Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование 4 класс "Школа 2100" (окружающий мир)

Календарно-тематическое планирование 4 класс "Школа 2100" (окружающий мир)

Скачать материал

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

 

№ п/п

Название раздела,

тема урока

Количество часов

Тип урока

Универсальные

учебные

 действия (УУД)

Дата

 

  План          Факт

 

Часть 1. Человек и природа.

Как работает организм человека.

 

 

13

 

 

 

 

1

Как устроен организм человека. Проверочная работа № 1.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Иметь представление о работе системы органов кровообращения, нервной системе, органов чувств, выделения, дыхания, пищеварения, опорно-двигательной системе. Называть системы органов человека.

Читать вслух и про себя тексты учебников (ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); выделять главное. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

 

 

2

Кожа – «пограничник» человека.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Составлять правила ухода за кожей; рассказывать о том, как кожа помогает нам в жаркую погоду, во время купания, при шитье и вязании.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

3

Как человек двигается. Проверочная работа № 2.

1

Комбинированный

Находить на рисунке названия отдельных костей и частей скелета, выяснять их значение; составлять правила поведения для того, чтобы избежать переломов и вывихов.

Планировать учебную деятельность на уроке; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

 

 

4

Путешествие бутерброда.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Называть органы пищеварения; объяснять, почему надо беречь зубы; рассказывать, как организм борется с отравлениями.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

 

 

5

Как удаляются ненужные вещества. Проверочная работа № 3.

1

Комбинированный

Называть органы выделения; объяснять, почему почки – главный орган выделения.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

 

 

6

Как мы дышим.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Называть органы дыхания; рассказывать, как происходят у человека вдох и выдох; объяснять, почему вредно вдыхать воздух ртом на морозе.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

7

Волшебная восьмёрка.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Называть органы кровообращения; рассказывать о путешествии крови в организме; рассказывать, как работает сердце; объяснять, почему кровь, поступающая от лёгких, не смешивается в сердце с кровью, идущей от других органов.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

8

Что такое кровь? Проверочная работа № 4.

1

Комбинированный

Называть условия для жизни и нормальной работы клеток тела; рассказывать, из чего состоит кровь, какую работу выполняют клетки крови.

Вычитывать из текста информацию, подтекстовую (неявную); ориентироваться в структуре текста; определять его тематическую принадлежность; перерабатывать полученную информацию: сравнивать факты.

 

 

9

Почему наш организм работает слаженно. Проверочная работа № 5.

1

Комбинированный

Называть органы нервной системы; указывать, где расположены органы нервной системы; приводить примеры сознательных и бессознательных действий; определять роль больших полушарий.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебных ситуаций.

 

 

10

Окна в окружающий мир.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь называть, из каких частей состоит глаз; рассказывать, как глаз защищён от повреждений; составлять правила сохранения зрения.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

 

 

11

Многогранный мир чувств. Проверочная работа № 6.

1

Комбинированный

Уметь называть органы чувств; рассказывать, как устроен орган слуха; объяснять, как мозг различает сигналы, идущие от разных органов чувств; составлять правила сохранения органов чувств.

Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

12

Родители и дети.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Понимать, что организм женщины приспособлен для вынашивания, рождения и выкармливания ребёнка своим молоком, а организм мужчины – для работы по обеспечению и защиты семьи; что оба родителя и всё человеческое общество в целом заботятся о воспитании детей.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

 

 

13

Отчего мы иногда болеем. Проверочная работа № 7.

1

Комбинированный

Рассказывать, как можно бороться с малоподвижным образом жизни; объяснять, как болезнь нарушает порядок в организме; объяснять, для чего люди делают прививки.

Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

 

 

 

«Происхождение человека»

2

 

 

 

 

14

Наши предки – древесные жители.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Называть особенности строения тела, свойственные только человеку; сравнивать речь людей и звуковые сигналы животных; называть главное отличие человека от животных.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

15

На заре человечества. Проверочная работа № 8.

1

Комбинированный

Уметь объяснять значение слов «орудия труда», «человек разумный»; называть отличия первых людей от своих предков; объяснять, что помогло человеку расселиться на нашей планете.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

 

 

 

Повторение и обобщение пройденного материала.

