|
№ п/п
|
Наименование раздела и тем
|
Часы уч. времени
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Дата по плану
|
Дата факт.
|
Прич.и дата проп. урока
|
Дата провед.л.ур.
|
Д/З
|
|
1-2
|
Язык -важнейшее средство человеческого общения.
|
2
|
Знать функции русского языка.
|
1.09
|
|
|
|
§1
|
|
3
|
Р/Р Стили речи
|
1
|
Добывать
недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)
|
2.09
|
|
|
|
§5
|
|
4
|
Повторение пройденного в начальной школе (17+3)
Части слова.
|
1
|
Знать
основные понятия темы.
Уметь
производить морфемный разбор
|
2.09
|
|
|
|
|
|
5К.Д.
|
Диагностическая контрольная работа
|
|
|
5.09
|
|
|
|
|
|
6
|
Понятие орфограмма. Правописание безударных гласных в корне слова.
|
1
|
Предмет
изучения орфографии
|
3.09
|
|
|
|
§7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7-8
9
|
Правописание согласных в корне слова. Н
епроизносимые согласные.
|
2
1
|
Знать
основные понятия темы.
|
8.09;9.09 9.09
|
|
|
|
§9
|
|
10
|
Буквы и , у, а после шипящих.
|
1
|
Знать
основные понятия темы.
|
10.09
|
|
|
|
§11
|
|
11
|
Разделительный ъ, ь
|
1
|
Опр.
принадл. слов к различным ч. р. по морф. призн.
|
11.09
|
|
|
|
§12
|
|
12
|
Раздельное написание предлогов.
|
1
|
|
11.09
|
|
|
|
§13
|
|
13
|
Р /Р Текст. Тема текста, план.
|
1
|
Уметь
определять особенности данного стиля; отличать от других стилей
|
15.09
|
|
|
|
§14
|
|
14-15
|
Р/Р Обучающее изложение (подробное) «Случай на охоте»
|
2
|
Уметь: составлять рассказ-повествование на основе
жанровой картины.
|
16.09
|
|
|
|
|
|
16
|
Р/Р Анализ изложения.
|
1
|
Уметь
анализировать контрольную работу
|
17.09
|
|
|
|
§5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Глагол как часть речи
|
1
|
Опр.
принадл. слов к различным ч. р. по морф. призн.
|
18.09
|
|
|
|
§16
|
|
18
|
Правописание гласных в личных окончаниях глагола
|
1
|
|
18.09
|
|
|
|
§17,19
|
|
19
|
Имя существительное как часть речи
|
1
|
Знать
условия выбора орфограммы.
|
22.09
|
|
|
|
§20
|
|
20
|
Правописание гласных в падежных окончаниях имен сущ.
|
1
|
|
23.09
|
|
|
|
§20
|
|
21
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
1
|
Знать:
определение имени прилагательного как части речи; его морфологические
признаки; изменения прилагательного по родам
|
23.09
|
|
|
|
§21
|
|
22
|
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
|
|
|
24.09
|
|
|
|
§21
|
|
23
|
Местоимение 1,2 и 3-го лица.
|
1
|
Владеть
орфографическими и пунктуационными навыками
|
25.09
|
|
|
|
§22
|
|
24
к/д
|
Контрольный диктант по повторению в
начальной школе
|
|
|
25.09
|
|
|
|
|
|
|
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.(29+7)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Словосочетание.
|
1
|
уметь
отличать словосочетание от слова и предлож.
|
29.09
|
|
|
|
§24-26
|
|
26
|
Разбор словосочетания.
|
1
|
|
30.09
|
|
|
|
§27
|
|
27
|
Р /Р Основная мысль текста. Сжатое
изложение.
|
1
|
|
30.09
|
|
|
|
|
|
28
|
Виды предложений по цели высказывания.
|
1
|
|
1.10
|
|
|
|
§28,29
|
|
29
|
Восклицательные предложения
|
1
|
|
2.10
|
|
|
|
§30
|
|
30
31
|
Главные члены предложения. Подлежащее.
