- 05.10.2020
- 253
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
17 348
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталогКАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Математика 3 класс 3 часа
№ п/п |
Тема урока |
Решаемые проблемы (цели и задачи) |
Планирование результатов (в соответствии с ФГОС) |
Дата |
Примечание, оборудование |
||||
Понятия (основные термины) |
Предметные результаты (чему должен научиться) |
УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные) |
Личностный результат (мотивация учебной деятельности) |
По плану |
Фактическая |
|
|||
|
Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. |
Повторить нумерацию, устные и письменные приемы сложения и вычитания, приемы сравнения чисел. |
Нумерация. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. |
Усвоит последовательность чисел от 1 до 100. Научится читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Поиск и выделение необходимой информации. К.- Задавать вопросы, обращаться за помощью. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
2.09.14 |
2.09.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. |
Повторить устные и письменные приемы сложения и вычитания. Закреплять знание натурального ряда, приемов сравнения чисел. |
Чтение и сравнение чисел. Слагаемое. Сумма. |
Научится читать, записывать и сравнивать числа, находить сумму и разность чисел в пределах 100, заменять слагаемые суммой. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.
|
4.09.14 |
4.09.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым. |
Повторить способ нахождения неизвестного компонента в уравнении подбором числа. Учить решать уравнения с еизвестным слагаемым, закреплять навыки вычислений в столбик. |
Разрядные слагаемые. Уравнение. |
Научится представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, называть латинские буквы, находить неизвестное слагаемое. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Уметь формулировать правило. К.- Задавать вопросы, обращаться за помощью. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
8.09.14 |
8.09.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Решение уравнений. |
Учить решать уравнения с неизвестным уменьшаемым. Закреплять вычислительные навыки. |
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Уравнение.
|
Научится объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения и вычитания. Научится находить неизвестное уменьшаемое. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
9.09.14 |
9.09.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. |
Учить решать уравнения с неизвестным вычитаемым, обозначать фигуры буквами. |
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Уравнение. Отрезок. |
Научится решать уравнения с неизвестным вычитаемым, читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Уметь формулировать правило. К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. |
Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
11.09.14 |
11.09.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Закрепление изученного. |
Закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Слагаемое. Сумма. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Уравнение. Сложение. Вычитание. |
Научится применять приемы вычисления при сложении и вычитании. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Уметь формулировать правило. К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
15.09.14 |
15.09.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Связь умножения и сложения. |
Вспомнить смысл действия умножения. Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Связь умножения и сложения.
|
Научится заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
16.09.14 |
16.09.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Связь между компонентами и результатом умножения. |
Повторить названия компонентов и результата умножения, взаимосвязь между ними. |
Умножение. Деление. |
Научится называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности, умение организовать рабочее место. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
18.09.14 |
18.09.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Административная контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание». |
Проверить знания и умения обучающегося. |
Административная контрольная работа. |
Научится применять полученные знания, умения и навыки на практике, координировать свои действия, работать самостоятельно. |
Р.- Осуществлять контроль результата своей деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
22.09.14 |
22.09.14 |
Файл с контрольным заданием. |
|
Работа над ошибками. Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления с числом 3. |
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе и выявить их причины; выполнить работу над ошибками. Повторить понятия «чётные» и «нечётные» числа, таблицу умножения и деления с числом 3. Закреплять умение решать примеры и задачи на умножение и деление. |
Работа над ошибками. Чётные и нечётные числа. |
Научится анализировать и исправлять ошибки, допущенные в контрольной работе. Научится называть чётные и нечётные числа, применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
23.09.14 |
23.09.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. |
Повторить понятия «цена», «количество», «стоимость»; учить решать задачи с этими величинами. |
Цена. Количество. Стоимость. |
Научится решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость и называть связи между ними. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
25.09.14 |
25.09.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Решение задач с понятиями «масса» и «количество». |
Учить решать задачи с понятиями «масса» и «количество». Закреплять вычислительные навыки. |
Масса. Количество. Задача. |
Научится решать задачи с понятиями «масса» и «количество». |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.