2

 

 

 

 

16

Контрольная работа по теме «Как работает организм человека».

1

Урок контроля знаний

Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала. Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

 

 

17

Обобщение по теме «Как работает организм человека».

1

Комбинированный

Знать изученный материал по теме «Как работает организм человека». Уметь рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи. Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта.

Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

 

«Рукотворная природа»

13

 

 

 

 

18

Рукотворная жизнь. Проверочная работа № 9.

1

Урок контроля знаний

Уметь называть отличия диких растений и животных от своих культурных собратьев; объяснять, почему так много разных сортов растений и пород животных; рассказывать о своём домашнем животном.

Организовывать учебное взаимодействие в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из текста нужную информацию, иллюстрации, схемы; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов.

 

 

19

На службе у человека.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Знать как и почему менялось хозяйство человека; называть отрасли сельского хозяйства; описывать развитие сельского хозяйства в будущем; объяснять, какими способами можно добиться увеличения урожая и увеличения продукции животноводства.

Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из текста нужную информацию, иллюстрации, схемы.

 

 

20

Покорение силы. Проверочная работа № 10.

1

Комбинированный

Понимать, что разум позволил человеку изобрести механизмы, увеличивающие силу и ловкость. Объяснять, как можно увеличить свою силу и ловкость; рассказывать, как можно вытащить тяжёлую лодку на берег, как поднять бревно на стену строящегося дома. Иметь представление об изобретении первых часов с маятником.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

 

 

21

Как человек использует свойства воды. Проверочная работа № 11.

1

Комбинированный

Называть свойства воды (выталкивающая сила, текучесть, способность растворять; вода не имеет вкуса, цвета, запаха); объяснять, как очистить воду от примесей и растворённых в ней веществ; рассказывать, как можно использовать силу водопада.

Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Организовывать учебное взаимодействие в группе; преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

 

 

22

Как человек использует свойства воздуха. Проверочная работа № 12.

1

Комбинированный

Иметь представление о том, как люди научились использовать воздушное пространство, силу ветра, свойства воздуха и его составных частей.

Называть свойства воздуха (расширяется при нагревании, плохо проводит тепло, малая плотность, упругость); перечислять состав воздуха (азот, кислород, углекислый газ). Иметь представление об использовании водорода, углекислого газа, азота и кислорода.

Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

23

Горные породы и минералы. Проверочная работа № 13.

1

Комбинированный

Называть свойства горных пород и минералов (постоянная форма, прочность, твёрдость); рассказывать о способах изготовления предметов нужной формы из горных пород и минералов; перечислять свойства горных пород; называть различия горных пород и минералов. Иметь представление о драгоценных и поделочных камнях.

Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

 

 

24

Металлы. Проверочная работа № 14.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Перечислять, какими свойствами металлов не обладают камни; называть свойства металлов (твёрдость, пластичность, расширяются при нагревании, проводят тепло и электричество).

Организовывать учебное взаимодействие в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из текста нужную информацию, иллюстрации, схемы.

 

 

25

Приручение огня. Проверочная работа № 15.

1

Урок ознакомления с новым материалом

объяснять, чем горючее напоминает джинна в бутылке; рассказывать, как тепло попадает в квартиру.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

 

 

26

Ракетный двигатель. Невидимая сила.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Иметь представление о создании ракетного двигателя.

Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 

 

27

Звук – колебания среды. Свет – колебания потока частиц.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Иметь представление о том, что такое звук; почему свет распространяется не так, как звук.

Организовывать учебное взаимодействие в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из текста нужную информацию, иллюстрации, схемы. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

28

Человек проникает в тайны природы.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Иметь представление о том, для чего нужны знания о строении веществ; чем занимаются люди в космосе.

Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы.

 

 

29

Как нам жить? Проверочная работа № 16.

1

Комбинированный

Иметь представление о трёх типах хозяйства (присваивающем, производящем, экологическом). Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе. Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи.

 

 

30

Контрольная работа по теме «Рукотворная природа».

1

Урок контроля знаний

Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала.

Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,  пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

 

 

 

Повторение пройденного материала.

4

 

 

 

 

31

Итоговая контрольная работа по курсу «Окружающий мир. Человек и природа».

1

Урок контроля знаний

Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала.

Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,  пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

 

 

32

Обобщение по теме «Рукотворная природа».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать изученный материал по теме «Рукотворная природа».

Уметь рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи. Знать изученный материал по курсу «Окружающий мир. Человек и природа».

Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе.

 

 

33-34

Обобщение по курсу «Окружающий мир. Человек и природа».

2

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать изученный материал по теме «Окружающий мир. Человек и природа». Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения. Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

 

 

 

Часть 2. «Человек и человечество»

«Человек и его внутренний мир»

 

 

 

6

 

 

 

 

35

Кого можно назвать человеком?

1

Урок ознакомления с новым материалом

Называть отличия между врождёнными и приобретёнными признаками человека; рассказывать, как жизнь в обществе помогает ребёнку вырасти человеком.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

36

Посмотри в своё «зеркало».

1

Урок ознакомления с новым материалом

Объяснять, как сознание может помочь человеку стать личностью; указывать, зачем человеку сила воли.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

 

 

37

Как понять, что творится у друга на душе?

1

Комбинированный

Сравнивать положительные и отрицательные эмоции; называть правила проявления эмоций; определять положительные и отрицательные эмоции; рассказывать, как эмоции помогают человеку в жизни.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Организовывать учебное взаимодействие в группе.

 

 

38

Переживания, испытанные временем.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Называть отличия чувства от эмоций; рассказывать, как можно улучшить настроение и избавиться от тревоги.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

39

Как узнать человека?

1

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь перечислять положительные и отрицательные черты характера. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

40

Обобщение по теме «Человек и его внутренний мир». Проверочная работа № 17.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Понимать, что нельзя оценивать человека по внешности. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Находить цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; организовывать учебное взаимодействие в группе.

 

 

 

«Человек и общество»

6

 

 

 

 

41

Что такое общество.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Объяснять, что такое общество. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

 

 

42

Как жить в мире людей.

1

Комбинированный

Рассказывать, с помощью каких «инструментов» общество и человек могут оценивать свои поступки; объяснять, что такое совесть; сравнивать право и мораль.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

 

 

43

Моё общество.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Объяснять, что называют общественной группой; называть общественные группы, в которых ты знаком с каждым человеком; называть общественные группы, в которых ты знаешь не всех, но можешь объяснить, что тебя объединяет с этими людьми.

Адекватно использовать речевые средства для решения задач общения. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в паре, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению.

 

 

44

Права человека.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Объяснять выражение «права человеческой личности»; перечислять известные права человека в современном обществе; называть свои обязанности перед близкими людьми.

Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов.

 

 

45

Контрольная работа по темам «Человек и его внутренний мир» и «Человек и общество».

1

Урок контроля знаний

Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала. Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

 

 

46

Обобщение по теме «Человек и общество».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала. Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта.

Осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, в рабочей тетради, из собственных наблюдений объектов культуры, личного опыта общения с людьми; применять для решения учебных задач логические действия анализа, сравнения, обобщения.

 

 

 

«Картина всемирной истории человечества»

8

 

 

 

 

47

Первобытный мир – первые шаги человечества.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Иметь представление о том, что всемирная история началась с эпохи Первобытного мира. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

 

 

48-49

Древний мир – рождение первых цивилизаций.

2

Урок ознакомления с новым материалом

Комбинированный

Иметь представление о том, что Древний мир – время возникновения первых городов и государств. Уметь составлять короткий рассказ, называть главное отличие эпохи Древнего мира от эпохи Первобытного мира.

 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Организовывать учебное взаимодействие в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из текста нужную информацию, иллюстрации, схемы; планировать учебную деятельность на уроке; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

 

 

50-51

Эпоха Средних веков – между древностью и Новым временем.

2

Комбинированный

Отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества. Определять по карте «Средние века» расположение цивилизаций; рассказывать о цивилизованных странах.

Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

 

 

52

Новое время – торжество Европы.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Иметь представление о том, что Новое время (XV – начало XX века) – эпоха стремительного развития европейских стран.

Организовывать учебное взаимодействие в группе; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов.

 

 

53

Новейшее время – трудный путь.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Иметь представление о том, что Новейшее время (XXXXI века) – эпоха многих научных открытий. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

 

 

54

Обобщение по теме «Картина всемирной истории человечества». Проверочная работа № 18.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать изученный материал по теме «Человек и прошлое человечества». Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи.

Организовывать учебное взаимодействие в группе; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов.

 

 

 

«Человек и многоликое человечество»

5

 

 

 

 

55

Короли, президенты и граждане.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Сравнивать монархические государства и республики; приводить примеры; рассказывать, как организована власть в России.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

56

Расы и народы.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Объяснять, что такое «раса», называть большие расы, которые выделяют в современном обществе.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

 

 

57

Кто во что верит.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь объяснять, что называют религиозными обрядами; называть отличия между верующими людьми и атеистами.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

 

 

58

Пути духовных исканий.

1

Комбинированный

Иметь представление о мировых религиях. Уметь объяснять, что называют религиозными обрядами; называть отличия между верующими людьми и атеистами.

Организовывать учебное взаимодействие в группе; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов.

 

 

59

Обобщение по теме «Человек и многоликое человечество». Проверочная работа № 19.

1

Комбинированный

Знать изученный материал по теме «Человек и многоликое человечество». Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.

 

 

 

«Человек и единое человечество»

6

 

 

 

 

60

Мировое хозяйство.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь объяснять, для чего были придуманы деньги.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

 

 

61

Мировое сообщество государств.

1

Комбинированный

Иметь представление об Организация Объединённых наций. Уметь рассказывать, для чего была создана ООН.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.

 

 

62

Что человечество ценит больше всего?

1

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь называть памятники культуры родного края; называть общечеловеческие ценности.

Организовывать учебное взаимодействие в группе; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

63

Как нам жить?

1

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь перечислять известные глобальные проблемы человечества; объяснять, с какими проблемами человечества связана народная пословица «Сытый голодного не разумеет».

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

 

 

64

Контрольная работа по теме «Человек и единое человечество».

1

Урок контроля знаний

Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала.

Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

 

 

65

Обобщение по теме «Человек и единое человечество».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать изученный материал по теме «Человек и единое человечество».

Уметь выполнять работу самостоятельно; рассуждать и отвечать на вопросы; решать жизненные задачи.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники), обсуждать полученные сведения; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.

 

 

 

Обобщающее повторение

3

 

 

 

 

66

Итоговая контрольная работа по курсу «Человек и человечество».

1

Урок контроля знаний

Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала.

Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев,  пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

 

 

67

Обобщение по курсу «Человек и человечество».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Иметь первичное представление о понятиях: «личность», «характер», «общество», «мораль», право». Осознавать проявление тех или иных черт характера; отличать черты характера от эмоций; ориентироваться в основных проблемах современного мира.

Умение понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; оценивать своё знание и незнание, умение и неумение; предлагать собственные способы решения учебной задачи. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

68

Резерв.

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование 4 класс "Школа 2100" (окружающий мир)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер монтажа

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и природа») : учебник : в 2 ч. Ч. 1. / А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. – М. : Баласс, 2014.

2. Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 4 класс. («Человек и человечество») : учебник : в 2 ч. Ч. 2. / А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, С. С. Кузнецова, Е. В. Сизова, С. В. Тырин. – М. : Баласс, 2014.

3. Вахрушев, А. А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». 4 класс. («Человек и природа») / А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. – М. : Баласс : Школьный дом, 2014.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 998 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.12.2014 483
    • DOCX 60.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сучок Оксана Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сучок Оксана Дмитриевна
    Сучок Оксана Дмитриевна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 29643
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 394 человека из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Мини-курс

Основы налогообложения и формирования налогооблагаемых показателей

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Разделение имущества при банкротстве: правовые аспекты и мировое соглашение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление коммуникациями в кризисных ситуациях

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе