- 04.10.2020
- 838
- 9
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Месяц
Неделя
Звуки
Дифференциация звуков
Формирование звукобуквенного анализа и синтеза
Формирование лексико-грамматических категорий
Развитие связной речи
Развитие графических навыков
Коррекционно-развивающая работа
Сентябрь
2014г
1
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
2
3
А
Неречевые звуки. Различение на слух. Выделение ударного гласного из потока звуков, выделение и определение в словах первого гласного звука.
Понятия «звук, слово»,понятия «длинные и короткие слова»,знакомство с гласными звуками
Учить образовывать формы родительного падежа с окончанием-А.
Составление предложений по демонстрации действий.
Совершенствовать умение ориентироваться на рабочей строке тетради, соблюдать интервалы между элементами письма. Развивать графические навыки и мелку. Моторику пальцев рук
Развитие звукового анализа ,зрительного внимания и памяти, слухового внимания и памяти, фонематического слуха
4
У
Познакомить со звуком У, его артикуляционными и акустическими характеристиками
ТО же
Совершенствовать понимание логико-грамматических конструкцийУчить образовывать множественное число имени существительного
ТО же
Продолжать учить ориентироваться на рабочей строке. Развитие графомоторных навыков и мелкой моторики пальцев
Развитие звукового анализа, зрительного внимания и памяти, фонематического слуха,графомотрных навыков и мелкой моторики пальцев рук.
Октябрь
2014г
1
И
Познакомить со звуком И ,его артикуляционным укладом. Учить выделять звук И из звукового слогового ряда
Совершенствовать умение определять позицию звуков А.У,И в словах(начало, конец)
Учить согласовывать притяжательные местоимения мой, моя, мое с существительными мужского, женского и среднего рода.
Распространение предложений путем выделения однородных подлежащих, сказуемых, дополнений, определений.
ТО же
Развитие звукового анализа, зрительного внимания и памяти, фонематического слуха, мелкой моторики пальцев рук, зрительно-двигательной координации, профилактика оптической дисграфии
2
Т(Т-Ть)
Познакомить с понятиями «согласные звуки».,»твердые –мягкие согласные) Звук Т ,его артикуляционный уклад. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков Т-Ть (твердый-мягкий).
Учить слухо-произносительной дифференциации звуков Т-Ть (твердый-мягкий).Учить воспроизводить слоговой ряд из двух элементов с выделением голосом ударного слога, проводить звуковой анализ прямых слогов типа ТО,ТА
То же. Упражнять в употреблении категории числа и лица глаголов настоящего времени
Подбор слов с заданным гласным звуком.
Развитие графомоторных навыков и мелкой моторики пальцев
Развитие слухового, зрительного внимания и памяти; мыслительных операций; фонематического слуха, звукового и слогового анализа и синтеза.
3
К( К-Кь)
Познакомить со звуком К ,его артикуляционным укладом. Учить четко произносить звук К-Кь .Продолжать учить звуковому синтезу коротких слов,
Учить анализировать простые слова (с помощью педагога)
Учить употреблять форму дательного падежа с предлогами К,КО
Учить преобразовывать слова путем изменения одного звука ОТ-КТ-ИТ
Развитие графомоторных навыков и мелкой моторики пальцев
Развитие слухового, зрительного внимания и памяти; мыслительных операций; фонематического слуха, звукового и слогового анализа и синтеза, координации речи с движением
4
Т, К ,О
Познакомить со звуком О ,его артикуляционным укладом. Учить выделять звук О на слух. Закрепить знания о звуках и буквах Т,К.
Совершенствовать умение определять последовательность звуков и место звука О в слове(начало, конец).Упражнять в анализе обратного слога, в выделении последнего согласного из слов типа МАК,КОТ.
Упражнять в образовании и употреблении формы родительного падежа с предлогом ОТ
Учить анализу простых предложений
Развитие моторики пальцев и кисти руки. Формирование навыка неотрывного письма.
Совершенствовать умение ориентироваться на рабочем столе и в микропространстве Развитие языкового анализа и синтеза; зрительного внимания и памяти, координации речи с движением
Ноябрь
2014
1
Х(Х-Хь)
Познакомить со звуком Х ,его артикуляционным укладом. Учить слухо-произносительной дифферриенц.звуков Х-Хь (твердые-мягкие) Четко произносить звук Х(Хь) и выделять его на фоне звукового слогового ряда и слов.
Определять место звука в слове(начало, середина)
Учить образовывать и употреблять категории прошедшего времени глаголов мн.числа.
Учить распространять предложения
Развитие графомоторных навыков и мелкой моторики пальцев рук
Развитие слухового восприятия; зрительного внимания и памяти; слухового внимания и памяти, фонематического слуха
2
Ы-И
Познакомить с звуками Ы-И ,их артикуляционными укладами. Учить различать на слух гласные Ы-И. Совершенствовать умение пользоваться различной силой голоса.
Совершенствовать умение определять последовательность и количество звуков в слове
Продолжать учить образовывать и употреблять категории прошедшего времени глаголов мн.числа.
Учить составлять коротки рассказы по сюжетной картине
Развитие мыслительных процессов, координации речи с движением
3
М(М-Мь)
Познакомить со звуком М ,его артикуляционным укладом. Учить четко произносить звук .Учить выделять звук на фоне звукового, слогового ряда, слов.
Совершенствовать умение определять место звука в слове(начало, середина, конец).
Закрепить умение согласовывать прилагательные с существительными роде, числе и падеже.
