Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации

І.Жансүгіров "Күй"

Курсы профессиональной переподготовки от Московского учебного центра "Профессионал"

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования только до 31 августа действуют скидки до 50% при обучении на курсах профессиональной переподготовки (184 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: ВЫБРАТЬ КУРС


«Бекітілді» 5 класс Әдебиет

___________ 09.01.2017 ж.


Мектеп:

273 орта мектеп

Күні:

09.01.2017 ж.

Мұғалімнің аты-жөні:

Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: «» сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Ы. Алтынсарин «Өзен» өлеңі.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

«Өзен» өлеңінің мазмұнын меңгереді.
Оқушының тіл байлығы мен дүниетанымы дамиды.

Өз бетінше ізденеді, ойлау қабілетін арттырады.



Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Әдебиетке қызығушылығы артады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Өлеңнің негізгі идеясын таба алады

Кейбір оқушылар орындай алады:

Басқа өлеңмен салыстырады,зерттейді,талдайды.



Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады, ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Қынарда, жанабында, алуан – алуан, өксіген, жай

Жетістік критерийлері

Өлеңді түсінеді

Алдыңғы оқу


Жоспар


Жоспар

ланған уақыт

Жоспарланған жаттығу жұмыстары

Ресурстар




Басы

10 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі.

1.Амандасу

2.Сергіту сәті (әуен ырғағымен қимылдар жасайды)

3.Үй тапсырмасын еске түсіру: «Жуан-жіңішке сұрақтар»

«Тілек айту»
Мақсаты: ынтымақтастық ахуал тудыру. «Ынтымақтастық атмосферасын орнату.



hello_html_2d41048e.gif






Ортасы

30 минут















































Жаңа сабақ: Табиғатсыз адамзаттың күні жоқ, мұны айтуға табиғаттың тілі жоқ» демекші табиғат пен адам егіз ұғым. Адам өз тіршілігіне қажеттіліктің бәрін табиғаттан алады. Өз кезегінде табиғатқа да көмегін тигізіп отырады. Ағаштар отырғызып, орман тоғайларды табиғи өрттен құтқарып, жан - жануар, құстарға қамқорлық көрсетеді.(Экологиялық тәрбие беру.)
Бүгінгі сабақта Ыбырай Алтынсариннің «Өзен» өлеңімен танысатын боламыз.(Тақтаға жазу)
Суретпен жұмыс.
- Сурет бойынша не айта аламыз? Суретте не бейнеленген? (Экологиялық тәрбие беру)
(Оқушылардың жауабы)
- Суретте аспанмен тілдескен биік таулар, ақбас шыңдар, таудан сарқырап ағып жатқан өзен, көк майса, өрлей өскен шыршалар, табиғатқа ерекше көрік сыйлап тұрған әсем гүлдер. Өзен жағасында маржан тастар бейнеленген.
- Табиғаттың тамаша көрінісі сенде қандай көңіл күй туғызады?
- Таза ауа, мөлдір судың адамға қандай пайдасы бар?

Шығармашылық тапсырма
а) «Табиғат және адам» тақырыбында не айта аламыз?
(Ауызша әңгіме құрастыру)
ә) Концепцуальды карта
(Оқушылардың шығармашылық ой - өрісін дамыту)
б) Өлеңді мәнерлеп оқу (Мәнерлеп оқуға үйрету)
- Бұл қандай шығарма?
- Поэзиялық шығарма.
- Шығарманың өзге қандай түрлерін білеміз?
- Проза, драма, роман т. б
в) Сөздік жұмысы ( Сөздік қорын байыту)
Қынарда - жағасында
Жанабында – маңайында
Алуан - алуан – әр түрлі


Дәптермен жұмыс. Өлеңді сатылай кешенді талдау
Авторы: Ыбырай Алтынсарин - қазақ балалар әдебиетінің атасы, ағартушы - педагог, ұлы ұстаз
Тақырыбы - өзеннің сұлулығын суреттеу.
Жанр түрі - поэзия (өлең)
Идеясы - табиғатты қорғау
Шумақ саны - 4 шумақты
Тармақ саны - 18 тармақты
Бунақ саны - 2 - 3 бунақты
Буын саны - 11 буынды өлең
Ұйқас түрі: қара өлең ұйқас түріне құрылған.
Әдеби - теориялық ұғымдар - эпитет, теңеу
Түсіндірме сөздік: Өксіген - шөлдеген мақсатында,
Қынарда - жағасында, маңында,
Жай - орын, қоныс
Жанабында - жанында, маңында
Тәрбиелік мәні - табиғатты аялай білуге үндейді.

Ф. Бұл тапсырманы «Қол соғу» әдісімен бағалау.

Рефлексия.

Үйге тапсырма: «Өзен» өлеңін жаттап келу.





Презентациялық слайд





































Дәптермен жұмыс













https://fs00.infourok.ru/images/doc/295/294695/img19.jpg























«Бекітілді» 5 класс Әдебиет

___________ 11.01.2017 ж.





Мектеп: 273 орта мектеп

Күні: 11.01.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова М.И.

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

«Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Ыбырай Алтынсариннің «Дүние қалай етсең табылады? » әңгімесі туралы түсінікберу, әңгіменің идеялық мазмұнына талдау, оқушыларға ойландыратын сауал бере отырып, пікірін тыңдау, қорытынды жасау. 



Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Тақырыпты оқиды

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Тақырыптың мәнін түсінеді

Кейбір оқушылар орындай алады:

Тақырыптың мақсатын, нәтижесін, салдарын түсінеді, салыстыра біледі



Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Ойларын тұжырымдайды, ортақ проблеманы шеше алады,талдайды,салыстырады,суреттей алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Франк –француз ақшасының атауы.
• Мәтіннен көнерген сөздерді табу: купец, реуішті.

Алдыңғы оқу

1.Ы.Алтынсариннің өмірі туралы мәлімет жинау, жазу.
2. «Өзен» өлеңін жаттау.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі.

1.Амандасу

-Сәлеметсіңдер ме,балалар! Бүгінгі күндеріңе сәттілік тілеймін!

Мақсаты: сыныпта жақсы көңіл-күй қалыптастыру

2.Үй тапсырмасын сұрау.

Үй тапсырмасын тексеру:
1.Ы.Алтынсариннің өмірі туралы мәлімет жинау, жазу.
2. «Өзен» өлеңін жаттау.
ІІІ. Білім тексеру:
«Топтастыру» стратегиясы.

Ресурстар




Ортасы

35 минут



























Соңы

5 минут








3. ҰЖ. Жаңа сабаққа дайындық
1.Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2.Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
* «Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесін мәнерлеп оқу.
• Магнитофоннан әңгіменің қысқаша мазмұнын тыңдату.

VІ. Түсінік тексеру:
*Сұрақ жауап
1.Әңгіменің мазмұнына зер салып оқыңдар.
2.Еңбек етуден ерінген адам қандай болатынын аңғарту.
3.Қайыршы Антонға бейтаныс кісінің ақылы қалай әсер етті?
4.Антон бұл сөзден қандай қорытынды шығарды? Мәтіннен тауып оқыңдар.

VІІ. Жаңа сабақты бекіту:

1. Венн диаграммасы:

4. ЖКЖ

5.Үйге тапсырма. Қорытынды: «Екі бетті күнделік» стратегиясы.
Әңгімеден алған әсерім Пікірім 



VІІІ.Сабақты қорыту:
1.Бағалау 
2.Үй тапсырмасын беру
1.«Байлықтың көзі еңбекте» тақырыбында шағын шығарма жазу.
2. «Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесін мазмұндау.



6.Кері байланыс. «Екі жұлдыз, бір тілек»






Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс

Ы.Алтынсариннің шығармалар 
топтамасы, портреті, еңбек туралы нақыл сөздер




























































Бекітілді 5 класс Әдебиет

___________ 14.01.2017 ж.





Мектеп: 273 орта мектеп

Күні: 14.01.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова М.И.

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Абай Құнанбайұлы «Қыс» өлең

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Абай Құнанбайұлының өмірі мен шығармашылығы туралы қысқаша түсінік беру. 



Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

«Қыс» өлеңіндегі табиғат көрінісінің суреттелуі.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Ұлы ақынға деген құрмет, мақтаныш сезімдерінің қалыптасуына ықпал ету 

Кейбір оқушылар орындай алады:

«Қыс» өлеңімен танысады, табиғат көрінісін сипаттай алады. 



Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Оқушылар А.Құнанбайұлының өмірі туралы толық түсінікке ие болады. 

