- 06.10.2020
- 359
- 0
Смотреть ещё
18 766
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталогКАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 3 КЛАСС УМК «ШКОЛА XXl ВЕК»
№ урока по прог- рамме
|
№ урока в раз-деле |
Тема урока |
Тип урока |
Новые понятия, изучаемые на уроке |
Планируемые результаты |
Мате-риал по учебнику |
Оборудование |
Дата |
||||
Предметные результаты Метапредметные резупьтаты (УУД) Личностные результаты |
План |
Факт |
||||||||||
|
Раздел «Устное народное творчество» - 16 часов
|
|
|
|||||||||
1 |
1 |
Загадки. Какие бывают загадки. Загадка – сказка В.И.Даль «Старик –годовик» Пословицы. Какие бывают пословицы
|
Урок изучения нового материала |
Понятие о загадке, виды загадок. Выразительное чтение загадок наизусть. |
Предметные результаты -уметь определять темы загадок, пословиц, -уметь различать загадки-сравнения, описания, вопросы и т.д, героям, автору; -уметь различать жанры устного народного творчества Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты загадок. Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Принятие образа «хорошего ученика», осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину. |
Стр. 4-10 |
презентация «Загадки»; иллюстрации, сборник загадок, пословицы, сказки В.И.Даля |
|
|
|||
|
Дорогами сказок |
|
|
|||||||||
2 |
2 |
Пословицы. Какие бывают пословицы |
Комбини-рованный урок |
Пословица, темы пословиц. Особенности построения пословиц |
Предметные результаты -уметь находить и обосновывать повторы, присказку, концовку, осознавать прочитанное, читать, учитывая заданный темп. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные результаты Самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика».
|
Учебник. Стр. 10-13 Хрестоматия. Стр. 3-7 |
презентация «Пословицы» карточки |
|
|
|||
3 |
3 |
Русские народные сказки. "Самое дорогое", |
Комбини-рованный урок |
Присказка. Виды присказок. Рассказывание знакомых сказок с разными присказками. |
Предметные результаты -уметь различать бытовые, волшебные сказки, сказки о животных, с загадками - выразительно читать диалоги Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные результаты Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Стр. 13-18 |
таблица презентация "сказки".
таблица |
|
|
|||
4 |
4 |
Русские народные сказки."Про Ленивую и Радивую". |
Комбини-рованный урок |
Определение смысла ( главной мысли) сказки. Рассказывание сказки от лица одного из героев |
Предметные результаты -уметь различать бытовые, волшебные сказки, сказки о животных, с загадками - выразительно читать диалоги Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные результаты Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Стр. 18-23 |
таблица |
|
|
|||
5 |
5 |
Сказки о животных. Дополнительное чтение: "Лиса и Котофей Иванович," "Дрозд Еремеевич" |
Комбини-рованный урок |
Повторение. Слушание русской народной сказки о животных. Русская народная сказка "Лиса и Котофей Иванович". Работа с книгой: предисловие, послесловие |
Предметные результаты Уметь сравнивать сказки, определять вид, название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные результаты Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
Хрестоматия Стр. 34-43 |
книги сказок о животных. |
|
|
|||
6 |
6 |
Сказки с загадками Русская народная сказка «Дочь – семилетка». |
Комбини-рованный урок |
Особенности сказок с загадками, развитие сюжета. Сравнение героев положительных и отрицательных. Сравнение сказок с загадками |
Предметные результаты Уметь сравнивать сказки, определять вид, название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные результаты Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Учебник Стр. 24-30
|
презентация " Сказки с загадками " |
|
|
|||
7 |
7 |
Волшебные сказки «Царевич Нехитер-Немудер» Русская народная сказка.
|
Комбини рованный |
Понятие: волшебные сказки. Их особенности: чудеса, превращения, повторы,борьба добра и зла. |
Предметные результаты Знать особенности волшебных сказок и их отличие от бытовых Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: уметь различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, самооценка. |
Учебник Стр. 30-41
|
презентация "Волшебные сказки" |
|
|
|||
8 |
8 |
Волшебные сказки «Царевич Нехитер-Немудер» Русская народная сказка.
|
Комбини рованный |
Выразительное чтение эпизодов о чудесах. Рассказывание сказки. Сравнение бытовых и волшебных сказок |
Учебник Стр. 30-41
|
|
|
|
||||
9 |
9 |
Слушание и работа с детской книгой. Русская народная сказка «Елена Премудрая» Чукотская народная сказка «Девушка и Месяц» |
Комбини рованный |
Слушание русской народной сказки "Елена Премудрая" или "Умная внучка". Сравнение книг с бытовыми, волшебными и сказками о животных |
Предметные результаты Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
|
Хрестоматия № 1 с. 43-58
|
презентация |
|
|
|||
10 |
10 |
Повторение: малые жанры фольклора Скороговорки, потешки. Какие бывают скороговорки.
|
Урок повторе-ния и обобще-ния знаний |
Понятие о скороговорках. Особенности их построения и чтения. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок. Конкурс «Знаток малых жанров русского фольклора» |
Предметные результаты Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
|
Хрестоматия стр. 4-7
Учебник Стр. 42-44
|
презентация «малые жанры фольклора» |
|
|
|||
11 |
11 |
Обобщение по теме: "Устное народное творчество" «Проверь себя». Проверка навыка и осознанности чтения. Проверочная работа №1 |
Урок контроля |
Упражнения в чтении счи-талок, скоро-говорок, посло-виц. Сравнение различных жанров фольк-лора. Обоб-щение по разделу.Самос-тоятельная работа |
Предметные результаты Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. Личностные результаты Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
|
Раб. Тетр. С 23-27 |
|
|
|
|||
|
Былины |
|
|
|
||||||||
12 |
12 |
Понятие: былина. «Добрыня и змей»
|
Урок изучения нового материала |
Понятие о бы-лине как жанре устного народ-ного творчест-ва. Былинные герои: их внешний вид, поступки, слу-жение родине. Особенности былины: напев-ность, особен-ности языка, повторы, ус-тойчивые эпи-теты. Герои положитель-ные и отрица-тельные. |
Предметные результаты Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. Личностные результаты Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий |
Учебник № 1 с. 44-50
|
презентация «Герои былин. Добрыня». |
|
|
|||
13 |
13 |
Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник» |
Комбини-рованный урок |
Герои положительные и отрицательные. Рассказывание былин по плану, обучение художественному рассказыванию отдельных эпизодов |
Предметные результаты Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев Метапредметные резупьтаты (УУД) Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата Личностные результаты Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
|
Учебник № 1 с. 50-57
|
презентация «Герои былин. Илья Муромец». |
|
|
|||
14 |
14 |
«Алеша Попович и ТугаринЗмеевич», «Вольга и Микула» |
Комбини-рованный урок |
Анализ былин: повторы, напевность, особенности языка. Работа с текстом. Составление плана. Творческая работа: придумать продолжение былины. Чтение «про себя».
|
Предметные результаты -уметь различать жанры фольклора и выделять их особенности; -работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. Личностные результаты Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.
|
Учебник № 1 с. 57-70
|
презентация «Герои былин. Алёша Попович». |
|
|
|||
15 |
15 |
Дополнительное чтение. «Первый бой Ильи Муромца», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Алеша Попович» |
слушание |
Слушание былины «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча». Сравнение ее с былиной «Добрыня и Змея». Рассматривание книг с былинами. Работа с элементами книги (тититульный лист, оглавление).
|
Предметные результаты - умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. Личностные результаты Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
|
Хрестоматия № 1 с. 7-33
Раб. Тетр. С 33-36 |
|
|
|
|||
16 |
16 |
Обобщение по теме: "Былины" «Проверь себя»
Проверочная работа №2
|
Урок контроля |
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Самостоятельная работа по страничке «Проверь себя» в тетради. |
Предметные результаты Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: читать вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные:ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы;уметь выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректировка действий. Личностные результаты Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
|
Учебник № 1 с. 71-73
Раб. Тетр. С 36-38 |
мини-проекты «Былинные герои». |
|
|
|||
|
Басни – 5 часов
|
|
|
|||||||||
17 |
1 |
Эзоп «Лисица и виноград», И.Крылов «Лисица и Виноград» |
Урок изучения нового материала |
Понятия: басня, мораль, вступление, рассказ(развитие действия), олицетворение. Сравнение басен Эзопа и И.Крылова: героев и формы (стихотворная и прозаическая). Упражнения в выразительном чтении басен |
Предметные результаты -уметь правильно называть произведение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные результаты Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества. |
Учебник № 1 с. 74-76
|
презентация «Биография Эзопа, И.А. Крылова». |
|
|
|||
18 |
2 |
И. Крылов «Ворона и Лисица» Дополнительное чтение Эзоп «Ворон и Лисица», |
Инсцени-ровка |
Особенности записи басни. Сравнение героев. Работа с иллюстрациями. Выразительное чтение |
Предметные результаты Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные результаты Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
|
Учебник № 1 с. 77- 78, Хрестоматия №1 с 137
|
таблица |
|
|
|||
19 |
3 |
Дополнительно чтение. И.А.Крылов «Крестьянин и Работник», «Волк и Ягненок» |
Комбини-рованный урок |
Нахождение в баснях диалога, составление характеристики героев, нахождение морали басен, объяснение выражений |
Предметные результаты Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные результаты Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Хрестоматия №1 с 141-144
|
презентация«Крестьянин и Работник», «Волк и Ягненок» |
|
|
|||
20 |
4 |
Дополнительно чтение. Эзоп «Годубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица», А.Е.Измайлов «Филин и Чиж» |
Комбини-рованный урок |
Слушание басен Эзопа и русских баснописцев. Книга «Басни И.А. Крылова». Самостоятельное заполнение таблицы –определение положительных и отрицательных героев изученных басен |
Предметные результаты Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные результаты Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Хрестоматия №1 с 138-141
|
презентация«Годубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица», |
|
|
|||
21 |
5 |
Обобщение изученного. Проверь себя. Проверочная работа № 2
|
Урок контроля |
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Самостоятельная работа по страничке «Проверь себя» в тетради. |
Предметные результаты уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы Метапредметные резупьтаты (УУД) Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
|
Учебник №1 с 79
Раб.тетр. с. 45-47
|
|
|
|
|||
|
Произведения Александра Сергеевича Пушкина – 10 часов
|
|
|
|||||||||
22 |
1 |
«У лукоморья дуб зеленый...». |
Урок изучения нового материала |
Представление об эпитетах, устойчивые эпитеты. Понятие об олицетворении. Упражнения в выразительном чтении: определение задачи чтения, наблюдения за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения |
Предметные результаты Определение задачи чтения, наблюдение за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения Метапредметные резупьтаты (УУД) Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Личностные результаты Самостоятельность и личная ответственность за поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
|
Учебник №1 с 80-82
|
презентация «Биография А.С. Пушкина». Портрет поэта
|
|
|
|||
23 |
2 |
Дополнитель ное чтение: Отрывок из поэмы "Руслан и Людмила", "Бой Руслана с головой..." |
слушания |
Сравнение стихотворений: определение их тем, наблюдение над построением строф и рифмой. |
Предметные результаты Уметь описывать героев, их поведение, чувства. Уметь выразительно читать произведения Метапредметные резупьтаты (УУД) Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Личностные результаты Самостоятельность и личная ответственность за поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
|
Хрестоматия №1 с 59-67
|
|
|
|
|||
24 |
3 |
«Сказка о царе Салтане…»
|
Комбини-рованный урок |
Сравнение с русской народ-ной сказкой «Ца-ревич Нехитер-Немудер»: схо-жесть сюжетов, героев, чудес и превращений Наблюдение в сказке за изме-нением состоя-ния моря, движе-ния кораблика и изменением настроения автора |
Предметные результаты Наблюдать за изменением состояния моря, движением кораблика и изменением настроения автора Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Личностные результаты Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
|
Учебник №1 с 83-114
|
|
|
|
|||
25
|
4
|
«Сказка о царе Салтане…»
|
Комбини-рованный урок
|
Учебник №1 с 83-114
|
|
|
|
|||||
26 |
5 |
«Сказка о царе Салтане…» Литературный диктант №1 |
Комбини-роваый урок |
Учебник №1 с 83-114
|
презентация |
|
|
|||||
27 |
6 |
Дополнительное чтение «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» |
слушания |
Слушание сказки. Выполнение заданий в рабочей тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы. Регулятивные: Личностные результаты формулировать и удерживать учебную задачу. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
|
Хрестоматия №1 с 68-89
|
презентация |
|
|
|||
28 |
7 |
К.Г Паустовский «Сказки Пушкина» ..." Э.Бабаев "Там лес и дол видений полны..." Проверка навыка чтения №1 |
Комбини-рованный |
Самостоятельное чтение Работа с книгами сказок А.С.Пушкина. Рассматривание книг со сказками разных изданий |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
|
Учебник №1 с 114-115 Хрестоматия Стр.90-94
|
таблица |
|
|
|||
29 |
8 |
А.С.Пушкин. "Вот север, тучи нагоняя,...", "Зимний вечер" |
Комбинированный |
определение темы, наблюдение над построением строф и рифмой, нахождение олицетворений. Сравнение стихотворений: определение их тем, наблюдение за построением строф и рифмой
|
Предметные результаты Уметь выразительно читать произведение, анализировать его Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
|
Учебник №1 с 116-118
|
Аудиохрестома тия |
|
|
|||
30 |
9 |
А.С.Пушкин. «Няне». |
Комбии-рованный |
Тон и темп стихотворения. Отношение поэта к няне |
Предметные результаты Уметь выразительно читать произведения, анализировать их Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные:передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей |
Учебник №1 с 119-120
|
Аудиохрестома тия
презентация «Семья А.С. Пушкина». |
|
|
|||
31 |
10 |
Проверочная работа № 3 Проверьте себя. Проверка навыка и осознанности чтения. |
Урок контроля |
Чтение произведений вслух и про себя. Обобщение по разделу. Выполнение заданий в учебнике и тетради |
Предметные результаты уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы Метапредметные резупьтаты (УУД) Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
|
Учебник №1 с 121
|
|
|
|
|||
|
Стихи русских поэтов –5 часов
|
|
|
|||||||||
32 |
1 |
Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою…» |
Комбини рованный урок |
Работа с текстами стихотворений Ф.И.Тютчева. Сравнение их содержания (о чем говорится), какие использованы эпитеты, сравнения. Сравнение строф: четверостишия и пятистишия. Выразительное чтение стихотворений |
Предметные результаты Уметь сравнивать строфы: четверостишия и пятистишия Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
|
Учебник №1 122-125
|
презентация «Биография Ф.И. Тютчева».
