Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс ПНШ

Скачать материал

Приложение 1. Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс.

№

п/п

Тема урока

Интерактивное оборудование и интернет - ресурсы

Планируемые результаты

Дата

Коррекция

предметные

метапредметные

личностные

Толковый словарь

Знать:

- структуру построения учебника «Русский язык»;

-основные словари русского языка.

Научиться

-ориентироваться в странице содержание;

Выполнять практическую работу со словарями.

П. Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач

Р. Планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

2.09

Обратный словарь

3.09

Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно» Словарь «Происхождения слов»

4.09

Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Уроки К и М»

(урок 1)

Научиться

-различать звуки;

-выделять звуки в слове, давать им характеристику;

-составлять звукобуквенную схему слова.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательная мотивация учения

5.09

Развитие речи с элементами культуры речи.Какие бывают предложения.

Знать:

-типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Научиться

-читать предложения, соблюдая знаки препинания;

-употреблять знаки препинания в конце предложения.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

6.09

Главные и неглавные слова в предложении.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ – презентация «Главные и второстепенные члены предложения».

Научиться

- выделять основу предложения;

-находить главное слово и зависимое;

-ставить вопрос от главного слова к зависимому;

-дополнять предложение второстепенными членами.

Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

9.09

уде

Главные и неглавные слова в предложении.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ – презентация

«Слово и предложение»

10.09

Главные и неглавные слова в предложении.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ – презентация

«Состав предложения»

Научиться

-сравнивать формы одного и того же слова, выделять окончания;

-анализировать смысл предложения, порядок слов в предложении;

-составлять схемы предложений.

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

11.09

Главные и неглавные слова в предложении.

Проектор, интерактивная доска, система контроля качества знаний

Тестовая работа (главные и неглавные слова в предложении).

12.09

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Урок К и М»

(урок 4-текст)

Знать:

-что предложения в тексте на одну тему связаны между собой по смыслу.

Научиться

- находить группу предложений, которые являются текстом;

- подбирать название к тексту.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

К. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

13.09

Окончания слов –названий предметов

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Уроки К и М»

(урок 13)

Знать роль окончания слов в русском языке.

Научиться

- изменять форму слова;

-выделять в слове окончание.

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов.

К. Задавать уточняющие вопросы;

Обосновывает высказанное суждение.

Познавательная мотивация учения

16.09

Что такое словосочетание.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Урок К и М»

(урок 4-словосочетания)

Знать:

- понятие «словосочетание»

Научиться

- находить в составе предложения все словосочетания;

- различать словосочетание и основу предложения

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

К. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

17.09

Различение слова, словосочетания и предложения

Знать, что основа предложения не является

словосочетанием.

Научиться

-задавать вопрос от слова-«командира» к слову-«солдату»;

-составлять схему предложения;

-находить в предложении все словосочетания;

-находить в словосочетании главное слово и зависимое.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

К. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательная мотивация учения

18.09

Основа слова и его окончание.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ – презентация

«Окончание и основа»

Научиться

-выделять в слове окончание в словах-предметах мужского, женского и среднего рода;

-указывать основу слова.

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям

К. Задавать вопросы

Познавательная мотивация учения

19.09

Основа слова и его окончание. Нулевое окончание

Проектор, интерактивная доска, система контроля качества знаний

Тестовая работа (основа слова и окончание).

Научиться

выделять в основе окончание и основу слова

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

20.09

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Проектор, интерактивная доска

ДVД – м/ф «Зима в Простоквашино».

Знать: что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.

Научиться

определять тему и основную мысль текста.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Познавательная мотивация учения

23.09

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ «Естествознание» -животные (какаду, кенгуру).

Знать: слова, которые не имеют окончаний.

Научиться

противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

-выделять основу слов, которые не имеют окончания.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

24.09

Входная контрольная работа № 1 по теме «Повторение за 1 класс»

Научиться

писать текст с изученными орфограммами в 1 классе

Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

П. Владеть рядом общих приемов решения задач.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

25.09

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

Научиться

- работать с обратным словарём;

-составлять предложения с неизменяемыми словами иностранного происхождения;

-различать формы слов иностранного происхождения.

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательная мотивация учения

26.09

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. Род неизменяемых и изменяемых слов-предметов.

Научиться

-определять род слов-названий предметов с помощью слов-«командиров» «он», «она», «оно»;

-определять род неизменяемых слов- названий предметов;

-выделять окончания и основы во всех формах этих слов.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. . Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

27.09

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ «Естествознание»-растения (клюква).

ИКТ – презентация

«Сказка о ландыше» (из серии «Лесные сказки»)

Научиться

-определять тему и основную мысль текста;

-подбирать окончание к данному тексту.

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Находить основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.(в первую очередь текстов)

К. Формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательная мотивация учения

30.10

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ – презентация

«Розовый фламинго» (песня-клип)

Научиться

-сравнивать формы изменяемых и неизменяемых слов-названий предметов;

-противопоставлять слова имеющие окончания, словам без окончаний.

Р. . Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

1.10

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

Научиться

-сравнивать формы единственного и множественного числа неизменяемых слов-названий предметов разного рода.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Проявляет интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи, желание учиться.

2.10

Слова-названия предметов разного рода.

Научиться

-определять род слов-названий предметов;

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательная мотивация учения

3.10

Слова-названия предметов разного рода.

Знать:

- что смысл слова заключается в «основе».

Научиться

- выделять окончания слов-названий предметов разного рода.

4.10

Слова-названия предметов разного рода.

Знать родовые окончания слов-названий предметов.

Научиться

Выделять окончания слов-названий предметов

7.10

Слова-названия предметов разного рода.

Научиться

- определять род слов-названий предметов типа «хор» и «хорь»;

- выделять окончание слов с Ь на конце.

8.10

Слова-названия предметов разного рода.

Знать роль окончаний в предложении.

Научиться

-выделять окончания у слов-названий предметов;

- изменять слова-названия предметов по числам.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем..

П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательная мотивация учения

9.10

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Контрольное списывание №2 «В лесу».

Научиться

-работать с репродукцией;

-вглядываться в детали живописной картины и понимать её смысл.

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Находить основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Познавательная мотивация учения

10.10

Работа над ошибками.

Начальная форма слова.

Знать:

-понятие «начальная форма слова»;

-структуру словарной статьи.

Научиться

- сравнивать разные формы одного и того же слова;

-определять начальную форму слов-названий предметов.

Р. Принимает и сохраняет учебную задачу.

П. Проводит сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Использует речь для регуляции своего действия.

Познавательная мотивация учения

11.10

Начальная форма слова.

Проектор, интерактивная доска

ДVД «Русский язык» (родственные слова).

Знать:

- что слова-названия признаков изменяются по родам.

Научиться

- сравнивать одного и того же слова;

разные формы;

-определять начальную форму слов-названий предметов.

Р. Принимает и сохраняет учебную задачу.

П. Проводит сравнение и классификацию по заданным критериям.

Строит сообщения в устной и письменной форме.

К. Использует речь для регуляции своего действия.

Задаёт вопросы

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

14.10

Начальная форма слова.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ – презентация

«Словарная работа №6» (животные)

Знать:

- как изменить форму слов-названий предметов.

Научиться:

- определять начальную форму слов-названий предметов, названий признаков и названий действий;

-находить и подбирать слова родственные слова к данному слову;

- выделять общую часть в родственных словах.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить сообщения в устной и письменной форме.

К. Задаёт вопросы

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

15.10

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ – презентация

«Зима в Простоквашино» (отрывок чтения письма родителями мальчика)

Научиться

писать письма с соблюдением речевого этикета.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

16.10

Это слово и другое слово.

Научиться: разграничивать разные слова и формы одного слова.

Знать, что общая часть

слов (корень) пишется одинаково.

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Использует речь для регуляции своего действия.

Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

17.10

Это слово и другое слово

Научиться: различать разные слова и формы одного и того же слова.

Уметь различать формы слова о родственные слова.

18.10

Слово и формы этого слова. Родственные слова.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ- презентация

«Родственные слова»

Знать, что родственные слова – это слова с разными основами.

Научиться:

- выделять в слове корень, называя однокоренные слова;

-подбирать к слову-названию предмета родственное слово-название признака.

Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

21.10

Слово и формы этого слова. Родственные слова.

Научиться

подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова.

Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательная мотивация учения

22.10

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение «Утята»

Научиться:

- определять тему основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном изложении;

-устно пересказывать текст.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу

П. Строить сообщения в устной и письменной форме.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

23.10

Слово и формы этого слова. Родственные слова.

Проектор, интерактивная доска, система контроля качества знаний

Тестовая работа (родственные слова и форма слова).

Научиться

подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова.

Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательная мотивация учения

24.10

Контрольный диктант № 3 за 1 четверть

Научиться

писать текст с изученными орфограммами

Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

П. владеть рядом общих приемов решения задач.

25.10

Работа над ошибками.

Слово и формы этого слова. Родственные слова.

Проектор, интерактивная доска, нетбуки

«Пишу правильно» (тренажёр для работы над ошибками).

Научиться:

-выделять корень в родственных словах;

-образовывать начальную форму слов-названий предметов.

Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательная мотивация учения

28.10

Слова, у которых несколько значений

Проектор, интерактивная доска

ИКТ- презентация

«Словарная работа №6» (птицы)

Научиться

правильно читать словарную статью, посвящённую многозначному слову.

Р. . Принимать и сохранять учебную задачу

П. Строить сообщения в устной и письменной форме. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. . Использовать речь для регуляции своего действия.

29.10

Слова, у которых несколько значений

Научиться

выделять в слове корень, подбирая родственные слова.

30.10

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

Научиться

определять основную мысль и тему текста.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного)

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

31.10

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

Научиться

различать многозначные слова и омонимы.

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет организовывать свою работу

П.находит необходимую информацию как в учебнике

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям

К оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи, желание учиться.

7.11

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

Научиться

различать формы слов-названий предметов, слов названий признаков и слов-названий действий, которые случайно одинаково пишутся и одинаково произносятся.

8.11

Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся.

Иметь представление о синонимах.

Научиться:

-находить синонимы в тексте;

-понимать, как используются синонимы для объяснения значения слов

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет организовывать свою работу

П. находит необходимую информацию как в учебнике

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям

К оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи, желание учиться.

11.11

Слова и их дальние родственники.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Происхождение имени»

Знать способ проверки слов с учётом их происхождения.

Научиться

пользоваться этимологическим словарём.

12.11

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

Научиться:

- определять тему основную мысль текста;

- понимать содержательность названия текста.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного)

К оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

13.11

Чередование звуков в корнях, которое мы не видим на письме

Проектор, интерактивная доска

ИКТ – презентация

«Безударные гласные»

Знать правило проверки парного согласного на конце слова.

Научиться

выделять чередование звуков в корнях слов.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Р. определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

- сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе.

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

14.11

Чередование звуков в корнях, которое мы не видим на письме

Проектор, интерактивная доска

ИКТ – презентация

«Правописание безударных гласных в корне»

15.11

Чередование звуков в корнях, которое мы не видим на письме

18.11

Чередование звуков в корнях, которое мы не видим на письме

Проектор, интерактивная доска, система контроля качества знаний

Тестовая работа

(безударные гласные).

19.11

Развитие речи с элементами культуры речи.

Главное переживание текста. Работа с картиной

Т. Мавриной «Костёр во дворе»

Научиться:

-уметь определять тему и основную мысль текста, понимать содержательность названия текста;

- работать с репродукцией; чувствовать и понимать те переживания, которыми делится с нами художник.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного)

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

20.11

Составь свой диктант. Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Научиться

писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного);

Р. определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе.

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К -оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

21.11

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Корень слова. Родственные слова».

Научиться

- обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);

-вставлять пропущенные безударные гласные, парные согласные.

22.11

Чередование звуков в корнях слов, котороевидно на письме.

Уметь: работать с обратным словарем, находить слова на - ЖКА

25.11

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

Проектор, интерактивная доска, система контроля качества знаний

Тестовая работа (чередование звуков).

Уметь: работать с обратным словарем, находить слова на - ЗКА

26.11

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Уроки К и М»

(урок 16)

Научиться

почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.28

27.11

Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Уроки К и М»

(урок 4)

Научиться

осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Знать, как проверить безударный гласный в корне слова.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

28.11

Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Проектор, интерактивная доска, система контроля качества знаний

Тестовая работа

(сочетания).

ИКТ- презентация

«Занимательный

русский язык»

(кроссворды-сочетания)

29.11

Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основами на шипящий звук.

Проектор, интерактивная доска

ДVД «Р. язык» (существительные с шипящей на конце).

Научиться

-связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова;

- выполнять работу с обратным словарем, выписывать слова, основы которых оканчиваются на – Ш и ШЬ

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2.12

Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основами на шипящий звук.

Проектор, интерактивная доска, система контроля качества знаний

Тестовая работа (существительные с шипящей на конце).

Научиться

-связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова;

- выполнять работу с обратным словарем, выписывать слова, основы которых оканчиваются на – Ж и ЖЬ

3.12

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной А.Рылова «Полевая рябинка»

Проектор, интерактивная доска

ИКТ «Естествознание»-растения (пижма).

Научиться

почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

4.12

Повторение по теме «Родственные слова и формы слова»

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Родственные слова» (тест)

Научиться

-подбирать родственные слова на более высоком уровне;

- работать со словарем происхождения слов

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

5.12

Повторение по теме «Родственные слова и формы слова»

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Уроки К и М»

(урок 6)

6.12

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо.

Проектор, интерактивная доска

ДVД «Азбука вежливости» (уроки т. Совы-по теме «Пишем письмо»).

