І.Жансүгіров "Күй"

Мектеп:  №273 орта мектеп

Күні:    28.01.17ж.       

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкуль Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

С.Сейфуллин «Ақсақ киік» өлеңі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

оқушылар топ ішінде ынтымақтастықпен жұмыс істейді; бір-бірімен ой бөлісіп, берілген өлеңді талдап салыстырады; жұмыс кезінде ойларын ортаға салып, жауап береді.

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Өлеңді мәнерлеп оқиды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 С. Сейфуллин шығармашылығы бойынша іздену жұмыстарын жүргізеді.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор  мен терминдер:

Алдыңғы оқу

 Мазмұндама

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

  Жаңа сабаққа дайындық
1. Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2. Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
• «Ақсақ киік» өлеңін мәнерлеп оқу.
• Түсінік беру.
• Мәтінмен жұмыс.
VІ. Түсінік тексеру:

Ресурстар

Ортасы

35 минут

Соңы

5 минут

 Өлеңді сатылай кешенді талдау:
«Ақсақ киік»
1. Киіктің портреті қандай?
(Таңы аппақ, екі көзі мөлдір қара
Бөкеннен сұлу аңды мен көрмедім
Көздері мөлдіреген ақ бөкенді
Қап - қара екі көзі мөлдіреген
Әдемі екі танау желбіреген)
2. Өлең қалай аяқталған? (Өлеңде сұлу аң киіктің аянышты тағдыры, адам қолынан жасалған қиянат айтылады. Оқиға жапан далада оқ тиіп жараланған бөкеннің шыбын жанын қоярға жер таппай мазасызданған сәтін суреттеумен аяқталады.)
3. Өлеңге талдау жаса. Дәптермен жұмыс. (1.Тақырыбы:киіктің аянышты тағдырына арналған; 2. Шумақ саны -17; буын саны – 11; идеясы – экологиялық жағдайды ашына айтуы)                             Жаңа сабақты бекіту:
Бетпақта келе жатты, сандалып,
Қаңғырақтап басын иіп,
Анда-санда әлін жиып,
Шағады шыбын жанның қиналғанын
Жалғыз - ақ мөлдіреген екі көзі
Әлі кетіп сорлы киік жығылғанда
Ботагөз сахарада қына терген – өлең жолдарынан әдебиет теориясының қай түрі бар? (кейіптеу)

Үйге тапсырма:

1) Өлеңнен үзінді жаттау.
2) Қазақстанның «Қызыл кітапқа» енген жануарлар және құстар туралы мәлімет жинап келу.

 Рефлексия
Сабақтың ұнаған - ұнамағандығы жөнінде пікірлерін қалдыру үшін бетшелер таратылады:
Өзіне ұнаған суретті қоршайды.

Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс

Слайд

Мектеп:  №273 орта мектеп

Күні:   30.01.17ж.        

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкуль Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

С.Сейфуллин «Ақсақ киік» өлеңі 2-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

оқушылар топ ішінде ынтымақтастықпен жұмыс істейді; бір-бірімен ой бөлісіп, берілген өлеңді талдап салыстырады; жұмыс кезінде ойларын ортаға салып, жауап береді.

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Өлеңді мәнерлеп оқиды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 С. Сейфуллин шығармашылығы бойынша іздену жұмыстарын жүргізеді.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор  мен терминдер:

Алдыңғы оқу

1) Өлеңнен үзінді жаттау.
2) Қазақстанның «Қызыл кітапқа» енген жануарлар және құстар туралы мәлімет жинап келу.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

  Жаңа сабаққа дайындық
1. Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2. Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
• «Ақсақ киік» өлеңін мәнерлеп оқу.
• Түсінік беру.
• Мәтінмен жұмыс.
VІ. Түсінік тексеру:

Ресурстар

Ортасы

35 минут

Соңы

5 минут

•         С.Сейфуллин қай жерде, қай жылы дүниеге келген? (1894 ж. Қарағанды облысы, Нілді деген жерде дүниеге келген)

•         Ол кісі кім болған? (жазушы, алашордашы, лирик ақын, ұстаз, әнші, қоғам қайраткері)

•         Қандай шығармалары бар? («Бақыт жолында», «Қызыл сұңқар» драмалары , «Тау ішінде», «Біздің жақта», «Көкшетау» әндері, «Тар жол тайғақ кешу» раманы бар)

•         Алғашқы өлеңдер жинағы қай жылы, қайда, қандай атпен басылып шықты? ( 1914ж. Қазан қаласында «Өткен күндер»деген атпен басылып шығады)

•         Жұбайының аты ( Гүлбаһрам)

•         Қай жылы репсессия құрбаны болады? (1938ж.)

•         Абақтыдан қашып шыққанда кімнің үйін паналайды? ( Әйтпеновтер отбасын)

•         Ақсақ киік» өлеңінде не туралы әңгіме болады?

•         Қандай мәселені қозғаған?

•         Идеясы не?

•         Ақбөкенді не үшін атқан? Оның мүйізі неге бағалы?

Сөздік:

Шөл – суға тапшы аймақ

Сегіз көштік – ұзындық өлшемі

Таңы – жануардың әсем,сұлу, мүсіні.

Қос – шатыр, күрке, далалықта паналайтын баспана.

Бетеге- шөп атауы.

Қу боялыш- шөп атауы

Киік – аталық жануар.

Бөкен – аналық жануар.

Бетпақдала- Арқаның шөл даласы.

•         Ақын «Ақсақ киік» өлеңі арқылы жас ұрпаққа не айтқысы келеді? Өлеңнің идеясы не?

•         Тақырыбы киіктің аянышты тағдырына арналған;                             2) идеясы – экологиялық жағдайды ашына айтуы.

•         Табиғатты қорғау туралы қандай мақал-мәтелдер, өлеңдер білесіңдер?

ІҮ. Өлеңнің мазмұны бойынша жоспар құру.

Жоспар:

•         Бетпақдала табиғаты.

•         Сұлу бөкен.

•         Төнген қауіп.

•         Жаралы киік.

•         Мейірімсіз мерген.

Рефлексия
Сабақтың ұнаған - ұнамағандығы жөнінде пікірлерін қалдыру үшін бетшелер таратылады:
Өзіне ұнаған суретті қоршайды.

Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс

Слайд

Мектеп:  №273 орта мектеп

Күні:   01.02.17ж.        

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкуль Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

І. Жансүгіров «Күй» поэмасы 1-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

оқушылар топ ішінде ынтымақтастықпен жұмыс істейді; бір-бірімен ой бөлісіп, берілген өлеңді талдап салыстырады; жұмыс кезінде ойларын ортаға салып, жауап береді.

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Күй поэмасын мәнерлеп оқиды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 С. Сейфуллин шығармашылығы бойынша іздену жұмыстарын жүргізеді

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады

Пәнге қатысты сөздік қор  мен терминдер:

Бақайшақ, қорда, ақшам,  тақым

Алдыңғы оқу

1) Өлеңнен үзінді жаттау.
2) Қазақстанның «Қызыл кітапқа» енген жануарлар және құстар туралы мәлімет жинап келу.

Жоспар

Жоспарлан

ған уақыт

Басы

5 минут

І. Ұйымдастыру

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу

2. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.

 «Жылы жүрек-сәттілік, ізгілік тілегі»

Оқушылар шеңбер жасап бір-біріне көршісінің есімі арқылы жылы лебіздерін білдіреді

3.Топқа бөлу. Санау арқылы топқа бөлу   1,2,3,4

Ресурстар

Ортасы

35 минут

Соңы

5 минут

Ақынның  өмір  жолына шолу

1894 жылы бұрынғы Қапал  уезі, Ақсу  болысында (қазіргі  Алматы облысы  Ақсу ауылында) туған. Анасынан  ерте  қалған Ілияс әкесі Жансүгірдің  тәрбиесінде өседі. Жансүгір  хат  танитын, шағатай  тіліндегі кітаптарды  жинайтын , аңыз-ертегілерді, батырлық  жырларды, тарихи  оқиғаларды, жақсы  білетін, әңгімеші, домбырашы болған.

Қазақ  өнерінің  сері  ақыны  Ақан  жайында “Құлагер”  поэма-сын, қазақ  өнері, күйін  аспандатқан “Күй”, “Күйші”  поэмасын  жазады. Туған даласы, Отан  туралы  сүйіспеншілігін “Дала”  поэмасында  ақтарады.

Ілияс  лирикасының  асқар шыңы атақты “Күй” поэмасы. “Күй” поэмасында ғасырлар  бойы  халқымызбен  бірге  жасасып, атадан  балаға  мирас  болып, уақыт  сынынан  сүрінбей  келген, бір  ғасырлық шежіренің  куәсі  болған, титтейінен  Ілиястың құлағына  сіңісті,  жүрегінің  төрінен  орын  алған, жазуға  түрткі  болған қасиеттіқобызшылық  дәстүр жайлы  сыр  толғап,  күйшілік  өнерді  дәріптейді.

Сөздік  жұмысы

•         Бақайшақ - аяқтың  башпай  тұсы.

•         Қорда- заттың үйіндісі.

•         Ақшам – іңір, апақ-сапақ кез.

•         Селеулер – селдіреу.

•         Өліара – ескі ай  мен жаңа  айдың  аралығындағы  мезгіл, уақыт.

•         Тақым – тізенің  астыңғы, ішкі  жағы.

С.Сейфуллиннің  “Ақсақ  киік” өлеңі Ортақ  қасиеті І.Жансүгіровтің “Күй”  поэмасы

1. Бетпақ  дала  көрінісі, киіктің  сұлулығын,мерген  қолынан жаралануы  сипатталады.

2.Жазықсыз  киіктің  мұңы.

3.Өлең 

Екі  ақын  да жануарлар  басындағы зар  мен  мұңды  шебер,  көркем  бейнелейді.

Сыршыл  ақындар.

1.Қобызшы  Молықбай  шалдың  ерекше  орындайтын  күй, Бозінген  зары, күй  құдіреті  сипатталады.

2.Ұры  қолына түскен  інген  зары.

3.Поэма

Үй  тапсырмасы:

•         Поэмадан  үзінді  жатқа  оқу.

•         Белгілі  бір  күйдің  шығу тарихын жинақтап  келу.

•      Қазіргі  замандағы  күйшілер  туралы  пікір  алмасуға  дайындық.

Бағалау Ұры  қолына түскен  інген  зары.

Рефлексия
Сабақтың ұнаған - ұнамағандығы жөнінде пікірлерін қалдыру үшін бетшелер таратылады:
Өзіне ұнаған суретті қоршайды.

Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс

Слайд

Мектеп:  №273 орта мектеп

Күні:   04.02.17ж.        

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сабақтың тақырыбы:

І. Жансүгіров «Күй» поэмасы 2-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

оқушылар топ ішінде ынтымақтастықпен жұмыс істейді; бір-бірімен ой бөлісіп, берілген өлеңді талдап салыстырады; жұмыс кезінде ойларын ортаға салып, жауап береді.

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Поэманың  сюжеттік  негізіне  алынған  күй  аңызының  мазмұнын, қобызшы  тартқан «Бозінген»  күйі, оның күй тарту шеберлігін  тереңірек  ұғынады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 С. Сейфуллин шығармашылығы бойынша іздену жұмыстарын жүргізеді.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор  мен терминдер:

Бақайшақ, қорда, ақшам,  тақым

Алдыңғы оқу

1) Өлеңнен үзінді жаттау.
2) Қазақстанның «Қызыл кітапқа» енген жануарлар және құстар туралы мәлімет жинап келу.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

  Жаңа сабаққа дайындық
Поэма  -  (грекше poiema - туынды)  өмірде  болған, не  болуға тиіс  күрделі  құбылыстар  мен  келелі  оқиғаларды, алуан-алуан  адам  тағдыры  мен  заман  шындығын  көлемді, желілі, эпикалық  не  лирикалық  сипаттағы  өлеңмен  суреттеу.

«Кубизм»  стратегиясы

І. Жоспарлау   (шығармаға  жоспар құру)

Қобызшы бейнесі, «Бозінген» тарихы, «Күй  күшті, тауды-тасты  бұзатұғын»

ІІ. Анықтау     (ақын  қолданған  бейнелі  сөздерді, теңеу, эпитеттерді  табу)

ІІІ. Зерттеу       (күйге  тән  сипаттарды  жинақтау)

ІҮ.Салыстыру  ( С.Сейфуллиннің  “Ақсақ  киік” өлеңі  мен І.Жансүгіровтің “Күй”  поэмасын   салыстыру, ортақ  қасиетін  табу)

Ресурстар

Ортасы

35 минут

Соңы

5 минут

Ақынның  өмір  жолына шолу

1894 жылы бұрынғы Қапал  уезі, Ақсу  болысында (қазіргі  Алматы облысы  Ақсу ауылында) туған. Анасынан  ерте  қалған Ілияс әкесі Жансүгірдің  тәрбиесінде өседі. Жансүгір  хат  танитын, шағатай  тіліндегі кітаптарды  жинайтын , аңыз-ертегілерді, батырлық  жырларды, тарихи  оқиғаларды, жақсы  білетін, әңгімеші, домбырашы болған.

Қазақ  өнерінің  сері  ақыны  Ақан  жайында “Құлагер”  поэма-сын, қазақ  өнері, күйін  аспандатқан “Күй”, “Күйші”  поэмасын  жазады. Туған даласы, Отан  туралы  сүйіспеншілігін “Дала”  поэмасында  ақтарады.

Ілияс  лирикасының  асқар шыңы атақты “Күй” поэмасы. “Күй” поэмасында ғасырлар  бойы  халқымызбен  бірге  жасасып, атадан  балаға  мирас  болып, уақыт  сынынан  сүрінбей  келген, бір  ғасырлық шежіренің  куәсі  болған, титтейінен  Ілиястың құлағына  сіңісті,  жүрегінің  төрінен  орын  алған, жазуға  түрткі  болған қасиеттіқобызшылық  дәстүр жайлы  сыр  толғап,  күйшілік  өнерді  дәріптейді.

Сөздік  жұмысы

•         Бақайшақ - аяқтың  башпай  тұсы.

•         Қорда- заттың үйіндісі.

•         Ақшам – іңір, апақ-сапақ кез.

•         Селеулер – селдіреу.

•         Өліара – ескі ай  мен жаңа  айдың  аралығындағы  мезгіл, уақыт.

•         Тақым – тізенің  астыңғы, ішкі  жағы.

С.Сейфуллиннің  “Ақсақ  киік” өлеңі Ортақ  қасиеті І.Жансүгіровтің “Күй”  поэмасы

1. Бетпақ  дала  көрінісі, киіктің  сұлулығын,мерген  қолынан жаралануы  сипатталады.

2.Жазықсыз  киіктің  мұңы.

3.Өлең 

Екі  ақын  да жануарлар  басындағы зар  мен  мұңды  шебер,  көркем  бейнелейді.

Сыршыл  ақындар.

1.Қобызшы  Молықбай  шалдың  ерекше  орындайтын  күй, Бозінген  зары, күй  құдіреті  сипатталады.

2.Ұры  қолына түскен  інген  зары.

3.Поэма

Үй  тапсырмасы:

Поэмадан  үзінді  жатқа  оқу.

Белгілі  бір  күйдің  шығу тарихын жинақтап  келу.

Қазіргі  замандағы  күйшілер  туралы  пікір  алмасуға  дайындық.

Бағалау
Сабақтың ұнаған - ұнамағандығы жөнінде пікірлерін қалдыру үшін бетшелер таратылады:
Өзіне ұнаған суретті қоршайды.

Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс

Слайд

Мектеп:  №273 орта мектеп

Күні:   06.02.17ж.        

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

М.Әуезов «Ақын қонақтар» әңгімесі 1-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Мұхтар Әуезов  туралы деректер, Абай шығармашылығына тоқталу, Мұхтар мен Абай сабақтастығын түсіндіру, шығарманың мазмұнын  меңгерту

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мұхтар Әуезов туралы деректерді түсіндіру

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 Өнер адамына, еліне, тарихына , табиғатына , тілге деген оқушының сезімін оятады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор  мен терминдер:

Эпопея, портрет, науқас

Алдыңғы оқу

«Күй» поэмасынан үзінді жаттау

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

Ортасы

35 минут

  Жаңа сабаққа дайындық
1. Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2. Сабақ мақсатын түсіндіру
Мына жоспар бойынша жұмыстанамыз:1.Абайдың науқас күйі, Аналар әңгімесі, Ақын қонақтар, Тілек- бата, Ақындарға ризалық.Бұл мәтін М.Әуезовтың «Абай жолы»   романынан алынған үзінді.  «Абай жолы» әпопеясы- төрт томдық кітап. Онда Абайдың 13ж бастап, қайтыс болғанға дейінгі мезгіл, сол уақытта Абай басынан өткен сан қилы оқиғалар суреттеледі. «Абай жолы» эпопеясы- қазақ халқының тіршілік- тұрмысы, көркем сөзбен жазылған туынды.

 Әңгімеде жас Абайдың кескін-келбетін жазушы қалай суреттеген?

                                        (портреті)

•         Портрет деген не?

•          Абай портретінде қандай өзгеріс болған, ол ненің әсері?

•         Абайдың ендігі ермегі кімдер?

4,Абайдың қарт әжесі Зере, өз анасы Ұлжан қандай қасиеттерімен көрінді?

•         Барлас ақынның алғаш жырлағаны қай жыр, оны Абай қандай сезіммен қабылдады?

•         Мәтінде қай батыр жыры туралы айтылады, тағы қандай батырлар жырын білесің?

7.Әжесі мен анасы келген қонақтарды «құтты қонақ» деп атады, ол қандай қонақтар, қонақтың тағы қандай түрлері бар?

8.Не үшін Барлас ақын Абайға домбырасын бата- тілек түрінде берді?

Ресурстар

Соңы

5 минут

Балалар, бүгін біз М.Әуезовтің туындысынан үзінді «Ақын қонақтар» әңгімесін өттік. Мәтінде жас Абайдың өз халқының ертегі- жырларының, өнерлі ақындарының, абзал аналарының әдемі әңгімелерінің жылы әсерінен, рухани қутынан науқасынан сауығып кеткені суреттелді, болашақ ақынның халық өнерінен нәр алып өскенін байқадық.Барлас ақынның батасымен аяқтаймыз.

Үйге тапсырма: «Абай-ұлы ақын» әңгіме жазып келу, бата- тілектер жаттау.

Слайд

Мектеп:  №273 орта мектеп

Күні:   08.02.17ж.        

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

М.Әуезов «Ақын қонақтар» әңгімесі 2-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Мұхтар Әуезов  туралы деректер, Абай шығармашылығына тоқталу, Мұхтар мен Абай сабақтастығын түсіндіру, шығарманың мазмұнын  меңгерту

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мұхтар Әуезов туралы деректерді түсіндіру

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 Өнер адамына, еліне, тарихына , табиғатына , тілге деген оқушының сезімін оятады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор  мен терминдер:

Эпопея, портрет, науқас

Алдыңғы оқу

«Ақын қонақтар» әңгімесі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

Ортасы

35 минут

Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды бүгінгі күннің сабақ мақсатымен таныстыру. Сабақтың үш кезеңнен тұратын жоспарымен таныстыру.
Үй тапсырмасы: М. Әуезовтің «Ақын қонақтар»үзіндісін оқу, Абай мен Мұхтар өмірі мен шығармашылықтары туралы ізденушілік жұмыс жасап келу керектігі естеріне салынады.
I. Этнографиялық кезең.
1. Мұхтар мен Абай сабақтастығы.(топтастыру стратегиясы бойынша әңгімелеу)
Көркем сөздің зергері, заманымыздың кемеңгер жазушысы, аса ойшыл ғалым М. Әуезов творчествосына тоқтала отырып, оның 1959 жылы Лениндік сыйлыққа ие болған «Абай жолы» романынан берілген үзіндідегі басты кейіпкер Абай өміріне т
Әдебиет теориясынан мінездеме, сипаттама, портрет ұғымдарымен таныс екендігін ескере отырып, мәтіннен Абай, Барлас ақындардың портретін, Байкөкше, Ұлжан, Зеренің сипатталуын, ақындардың шабытын, Абайдың мінезін тауып оқу.
Жоспар.
А. Абай он үште.
Ә. Аналар мен Абай арасындағы машық.
Б. Қонақтар.
В. Ұлжан ана үйіндегі ән мен жыр.
Г. Аурудан ада болған Абай.
Слайд қарау.(Мұхтар мен Абай отбасылары т. б.)
3. Үнтаспа тыңдау: (Баяу күй ойнап тұрады.) «Қазақстан үшін Әуезов - екінші Абай» Николай Погодин. Салыстыру атаулының бәрі сәтті бола бермейді. Десе де, Погодиннің метафорасында бірсыпыра шындық бар: Абай да, Мұхтар Әуезов те – жомарт табиғаттың жарық дүниеге тым сараң сыйлайтын біртуарлары, халқымыздың парасат әлеміндегі ғасырлық ғажайыптар, саф таза сұлу, айрықша оқшау құбылыстар.
Тек бір ұлттың ғана тәрбиелі болуын, кемелденуін көксеген жоқ, олар бүкіл адамзат қамын ойлаған ақылман, данышпан, кемеңгер ойшылдар. Айтты айтпады, қазақ әдебиетінің XIX ғасыр дағы асқар белі - Абай, XX ғасырдағы заңғар биігі - Әуезов. Әдебиетке ең қатал сыншы, ең әділ төреші уақыт десек, сол уақыттыңөзі осыны дәлелдеп отыр.Д. Қонақтарға берілген сый.оқталу

Ресурстар

Соңы

5 минут

 Рефлексия: Бүгінгі сабақтан біз өзімізге не алдық?- деген сұраққа оқушылардан жауап алу.
Мұғалім сөзі: Бүгін біз сабағымызда жақында ғана 110 жасқа толғанын атап өткен халықтың мәңгі ұмытылмайтын ұлдарының бірі Мұхтар Омарханұлы Әуезовтің шығармасын талдап сөз еттік. Бұл сабақтан Мұхтардың да ұлы Абай әнімен әлдиленіп, ұлы Абай өскен топырақта кіндігі кесіліп, сонда асық ойнап өскенін ұқтық. Осы шығармасы арқылы Абайды, қазақ халқын әлемге паш етті.
Сондықтан да Мұхтардың ғажайып шығармаларын әрдайым халқымыздың ақ арындай қастерлеп, ақ жүрегіндей қадірлеп оқиық. Ол біздің жүрегімізде өзінің кемеңгерлігімен, мәңгі-бақи өшпес жалынымен маздай берсін демекпін.
Оқушыларды бағалау.

Слайд

Мектеп:  №273 орта мектеп

Күні:   11.02.17ж.        

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Сәбит Мұқанов «Лашын» әңгімесі 1-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Оқушылардың әңгімеден алған білімдерін әр түрлі әдістерге негізделген тапсырмаларды орындау арқылы қорытындылау.Әдебиет теориясынан алған білімдерін арттыру, оқулықпен жұмыс, әңгімені композициялық құрылысына талдау. өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, тіл байлықтарын дамыту, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға дағдыландыру.

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтінді оқып мазмұнын меңгере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 Өнер адамына, еліне, тарихына , табиғатына , тілге деген оқушының сезімін оятады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор  мен терминдер:

Теңеу, портрет

Алдыңғы оқу

«Ақын қонақтар» әңгімесі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

Ортасы

35 минут

Ұйымдастыру кезеңі
Сыныпты топқа бөлу.Стаканга тәтті шырын құйып, оқушыларға таратады. Стакан түбіндегі сандарға сәйкес топқа бөлу

С.Мұқанов туралы не білесіңдер? Оқушылар 4 топқа бөлінеді. Топ ережесін естеріне сақтайды «Сұхбат алу» әдісі Ортаға 3 оқушыны шақырады. Тақырып бойынша сұхбат құру, әңгімелеуді тапсырады Ортаға 3 оқушын шығады. 2 оқушы тақырып бойынша бір-бірімен сұхбат құрады. Үшінші мұқият тыңдап, түсінгенін әңгімелейді

Түсіну «Сюжеттік кесте» Мәтінмен жұмыс

Кім? Нені? Қайда? Не істеді? Мәтінді қаншалықты меңгергенін білу үшін сұрақтарға сәйкес 4 сөйлем жазу Оқушылар әңгіме желісі бойынша берілген сұраққа жауап береді,4 сөйлем жазадыТоптық жұмыс

1-топ әңгіме кейіпкері Ахметке мінездеме беру

2- топ әңгімені бірнеше бөлімдерге бөлу

3- топ лашынға сипаттама беру

4-топ аңшылық пен құсбегілікті салыстыру 1.Балтабай   ауылында 2.Саятшылық 3.Лашының құс алуы 4.Шілдеде құс алу

Аңшылық Жылдың барлық мезгілінде аңға шығады

Құсбегілік Қансонарда аңға шығады

Құс салады, баптайды

Әр топ мүшелері берілген тапсырманы ұжымдаса орындайды, постер қорғайды «Құстар қалай дыбыстайды?»Құстардың аты жазылған парақшаны көрсету арқылы олардың қалай дыбыстайтынын қимылмен көрсету және дыбыстау

Оқушылар бұлбұл – сайрайды, 
бүркіт – шаңқылдайды, қаз – қаңқылдайды,

Үйге тапсырма

1 мин

1.Саятшылық - өмірдің бір қызығы
2. Құстар жөнінде мақал – мәтел, тыйым сөздер жазып келу.

Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

7 мин

Топ мүшелері берілген тапсырмалар бойынша жинақтап, бірі-бірін бағалау

Топ бір-бірін бағалайды. Бағалау шкаласы бойынша қорытынды бағаны шығарады

Ресурстар

Соңы

5 минут

 Оқушылар С.Мұқановтың «Лашын» әңгімесін меңгерді. Әңгімені оқи отыра, мәтіннен көркемдегіш құралдарды табу, композициялық құрылысына қарай талдауға дағдыланды.Топтық жұмыста белсенділік танытып, тапсырманы жауапкершілікпен орындады.

Мектеп:  №273 орта мектеп

Күні:   13.02.17ж.        

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Сәбит Мұқанов «Лашын» әңгімесі 2-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Оқушылардың әңгімеден алған білімдерін әр түрлі әдістерге негізделген тапсырмаларды орындау арқылы қорытындылау.Әдебиет теориясынан алған білімдерін арттыру, оқулықпен жұмыс, әңгімені композициялық құрылысына талдау. өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, тіл байлықтарын дамыту, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға дағдыландыру.

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтінді оқып мазмұнын меңгере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 Өнер адамына, еліне, тарихына , табиғатына , тілге деген оқушының сезімін оятады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор  мен терминдер:

Теңеу, портрет

Алдыңғы оқу

«Лашын» әңгімесі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

Ортасы

35 минут

Ұйымдастыру кезеңі
Сыныпты топқа бөлу.Стаканга тәтті шырын құйып, оқушыларға таратады. Стакан түбіндегі сандарға сәйкес топқа бөлу

С.Мұқанов туралы не білесіңдер? Оқушылар 4 топқа бөлінеді. Топ ережесін естеріне сақтайды «Сұхбат алу» әдісі Ортаға 3 оқушыны шақырады. Тақырып бойынша сұхбат құру, әңгімелеуді тапсырады Ортаға 3 оқушын шығады. 2 оқушы тақырып бойынша бір-бірімен сұхбат құрады. Үшінші мұқият тыңдап, түсінгенін әңгімелейді

Түсіну «Сюжеттік кесте» Мәтінмен жұмыс

Кім? Нені? Қайда? Не істеді? Мәтінді қаншалықты меңгергенін білу үшін сұрақтарға сәйкес 4 сөйлем жазу Оқушылар әңгіме желісі бойынша берілген сұраққа жауап береді,4 сөйлем жазадыТоптық жұмыс

1-топ әңгіме кейіпкері Ахметке мінездеме беру

2- топ әңгімені бірнеше бөлімдерге бөлу

3- топ лашынға сипаттама беру

4-топ аңшылық пен құсбегілікті салыстыру 1.Балтабай   ауылында 2.Саятшылық 3.Лашының құс алуы 4.Шілдеде құс алу

Аңшылық Жылдың барлық мезгілінде аңға шығады

Құсбегілік Қансонарда аңға шығады

Құс салады, баптайды

Әр топ мүшелері берілген тапсырманы ұжымдаса орындайды, постер қорғайды «Құстар қалай дыбыстайды?»Құстардың аты жазылған парақшаны көрсету арқылы олардың қалай дыбыстайтынын қимылмен көрсету және дыбыстау

Оқушылар бұлбұл – сайрайды, 
бүркіт – шаңқылдайды, қаз – қаңқылдайды,

Үйге тапсырма

1 мин

1.Саятшылық - өмірдің бір қызығы
2. Құстар жөнінде мақал – мәтел, тыйым сөздер жазып келу.

Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

7 мин

Топ мүшелері берілген тапсырмалар бойынша жинақтап, бірі-бірін бағалау

Топ бір-бірін бағалайды. Бағалау шкаласы бойынша қорытынды бағаны шығарады

 Оқушылар С.Мұқановтың «Лашын» әңгімесін меңгерді. Әңгімені оқи отыра, мәтіннен көркемдегіш құралдарды табу, композициялық құрылысына қарай талдауға дағдыланды.Топтық жұмыста белсенділік танытып, тапсырманы жауапкершілікпен орындады.

Мектеп:  №273 орта мектеп

Күні:   15.02.17ж.        

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Ғабит Мүсірепов «Жаңа достар» әңгімесі 1-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Оқушылардың әңгімеден алған білімдерін әр түрлі әдістерге негізделген тапсырмаларды орындау арқылы қорытындылау.Әдебиет теориясынан алған білімдерін арттыру, оқулықпен жұмыс, әңгімені композициялық құрылысына талдау. өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, тіл байлықтарын дамыту, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға дағдыландыру.

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтінді оқып мазмұнын меңгере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 Өнер адамына, еліне, тарихына , табиғатына , тілге деген оқушының сезімін оятады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор  мен терминдер:

Салқын сарай, детдом, сюжет,экспозиция

Алдыңғы оқу

«Лашын» әңгімесі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

Ортасы

35 минут

Ұйымдастыру кезеңі
Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін шеңберге тұрып, «Менің есімім» тренингін өткіземін .Оқушылар арасында ынтымақтастық атмосферасы орнайды. Өз есімдеріне сын есімді қатыстыра отырып жауап береді (Мыс:Ақылды Ақботай, Назды Назерке, Айдай сұлу Айнашпын, Шырайлы  Шаттық т.б.)

 Жаңа сабақ.
Ғ. Мүсірепов туралы оқушыларға түсінік беру. Оның шығармашылығын С. Мұқановтың шығармашылығымен салыстырту. (Салыстыру кестесі)
«Жаңа достар» әңгімесі туралы айту.
«Қазақ солдаты» романы
1950 жылы толықтырылып басылған бұл роман алғашында «Қазақ батыры» деген атпен 1945 жылы жарыққа шыққан. Романға негіз болған оқиға өмірде болған Кеңес Одағының батыры Қайырғали Смағұлов (романда ол Қайрош Сарталиев деген атпен берілген). Неміс басқыншыларына қарсы ауыр да қаһармандық күресті суреттеген тұңғыш шығарма.

Кейіпкерлер:
Негізгі кейіпкер - Қайрош.
Балалар үйіндегі құрбылары: Шеген Бораш.
Сүйген қызы - Ақбота.
Майдандас достары: қатардағы жауынгерлер: Семен Зонин, Владюя Толстов, Василий Гришин, Петр Ушаков, Самед Абдуллаев, командирлер: политрук Ревякин, майор Русаков, капитан Мирошник

Әңгіменің мәтінін көркемдеп оқыту. Әңгімені төмендегідей сұрақтар бойынша талдау
1. Шығарма оқиғасы кімнің атынан баяндалады?
2. Шығарма қай кездегі өмірді суреттеп отыр?
3. Қайрош қалаға кімнен және неге қашып келеді?
4. Жайық өзені, Каспий теңізі көріністері мен Қайроштың көңіл күйінде қандай ұқсастық бар? (Картамен жұмыс)
5. Қайрош Шеген және Борашпен қалай танысты? (Танысу диалогын оқыту)
6. Балалар күнкөріс жолында не істеді?
7. Шеген Қайрошқа неге сеніммен қарайды, қандай қамқорлық жасады?
8. Оған қандай шарт қойды? (Уәде диалогын оқыту)

Ресурстар

Мектеп: 

№273 орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні:

Мамырова Мирамкул Ибраевна

Күні:                             

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Сапарғали Бегалин«Балуан Шолақ»әңгімесі 1-cағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Жазушы туралы мағлұмат беру, шығарманың мазмұнын игеріп, идеясын ашу;
- Оқушылардың адамгершілік қасиеттерге, жанашырлыққа, уәдеге, беріктікке уйрету;
- Өнерге деген қызығушылығын арттыру, таным қабилеттерін, шығармашылығын дамыту.

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Әңгімені оқиды,әдебиетке қызығушылығы артады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Әңгіменің мәнін түсінеді

Кейбір оқушылар орындай алады:

Басқа өлеңмен салыстырады,зерттейді

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Шығармашы жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады

Пәнге қатысты сөздік қор  мен терминдер:

Мүсін,саз балшық,кеңсе күзетшісі,Мысық

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі
Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін шеңберге тұрып, «Менің есімім» тренингін өткіземін .Оқушылар арасында ынтымақтастық атмосферасы орнайды. Өз есімдеріне сын есімді қатыстыра отырып жауап береді (Мыс:Ақылды Ақботай, Назды Назерке, Айдай сұлу Айнашпын, Шырайлы  Шаттық т.б.)                       Үй тапсырмасы: 

Ресурстар

Ортасы

35 минут

Соңы

5мин

 Ой қозғау

1. С. Бегалин туралы қысқаша мәлімет келтіру

2. Жазушы естелігінен үзінді оқу

Бейне –ролик (Шоқан өмірінен бір сәт)

3. Бейне роликке байланысты ой қозғау сұрақтары

Инсерт

Мағынаны таныту:

Сыныпты топқа бөлу

Әңгіменің мазмұнымен танысу 1-2 минут /іштей оқиды/

Оқушылар /әңгіме мазмұнын айтып шығады/

«Ойлаудың алты қалпағы»

1. топ. Ақ қалпақ –фактілер Әңгіме желісі бойынша фактілерді келтіру (Шоқан Уалиханов, С. Бегалин туралы мәліметтер келтіру)

2. топ Қызыл қалпақ. Шығарманы оқығанда қандай көңіл-күйде болдыңыз?

3. топ. Сары қалпақ. Шығарманың жағымды тұстарын әңгімелеу.

4. топ. Қара қалпақ. Шығарманың жағымсыз тұстары бар ма?

5 топ. Жасыл қалпақ. Оқиға желісіне қандай идея қосар едіңіз?

6 топ Үндеу.

Ой қорыту:

Деңгейлік тапсырмалар:

а). «Бес жолды өлең» құрастыру

«Шоқан» (синтез).

Зат есім. Шоқан.

Екі сын есім. Мейірімді, өнертанығыш.

Үш етістік. Кездесті, қорғады, уәде берді.