|
29.09.14 |
29.09.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Порядок выполнения действий. |
Познакомить с порядком выполнения действий в выражениях. Закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Порядок выполнения действий. |
Научится применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
30.09.14 |
30.09.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Порядок выполнения действий. Закрепление. |
Закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Порядок выполнения действий.
|
Научится выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
2.10.14 |
2.10.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Закрепление. Решение задач. |
Закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Расход ткани. |
Научится называть зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
6.10.14 |
6.10.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились. |
Учить решать задачи логического характера. Закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Порядок действий. Уравнение. |
Научится решать нестандартные задачи; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.
|
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Представления о значении математики для познания окружающего мира; о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
7.10.14 |
7.10.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Таблица умножения и деления с числом 4.
|
Составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над ее запоминанием. |
Таблица умножения. |
Научится составлять таблицу умножения и деления на 4, применять знания таблицы умножения и деления при вычислении значений числовых выражений. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
9.10.14 |
9.10.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз. |
Познакомить с задачами на увеличение числа в несколько раз. Закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4. |
Увеличение числа в несколько раз. |
Научится объяснять смысл выражения « больше в 2 (3,4,…) раза», решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
13.10.14 |
13.10.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление. |
Продолжать учить решать задачи на увеличение числа в несколько раз. Закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4. |
Увеличение числа в несколько раз, увеличение числа на несколько единиц. |
Научится объяснять решение задач на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Выполнять задания на основе схем. К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
14.10.14 |
14.10.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
Познакомить с задачами на уменьшение числа в несколько раз. Закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4. |
Уменьшение числа в несколько раз. |
Научится объяснять смысл выражения « меньше в 2 (3,4,…) раза», решать задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Уметь формулировать правило. К.- Взаимодействовать с учителем. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. |
16.10.14 |
16.10.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Закрепление пройденного. Решение задач. |
Закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4. |
Увеличение числа в несколько раз, уменьшение числа в несколько раз. |
Научится решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, пользоваться таблицей умножения и деления. |
Р.- Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
20.10.14 |
20.10.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Контрольная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления с числами 2, 3». |
Проверить знания, умения и навыки обучающегося. |
Контрольная работа. |
Научится применять полученные знания, умения и навыки на практике, координировать свои действия. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
21.10.14 |
21.10.14 |
Файл с контрольным заданием. |
|
Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 5. |
Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе. Составить таблицу умножения и деления с числом 5 и работать над ее запоминанием. |
Таблица умножения. |
Научится анализировать и исправлять ошибки, допущенные в контрольной работе. Научится составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Уметь формулировать правило. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
23.10.14 |
23.10.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Задачи на кратное сравнение. |
Познакомить с задачами на кратное сравнение. Закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2-5. |
Понятия «на сколько больше», «на сколько меньше». |
Научится решать задачи на кратное сравнение, пользоваться таблицей умножения и деления. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные для учителя высказывания и аргументировать свою позицию. |
Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
27.10.14 |
27.10.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Таблица умножения и деления с числом 6.
|
Составить таблицу умножения и деления с числом 6 и работать над ее запоминанием. Закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение. |
Таблица умножения. |
Научится составлять таблицу умножения и деления на 6 и пользоваться ею; решать задачи на кратное и разностное сравнение. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность, умение организовать рабочее место. П.- Уметь формулировать правило. К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
28.10.14 |
28.10.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Решение задач. |
Закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение, знание таблицы умножения и деления с числами 2-6. |
Расход на один день. |
Научится решать задачи на кратное и разностное сравнение, пользоваться таблицей умножения и деления, составлять план решения задачи. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
30.10.14 |
30.10.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Таблица умножения и деления с числом 7.
|
Составить таблицу умножения и деления с числом 7 и работать над ее запоминанием. Закреплять умение решать задачи изученных видов. |
Таблица умножения. |
Научится составлять таблицу умножения и деления на 7 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Представления о значении математики для познания окружающего мира; о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
11.11.14 |
11.11.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Площадь. Сравнение площадей фигур. |
Познакомить с понятием «площадь»; учить сравнивать площади фигур. Закреплять умение решать задачи изученных видов. |
Площадь. |
Научится сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
12.11.14 |
12.11.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Квадратный сантиметр. |
Продолжать учить сравнивать площади фигур, познакомить с единицей измерения площади-квадратным сантиметром. Закреплять умение решать задачи изученных видов. |
Площадь. Квадратный сантиметр. |
Научится измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Уметь формулировать правило. К.- Взаимодействие с учителем. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
13.11.14 |
13.11.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Площадь прямоугольника. |
Познакомить с формулой площади прямоугольника. Закреплять умение решать задачи изученных видов. |
Прямые углы, стороны попарно равны. |
Научится вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Выполнять задания на основе рисунков и схем. К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
17.11.14 |
17.11.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Таблица умножения и деления с числом 8. |
Составить таблицу умножения и деления с числом 8 и работать над ее запоминанием. Закреплять умение решать задачи изученных видов. |
Таблица умножения. |
Научится составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. |
18.11.14 |
18.11.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Решение задач. |
Закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2-8, умение решать задачи изученных видов. |
Понятия «на сколько больше», «на сколько меньше». |
Научится решать задачи на сравнение, составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Проводить сравнение. К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
20.11.14 |
20.11.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Таблица умножения и деления с числом 9. |
Составить таблицу умножения и деления с числом 9 и работать над ее запоминанием. Закреплять умение решать задачи изученных видов. |
Таблица умножения. |
Научится применять знание таблицы умножения и деления на 9 при вычислении значений числовых выражений. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Уметь формулировать правило. К.- Взаимодействие с учителем. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
24.11.14 |
24.11.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Квадратный дециметр. |
Познакомить с единицей измерения площади- квадратным дециметром. Закреплять умение решать задачи изученных видов. |
Квадратный дециметр. |
Научится называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади- квадратный дециметр. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Уметь формулировать правило. К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. |
Представления о значении математики для познания окружающего мира; о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
25.11.14 |
25.11.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Таблица умножения. Закрепление. |
Закреплять знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов. |
Таблица умножения и деления. |
Научится пользоваться таблицей умножения и деления, решать задачи изученных видов. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Уметь формулировать правило. К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики. |
27.11.14 |
27.11.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Квадратный метр. |
Познакомить с новой единицей измерения площади- квадратным метром. Закреплять знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов. |
Квадратный метр. |
Научится называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади- квадратный метр. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности,умение организовать рабочее место. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
1.12.14 |
01.12.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Закрепление изученного. |
Закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов. |
Задача. Решение. Требование. Ответ. |
Научитсяпользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
2.12.14 |
02.12.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Решение задач. |
Закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов. |
Задача. Решение. Требование. Ответ. |
Научитсяпользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Строить логическую цепь рассуждения. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
4.12.14 |
04.12.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Умножение на 1. |
Познакомить с правилом умножения чисел на 1; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов. |
Умножение. |
Научится выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
8.12.14 |
08.12.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Умножение на 0. |
Познакомить с правилом умножения чисел на 0; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов. |
Произведение. |
Научится выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики. |
9.12.14 |
09.12.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Деления нуля на число. |
Познакомить с правилом деления нуля на число; закреплять правила умножения на 1 и на 0, знание таблицы умножения и деления. |
Деление. |
Научится делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
11.12.14 |
11.12.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Закрепление изученного. |
Закреплять правила умножения и деления с числами 1 и 0, знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов. |
Решение задач. |
Научится выполнять деление и умножение с числами 1 и 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Р.- Научиться контролировать свою деятельность. П.- Строить логическую цепь рассуждения. К.- Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
15.12.14 |
15.12.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Административная контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» (за I полугодие). |
Проверить знания и умения обучающегося. |
Административная контрольная работа. |
Научится применять знания, координировать свои действия. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
16.12.14 |
16.12.14 |
Файл с контрольным заданием. |
|
Работа над ошибками. Закрепление изученного. |
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками. Закреплять правила умножения и деления с числами 1 и 0, знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов. |
Решение задач. |
Научится группировать и исправлять свои ошибки; научится выполнять деление и умножение с числами 1 и 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. |
18.12.14 |
18.12.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Доли. |
Познакомить с понятием «доли»; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов. |
Доли. |
Научится называть и записывать доли, находить долю числа, пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. К.- Понимать содержание вопросов. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
22.12.14 |
22.12.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Круг. Окружность. |
Познакомить с понятиями «окружность», «круг». Закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов. |
Круг. Окружность. Радиус. Диаметр. |
Научится чертить окружность; различать понятия «окружность» и «круг»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Строить логическую цепь рассуждения. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
23.12.14 |
23.12.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Диаметр круга. Решение задач. |
Закреплять понятия «окружность», «круг», «радиус», «диаметр», знание таблицы умножения. Формировать умение решать задачи на доли. |
Круг. Окружность. Диаметр. Радиус. |
Научится определять и вычерчивать диаметр окружности, находить долю числа и число по его доле. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
25.12.14 |
25.12.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Единицы времени. |
Систематизировать знания о единицах времени. Закреплять знание таблицы умножения. Умение решать задачи на доли. |
Единицы времени. |
Научится называть и различать единицы времени: год, месяц, неделя, сутки; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности. П.- Работать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач. Р.- Понимать содержание вопросов; корректно формулировать свою точку зрения. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
29.12.14 |
29.12.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Закрепление изученного. |
Учить решать задачи логического характера; систематизировать знания о единицах времени. Закреплять знание таблицы умножения. Умение решать задачи на доли. |
Соотношение между единицами времени. |
Научится применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять знания единиц времени: год, месяц, неделя, сутки. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Строить логическую цепь рассуждения. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
30.12.14 |
30.12.14 |
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Решение задач. |
Закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи на доли. |
Задача. Решение. Требование. Ответ. |
Научится решать задачи изученных видов, пользоваться таблицей умножения и деления. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Строить логическую цепь рассуждения. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
13.01.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Умножение и деление круглых чисел. |
Познакомить с приемами умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулем, на однозначное число. Закреплять умение решать задачи изученных видов. |
Умножение и деление круглых чисел. |
Научится объяснять приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. |
Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. К.- Понимать содержание вопросов. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. |
14.01.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Деление вида 80:20. |
Познакомить с приемом деления вида 80: 20. Закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Умножение и деление. |
Научится объяснять приём деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
15.01.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Умножение суммы на число. |
Познакомить с различными способами умножения суммы на число. Закреплять умение решать задачи изученных видов. |
Умножение и деление. |
Научится объяснять способ умножения суммы двух слагаемых на какое- либо число, находить результат. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Строить логическую цепь рассуждения. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
19.01.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Умножение двузначного числа на однозначное. |
Познакомить с приемами умножения двузначного числа на однозначное и однозначное на двузначное. Закреплять умение применять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число. |
Умножение и деление. |
Научится применять знание умножения двузначного числа на однозначное и однозначное на двузначное. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
20.01.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Закрепление изученного. |
Закреплять правила умножения двузначного числа на однозначное, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Умножение и деление. |
Научится использовать приемы умножения суммы на число при выполнении вычислений, решать задачи и уравнения изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Строить логическую цепь рассуждения. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
22.01.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Закрепление изученного. |
Закреплять изученные приемы умножения и деления, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Задача. Требование. Решение. Ответ. |
Научится применять изученные приемы умножения и деления, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Строить логическую цепь рассуждения. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. |
26.01.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Деление суммы на число. |
Познакомить с приемом деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число. Развивать умение решать задачи изученных видов. |
Сумма. |
Научится выполнять деление суммы на число, решать задачи изученных видов. |
Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. К.- Понимать содержание вопросов. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
27.01.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Деление двузначного числа на однозначное. |
Познакомить с приемом деления двузначного числа на однозначное. Закреплять умение решать задачи изученных видов. |
Умножение и деление. |
Научится выполнять деление двузначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
29.01.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Делимое. Делитель. Проверка деления. |
Познакомить с правилами нахождения делимого и делителя на основе взаимосвязи компонентов действий. Учить выполнять проверку деления умножением. |
Делимое. Делитель. Частное. |
Научится использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Строить логическую цепь рассуждения. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. |
2.02.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Случаи деления вида 87:29. |
Учить делить двузначное число на двузначное способом подбора. Закреплять вычислительные навыки, умение решать составные задачи. |
Умножение и деление. |
Научится применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
3.02.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Проверка умножения. |
Учить проверять умножение делением. Закреплять умения чертить отрезки заданной длины и сравнивать их. |
Умножение и деление. |
Научится выполнять проверку умножения делением; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Строить логическую цепь рассуждения. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
5.02.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Деление с остатком. |
Познакомить с приемом деления с остатком. Закреплять изученные приемы внетабличного деления и умножения. |
Деление с остатком. |
Научится применять приём деления с остатком. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
9.02.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Деление с остатком. |
Закреплять умения выполнять деление с остатком, вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Деление с остатком. |
Научится выполнять деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления и оформлять запись в столбик; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности. П.- Работать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач. Р.- Понимать содержание вопросов; корректно формулировать свою точку зрения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
10.02.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Деление с остатком. Закрепление. |
Закреплять прием деления с остатком, строить отрезки и находить их длину, решать простые и составные задачи. |
Задача. Требование. Решение. Ответ. |
Научится выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; строить отрезки и находить их длину, решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
12.02.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Деление с остатком. Закрепление |
Учить выполнять деление с остатком методом подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Умножение и Деление. Остаток. |
Научится выполнять деление с остатком разными способами и оформлять запись в столбик; решать задачи изученных видов. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.
|
16.02.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Решение задач на деление с остатком. |
Учить решать задачи на деление с остатком; закреплять вычислительные навыки. |
Задача. |
Научится выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
17.02.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Проверка деления с остатком. |
Учить выполнять проверку деления с остатком; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Деление с остатком. |
Научится применять навыки выполнения проверки при делении с остатком, решать задачи изученных видов. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
19.02.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Тысяча. Образование и название трехзначных чисел. |
Познакомить с новой счетной единицей-тысячей, с образованием числа из сотен, десятков, единиц, названиями этих чисел. |
Классы и разряды. |
Научится называть новую единицу измерения- 1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа, решать задачи с пропорциональными величинами. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
24.02.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Письменная нумерация в пределах 1000. |
Учить читать и записыватьтрехзначные числа; закреплять знания десятичного составатрехзначных чисел, вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Числа однозначные. Двузначные. Трехзначные. |
Научится называть и записывать трехзначные числа ; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
25.02.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. |
Познакомить с приемами увеличения и уменьшения натурального числа в 10 раз, в 100 раз; закреплять умения читать и записывать трехзначные числа. |
Числа однозначные. Двузначные. Трехзначные. |
Научится применять приемы увеличения и уменьшения натурального числа в 10 раз, в 100 раз. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
26.02.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. |
Учить записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Трехзначные числа. Разрядные слагаемые. |
Научится записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, решать задачи изученных видов. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.