аудиохрестоматия. |
|
|
|||
33 |
2 |
А.Майков «Осень» |
Комбини рованный урок |
Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради..Упражнение в выразительном чтении |
Предметные результаты Уметь выразительно читать произведения, анализировать их Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей |
Учебник №1 125-127
|
презентация «Биография А.Н. Майкова». аудиохрестоматия. |
|
|
|||
34 |
3 |
А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…» |
Комбини рованный |
Сравнение стихотворений А.Фета, выделение эпитетов, сравнений. Определение тона и темпа чтения. Наблюдения за употреблением автором знаков препинания. Работа с иллюстрацией и соотнесение ее с текстом. Заучивание одного из стихотворений наизусть |
Предметные результаты Уметь выразительно читать произведения, анализировать их Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей |
Учебник №1 128-130
|
презентация «Биография А.А. Фета» аудиохрестоматия. |
|
|
|||
35 |
4 |
Дополнительное чтение. И.А.Бунин «Листопад» |
Комбини рованный |
Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.. Упражнение в выразительном чтении |
Предметные результаты Уметь выразительно читать произведение, анализировать его Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей |
Хрестоматия№1 145-152
|
презентация «Биография И.А. Бунина». аудиохрестоматия. |
|
|
|||
36 |
5 |
Комплексная разноуровневая контрольная работа по изученным темам |
Контрольный урок |
Тестовая работа. |
Предметные результаты уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы Метапредметные резупьтаты (УУД) Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
|
|
|
|
|
|||
|
Произведения русских писателей -11 часов
|
|
|
|||||||||
37 |
1 |
Анализ контрольной работы. Л.Н. Толстой Сказка «Два брата». Басня «Белка и волк» |
Комбини рованный урок |
Сравнение жанров произведений и выделение их особенностей Особенности басни в прозаической форме, выделение морали. Выполнение заданий к тексту и в тетради. Чтение басни по ролям |
Предметные результаты Выделять особенности басни в прозаической форме, находить мораль Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
|
Учебник №1 с.131-134
|
презентация «Биография Л.Н. Толстого»;
|
|
|
|||
38 |
2 |
Дополнительное чтение. Л.Н.Толстой «Ореховая ветка» |
слушание |
Слушание сказки. Выполнение заданий в рабочей тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Личностные результаты Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
|
Хрестоматия№1 с. 109-113
|
таблица |
|
|
|||
39 |
3 |
Дополнительное чтение. Л.Н.Толстой «Работник Емельян и пустой барабан» |
Комбини рованный урок |
Выразительное чтение сказки. Сравнение с русскими народными сказками. Выделение из текста полученные задания и изображение их с помощью рисунка |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Личностные результаты Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
|
Хрестоматия№1 с. 94 - 109
|
|
|
|
|||
40 |
4 |
Дополнительное чтение. Л.Н.Толстой «Работник Емельян и пустой барабан» |
Комбини рованный урок |
Хрестоматия№1 с. 94 - 109
|
презентация |
|
|
|||||
41 |
5 |
Научно-познавательный рассказ Рассказ «Лебеди» |
Комбини рованный урок |
Выделение описания отдельных деталей (листка, капельки, росы), эпизодов, эпитетов, сравнений. Аналитическое чтение. Упражнение в выразительном чтении |
Предметные результаты Уметь анализировать текст, выделять отдельные эпизоды, определять отношение автора Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства. |
Учебник №1 с.134-136
|
презентация |
|
|
|||
42 |
6 |
Научно-познавательный рассказ «Зайцы» и художественный рассказ «Лев и собачка» |
Комбини рованный урок |
Выделение фактов и описаний из текста. Сравнение рассказов: особенности повествования, эмоциональное состояние, позиция автора. Пересказ одного из рассказов |
Предметные результаты Определять главную мысль произведений, позицию автора Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
|
Учебник №1 с.136-138 Хрестоматия №1 с. 181-183
|
презентация |
|
|
|||
43
|
7
|
Л.Н.Толстой Рассказ «Прыжок». Л.Н.Толстой |
Комбини рованный урок
|
Художественный рассказ «Прыжок», его сюжет (показать на сюжетно-композиционном треугольнике). |
Предметные результаты Уметь показывать сюжетно-композиционный треугольник Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
|
Учебник №1 с.138-142
|
презентация |
|
|
|||
44 |
8 |
Рассказ «Прыжок». |
Комбини рованный урок
|
Учебник №1 с.138-142
|
|
|
|
|||||
45 |
9 |
Л.Н.Толстой. Былина «Как боролся русский богатырь». |
Комбини рованный урок |
Сравнение были и былины, выделение сюжета. Рассказывание былины |
Предметные результаты Уметь показывать сюжетно-композиционный треугольник Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства. |
Учебник стр. 142-146 |
презентация |
|
|
|||
46 |
10 |
Дополнительное чтение. А.П.Сергиенко «Как Л.Н.Толстой рассказывал сказку об огурцах» |
слушание |
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Рассматривание книг Л.Н.Толстого разных изданий |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. |
Хрестоматия №1 с. 113-124
|
презентация |
|
|
|||
47 |
11 |
Обобщение по теме: "Произведения Л.Н.Толстого" «Проверь себя»
Проверочная работа № 5 |
Урок контроля |
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Самостоятельная работа по страничке «Проверь себя» в тетради. |
Предметные результаты уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы Метапредметные резупьтаты (УУД) Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
|
Учебник №1 с.147-148
|
|
|
|
|||
|
Стихи русских поэтов –7 часов
|
|
|
|||||||||
48 |
1 |
Н.А.Некрасов «Крестьянские дети»(отрывок), «Мужичок с ноготок»(отрывок) .Статья К.И.Чуковского «Мужичок с ноготок» |
Комбини рованный урок |
Чтение и срав-нение двух от-рывков. Выде-ление эпитетов, сравнений. Срав-нение интонаци-онных рисунков, выявление пози-ции автора –рас-сказчика, автора-героя. Аналити-ческое чтение статьи К.И.Чу-ковского «Му-жичок с ного-ток». Упражне-ние в вырази-тельном чтении отрывка «Крестьянские дети». Вырази-тельное чтение наизусть одного отрывка |
Предметные результаты Выделение эпитетов, сравнений. Сравнение интонационных рисунков, выявление позиции автора – рассказчика, автора – героя. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению. Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. Личностные результаты Ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества. |
Учебник №1 с.149-155
|
биография Н.А. Некрасова;
|
|
|
|||
49 |
2 |
Н.А.Некрасов «Крестьянские дети» (в сокращении) |
Слушание |
Слушание стихотворения Н.А.Некрасова «Крестьянские дети» Рассматривание книг со стихами Н.А.Некрасова: работа с титульным листом, предисловиями, обращением к читателю. Знакомство с художниками-иллюстраторами |
Предметные результаты Выделение эпитетов, сравнений. Сравнение интонационных рисунков, выявление позиции автора – рассказчика, автора – героя. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные:ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению. Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. Личностные результаты Ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.
|
Хрестоматия Стр.161-168 |
|
|
|
|||
50 |
3 |
Н.А.Некрасов «Славная осень…»,
|
Комбини рованный урок |
Сравнение описания позд-ней осени и наступающей весны. Выделе-ние эпитетов, сравнений, оли-цетворений. Сравнение свое-го прочтения стихотворения «Зеле-ный Шум» с прочтением его К.И.Чуковским. Выполнение за-даний в тетради |
Предметные результаты Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению. Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. Личностные результаты Ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества. |
Учебник №1 с.155
|
презентация |
|
|
|||
51 |
4 |
статья К.И.Чуковского «Зеленый Шум», Н.А.Некрасов «Зеленый Шум» |
Комбини рованный урок |
Хрестоматия№1 с 168-171
|
презентация |
|
|
|||||
52 |
5 |
Н.А.Некрасов «Мороз – воевода» Отрывок |
Комбини рованный урок |
Сравнить описание героев стихотворений: сказочный герой и герой реаль-ный: описание их чувств, поведения. Определение тона, темпа и ритма чтения. Выразительное чтение стихотворения |
Предметные результаты Определять темп, тон и ритм чтения Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник №1 с.156-158
|
презентация |
|
|
|||
53 |
6 |
Дополнительное чтение. Н.А.Некрасов «Саша» К.И.Чуковский «О стихах Н.А.Некрасова» |
слушание |
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Хрестоматия№1 с.171-174
Учебник
с. 158 |
|
|
|
|||
54 |
7 |
Обобщение по теме: "Произведения Н.А.Некрасова" «Проверь себя» Проверочная работа № 6 |
Урок контроля |
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Самостоятельная работа по страничке «Проверь себя» в тетради. |
Предметные результаты уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы Метапредметные резупьтаты (УУД) Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник №1 с.160-161
|
|
|
|
|||
|
Произведения А.П.Чехова -6 часов
|
|
|
|||||||||
55 |
1 |
А.П.Чехов «Степь» Отрывок. «Лес и степь» |
Комбини рованный |
Нахождение описаний луны, грозы, ветра, дождя, леса. Выполнение заданий в рабочей тетради |
Предметные результаты Уметь выделять олицетворения, заучивать наизусть понравившиеся эпизоды Метапредметные резупьтаты (УУД) Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник №1 с.162-165 Хрестоматия№1 с.152-157
|
презентация «Биография А.П Чехова». |
|
|
|||
56 |
2 |
Дополнительное чтение. А.П.Чехов «Белолобый» |
слушание |
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Выделение олицетворений. Художественный пересказ о Белолобом. Сравнение рассказов «Степь» и «Белолобый». |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные:передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Хрестоматия№2 с.15-22
|
презентация |
|
|
|||
57 |
3 |
А.П.Чехов «Ванька» |
Комбини рованный урок |
Аналитическое чтение, выделение эпизодов описания героя, его жизни. Выполнение заданий в рабочей тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: у мение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №1 с. 165-173
|
презентация |
|
|
|||
58 |
4 |
А.П.Чехов «Ванька» |
Комбини рованный урок |
Учебник №1 с. 165-173
|
|
|
|
|||||
59 |
5 |
Дополнительное чтение. Л.Андреев «Кусака»
Проверка навыка чтения №2 |
слушание |
Слушание. Выполнение заданий в рабо-чей тетради Объ-яснение загла-вия. Аналити-ческое чтение, выделение эпи-зодов описания героя, его жизни. Вы-полнение за-даний в учеб-нике и тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Хрестоматия№1 с.183 - 189
|
презентация |
|
|
|||
60 |
6 |
Дополнительное чтение: Н. Шер "О рассказах А.П.Чехова", |
Комбини рованный урок |
Объяснение заглавия. Аналитическое чтение, выделение эпизодов описания героя, его жизни. Выполнение заданий в учебнике и тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник №1 с. 174 |