Научиться

писать письма с соблюдением речевого этикета.

П.находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль.

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

9.12

Повторение по теме «Лексика»

Научиться

-выполнять работу с толковым словарём в парах;

-употреблять слова в нескольких значениях;

-уметь работать с этимологическим словарём;

- объяснять написание слов, опираясь на его этимологию.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике.

Р.Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-положительно относится к школе.

1012

Повторение по теме «Лексика»

Иметь представление о происхождении слов.

Уметь:

- работать с этимологическим словарем;

- объяснять написание слова, опираясь на его этимологию.

11.12

Контрольное списывание № 4 по теме «Парный звонкий/глухой согласный в середине и на конце слова»

Научиться:

- применять изученные орфограммы;

-работать со словарём.

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе.

П. владеть рядом общих приемов решения задач.

12.12

Работа над ошибками

Повторение по теме «Орфография

Проектор, интерактивная доска, нетбуки

«Пишу правильно» (тренажёр для работы над ошибками).

ИКТ-презентация

«Помогаем Смешарикам» (исправление ошибок с доказательством)

ИКТ-презентация

«Проверяемые и непроверяемые гласные».

Научиться

писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике.

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

1312

Повторение по теме «Синтаксис»

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Состав предложения».

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

1612

Повторение по теме «Синтаксис»

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Уроки К и М»

(урок 5)

1712

Контрольный диктант№ 5 за 2 четверть

Уметь:

- проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости – звонкости согласные) жи-ши, ча-ща, чу-щу в разны частях слова;

- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе.

П. владеть рядом общих приемов решения задач.

1812

Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала

Проектор, интерактивная доска, нетбуки

«Пишу правильно» (тренажёр для работы над ошибками).

Уметь:

- выполнять работу над ошибками;

- пользоваться словарями русского языка

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

1912

Развитие речи с элементами культуры речи.

Как писать изложение

Научиться

-определять тему и основную мысль текста;

-составлять план текста и использовать его при устном изложении;

-делить текст на части;

-устно пересказывать текст;

-пользоваться толковым словарём.

П. находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

Р.Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

2012

Развитие речи с элементами культуры речи.

Как написать поздравление?

Научиться

применять

приобретенные знания и умения в написании поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике.

Р.Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

2312

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы

Знать:

-изученные орфограммы.

Научиться

-пользоваться обратным словарём;

-самостоятельно выполнять задания;

-правильно оформлять ответы на вопросы; подписывать конверт.

2412

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение «Весенний звон»

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Весеннее настроение».

Научиться

письменно пересказывать текст по плану.

2512

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы

Проектор, интерактивная доска

ИКТ «Естествознание» -животные (зебра, полоскун).

Научиться

-задавать вопросы к главным членам предложения;

-выделять основу предложения.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2612

литературе;

Р.Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

2712

Учимся определять начальную форму слов.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Синонимы».

Уметь:

- ставить существительные в начальную форму;

-определять начальную форму глаголов;

-определять начальную форму слов-названий предметов множественного числа.

П. -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать

способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

К. -оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме

3012

Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Антонимы».

8.01

Учимся определять начальную форму слов.

Уметь:

-определять начальную форму прилагательных;

-пользоваться толковым словарём, задавать вопросы к словам.

901

Начальная форма слов. Проверочная работа

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Уроки К и М»

(урок 2)

10.01

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

Знать:

- понятие «общая часть (корень)»

Научиться

-применять основное правило написания буквы И иЫ после Ц в корне слова;

- пользоваться обратным словарем

П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р. -Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К -оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

13.01

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

Проектор, интерактивная доска, система контроля качества знаний

Тестовая работа (написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов)

Научиться

-применять основное правило написания буквы И иЫ после Ц в окончаниях слов-названий предметов;

- пользоваться обратным словарем

14.01

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что мы знаем о тексте?

Научиться

-выделять тему и основную мысль текста;

Понимать, что и японские трёхстишия (хокку) являются текстами благодаря их ёмкости.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

15.01

Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффиксы слов называющих

предметы

Проектор, интерактивная доска

ИКТ «Естествознание» (растения-мята)

Знать определение суффикса.

Научиться

-находить суффикс в словах;

- образовывать новые слова с помощью суффиксов;

- строить схему образования нового слова

П. -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства

для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р.

- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге

с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

-оформляет свою мысль в

устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

16.01

Суффиксы слов называющих

предметы

Уметь:

- находить суффикс в словах;

- образовывать новые слова с помощью суффиксов;

- строить схему образования нового слова

17.01

Суффиксы слов называющих

предметы

Уметь:

- пользоваться обратным словарем;

- составлять схемы образования новых слов;

- выделять части слова

2001

Суффиксы слов называющих

предметы

Проектор, интерактивная доска, система контроля качества знаний

Тестовая работа по теме (суффиксы слов называющих

предметы)

Уметь:

- подбирать проверочные слова на безударные гласные и парные согласные;

- выполнять разбор слова по составу

2101

Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части.

Научиться

-выделять в тексте смысловые части;

- продолжать предложения; пользоваться толковым словарём.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного)

К-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2201

Контрольный диктант № 5 по теме «Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением»

Научиться:

- применять изученные орфограммы;

-работать со словарём.

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе.

П. владеть рядом общих приемов решения задач.

23.01

Работа над ошибками Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и их признаки

Проектор, интерактивная доска, нетбуки

«Пишу правильно» (тренажёр для работы над ошибками).

Уметь:

- образовывать слова с помощью суффикса;

- составлять диктант со словами на –ный, используя обратный словарь

П. -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

24.01

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и их признаки

Проектор, интерактивная доска, система контроля качества знаний

ДVД «Азбука доброты» (уроки т. Совы о трудолюбии и бездельниках).

ИКТ «Естествознание»-животные (мамонт).

Тестовая работа (суффиксы слов, называющих предметы и их признаки).

Знать правило образования новых слов.

Уметь:

- правильно писать сложные слова;

- выполнять разбор сложных слов по составу;

- пользоваться обратным словарем;

- объяснять значение сложных слов

27.01

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и их признаки

Проектор, интерактивная доска

ДVД «Русский язык» (образование слов при помощи суффиксов).

Уметь:

- составлять текст диктанта со словами на – кий, используя обратный словарь;

- понимать механизм образования новых слов

28.01

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и их признаки

Уметь:

- составлять схемы образования новых слов;

- выполнять разбор слова по составу;

- писать слова с сочетаниями ЧН, ЧК

2901

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и их признаки

30.01

Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и их признаки

Уметь:

- подбирать проверочные слова на безударные гласные и парные согласные;

- правильно писать сочетания букв ЧН, ЧК
- выполнять разбор слова по составу

31.01

100

Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части. Работа с картиной Матисса «Разговор»

Уметь:

-уметь работать с репродукцией;

-выделять части текста красной строкой или отступом.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

3.02

101

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы

Уметь:

-объяснять способ образования новых слов;

-составлять текст диктанта со словами на –ица и -ница , используя обратный словарь

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного).

Р.

- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

4.02

102

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Правописание

безударных гласных»

Уметь:

-объяснять значение однокоренных слов;

- пользоваться обратным словарем;

- составлять схемы образования новых слов;

5.02

103

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы

Знать:

значение суффикса -щик

Уметь:

-образовывать новые слова с помощью суффикса –щик (-(-щиц);

- выполнять разбор слова по составу.

6.02

104

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Правописание

безударных гласных и парных согласных в корне»

Научиться

-пользоваться толковым словарём;

-образовывать начальную форму существительных;

- составлять схемы образования новых слов.

7.02

105

Проверочная работа или диктант

Научиться

- подбирать проверочные слова на безударный гласный и парный согласные;

-правильно писать сочетания букв ЧК, ЧН;

- выполнять разбор слова по составу

10.02

106

Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала

Проектор, интерактивная доска, нетбуки

«Пишу правильно» (тренажёр для работы над ошибками).

Уметь:

-пользоваться толковым словарём;

-образовывать начальную форму существительных;

- составлять схемы образования новых слов.

11.02

107

Развитие речи с элементами культуры речи.Деление текста на части

Уметь:

- выделять части текста красной строкой или отступом;

- делить текст на части

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

12.07

108

Что такое обращение

Проектор, интерактивная доска

ДVД «Уроки доброты» (уроки т. Совы – задиры, обидчики).

Знать:

- понятие «обращение»

Уметь:

- находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

-пользоваться орфоэпическим словарём

П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

13.02

109

Что такое обращение

14.02

110

Как делаются

слова. Образование слов с помощью приставки.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Разделительный Ъ»

Знать:

- определение «приставка»;

- значение приставки

Уметь:

- образовывать родственные слова с помощью приставок;

- пользоваться обратным словарем

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме

17.02

111

Как делаются

слова. Образование слов с помощью приставки.

Проектор, интерактивная доска, система контроля качества знаний

Тестовая работа

(образование слов).

Знать:

- отличительные признаки приставки и предлога.

Уметь:

- указывать способ словообразования (с помощью приставки);

- выделять приставку;

- различать приставку и предлог;

- правильно писать слова с предлогами и приставками

18.02

112

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо. Поздравительная открытка к 8 марта.