|
2.03.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. |
Познакомить с приемами сложения и вычитания с трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки. |
Трехзначные числа. |
Научится выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
3.03.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Единицы массы. Грамм. |
Познакомить с новой единицей массы- граммом и соотношением между граммом и килограммом; познакомить с римскими цифрами. |
Масса. Грамм. |
Научится называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. |
Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. К.- Понимать содержание вопросов. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
5.03.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Приёмы устных вычислений. |
Познакомить с приемами устных вычислений с трехзначными числами, оканчивающимися нулями; закреплять знание нумерации в пределах 1000. |
Сложение и вычитание. Трехзначные числа. |
Научится использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. |
Р.- Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности. П.- Работать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
10.03.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200. |
Познакомить с приемами устных вычислений вида 450+30, 620-200; закреплять умения выполнять деление с остатком. |
Сложение и вычитание |
Научится использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
11.03.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000». |
Проверить знания, умения и навыки обучающегося. |
Контрольная работа. |
Научится применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
12.03.15 |
|
Файл с контрольным заданием. |
|
Работа над ошибками. Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90. |
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками. Познакомить с приемами вычислений вида 470+80, 560-90; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Сложение и вычитание. |
Научится группировать и исправлять свои ошибки. Научится использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями; решать задачи изученных видов. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. |
16.03.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140 |
Познакомить с приемами вычислений вида 260+310, 670-140; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Сложение и вычитание. |
Научится использовать новые приёмы вычислений вида: 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов. |
Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. К.- Понимать содержание вопросов. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
17.03.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Приемы письменных вычислений. |
Познакомить с приемами письменных вычислений ; закреплять устные вычислительные навыки, умение решать задачи. |
Сложение и вычитание. |
Научится выполнять сложение и вычитаниетрехзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности. П.- Работать с дополнительными текстами и задачами. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
19.03.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Алгоритм сложения трехзначных чисел. |
Познакомить с алгоритмом сложения трехзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи. |
Алгоритм сложения. |
Научится выполнять сложение трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
2.04.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Алгоритм вычитания трехзначных чисел. |
Познакомить с алгоритмом вычитания трехзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи. |
Алгоритм вычитания. |
Научится выполнять вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
6.04.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Виды треугольников. |
Познакомить с разными видами треугольников; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Виды треугольников. |
Научится называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных- равносторонние) и распознавать их; решать задачи изученных видов. |
Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. К.- Понимать содержание вопросов. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. |
7.04.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Закрепление изученного. |
Закреплять письменные приемы вычислений с трехзначными числами, умение решать задачи изученных видов, распознавать разные виды треугольников. |
Виды треугольников. |
Научится выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов, распознавать разные виды треугольников. |
Р.- Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности. П.- Работать с дополнительными текстами и задачами; пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач. Р.- Понимать содержание вопросов. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
9.04.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Приемы устных вычислений (умножение и деление). |
Познакомить с устными приемами умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Умножение и деление. |
Научится выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. |
13.04.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Приёмы устных вычислений (умножение и деление). |
Познакомить с приемами устных вычислений деления и умножения трехзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Умножение и деление. |
Научится выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; решать задачи. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
14.04.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Приёмы устных вычислений (умножение и деление). |
Познакомить с приемом устного деления трехзначных чисел методом подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Умножение и деление. |
Научится выполнять умножение и деление трехзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления; формулировать вопрос задачи по данному решению; решать задачи и уравнения изученных видов. |
Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. К.- Понимать содержание вопросов. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
16.04.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Административная контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000» (за II полугодие). |
Проверить знания, умения и навыки обучащегося. |
Административная контрольная работа. |
Научится применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Представления о первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности. |
20.04.15 |
|
Файл с контрольным заданием. |
|
Работа над ошибками. Виды треугольников. |
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками. Учить различать треугольники по видам углов; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Виды углов: острый, тупой, прямой. |