|
|
|
|||
|
Сказки зарубежных писателей – 4 часа
|
|
|
|||||||||
61 |
1 |
Ш.Перро «Подарки феи» |
Урок изучения нового материала |
Понятия об ав-торской сказке, герои положи-тельные и отри-цательные.Худо-жественный пе-ресказ о девоч-ках. Творчес-кая работа «Рассказ о фее». сравне-ние сказки Ш. Перро с русской народной сказ-кой «Про Лени-вую и Радивую» |
Предметные результаты Уметь составлять творческий рассказ о фее Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №1 с. 175-181
|
презентация «Биография Ш. Перро». |
|
|
|||
62 |
2 |
Ц.Топелиус «Солнечный Луч в ноябре» Дополнительное чтение. Ц. Топелиус «Зимняя сказка» Литературный диктант №2 |
Комбини рованный |
Сюжет сказки (развитие дейст-вий — встречи Солнечного Луча), особен-ности сказки (большие числа, обращение к чи-тателю). Обуче-ние художест-венному расска-зыванию. Вы-полнение зада-ний в учебнике и в тетради |
Предметные результаты Уметь выполнять художественное рассказывание Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №1 с. 181-188
Хрестоматия№2 с.166-180 |
презентация |
|
|
|||
63 |
3 |
, Х.К.Андерсен«Снеговик» Братья Гримм «Умная дочь крестьянская»
|
слушание |
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Выразительное чтение |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Хрестоматия№2 с.151-165
|
презентация |
|
|
|||
64 |
4 |
Урок-утренник «В мире сказок» |
Урок творчест ва |
Содержание урока-утренника: выставка книг с волшебными сказками и творческих работ учащихся; парад героев из волшебных сказок (можно костюмированный); инсценирование эпизодов из изученных сказок |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
|
презентация |
|
|
|||
|
Стихи русских поэтов –7 часов
|
|
|
|||||||||
65 |
1 |
И Никитин «Русь»
|
Урок изучения нового материала |
Понятие о тоне, ритме. Выделение логических ударений и соблюдение пауз. Определение темы. Упражнения в выразительном чтении. Выполнение заданий в тетради |
Предметные результаты -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
|
Учебник №2 с. 4-7
|
презентация «Биография И.С. Никитина». |
|
|
|||
66 |
2 |
И. Никитин «Утро»
|
Комбини-рованный |
Описание картин природы ( пейзаж), выделение эпитетов и олицетворений. Работа с иллюстрацией и текстом. Повторение: логические ударения. Выразительное чтение наизусть |
Предметные результаты -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №2 с. 7-9
|
презентация аудиохрестоматия. |
|
|
|||
67 |
3 |
И. Суриков «Детство»
|
Комбини-рованный |
отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради |
Предметные результаты -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №2 с. 9-14
|
аудиохрестоматия. |
|
|
|||
68 |
4 |
Дополнительное чтение И.С.Никитин «Помню я: бывало няня…» |
Комбини-рованный |
отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради |
Предметные результаты -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Хрестоматия №1 с. 176-177
|
аудиохрестоматия. |
|
|
|||
69 |
5 |
С.Дрожжин «Зимний день», «Привет» |
Комбини-рованный |
отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради |
Предметные результаты -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №2 с. 14-16
|
аудиохрестоматия. |
|
|
|||
70 |
6 |
Дополнительное чтение Ф.Н.Глинка «Москва»
|
Комбини-рованный |
отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради |
Предметные результаты -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
|
Хрестоматия №1 с. 174-176
|
презентация «Москва – столица России».
аудиохрестоматия. |
|
|
|||
71 |
7 |
Обобщение по разделу «Проверь себя» Конкурс "Выразительное чтение стихов русских поэтов"
|
Урок-конкурс |
Сравнение стихов по темам, авторам. Чтение стихов о Родине. Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике и тетради. |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №2 с. 17
|
|
|
|
|||
|
Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка 6 часов
|
|
|
|||||||||
72 |
1 |
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш» |
Комбини рованный |
Работа над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое чтение, работа с планом. Обучение художественному пересказу по плану (план дан в учебнике). |
Предметные результаты Аналитическое чтение, работа с планом Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №2 с. 18-25
|
презентация «Биография Д.Н. Мамина -Сибиряка»;
|
|
|
|||
73 |
2 |
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш» |
Комбини-рованный |
Выявление главной мысли, авторской позиции (автор — рассказчик). Выполнение заданий в тетради |
Предметные результаты Аналитическое чтение, работа с планом Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №2 с. 18-25
|
|
|
|
|||
74 |
3 |
Дополнительное чтение В.Астафьев «Стрижонок Скрип» |
слушание |
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
|
Хрестоматия №2 с. 130-140
|
|
|
|
|||
75 |
4 |
Сказка Д.Н. Мамина-Сибиряка «Умнее всех» |
Комбини-рованный |
Работа со сказкой: чтение, выделение частей, уяснение основного содержания. Сравнение сказки с басней. Обучение краткому пересказу. Выразительное чтение по ролям 1 части |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
|
Учебник №2 с. 26--38
|
|
|
|
|||
76 |
5 |
Дополнительное чтение Д.Н.Мамин-Сибиряк «Постойко»
|
Комбини-рованный |
Комментирование заглавия. Работа с содержанием и формой произведения.Образ Постойко.
