- 04.10.2020
- 1951
- 3
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №39 имени Петра Николаевича Самусенко»
муниципального образования города Братска
Утверждаю Рассмотрен
Директор МБОУ «СОШ №39 имени На заседании ШМО
П.Н. Самусенко» Протокол № ____
С.Н. Митрофанова________________ от ______________
Приказ № ________ Руководитель ШМО
от ______________ _________Е.А.Хлебникова
Рабочая программа по технологии
для учащихся 1 Б класса
Образовательная область: технология
Разработала:
Колганова Нина Вячеславовна
учитель начальных классов,
первой квалификационной категории
2014 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематический план, содержание учебного предмета, средства контроля и график контрольных работ, список литературы и соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Рабочая программа составлена на основе программы и учебника учебника «Технология». Т.М. Рогозиной, А.А. Гринёвой УМК «Перспективная начальная школа» 2011 г. (в сборнике «Программы по учебным предметам 1-4 классы», автор Р.Г. Чуракова – М.: Академкнига/учебник 2011 г. – 233с.) Цели и задачи обучения
Учебный предмет «Технология» начинает знакомство младших школьников с технологией как областью преобразовательной, творческой деятельности.
Цели обучения: развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности.
Задачи:
УМК, используемый для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения
Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю). В программу не внесено никаких изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Контрольные работы не предусмотрены.
Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе
Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по безотметочной системе и направлен на диагностирование образовательного результата освоения программы. Используются следующие формы контроля и учёта учебных достижений учащихся: индивидуальная работа по карточкам, устный опрос, самостоятельные.
Требования к уровню подготовки учащихся
Универсальные учебные действия обучающихся (УУД)
1. Личностные:
2. Познавательные:
3. Регулятивные:
4. Коммуникативные:
Предмет «Технология» - играет основную роль в достижении личностных, метапредметных и предметных результатов младших школьников. Является средством развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. А также средством формирования основ гражданской идентичности, мировоззрения, основ умения учиться, способности к организации своей деятельности и духовно-нравственного развития.
тАБЛИЦА КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ 1 КЛАССА
|
п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Дата |
Факт дата |
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Примеча ние |
|
Работа с пластичными материалоами (9ч). |
||||||
|
1
|
Мир изделий |
1 |
|
10.11 |
Л.: мотивация учебной деятельности. Р.: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; формулировать и удерживать учебную задачу П.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации. К.: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. |
|
|
2
|
Учимся работать с пластилином. |
1 |
|
|
Л.: мотивация учебной деятельности развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе. Р.: формулировать и удерживать учебную задачу, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона – составлять план и последовательность действий. П.: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая построение логической цепи рассуждений. К.: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем |
|
|
3-4
|
Изделия из пластилина. |
|
17.11 |
17.11 |
|
|
|
5
|
Мышка и кошка из пластилина. |
1 |
|
|
Л.: мотивация учебной деятельности: развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается. Р.: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно; сличать способ действия и его результат с заданным эталоном. П.: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель синтез как составление целого из частей. К.: ставить вопросы; обращаться за помощью. |
|
|
6 |
Фишки из массы для моделирования |
|
24.11 |
24.11 |
Л.: мотивация учебной деятельности; развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям. Р.: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, составление плана и последовательности действий. П.: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель синтез как составление целого из частей. К.: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения. |
|
|
7
|
Медведь из массы для моделирования |
1 |
|
|
|
|
|
8
|
Аппликации «Пейзажи» |
|
1.12 |
1.12 |
|
|
|
9
|
Аппликации «Животные»
|
1 |
|
|
|
|
|
Работа с текстильными и природными материалами (24) |
||||||
|
10 |
Узоры из семян. |
|
8.12 |
|
Л.: мотивация учебной деятельности;- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается. Р.: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. П.: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, применять правила и пользоваться инструкциями. К.: умение слушать и вступать в диалог; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения. |
|
|
11
|
Декоративная композиция из сухих листьев и семян. |
1 |
|
|
|
|
|
12
|
Аппликации из мятой бумаги. |
1 |
15.12 |
|
|
|
|
13
|
Обрывные аппликации из бумаги. |
1 |
|
|
|
|
|
14-15 |
Пригласительный билет на ёлку. |
1 |
22.12 |
|
Л.: мотивация учебной деятельности: развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается. Р.: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и то-го, что еще неизвестно; планирование. П.: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, применять правила и пользоваться инструкциями. К.: умение слушать и вступать в диалог; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения предлагать помощь и сотрудничество |
|
|
16
|
Конверт для пригласительного билета. |
1 |
|
|
|
|
|
17
|
Гофрированные новогодние подвески. |
1 |
|
|
Л.: Соблюдение при работе безопасных приёмов труда. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Р.: Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. П.: Анализировать и читать графические изображения и выполнять по ним работу. Закреплять умение резать ножницами; развивать логическое мышление. К.: Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество. Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. |
|
|
18
|
Новогодние снежинки. |
1 |
|
|
|
|
|
19-20
|
Мозайка из бумаги
|
2 |
|
|
Л.: мотивация учебной деятельности; развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям. Р.: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, составление плана и последовательности действий. П.: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель синтез как составление целого из частей. К.: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения. |
|
|
21 |
Модели из бумаги |
1 |
|
|
|
|
|
22
|
Плетение из бумаги. |
1 |
|
|
|
|
|
23 |
Открытка |
1 |
|
|
|
|
|
24
|
Модели городского транспорта |
1 |
|
|
Л.: Соблюдение при работе безопасных приёмов труда. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Р.: Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. П.: Анализировать и читать графические изображения и выполнять по ним работу. Закреплять умение резать ножницами; развивать логическое мышление. К.: Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество. Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. |
|
|
25
|
Аппликации из ткани. |
1 |
|
|
|
|
|
26-27-28 |
Игольница |
3 |
|
|
|
|
|
29
|
Полоски из лоскутков ткани. |
1 |
|
|
Л.: осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Формировать бережное использование и экономное расходование материалов. Р.: Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Постановка учебной задачи. П.: Наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные ткани. Анализировать и читать графические изображения и выполнять по ним работу. Закреплять умение резать ножницами. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. К.: Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать с соседом |
|
|
30-31 |
Вышитая салфетка. |
2 |
|
|
|
|
|
32
|
Цветочная композиция из ниток |
1 |
|
|
|
|
|
33 |
Баба-яга в ступе |
1 |
|
|
|
|
Содержание учебного предмета
Курс технологии в 1 классе даёт возможность формирования в сознании школьника целостной научной картины мира с опорой на интеграцию с другими образовательными предметами (окружающим миром, математикой, литературным чтением).
В программе 1 класса представлены следующие разделы:
Средства контроля
Средства контроля по данному курсу не предусмотрены.
Список литературы:
Для учителя:
Для ученика:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная программа представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематический план, содержание учебного предмета, список литературы и соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования.Рабочая программа составлена на основе программы и учебника учебника «Технология». Т.М. Рогозиной, А.А. Гринёвой УМК «Перспективная начальная школа» 2011 г. (в сборнике «Программы по учебным предметам 1-4 классы», автор Р.Г. Чуракова – М.: Академкнига/учебник 2011 г. – 233с.)
6 656 383 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Колганова Нина Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.