Научится группировать и исправлять свои ошибки. Научится различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; решать задачи изученных видов. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
21.04.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Закрепление изученного. |
Закреплять изученные приемы устных вычислений, умения различать треугольники по видам углов, решать задачи изученных видов. |
Умножение и деление. |
Научится применять изученные приемы устных вычислений; различать треугольники по видам углов, решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. |
23.04.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Приёмы письменного умножения в пределах 1000. |
Познакомить с приемом письменного умножения трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд в столбик; разбивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Умножение и деление. |
Научится выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности. П.- Работать с дополнительными текстами и задачами. К.- Понимать содержание вопросов; корректно формулировать свою точку зрения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
27.04.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное. |
Познакомить с алгоритмом письменного умножения трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд; развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Натуральные числа. |
Научится умножать трехзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности. |
28.04.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Закрепление изученного. |
Закреплять полученные знания, умения и навыки; проверить усвоение изученного материала. |
Однозначные, двузначные, трехзначные числа |
Научится применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.-Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
30.04.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Приемы письменного деления в пределах 1000. |
Познакомить с приемом письменного деления трехзначного числа на однозначное; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. |
Однозначные, двузначные, трехзначные числа |
Научится делить трехзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам. |
Р.- Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. П.- Проводить аналогию и на ее основе строить выводы. К.- Строить понятные высказывания и аргументировать свою позицию. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
5.05.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное. |
Познакомить с алгоритмом деления трехзначногочисла на однозначное; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Однозначные, двузначные, трехзначные числа |
Научится выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи и уравнения изученных видов. |
Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. К.- Понимать содержание вопросов. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. |
6.05.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Проверка деления. |
Учить выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное умножением; дать понятие о взаимообратных операциях; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов. |
Делимое. Делитель. Частное. |
Научится выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
7.05.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Проверка деления. |
Закреплять знания по выполнению проверки письменного деления трехзначного числа на однозначное умножением. |
Делимое. Делитель. Частное. |
Научится выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
12.05.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Закрепление изученного. |
Проверить знания, умения и навыки учащегося. |
Делимое. Делитель. Частное.
|
Научится применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
13.05.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Закрепление изученного. |
Систематизировать и проверить знания, полученные на уроках. |
Делимое. Делитель. Частное. |
Научится прогнозировать правильность выполнения действий; проверять правильность выполнения деления, используя взаимосвязь умножения и деления; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
14.05.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Знакомство с калькулятором. |
Научить пользоваться калькулятором при проверке вычислений; закреплять умение решать задачи изученных видов. |
Калькулятор. |
Научится пользоваться калькулятором; решать задачи изученных видов. |
Р.- Осуществлять контроль результата деятельности. П.- Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.- Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. |
18.05.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Что узнали, чему научились в 3 классе? |
Закрепить знания, умения и навыки, полученные в 3 классе. |
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. |
Обучающийся научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. |
П.- Поиск и выделение необходимой информации. К.- Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Р.- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно ученику, а что ещё неизвестно. |
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. |
19.05.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Повторение изученного. |
Закрепить знания, умения и навыки, полученные в 3 классе. |
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. |
Обучающийся научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. |
Р.- Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. П.- Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. К.- Понимать содержание вопросов. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. |
21.05.15
|
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
|
Обобщающий урок. |
Закрепить знания, умения и навыки, полученные в 3 классе. |
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. |
Обучающийся научится соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. |
П.- Поиск и выделение необходимой информации. К.- Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Р.- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно ученику, а что ещё неизвестно. |
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. |
22.05.15 |
|
http://school.do-rcnttu-kbr.ru/ ЭОР: «interneturok.ru”, “www.viki.ru”, “pedsovet.ru”, “proshkolu.ru”, “ kinder.ru”, “ xvatit.com”, “rusedu.ru”. |
В нашем каталоге доступно 70 354 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Календарно-тематическое планирование по предмету: "Математика" 3 класс 3 часа.
Учебник: Моро М.И.
Программа: "Школа России".
Календарно-тематическое планирование представлено в виде таблицы, в которой даются:
6 626 054 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Терехова Любовь Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.