|
Предметные результаты -уметь составлять и работать с планом, -уметь кратко пересказывать по готовому плану Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
|
Хрестоматия№2 с. 90-101
|
|
|
|
|||
77 |
6 |
Дополнительное чтение Д.Н.Мамин-Сибиряк «Постойко» Книги Д.Н.Мамина- Сибиряка |
Комбини-рованный |
Выяснение отношений "автор — герой", "люди" —Постойко. Работа с планом. Краткий пересказ по готовому плану |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
|
Хрестоматия№2 с. 90-101
|
|
|
|
|||
|
|
Произведения А.И.Куприна-8 часов
|
|
|
||||||||
78 |
1 |
А.И.Куприн «Синяя звезда» |
Комбини рованный урок |
Работа над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое чтение, работа с планом. Выполнение заданий в тетради |
Предметные результаты -уметь отличать легенду от сказки, -давать характеристику героям легенды Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник №2 с. 39-56
|
презентация «Биография А.И Куприна». |
|
|
|||
79 |
2 |
А.И.Куприн «Синяя звезда» |
Комбини рованный урок |
Учебник №2 с. 39-56
|
|
|
|
|||||
80 |
3 |
А.И.Куприн «Синяя звезда» |
Комбини-рованный урок |
Учебник №2 с. 39-56
|
|
|
|
|||||
81 |
4 |
А.И.Куприн «Синяя звезда» |
Комбини-рованный урок |
Учебник №2 с. 39-56
|
презентация |
|
|
|||||
82 |
5 |
А.И.Куприн «Барбос и Жулька» |
Комбини-рованный |
Описание героев рассказа. Выделение эпитетов и сравнений. Работа по сюжету |
Предметные результаты -уметь дополнять план, - сравнивать с рассказом Л.Н.Толстого «Лев и собачка» Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник №2 с. 56-64
|
|
|
|
|||
Учебник №2 с. 56-64
|
презентация |
|
|
|||||||||
83 |
6 |
А.И.Куприн «Барбос и Жулька» |
Комбини-рованный урок |
Описание героев рассказа. Выде-ление эпитетов и сравнений. Рабо-та по сюжету. Дополнение пла-на. Сравнить этот рассказ с рассказом Л.Н. Толстого «Лев и собачка». Вы-полнение зада-ний в тетради. |
||||||||
84 |
7 |
Дополнительное чтение А.И.Куприн «Собачье счастье» |
Комбини-рованный |
Аналитическое чтение. Составление сюжетного треугольника и вычитывание речи каждого персонажа |
Предметные результаты -уметь выполнять краткий пересказ Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
|
Хрестоматия №2 с. 3-15
|
презентация |
|
|
|||
85 |
8 |
Обобщение по теме: "Произведения А.И. Куприна" и Д.Н.Мамина- Сибиряка «Проверь себя» Проверочная работа №10 |
Урок контроля |
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Самостоятельная работа по страничке «Проверь себя» в тетради. |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №2 с. 65-67
|
|
|
|
|||
|
Стихи С.А.Есенина – 7 часов
|
|
|
|||||||||
86 |
1 |
С.А.Есенин. «Стихи о Родине» С.Есенин «Я покинул дом родной…» (отрывки) |
Урок изучения нового материала |
Комментиро вание загла-вия. Выпол-нение зада-ний в учеб-нике. Выде-ление эпите-тов, сравне-ний, олицет-ворений. Сравнение строф, указа-ние пауз, вы-деление логи-ческих уда-рений. Выра-зительное чтение одно-го из отрыв-ков наизусть |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №2 с. 68-70
|
презентация Биография С.А. Есенина». |
|
|
|||
87 |
2 |
С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…» |
Комбини-рованный |
Работа со стихотворением: первичное восприятие (читает учитель), выделение сравнений и эпитетов, интонационного рисунка. Выполнение заданий в тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник №2 с. 70-71
|
аудиохрестоматия. |
|
|
|||
88 |
3 |
С.А.Есенин «Береза» Дополнительное чтение С.А.Есенин «Стихи о березе», |
Комбини-рованный |
Чтение отрывков о березе, выде-ление эпитетов, сравнений, оли-цетворений, сравнение строф. Упражнение в выразительном чтении стихот-ворения «Бере-за»: определение интонационного рисунка, отно-шения автора, пробное чтение каждого четве-ростишия. Зау-чивание наизусть |
Предметные результаты -уметь определять интонационный рисунок, отношение автора Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник №2 с. 71-73
Хрестоматия№1 с.180 |
аудиохрестоматия. |
|
|
|||
89 |
4 |
С.А.Есенин «Бабушкины сказки» |
Комбини-рованный урок |
Самостоятельное чтение стихот-ворения «Бабуш-кины сказки», выполнение за-даний к тексту. Упражнение в выразительном чтении под ру-ководством учи-теля. Сравнение стихотворений |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №2 с. |
аудиохрестоматия. |
|
|
|||
90 |
5 |
С.А.Есенин «Бабушкины сказки» |
Комбини-рованный |
Учебник №2 с. |
|
|
|
|||||
91 |
6 |
Дополнительное чтение С.А.Есенин «Сыплет черемуха снегом…» И.С.Тургенев«Деревня» Отрывок |
Комбини-рованный |
Выделение сравнений, эпитетов, олицетворений. Сравнение строф
|
Предметные результаты -уметь определять интонационный рисунок - сравнивать отрывки Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Хрестоматия№1 с. 179, 159-160
|
|
|
|
|||
92 |
7 |
Обобщение по теме: "Произведения С.А. Есенина" "Проверь себя". Конкурс выразительного чтения стихов С.А.Есенина |
Урок обобщения знаний |
Конкурс выразительного чтения стихов С.А. Есенина (работа в группах), а также проверка знаний по страничке «Проверь себя» в учебнике. Самостоятельное выполнение работы по страничке «Проверь себя» в тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №2 с. 74
|
|
|
|
|||
|
Произведения К.Г.Паустовского 12 часов.
|
|
|
|||||||||
93 |
1
|
К.Г.Паустовский «Стальное колечко»
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с про-изведением: слушание чтения уча-щихся с хоро-шим навыком чтения. Ана-литическое чтение, деле-ние |
Предметные результаты -уметь описывать образ Вари - выделять сравнения Метапредметные резупьтаты (УУД) |
Учебник №2 с. 75-85
|
презентация «Биография К.Г. Паустовского». |
|
|
|||
94
|
2
|
К.Г.Паустовский «Стальное колечко» |
Комбини-рованный урок
|
на части и составление плана. Описа-ние образа Вари, выде-ление срав-нений и слов бойца «аню-тины глазки с косичками». Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Обу-чение худо-жественному пересказу по плану (план в учебнике) |
Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник №2 с. 75-85
|
|
|
|
|||
95 |
3 |
К.Г.Паустовский «Стальное колечко» |
Комбини-рованный урок
|
Учебник №2 с. 75-85
|
|
|
|
|||||
96 |
4 |
К.Г.Паустовский «Стальное колечко» |
Комбини-рованный урок |
Учебник №2 с. 75-85
|
презентация |
|
|
|||||
97 |
5 |
К.Г.Паустовский «Кот-ворюга» |
Комбини-рованный урок |
Понятие: юмористический рассказ, юмор. Работа с текстом рассказа: чтение, сюжет (развитие событий), образ кота (внешний вид, поступки). Творческая работа: рассказ от имени кота «Моя кошачья жизнь» |
Предметные результаты Знать понятия: юмористический рассказ, юмор. Уметь готовить творческий рассказ от имени кота. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности .Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник №2 с. 86-92
|
|
|
|
|||
Учебник №2 с. 86-92
|
|
|
|
|||||||||
98 |
6 |
К.Г.Паустовский «Кот-ворюга» |
Комбини-рованный урок |
|||||||||
99 |
7 |
К.Г.Паустовский «Кот-ворюга»
|
Комбини-рованный урок |
Учебник №2 с. 86-92
|
презентация |
|
|
|||||
100 |
8 |
К.Г.Паустовский «Какие бывают дожди» |
Комбини-рованный
|
Самостоятельное чтение рассказа, выполнение заданий к учебнику. Сравнение этого рассказа с рассказом «Кот-ворюга». Понятие: научно-познавательный рассказ. Вычитывание описаний дождей. |
Предметные результаты Сравнивать с рассказом «Кот-ворюга» Знать понятие: научно-познавательный рассказ Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №2 с. 92-95
|
|
|
|
|||
101 |
9 |
Дополнительное чтение К.Г.Паустовский «Заячьи лапы» |
Комбини-рованный |
Работа с текстом рассказа: чтение, комментирование заглавия, выполнение заданий в учебнике. Дифференцированная работа: чтение историй Дед и заяц», «Ваня и заяц», «Автор и герои рассказа». Повторение понятия: автор — рассказчик |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Хрестоматия№2 с. 101 - 110
|
|
|
|
|||
102 |
10 |
Дополнительное чтение. И.С.Тургенев «Воробей» К. Г. Паустовский «Теплый хлеб» |
слушание |
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
|
Хрестоматия№2 с. 22-34
Хрестоматия№1 с. 157-159
|
|
|
|
|||
103 |
11 |
Комплексная разноуровневая контрольная работа по изученным темам. Проверка навыка и осознанности чтения. |
Урок контроля |
Чтение произведений вслух и про себя. Обобщение по разделу. Тестирование. |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Учебник №2 с. 96
|
бланки вариантов контрольной работы. |
|
|
|||
104 |
12 |
Урок-утренник «Моя любимая книжка» |
Урок творчест-ва |
Содержание урока-утренника: выставка «Моя любимая книга» с отзывом ученика; конкурс чтецов и рассказчиков произведений, изученных в течение четверти;; инсценирование эпизодов отдельных произведений |
Предметные результаты Уметь работать с текстом Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
|
презентация |
|
|
|||
|
Произведения С.Я.Маршака– 4 часа
|
|
|
|||||||||
105 |
1 |
С.Я.Маршак «Урок родного языка» |
Комбини-рованный урок |
Повторение произведений С.Я.Маршака. Работа со стихотворением «Урок родного языка»: чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради |
Предметные результаты определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. |
Учебник №2 с. 97-98
|
презентация «Биография С.Я. Маршака». |
|
|
|||
106 |
2 |
С.Я.Маршак «Ландыш» Литературный диктант №3 |
Комбини-рованный урок |
Слушание. Выделение эпитетов и сравнений, метафор. Сравнение стихотворений С.Я. Маршака. Заучивание одного из стихотворений наизусть (свободный выбор детьми) |
Предметные результаты определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. |
Учебник №2 с. 98-100
|
презентация |
|
|
|||
107 |
3 |
Дополнительное чтение. С..Я.Маршак «Кошкин дом» Пьеса-сказка. Проверка навыка чтения №3
|
Инсцени-ровка |
Чтение по ролям. Инсценирование Слушание пьесы-сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом». Выставка книг С.Я. Маршака разных годов издания. Книги с портретом писателя, книги с предисловием, послесловием или аннотацией |
Предметные результаты определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные:передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. |
Хрестоматия№2 с. 118-129
|
презентация |
|
|
|||
108 |
4 |
Обобщение по теме: В.Субботин «С Маршаком» |
Урок обобщения знаний |
Выставка книг С.Я. Маршака разных годов издания. Книги с портретом писателя, книги с предисловием, послесловием или аннотацией |
Предметные результаты определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. |
Учебник №2 с. |
|
|
|
|||
|
Произведения Л.Н.Пантелеева - 5 часов
|
|
|
|||||||||
109 |
1 |
Л.Пантелеев. «Честное слово»
|
Комбини-рованный урок |
Работа с рас-сказом: пер-вичное чте-ние, опреде-ление темы, «автор— рас-сказчик»,«ав-тор— герой расска-за». Выполнение заданий к тексту в учеб-нике и в тет-ради. Обуче-ние худо-жественному пересказу(план в учебнике) |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. |
Учебник №2 с. 101-110
Раб.тетр. №2 с.72-73
|
презентация «Биография Л.Пантелеева». |
|
|
|||
110 |
2 |
Дополнительное чтение. В.А.Осеева «Бабка»
|
слушание |
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
|
Хрестоматия№2 с. 73-90
|
презентация |
|
|
|||
111 |
3 |
Л.Пантелеев «Камилл и учитель» |
Комбини-рованный урок |
Исторический рассказ, автор — рассказчик. Сюжет рассказа (работа с «сюжетом треугольником»). Выполнение заданий в учебнике и в тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности .Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
|
Учебник №2 с. 111-119
|
презентация |
|
|
|||
112 |
4 |
Л.Пантелеев «Камилл и учитель» |
Комбини-рованный урок |
|||||||||
Учебник №2 с. 111-119
|
|
|
|
|||||||||
113 |
5 |
Дополнительное чтение Л.Пантелеев «Фенька»,«Новенькая» |
слушание |
Слушание рассказа Л.Пантелеева «Фенька» (см. уч. хрестоматию). Работа с книгами Л.Пантелеева. Справка о писателе в детских книгах «Об авторе» |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
|
Хрестоматия№2 с. 34-59
|
презентация |
|
|
|||
|
|
Произведения А.П.Гайдара 6 часов
|
|
|
||||||||
114 |
1 |
А.П. Гайдар «Горячий камень» |
Урок изучения нового материала |
Работа с рас-сказом: чте-ние, выпол-нение зада-ний в учеб-нике, выде-ление эле-ментов вол-шебства. Ра-бота с сюже-том. Сравне-ние героев рассказа. Вы-полнение за-даний в тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные :умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник №2 с. 120-128
|
презентация «Биография Гайдара» |
|
|
|||
115 |
2 |
А.П. Гайдар «Тимур и его команда» ( отдельные главы) |
Комбини-рованный урок |
Знакомство с книгой. Работа с отдельными главами: чтение, выполнение заданий в тетради и учебнике. Рассказ о дружбе ребят |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник №2 с. 128-136
|
|
|
|
|||
116 |
3 |
А.П. Гайдар «Тимур и его команда» ( отдельные главы) |
Комбини-рованный урок |
Учебник №2 с. 128-136
|
презентация |
|
|
|||||
117 |
4 |
С.В.Михалков «Аркадий Гайдар», К.Г.Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре» Дополнительное чтение. С.Михалков «Ошибка» Басня
|
Комбини-рованный урок |
Работа со стихотворением С. Ми-халкова «Ар-кадий Гай-дар»: чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Слу-шание очерка К. Паустовс-кого «Об Ар-кадии Петро-виче Гайда-ре». Повторе-ние произве-дений С. Михалкова и К. Паустовс-кого
|
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные:умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник №2 с. 137-141
Хрестоматия №2 с. 140-141
|
|
|
|
|||
118 |
5 |
Дополнительное чтение. В.Ю.Драгунский «Девочка на шаре» |
Слушание |
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности .Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
|
Хрестоматия №2 с.141-150
|
презентация «Биография В.Ю. Драгунского». |
|
|
|||
119 |
6 |
Обобщение по теме: «Произведения о детях и для детей» «Проверь себя» Проверочная работа |
Урок контроля |
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Самостоятельная работа по страничке «Проверь себя» в тетради. |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
|
|
|
|
|
|||
|
Произведения М.М.Пришвина 7 часов
|
|
|
|||||||||
120 |
1 |
М.М.Пришвин «Моя Родина» |
Комбини-рованный урок |
Работа с очерком: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные результаты Осознание ответственности за поступки, этические чувства. |
Учебник с. 142-144
|
презентация «Биография М.М. Пришвина». |
|
|
|||
121 |
2 |
Дополнительное чтение «Двойной след» |
слушание |
Комментирование заглавия, художественный рассказ о тетерке, выполнение заданий к тексту. |
Предметные результаты определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. |
Хрестоматия №2 с. 110-118
|
|
|
|
|||
122 |
3 |
М.М.Пришвин «Выскочка» |
Комбини-рованный |
Самостоятельное ознакомительное чтение, коммен-тирование загла-вия. Аналити-ческое чтение, составление пла-на, определение отношения авт-ора к Выскочке. Выполнение заданий в учебнике. Сравнение рассказов «Двойной след» и «Выскочка» |
Предметные результаты определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. |
Учебник с. 144-148
|
|
|
|
|||
123 |
4 |
М.М.Пришвин «Выскочка» |
Комбини-рованный |
Учебник с. 144-148
|
|
|
|
|||||
124 |
5 |
М.М.Пришвин «Жаркий час»
|
Комбини-рованный |
Чтение рассказа-описания «Жаркий час». Пояснение заглавия словами из текста. Особенности описания (выделение глаголов, повторов, поведения зайца).
|
Предметные результаты определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
|
Учебник с. 148-152
|
|
|
|
|||
125 |
6 |
В.Чалмаев «Воспомина-ния о М.М. Пришвине» |
Комбини-рованный |
Сравнение произведений М.М. Пришвина: очерк, художественный рассказ, юмористический рассказ, рассказ-описание |
Предметные результаты определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные:передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. |
Учебник с. 148-152
|
презентация |
|
|
|||
126 |
7 |
Обобщение «Проверь себя»
|
Урок контроля |
Обобщение по теме. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Самостоятельная работа по страничке «Проверь себя» в тетради. |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.,
|
|
|
|
|
|||
|
Произведения зарубежных писателей – 10 часов
|
|
|
|||||||||
127
|
1
|
Д.Лондон «Бурый волк» (в сокращении)
|
Комбини-рованный урок
|
Работа с рассказом: чтение, работа с сюжетом, герои рассказа, смысл рассказа.
Выполнение заданий в учебнике и в тетради |
Предметные результаты определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. |
Учебник с. 153-176
|
презентация «Биография Дж. Лондона».
|
|
|
|||
128
|
2
|
Д.Лондон «Бурый волк» (в сокращении)
|
Комбини-рованный урок
|
Учебник с. 153-176
|
|
|
|
|||||
129 |
3 |
Д.Лондон «Бурый волк» (в сокращении) |
Комбини-рованный урок
|
Учебник с. 153-176 |
презентация |
|
|
|||||
130 |
4 |
Э. Сетон-Томпсон «Чинк» |
Комбини-рованный урок
|
Сюжет рассказа, герой, описание кульминационного момента. Рассказ «Чинк и Обри». Сравнение рассказа «Чинк» с рассказами русских писателей А.Чехова, Л.Толстого, А.Куприна |
Предметные результаты определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. |
Учебник с. 177-187
|
презентация |
|
|
|||
Учебник с. 177-187
|
|
|
|
|||||||||
131 |
5 |
Э. Сетон-Томпсон «Чинк» |
Комбини-рованный урок
|
|||||||||
132 |
6
|
Э. Сетон-Томпсон «Чинк» |
Комбини-рованный урок
|
Учебник с. 177-187
|
презентация |
|
|
|||||
133 |
7 |
Книги о животных. Дополнительное чтение:работа с книгами писателей-натуралистов. |
Урок обобще-ния знаний |
Отзыв о прочитанной книге. Работа с рассказом: чтение, работа с сюжетом, герои рассказа, смысл рассказа. |
Предметные результаты определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. |
|
презентация |
|
|
|||
134 |
8 |
Дополнительное чтение Д.Чиарди «Джон ДжейПленти и кузнечик Дэн» |
слушание |
Слушание стихотворений. Работа с выставкой книг зарубежных писателей. |
Предметные результаты определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. |
Хрестоматия №2 с. 181-190
|
презентация |
|
|
|||
135 |
9 |
Комплексная разноуров-невая контрольная работа по изученным темам. |
Урок контроля |
Обобщение по разделу. Тестирование. |
Предметные результаты Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные результаты Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. |
Раб.тетр. №2 с. 99-103 |
бланки вариантов контрольной работы. |
|
|
|||
136 |
10 |
Обобщение по теме: «Произведе-ния зарубежных писателей» |
Комбини-рованный урок |
Обобщение. Проверка навыка и осознанности чтения. "Проверь себя" |
Предметные результаты Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания. Метапредметные резупьтаты (УУД) Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные результаты Самостоятельность, ответственность за поступки. |
Раб.тетр. №2 с. 104-109 |
презентация |
|
|
|||
|
В нашем каталоге доступно 74 477 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению составлено на основе рабочей программы по литературному чтению (1 – 4 классы), утвержденной приказом МБОУ «Стекляннорадицкая СОШ», соответствует ФГОС начального общего образования. Планирование составлено на основе авторской программы Л.А.Ефросининой. – М.: Вентана – Граф, 2013.Учебник Ефросинина Л.А., Оморокова М.И. Литературное чтение 3 класс: учебник, 2 части. – М.: Вентана-Граф, 2013.Дополнительная литература: Ефросинина Л.А.. Рабочие тетради «Литературное чтение» №1, №2. – М.: Вентана-Граф, 2014. Ефросинина Л.А. Учебная хрестоматия 3 класс – М.: Вентана-Граф, 2013.
6 663 978 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алешина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.