Сказуемое.
|
1
1
|
Знать: что
составляет грамматическую основу предложения; второстепенные члены
предложения, способы выражения подлежащего; о связи подлежащего и сказуемого
|
2.10
6.10
|
|
|
|
§32
§33
|
|
32
|
Тире между подлежащим и сказуемым.
|
1
|
Знать: опознавательный признак употребления тире между подлежащим и
сказуемым.
Уметь: правильно ставить тире между
подлежащим и сказуемым.
|
7.10
|
|
|
|
§34
|
|
33
|
Нераспространенные и распространенные предложения.
|
1
|
|
7.10
|
|
|
|
§35
|
|
34
|
Второстепенные члены предложения.
|
1
|
|
8.10
|
|
|
|
§36
|
|
35-36
|
Дополнение.
|
2
|
Знать: определение понятия "дополнение", способы выражения
дополнения, графическое обозначение дополнения как члена предложения.
Уметь: находить дополнение в предложении, отличать прямое дополнение от
подлежащего
|
9.10
9.10
|
|
|
|
§37
|
|
37
|
Определение.
|
1
|
Знать: определение понятия "определение", способ выражения
определения
Уметь: находить определения в предложениях
|
13.10
|
|
|
|
§38
|
|
38-39
40-41
42
43
44
45-46
47-48
49
50-52
53-54
|
Обстоятельство.
Предложения с однородными членами.
Предложения с обращениями.
Р /Р Письмо.
Разбор простого предложения.
Р / р Сочинение по картине Ф. П.Решетникова «Опять двойка»
Простые и сложные предложения.
.Разбор сложного предложения
Прямая речь.
Диалог.
|
2
2
2
1
1
2
2
1
3
2
|
Знать: определение понятия "обстоятельство", способы его
выражения, графическое обозначение обстоятельства как члена предложения, роли
обстоятельств в речи.
Уметь: находить обстоятельства в предложениях, верно обозначать
обстоятельство как член предложения; распространять предложения
обстоятельствами.
|
14.10
15.16.10
16.20.10
20.10
21.10
21.22.10
23.10
3.11
|
|
|
|
§39
§40,41
§42
§43
§44
§46
§47
§48
§49
|
|
|
II четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Обобщение по теме «Синтаксис и пунктуация».
|
1
|
Уметь: составлять рассказ-повествование на основе
жанровой картины.
|
10.11
|
|
|
|
§24,25
|
|
56-57
к/и
|
Р /Р Подробное изложение «Стыдно перед
соловушкой» (контрольное)
|
2
|
|
11.11
|
|
|
|
§24,25
|
|
58
к/д
|
Контрольный диктант по теме «Синтаксис и
пунктуация»
|
1
|
|
12.11
|
|
|
|
§24,25
|
|
59
|
Р /Р Анализ изл.и дикт.
|
1
|
|
13.11
|
|
|
|
|
|
60
|
Повторение по теме «Синтаксис»
|
1
|
|
13.11
|
|
|
|
§24,25
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фонетика. Орфоэпия. Орфография. (15+3)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
61
|
Гласные звуки. Фонетика.
|
1
|
Знать: предмет изучения фонетики и графики; различие между гласными и
согласными звуками, способы их образования, различие между звуком и буквой;
об элементах транскрипции.
|
17.11
|
|
|
|
§50,51
|
|
62
|
Согласные звуки.
|
1
|
Уметь: различать звук и букву, гласные и согласные звуки по способу
образования.
|
18.11
|
|
|
|
§52
|
|
63
|
Согласные твёрдые и мягкие.
|
1
|
|
19.11
|
|
|
|
§54
|
|
64
|
Р /Р Типы речи (повеств.,описан.,рассужден.)
|
1
|
|
20.11
|
|
|
|
§55
|
|
65-66
|
Согласные звонкие и глухие.
|
2
|
Уметь:
различать звонкие и глухие согласные; правильно выбирать согласные на письме.
|
20.11
|
|
|
|
§56
|
|
67
|
Алфавит. Графика.
|
1
|
Знать: предмет изучения графики и каллиграфии; русский алфавит и его
назначение.