Учить составлять рассказы по опорным словам
Развитие мелкой моторики кисти рук
Развитие слухового, зрительного внимания и памяти; мыслительных операций; зрительно-двигательной координации и пространственной ориентировки, фонематического слуха координации речи с движением
4
Н(Н-Нь)
Познакомить со звуком Н ,его артикуляционным укладом. Учить четко произносить звук, совершенствование умения пользоваться различной силой голоса. Учить различать их на слух и в произношении.
Упражнять в самостоятельном звуковом анализе и преобразовании слов.
Учить правильно употреблять имена существительные творительного падежа с предлогом НА,НАД
Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, делать анализ предложений.
ТО же
Развитие зрительного и слухового внимания, пространственную ориентировку, фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза, звукобуквенного анализа
Декабрь
2014
1
С(С-Сь)
Познакомить со звуком М ,его артикуляционным укладом. Учить четко произносить звук Учить слухо-произносительной дифференциации звуков С-Сь
Совершенствовать умение определять место звука в слове. Продолжать работу над звукобуквенным и звуко-слоговым составом двухсложных слов без/со стечением согласных
Учить употреблять имена существительные ед.числа в винительном падеже; в употреблении предлогов С,СО
То же
То же
То же
2
Ц(Ц-С)
Познакомить со звуком Ц ,его артикуляционным укладом. Учить четко произносить звук Учить слухо-произносительной дифференциации звуков Ц-С, по твердости-мягкости
Совершенствовать умение определять место звука в слове. Продолжать работу над звукобуквенным и звуко-слоговым составом двухсложных слов без стечения согласных
Упражнять в подборе однокоренных слов
То же
То же
То же
3
З(З-Зь)
Познакомить со звуком З, его артикуляционным укладом. Учить четко произносить звук Учить слухо-произносительной дифференциации звуков С-Сь
Совершенствовать умение определять место звука в слове. Продолжать работу над звукобуквенным и звуко-слоговым составом двухсложных слов без стечения согласных
Упражнять в употреблении имен существительных родительного падежа с предлогами ИЗ,ИЗ-ЗА.
Учить образованию сложных слов
То же
То же
4
С-З
Понятие «звонкие и глухие согласные».Учить дифференцировать на слух звонкие и глухие согласные.
Продолжать работу над звукобуквенным и звуко-слоговым составом двухсложных слов без стечения согласных
Учить согласовывать числительные с существительными
То же
То же
То же
Месяц
Неделя
Звуки
Дифференциация звуков
Формирование звукобуквенного анализа и синтеза
Формирование лексико-грамматических категорий
Развитие связной речи
Развитие графических навыков
Коррекционно-развивающая работа
Январь
2015г
1
Каникулы
2
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
Диагностика
3
Звук и буква Э
Познакомить детей со звуком Э,его артикуляционным укладом. Учить четко произносить звук Э.
Совершенствовать умение выделять звук Э в начале, середине, конце слова
Упражнять в составлении простых предложений по опорным словам.
Упражнять в образовании новых слов с помощью уменьшительно-ласкательным суффиксов
Закрепить образ буквы Э на листе бумаги.
Развитие звукового анализа,
зрительного внимания и памяти, слухового внимания и памяти
4
Звук и буква Б- Б'
Познакомить детей со звуком Б,его артикуляционным укладом. Учить четко произносить звук Б.
Учить слухо-произносительной дифференциации звуков: [Б] — [Б'] (дифференциация твердых и мягких согласных звуков).
Совершенствовать умение определять место звука в слове (начало, середина)
Продолжать работу над звуко-буквенным и звуко-слоговым составом двусложных слов
Продолжать учить подбирать родственные слова к заданному слову.
Учить согласовывать имена существительные с прилагательными в предложном падеже.
Упражнять в составлении предложений по опорным словам, по предъявлению одного слова.
Развитие графомоторных навыков и мелкой моторики пальцев рук
Развитие зрительного и слухового внимания, пространственную ориентировку, фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза, звуко-буквеного анализа, совершенствование умение пользоваться различной силой голоса
Развитие мыслительных процессов, координации речи с движением, мелкой моторики пальцев рук
Февраль
2015г
1
Звук и буква П (П-П')
Познакомить детей со звуком П,его артикуляционным укладом. Учить четко произносить звук П
Учить слухо-произносительной дифференциации звуков[П] — [П'] Продолжать работу над звуко-буквенным и звуко-слоговым составом двусложных слов без стечением согласных
Совершенствовать умение употреблять имена существительные ед. и мн. числа в родительном падеже
Упражнять в составлении предложений по опорным словам, по предъявлению одного слова
Развитие графомоторных навыков и мелкой моторики пальцев рук
Развитие зрительного внимания и памяти; слухового внимания и памяти; фонематического слуха;
2
Звук и буква В-Вь
Учить различать на слух согласные звуки по твердости - мягкости
Учить слухо-произносительной дифференциации звуков: [В] — [В'] (дифференциация твердых и мягких согласных звуков).
Совершенствовать умение определять место звука в слове (начало, середина)
Учить выделять элемент ритмического рисунка ударением
Познакомить с предлогами по
Продолжать учить согласовывать числительные с существительными
Профилактика оптической дисграфии
Развитие графомоторных навыков и мелкой моторики пальцев рук
Развитие языкового анализа и синтеза; зрительного внимания и памяти; слухового внимания и памяти; фонематического слуха
Месяц
Неделя
Звуки
Дифференциация звуков
Формирование звукобуквенного анализа и синтеза
Формирование лексико-грамматических категорий
Развитие связной речи
Развитие графических навыков
Коррекционно-развивающая работа
Март
2015г
1
Каникулы
2
Диагностика
6 662 865 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Базуева Екатерина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.