Уметь:

- использовать: приобретённые знания и умения в практической деятельности для написания поздравительной открытки.

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

П. Строит сообщения в устной и письменной форме.

К. Задаёт вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

24.02

113

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Знать:

- правило раздельного написания частицы «не» с глаголами

Уметь:

-писать частицу «не» со словами, называющими действия;

-приводить примеры на изученное правило

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

П. использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного).

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2502

114

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Проектор, интерактивная доска

ДVД «Русский язык» (написание отрицательной частицы с глаголами).

Уметь:

-выполнять разбор слова по составу;

-правильно писать слова на изученные правила.

2602

115

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Уметь:

- составлять схемы образования новых слов;

-подбирать родственные слова.

27.02

116

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Уметь:

- выделять на письме обращения;

- пользоваться обратным словарём;

-правильно писать частицу «не» со словами, называющими действия.

Иметь представления о глаголах-антонимах

28.02

117

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной К. Петрова-Водкин «Утренний натюрморт»

Проектор, интерактивная доска

ИКТ «Естествознание»-растения (калина).

ИКТ-презентация

«Если видишь на картине» (видеоклип – натюрморт)

Научиться

-уметь работать с репродукцией;

-пользоваться толковым словарём.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

3.03

118

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

Знать:

- что суффикс -ть

показывает, что глаголы стоят в начальной форме.

Научиться

- писать частицу «не» со словами, называющими действия;

- пользоваться обратным словарём.

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

4.03

119

Состав слова

Уметь:

-выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;

- объяснять значение слова с разными приставками.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного).

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

5.03

120

Состав слова

Научиться

-подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению;

- выполнять разбор слова по составу.

6.03

121

Знать: правописание слов-названий действий с основой на –ЧЬ, стоящих в начальной форме.

Уметь:

- выполнять разбор слова по составу.

7.03

122

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение. Как писать изложение.

Научиться

- определять тему и основную мысль текста;

-составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении

П. находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

10.03

123

Состав слова.

Уметь:

-подбирать родственные слова по обратному словарю и разбирать их по составу;

- выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного).

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

11.03

124

Контрольный диктант № 7 за 3 четверть

Уметь:

правильно писать безударные и парные согласные в корне;

-образовывать новые слова с помощью приставки и суффикса.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

12.03

125

Работа над ошибками

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

Проектор, интерактивная доска, нетбуки

«Пишу правильно» (тренажёр для работы над ошибками).

Научиться

- указывать способ словообразования;

-читать и составлять схемы слов;

- пользоваться толковым словарём;

- объяснять образование имён сказочных героев

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи (в рамках доступного).

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

13.03

126

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

Проектор, интерактивная доска

ДVД-отрывки из м/ф «Приключения Незнайки».

Уметь:

- пользоваться орфографическим словарём;

-правильно писать безударные и парные согласные в корне;

-образовывать новые слова с помощью приставки и суффикса.

14.03

127

Правильное употребление приставок НА- , О- в словах «надеть, одеть», «надевать, одевать»

Знать лексическое значение приставок.

Научиться

- правильно употреблять приставки НА- и О- в словах «надеть, одеть», «надевать, одевать»;

-пользоваться толковым словарём;

- составлять схемы словообразования.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

17.03

128

Развитие речи с элементами культуры речи.

Типы текстов. Описание и повествование.

Проектор, интерактивная доска

ДVД-м/ф «Зима в Простоквашино»

Уметь:

- определять характер текста: описание или повествование.

Р.Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

П. Строит сообщения в устной и письменной форме.

К. Задаёт вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

18.03

129

Правильное употребление приставок НА- , О- в словах «надеть, одеть», «надевать, одевать»

Знать лексическое значение приставок.

Уметь:

- правильно употреблять приставки НА- и О- в словах «надеть, одеть», «надевать, одевать»;

-пользоваться этимологическим

словарём;

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

19.03

130

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Научиться

-указывать способ словообразования;

- объяснять значение сложных слов;

-пользоваться обратным словарём.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

20.03

131

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Научиться

-делить слова на группы:

Слова-названия, предметы одушевлённые и неодушевлённые;

-выполнять разбор сложных слов.

21.03

132

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Знать:

-понятие «соединительные гласные»;

Научиться

-выделять в сложных словах соединительные гласные;

- пользоваться обратным словарём.

30.03

133

Развитие речи с элементами культуры речи.

Типы текстов. Описание и повествование.

Знать, что в тексте-описании часто используют приём сравнения.

Уметь

определять тип текста: описание или повествование.

Р.Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

П. Строит сообщения в устной и письменной форме.

К. Задаёт вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

1.04

134

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ «Естествознание»-животные (кашалот, сороконожка).

Научиться

-указывать способ словообразования;

-находить по обратному словарю сложные слова на букву Т;

- писать слова с изученными орфограммами.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

2.04

135

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Уметь:

- составлять схемы словообразования;

-различать приставки и предлоги;

-писать слова с изученными орфограммами.

3.04

136

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

4.04

137

Проверочный диктант с грамматическим заданием

Уметь:

- проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости/звонкости согласные), жи-ши, ча-ча, чу-щу в разных частях слова;

- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

7.04

138

Работа над ошибками. Сложные слова

Проектор, интерактивная доска, нетбуки

«Пишу правильно» (тренажёр для работы над ошибками).

Уметь:

- выполнять работу над ошибками;

- писать слова с изученными орфограммами

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

П. Строит сообщения в устной и письменной форме.

К. Задаёт вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

8.04

139

Развитие речи с элементами культуры речи.

Типы текстов. Описание и повествование.

Знать, что в тексте-описании часто используют приём сравнения.

Уметь

определять тип текста: описание или повествование.

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

П. Строит сообщения в устной и письменной форме.

К. Задаёт вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

9.04

140

Разделительный Ь знак.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Разделительный ь»

Знать правило написания разделительного Ь знака.

Научиться

-употреблять разделительный Ь знак на письме.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

10.04

141

Разделительный Ъ знак.

Знать правило написания разделительного Ъ знака.

Научиться

Употреблять разделительный Ь и Ъ знаки на письме.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

11.04

142

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Научиться

пользоваться орфоэпическим и обратным словарём;

- правильно писать слова с разделительными Ь и Ъ знаками.

14.04

143

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ – презентация

«Занимательный русский язык» (виды Ь)

Знать понятие «родственные слова».

Научиться

-подбирать родственные слова;

- писать слова с разделительными Ь и Ъ знаками.

15.04

144

Развитие речи с элементами культуры речи.

Типы текстов.

Научный и художественный текст.

Проектор, интерактивная доска

ДVД-м/ф «Гуси-лебеди» и ИКТ «Естествознание»-животные (лебеди): сравнение.

Знать какой текст называется научным.

Научиться

различать научный и художественный текст.

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

П. Строит сообщения в устной и письменной форме.

К. Задаёт вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

16.04

145

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Научиться

-употреблять разделительные Ь и Ъ знаки на письме;

-писать слова с изученными орфограммами;

-подбирать родственные слова;

-составлять схемы словообразования слов;

- писать сложные слова и объяснять их значение.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

17.04

146

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ – презентация

«Ь – показатель

мягкости» (для повторения)

18.04

147

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

21.04

148

Контрольный диктант №8 по теме: «Разделительные Ь и Ъ знаки».

Проектор, интерактивная доска

ИКТ «Естествознание»-растения (облепиха);

животные (цапля).

22.04

149

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи»

Научиться

-различать научный и художественный текст;

-пользоваться толковым словарём;

-работать с картиной.

П. Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач

Р. Планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: задавать вопросы.

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

23.04

150

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Уметь:

-употреблять разделительные Ь и Ъ знаки на письме;

-писать слова с изученными орфограммами;

-подбирать родственные слова;

-составлять схемы словообразования слов;

- писать сложные слова и объяснять их значение;

- пользоваться орфоэпическим, обратным и этимологическим словарями

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

25.04

151

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

29.04

152

Написание разделительных Ь и Ъ знаков.

Проектор, интерактивная доска, система контроля качества знаний

Тестовая работа

по теме (написание разделительных Ь и Ъ знаков)

30.04

153

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи»

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Подсолнух» (из серии «Лесные сказки»)

Научиться

-пользоваться толковым словарём;

-различать научный и художественный текст;

-работать с картиной.

Р.Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

П. Строит сообщения в устной и письменной форме.

К. Задаёт вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

1.05

154

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Непроизносимые согласные»

Знать, что непроизносимый согласный звук – нулевой звук

Научиться

- проверять слова с непроизносимыми согласными;

- подбирать родственные слова.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Р.Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

5.05

155

Непроизносимый согласный звук -нулевой звук

Знать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимыми согласными в корне.

Уметь:

- пользоваться обратным словарём;

-делить слова на группы по видам орфограмм: парные согласные и непроизносимые согласные;

-выделять обращения на письме.

Р.Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

К. обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

6.05

156

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.

7.05

157

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.

8.05

158

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Церковь в Овере»

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Ван Гог»

Научиться

- работать с репродукцией.

- определять тему и основную мысль текста;

- составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении

Р.Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

9.05

159

Чередование согласных в корне слова. Непроизносимый согласный звук -нулевой звук.

Научиться

пользоваться обратным, орфографическим, этимологическим словарями;

- делить слова на группы по видам орфограмм;

- выделять обращение на письме.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

12.05

160

Чередование согласных в корне слова. Непроизносимый согласный звук -нулевой звук.

Проектор, интерактивная доска, система контроля качества знаний

Тестовая работа

по теме (чередование согласных в корне слова)

13.05

161

Итоговая контрольная № 9 работа за II полугодие.

Научиться

- проверять сомнительные написания; жи – ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;

- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом.

Р. -Учитывает установленные правила в планировании и контроле способа решения.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

14.05

162

Работа над ошибками.

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук.

Проектор, интерактивная доска, нетбуки

«Пишу правильно» (тренажёр для работы над ошибками).

Уметь:

- выполнять работу над ошибками;

- писать слова с изученными орфограммами;

- употреблять предлоги в письменной речи.

15.5

163

Непроизносимый согласный звук-нулевой звук. Проверочная работа.

Уметь:

- различать и правильно употреблять приставки;

- объяснять значение многозначных слов;

-правильно писать слова с парными и непроизносимыми согласными в корне;

- пользоваться орфоэпическим словарём.

П. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

16.05

164

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение «Ступеньки»

Научиться

-определять тему и основную мысль текста;

- составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении;

-членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме.

Р.

- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

19.05

165

Обобщение изученного о словах (синонимы, омонимы, дальние родственники).

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Антонимы в загадках»

Уметь:

- различать и правильно употреблять приставки;

- объяснять значение многозначных слов;

-правильно писать слова с безударными гласными, парными и непроизносимыми согласными в корне, с разделительными ъ и ь;

- выполнять разбор слова по составу;

- правильно писать сочетание букв;

- пользоваться словарями русского языка.

П.сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

20.05

166

Повторение изученного материала по теме «Проверяемые орфограммы корня».

Проектор, интерактивная доска

ИКТ – презентация

«Проверяемая и непроверяемая гласная»

ИКТ- презентации

«Словарная работа (кроссворды и ребусы)

2105

167

Повторение изученного материала по теме «Проверяемые орфограммы корня».

22.05

168

Повторение изученного материала по теме «Предложение. Слово».

Проектор, интерактивная доска

ИКТ-презентация

«Слово и предложение».

ИКТ-презентация

«Состав предложения».

ИКТ-презентация

«Главные и второстепенные члены предложения».

23.05

169

Лексикография.

Тест.

Уметь:

- пользоваться словарями русского языка;

- находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

26.05

170

Развитие речи с элементами культуры речи.

Задание для членов клуба «Ключ и Заря»

Уметь:

- правильно писать слова с изученными орфограммами;

- пользоваться орфографическим словарём;

- грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания.

27.05

Скачать материал

Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс ПНШ"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Учебно-тематическое планирование по русскому языку

Класс: 2 «В»

Учитель: Жданова Е.Ф.

На изучение русского языка отводится 170 часов в учебный год (5 часов в неделю);

в том числе:

- на написание контрольных диктантов – 8 ч.

Интегрированная проверочная работа – 1 (см. Приложение № 2)

Планирование составлено на основе авторской программы «Русский язык» М.Л. Каленчук, Н.А. Чураковой, которая является одним из структурных компонентов образовательной системы «Перспективная начальная школа» под редакцией Р.Г. Чураковой. (см. Приложение № 1).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 554 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Проектная деятельность на уроке. Создание мультфильма.

04.10.2020
1954
3

docx

Реферат "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ЦЕЛИ"

Рейтинг: 5 из 5

04.10.2020
2029
3

pptx

Литературная Рождественская композиция Дегтярева О. В. внеурочная деятельность кружок Театральна Азбука

04.10.2020
2037
0

rar

Презентация+ конспект по математике на тему "Число 7. Цифра 7"" (1 класс)

03.10.2020
4130
201

docx

Олимпиады по русскому языку для 1-4 классов

03.10.2020
3481
17

docx

Дидактические требования к подготовке и проведению уроков в 1 классе

Рейтинг: 5 из 5

03.10.2020
2231
3

pptx

Презентация "Моделирование благоприятных условий жизни кактусов"

03.10.2020
2293
1

docx

Сценарий праздника "Путешествие в осеннюю сказку"

03.10.2020
2459
3

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 02.01.2015 409
- DOCX 134.3 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Жданова Екатерина Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Жданова Екатерина Федоровна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 93228
- Всего материалов: 77