4. Сөйлем құрау. Шоқан – қазақтың жарық жұлдызы.

5. Синоним. Шоқан, Мұхаммед – Қанафия.

в) ВЕНН: Шоқан мен Мысыққа (мінездеме беру)

Шоқан Мысық

Текті тұқымнан кедей баласы,

шыққан, бір шығарма өнерлі,

мейірімді, кейіпкерлері, жасқаншақ,

өнерді бағалай біледі достар, қорқақ

уәдеге берік өнерді сүйеді

білімді

РАФТ жазу

Р- рөль

А- аудитория

Ф- форма

Т- тақырып - Шоқанға ризашылық хаты

Шоқан туралы білетіндерін жазады

Жаңа сабақ барысында білгендерін жазады

Білгілері келетін жайттары туралы жазады

Үйге: Шоқан өмірі, еңбектері жайлы жазып келу

Әңгімеге композициялық жоспар құру

Эссе жазу «Шоқандай болғым келеді»

Рефлекция.

Бағалау.

Мектеп:  №273 орта мектеп

Күні:   22.02.17ж.                                  

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Сапарғали Бегалин  «Балуан Шолақ»   әңгімесі 2-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Оқушылардың әңгімеден алған білімдерін әр түрлі әдістерге негізделген тапсырмаларды орындау арқылы қорытындылады.Әдебиет теориясынан алған білімдерін арттырырады, оқулықпен жұмыс, әңгімені композициялық құрылысына талдайды. Өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, тіл байлықтарын дамытады, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға дағдыландыру.

Сабақ   мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Әңгімені оқып мазмұнын меңгере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Шоқанның жас кезінен сурет салуға,мүсін жасауға қызығушылығы көп ,ынтасы жоғары,кішіпейілділігі басым екенін байқайды

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор  мен терминдер:

Мысық,  жолбарыстай,күзек,қыран құс

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

Ортасы 35 минут

Ұйымдастыру кезең

1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.

3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.

 ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

1.   Ғабит  Мүсірепов «Жаңа  достар» туралы түсінік.

. Білім  тексеру:

Топтастыру әдісі:

Шоқанның  өмірі мен  шығармашылығы  жайлы оқушылар  өздер  жазады

Жаңа  сабаққа  дайындық

1.Сабақ  тақырыбын  тақтаға  жазу

2.Сабақ  мақсатын  түсіндіру                                                                     Жаңа тақырыпты түсіндіру:

Графопроектор көмегімен, жоспар  бойынша салынған  слайдтағысуреттерді  көре  отырып, Шоқан  мен  Жақыптың  қарым – қатынасы  арқылы Бала Шоқанның мінездемелік  тұлғасын  қалыптастырамыз.

Суреттер                        Оқиғалар               Мінездеме

1-сурет                 

2-сурет

3-сурет

4-сурет

5- сурет Мысық  Шоқанды  неге  асыға  күтті?

Осы  оқиға үстіне  Шоқанға қандай  мінез  сай  келеді?

Мысық  Шоқан аулына  баруға  неге  қорқады?

Жақып  Мысықты  неге  соға  алмады?

Шоқан  тағы  қай  қырынан  көрінді?

187-беттегі  диалогты  рөлге  бөліп  оқу.

Мына  суретте  кімдер  бейнеленген?  Олар  қайда  бар жатыр?Шоқан әкесінен  неге   бөлініп  кетті?

Әңгіме  қалай  аяқталып еді? Шоқан күзектен  көшерде  Мысықты үйіне  неге  әкелді?      Өнертанығыш, аңғарғыш.

Әлсізді  қорғаушы.

Мейірімді, бауырмал.

Уәдеге  берік.

Қайырымды.

Түсінік  тексеру:

 1.   Топтық  жұмыс:

І топ

•    Әңгіме  бойынша семантикалық  карта  толтыру.

ІІ топ

•    Диалог  деген не? сахналап  көр.

ІІІ топ

•    Әңгіменің  әр  бөліміне  ат  қойыңдар. Портреттерді  табыңдар.

2.   Сэнкуэн  әдісі

«Шоқан» (синтез).

1.   Зат  есім. Шоқан.

2.   Екі сын есім. Мейірімді, өнертанығыш.

3.   Синоним. Шоқан, Мұхаммед – Қанафия.

4.   Төрт етістік. Кездесті, қорғады, уәде  берді, киім  берді.

5.   Сөйлем  құрау. Шоқан – қазақтың  жарық  жұлдызы.

Жаңа сабақты бекіту:

Блиц – турнир.(сұрақ – жауап).

1.   Бала  Шоқанның  өнерге  қызығушылығы  болашақ  өміріне  қалай әсер  етті?

2.   Шоқан  бабамыздың  өмірінен  үлгі алуға  бола ма?

Жақып пен Мысыққа  салыстырмалы  сипаттау «Венн  диаграммасы

.Сабақты  қорыту:

1.Бағалау

жазу 2.Үй тапсырмасын беру.

«Шоқандай  болғым  келеді». Шығарма .

Ресурстар

Соңы5 мин

.Сабақты  қорыту1.Үй тапсырмасын беру.

«Шоқандай  болғым  келеді». Шығарма  жазу.

2.Бағалау