Уметь: отличать
устную речь от письменной, звуки и буквы; правильно произносить названия
букв, воспроизводить алфавит наизусть, составлять алфавитный перечень слов.
|
24.11
|
|
|
|
§58
|
|
68
|
Звонкие и глухие согласные.
|
1
|
|
25.11
|
|
|
|
§56
|
|
69
|
Твердые и мягкие согласные.
|
1
|
|
25.11
|
|
|
|
§54
|
|
70
|
Р /Р Типы речи. Обуч. изл. по упр. 275
|
1
|
|
26.11
|
|
|
|
|
|
71-72
|
Двойная роль е, ё, ю, я.
|
2
|
Знать: о звуковом значении букв Е, Ё, Ю, Я в различных фонетических
позициях.
Уметь:
различать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в различных фонетических
позициях.
|
27.11
|
|
|
|
§61
|
|
73-74
|
Фонетический разбор.
|
2
|
|
1.12 2.12
|
|
|
|
§63
|
|
75-76
|
Повторение изученного в разделе «Фонетика».
|
2
|
|
2.3.12
|
|
|
|
§63
|
|
77-78
|
Контрольный диктант по теме «Фонетика» и анализ.
|
2
|
|
4.12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лексика. Культура речи. (8+2)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
79
|
Слово и его лексическое значение.
|
1
|
Характеристика
слов погруппам
|
8.12
|
|
|
|
§64
|
|
80
|
Однозначные и многозначные слова.
|
1
|
Умение
работать с толковым словарём
|
9.12
|
|
|
|
§65
|
|
81
|
Прямое и переносное значение слова
|
1
|
Знать: понятия "прямое" и "переносное" значение слов,
"метафора", об отражении в толковом словаре переносного значения слова.
|
9.12
|
|
|
|
§67
|
|
82
|
Омонимы.
|
1
|
Знать: чем отличаются омонимы от многозначных слов; о роли использования в
речи.
Уметь: находить омонимы в толковом словаре, отличать от многозначных слов,
употреблять в речи.
|
10.12
|
|
|
|
§67
|
|
83
|
Синонимы.
|
1
|
|
11.12
|
|
|
|
§68
|
|
84-85
|
Р/Р Сочинение-описание по картине И.Грабаря «Февральская лазурь»
|
2
|
Уметь: составлять рассказ-повествование на основе
жанровой картины.
|
11.15.12
|
|
|
|
|
|
86
|
Антонимы.
|
1
|
|
16.12
|
|
|
|
§69
|
|
87
|
Повторение изученного в разделе «Лексика».
|
1
|
Владеть
орфографическими и пунктуационными навыками
|
16.12
|
|
|
|
§69
|
|
87
к/д
|
Контрольный диктант по теме «Лексика».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Морфемика. Орфография. Культура речи. (22+4)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
89-90
к/и
|
Р/Р Подробное
контрольное изложение . К.Паустовский «Первый снег»
|
2
|
Уметь: составлять рассказ-повествование на основе
жанровой картины.
|
16.17.12
|
|
|
|
|
|
91
|
Однокоренные слова. Формы одного и того же слова.
|
1
|
Знать: определение корня, однокоренных слов, формы слова Уметь:
выделять в слове морфемы; отличать однокоренные слова от форм одного и того
же слова.
|
18.12
|
|
|
|
§71
|
|
92
|
Окончание и основа слова.
|
1
|
Знать: определение окончания слова; грамматическое значение окончаний
разных частей речи; о нулевом окончании и его грамматическом значении;
определение основы слова.
Уметь: выделять в слове окончание, основу в изменяемых и неизменяемых
словах; определять грамматическое значение окончаний в различных формах
существительных, прилагательных, глаголов.
|
18.12
|
|
|
|
§72,73
|
|
93
|
Корень слова
|
1
|
Знать: определение корня слова; однокоренные слова.
Уметь:
правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, разграничивать
омонимичные корни.
|
22.12
|
|
|
|
§74
|
|
94-95
|
Суффикс.
|
2
|
Знать: определение суффикса, смысловое значение суффикса.
Уметь: правильно выделять суффикс в слове; подбирать слова с указанными
суффиксами
|
25.12
29.12
|
|
|
|
§76
|
|
|
III четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
96-97
|
Приставка
|
1
|
Знать: определение приставки, смысловое значение приставки.
Уметь: правильно выделять приставку в словах.
|
|
|
|
|
§77
|
|
98-99
|
Чередование звуков. Беглые гласные.
|
2
|
Знать: о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов;
перечень чередующихся звуков.
Уметь: выделять корни с чередующимися гласными и согласными звуками;
выделять части слов с беглыми гласными.
|
|
|
|
|
§78-80
|
|
100
|
Разбор слова по составу.
|
1
|
|
|
|
|
|
§81
|
|
101
|
Р/Р Изложение текста с изменением лица.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
102
|
Правописание гласных и согласных в приставках
|
1
|
Знать: правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме
приставок ПРЕ-, ПРИ- и приставок на З- (С-); о неизменяемых приставках.
Уметь: находить орфограммы в приставках и правильно писать гласные и
согласные в неизменяемых приставках.
|
|
|
|
|
§82
|
|
103-104
|
Буквы з-с на конце приставок.
|
2
|
Знать: правило написания букв на конце приставок; о единообразном написании
приставки С-; словарные слова.
Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой, графически
обозначать условия выбора правильных написаний.
|
|
|
|
|
§83
|
|
105
|
Буквы о –а в корнях -лаг-/-лож-
|
1
|
Знать: чередование А – О в корнях.
Уметь: владеть способом выбора А – О в корнях -ЛАГ-, -ЛОЖ-.
|
|
|
|
|
§84
|
|
106-107
|
Буквы о-а в корнях -раст-/-рос-
|
2
|
Знать: правило написания букв О – А в корне -РАСТ-, -РОС-;
слова-исключения; о том, что нельзя пользоваться проверочным словом при
написании слов с чередованием гласных в корне.
Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой, графически
пользоваться.
|
|
|
|
|
§85
|
|
108-109
|
Буквы ё-о после шипящих в корне.
|
2
|
Знать: правило написания букв Ё – О после шипящих в корне;
слова-исключения.
Уметь: обосновывать выбор О – Ё в корнях слов после шипящих; графически
обозначать изученную орфограмму.
|
|
|
|
|
§86
|
|
110
|
Буквы ы-и после ц.
|
1
|
Знать: правило написания букв Ы – И после Ц в корнях, в словах на -ЦИЯ,
в окончаниях, в суффиксах, в словах-исключениях.
Уметь: обосновывать выбор гласных И – Ы после Ц.
|
|
|
|
|
§87
|
|
111
|
Р/Р Рассуждение в повествовании.
|
1
|
|
|
|
|
|
§89
|
|
112-
|
Повторение пройденного в разделе «Словообразование».
|
1
|
|
|
|
|
|
§87
|
|
113-114
|
Контрольный диктант и его анализ
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
115
|
Самостоят. и служебн. части речи.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имя существительное (20+4)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
116
|
Имя существительное как часть речи
|
1
|
Знать: предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных
частей речи.
Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи.
|
|
|
|
|
§88
|
|
117
|
Имя существительное одуш. и неодуш.
|
1
|
|
|
|
|
|
§90
|
|
118
|
Имена собств. и нарицательные
|
1
|
Знать: морфологические признаки имени существительного, его роль в
предложении.
Уметь: опознавать существительные среди других частей речи.
|
|
|
|
|
§91
|
|
119
|
Р/Р Доказательства в рассуждении
|
1
|
Знать: структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении.
Уметь: анализировать текст-рассуждение с точки зрения его структуры;
составлять рассуждение самостоятельного характера.
|
|
|
|
|
§89
|
|
120
|
Морфологический разбор имени существительного
|
1
|
|
|
|
|
|
§100
|
|
121
|
Род имени существительного.
|
1
|
Знать: о грамматической категории рода существительного, о возможном
нарушении норм литературного языка при определении рода существительных.
Уметь: определять род имени существительного, согласовывать глагол
прошедшего времени, имя прилагательное с именем существительным.
|
|
|
|
|
§92
|
|
122
|
Имена сущ. (мн. Ч.)
|
1
|
Знать: об именах существительных, имеющих форму только множественного
числа.
Уметь: употреблять эти существительные в речи.
|
|
|
|
|
§93
|
|
123
|
Имена сущ. (ед. ч. )
|
1
|
Знать: о существительных, имеющих форму только единственного числа.
Уметь: употреблять указанные существительные в сочетании с прилагательным,
глаголом прошедшего времени.
|
|
|
|
|
§94
|
|
124
|
Склонение имён сущ.
|
1
|
Знать: о склонении имени существительного, о начальной форме
существительного.
Уметь: находить начальную форму и находить склонение существительных,
склонять существительные.
|
|
|
|
|
§95
|
|
125-126
|
Падеж имён существительных.
|
2
|
Знать: названия падежей, их значение, порядок их следования, падежные
вопросы.
Уметь: определять падеж существительного, верно употреблять предлоги с
падежами.
|
|
|
|
|
§96
|
|
127-129
|
Правописание гласных в падежных окончаниях.
|
3
|
Знать: правило выбора Е – И в безударных падежных окончаниях имен
существительных.
Уметь: владеть способом действия при выборе данной орфограммы.
|
|
|
|
|
§97
|
|
130-131
|
Р/Р Подробное изложение с элементами
рассуждения.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
132-133
|
Множественное число имён существительных.
|
2
|
|
|
|
|
|
§98
|
|
134-135
|
Правописание о-ё после шипящих и ц окончаниях существительных.
|
2
|
Знать: правило написания О – Е после шипящих и Ц в окончаниях
существительных.
Уметь: применять правило написания О – Е после шипящих и Ц.
|
|
|
|
|
§99
|
|
136
|
Р/Р Анализ изложения.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
137
|
Повторение и обобщение по теме «Имя существительное».
|
1
|
Обобщение и
систематизация знаний по теме.
|
|
|
|
|
§99
|
|
138-139
|
Контрольный диктант и его анализ
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имя прилагательное (12+4)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
140-141
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
2
|
|
|
|
|
|
§101
|
|
142-144
|
Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных.
|
3
|
Знать: о согласовании прилагательных с существительными.
Уметь: правильно писать окончания прилагательных, используя вопросы от
определяемого слова.
|
|
|
|
|
§102
|
|
145-146
|
Р/Р Художественное описание животного.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
147-148
|
Прилагательные полные и краткие.
|
2
|
|
|
|
|
|
§104
|
|
149-150
|
Р/Р Сочинение-описание по картине А. Комарова «Наводнение».
Контрольное.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
151
|
Морфологический разбор прилагательного.
|
1
|
|
|
|
|
|
§105
|
|
152-153
|
Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное
|
2
|
|
|
|
|
|
§105
|
|
154-155
|
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».Анализ.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IY четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глагол (36+6)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
156
|
Глагол как часть речи.
|
1
|
Знать: характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и
синтаксической роли.
|
|
|
|
|
§106
|
|
157-158
|
Не с глаголами
|
2
|
Знать: правило написания НЕ с глаголами, знать нормы правильного ударения в
глаголах с частицей НЕ.
|
|
|
|
|
§107
|
|
159
|
Неопредёлённая форма глагола.
|
1
|
.
Уметь: различать глаголы в личной и неопределенной формах; правильно писать
окончания глаголов в неопределенной
|
|
|
|
|
§109
|
|
160-161
|
Правописание -тся- /-ться-
|
2
|
Знать: условия выбора написания -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах; о произношении [ца]
на месте -ТСЯ, -ТЬСЯ.
|
|
|
|
|
§110
|
|
162-163
|
Р/Р Изложение повествовательного характера
(рассказ)
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
164-165
|
Виды глагола.
|
2
|
Знать: что глаголы различаются на виды по вопросам и значению; способы образования
видовых пар глаголов.
Уметь: владеть способом действия по распознаванию видов глагола;
распознавать виды глаголов
|
|
|
|
|
§111
|
|
166
|
Видовые пары
|
1
|
|
|
|
|
|
§111
|
|
167-169
|
Правописание чередующихся гласных е-и в корнях
|
3
|
Знать: о чередовании гласных Е – И в корнях; способы действия при выборе
орфограммы; перечень корней с чередованием.
Уметь: правильно писать слова с чередованием Е – И в корнях; графически
обозначать условия выбора правильных написаний
|
|
|
|
|
§112
|
|
170
|
Анализ изложения
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
171-172
|
Контрольный диктант по теме «Глагол» и его анализ.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
173
|
Р/Р Анализ изложения (рассказ)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
174-175
|
Р/Р Контрольное сочинение. Невыдуманный
рассказ о себе.
|
2
|
Уметь: составлять рассказ по данному началу с использованием рисунков;
употреблять глаголы в форме настоящего времени для оживления повествования.
|
|
|
|
|
|
|
176
|
Прошедшее время.
|
1
|
Знать: способ образования и изменения глаголов прошедшего времени.
Уметь: распознавать глаголы прошедшего времени, выбирать орфограмму перед
суффиксом -л-;
|
|
|
|
|
§115
|
|
177
|
Настоящее время
|
1
|
Знать: глаголы в настоящем времени обозначают действия, происходящие не
только в момент речи, но и постоянно, в любое время; образуются глаголы
настоящего времени только от глаголов несовершенного вида.
|
|
|
|
|
§116
|
|
178
|
Будущее время.
|
1
|
Знать: о способах образования форм будущего времени, употребление их в
речи.
Уметь: образовывать простую и сложную форму будущего времени; различать
формы глагола.
|
|
|
|
|
§117
|
|
179
|
Спряжение глаголов.
|
1
|
Знать: что такое спряжение глагола; личные окончания глаголов I и II спряжения; способ определения спряжение
глаголов (по личным окончаниям и неопределенной форме).
Уметь: владеть способом определения спряжения, изменять глаголы по лицам и
числам.
|
|
|
|
|
§118
|
|
180-183
|
Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.
|
4
|
|
|
|
|
|
§119
|
|
184-185
|
Морфологический разбор глагола.
|
2
|
|
|
|
|
|
§120
|
|
186-188
|
Правописание ь в глаголах 2-го лица.
|
3
|
Знать: о написании Ь на конце глагола 2-го лица; об употреблении глагола в
предложениях без подлежащего.
Уметь: выбирать орфограмму в глаголах с шипящим на конце; употреблять
глаголы 2-го лица в речи.
|
|
|
|
|
§121
|
|
189
|
Р/Р Анализ сочинения.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
190-191
|
Употребление времён.
|
2
|
|
|
|
|
|
§122
|
|
192-194
|
Повторение изученного по теме «Глагол»
|
3
|
Систематизация и обобщение
материала.
|
|
|
|
|
§122
|
|
195-196
|
Контрольный диктант по теме «Глагол». Анализ.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе. (6ч.
)
|
8
|
Повторение и
систематизация знаний, умений, навыков, полученных в течение года.
|
|
|
|
|
|
|
197
|
Разделы науки о языке
|
1
|
|
|
|
|
|
§123
|
|
198-199
|
Орфограммы в приставках
|
2
|
|
|
|
|
|
§124
|
|
199-200
|
Орфограммы в окончаниях
|
2
|
|
|
|
|
|
§125
|
|
201-202
|
Орфограммы в суффиксах
|
2
|
|
|
|
|
|
§126
|
|
203-204
|
Употребление букв ь,ъ
|
2
|
|
|
|
|
|
§127
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.