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Соқыр, мылқау – түк көрмейтін, аямайтын қаталдық. Бұрқ, сарқ – қатты дауыл, боран болғандағы аяз, жел күшейгенде.
Осқырайтып – бір шекесіне сәндеп кию.
Шидем – қой жүнінен тоқылған сырт киім.
Ұшпа – жеңіл, жұқа қар

Алдыңғы оқу

Ы.Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

Амандасу.. Оқушылардың сабаққа қатысымын тексеру 3. Поэзия минуты Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен ірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Ресурстар




Ортасы

35 минут









































Соңы

5 минут








31. Оқулықпен жұмыс сұрақ жауап өткізу

а/ Абай туралы мәтінде түсініп оқу

ә/ сұрақтарға жауап беру:

Абай қай жерде туған ?

Абайдың шын аты кім?

Абай қандай білім алған?

Қандай орыс классиктерінің шығармаларын оқыған? Мәдениет пен білімге арналған қандай өлеңдері бар? Абай кімдердің шығармаларын аударған?

Крыловтан қандай мысалдарды аударған?

Абай қай жылы қайтыс болды?

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді

Мағынаны тану «Қыс» өлеңі. Абайға дейін қазақ поэзиясында қысты тірі жанды, бейнелі етіп сипаттаған ешкім жоқ. «Қылышын сүйретіп қыс келді» деген жалғыз метафора болмаса, қысты адам етіп, оның ішінде шал етіп суреттеген ешкім жоқ. Ақ киімді, денелі, ақ сақалды, Соқыр-мылқау танымас тірі жанды, Үсті-басы — ақ қырау, тусі суық, Басқан жері сықырлап, келіп қалды

VІІ. Жаңа сабақты бекіту:

 Абай Құнанбаев өлеңдері бойынша әңгіме-дебат өткізу, оқушылар пікірін тыңдау Сергіту сәті Табиғат көрінісі бойынша музикалық слайд көрсету.

4. ЖКЖ

5.Үйге тапсырма

1. Абай туралы баяндай білу

2. Қыс туралы жұмбақтар біліп келу

3. Абайдың «Қыс» өлеңін жаттау.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау Оқыту үшін бағалау Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады Рефлексия кезеңі Мен Бұрын Абай туралы не білетін едім? Бүгінгі сабақта нені білдім? Болашақта не білгім келеді?



Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс

Ы.Алтынсариннің шығармалар 
топтамасы, портреті, еңбек туралы нақыл сөздер






























































Бекітілді 5 класс Әдебиет

___________ 16.01.2017 ж.




Мектеп: 273 орта мектеп

Күні: 16.01.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

«Ғылым таппай мақтанба» өлеңі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

А. Құнанбаев туралы толық мағлұмат алу, өлең мазмұнын түсіне отырып, негізгі ойды ашу;



Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

 Ақын бұл өлеңі арқылы жас ұрпақты өнерге,білімге,ғылымға шақырады.
(Өлеңді үнтаспадан тыңдату).

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Ұлы ақынға деген құрмет, мақтаныш сезімдерінің қалыптасуына ықпал ету 

Кейбір оқушылар орындай алады:

Осы өлеңі рақылы Абай атамыз бізге қандай өсиет қалдырды?
(5 асыл іс пен 5 жамандықты оқушыларға айқызып,дәптерлеріне жазғызу).



Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Оқушылар А.Құнанбайұлының өмірі туралы толық түсінікке ие болады. 

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Нәфрәтлі - жиіркенішті.
Ғибрәтлі – үлгілі,өнегелі.

Алдыңғы оқу

Абай Құнанбайұлы «Қыс» өлеңі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут



















Ортасы

35 минут





























Соңы

5 минут




 Өлеңді оқушыларға мәнерлеп оқыту(жатқа айтуға да болады).
2. «Ой қозғау»
Абайдың бұл өлеңіне ұқсас тақырыпта жазған кімнің өлеңдерін білесіңдер? (Ы. Алтынсарин «Кел,балалар,оқылық»,М. Жұмабаев
«Балалық шақ».
3. «Венн диаграммасы»
Абай «Ғылым таппай мақтанба»---Ыбырай «Кел, балалар, оқылық»(ауызша).
Абайдың білім-ғылымға байланысты тағы қандай

өлеңдерін білесіңдер? Үзінділерін жатқа айтқызу. Сабақты бекіту «Кім жылдам?»ойыны
1. Абай қай жылы туған? (1845жылы 10 тамыз)
2. Туған жері? (Семей облысы,Шыңғыстау тауының бөктері)
3. Абайдың шын аты кім? (Ибраһим)
4. Абайдың ақындық жолы на алғаш есік ашқан кімдер? (әжесі-Зере,анасы-Ұлжан)
5. Абайдың арғы аталары кімдер? (жеті атасы)
6. Абай неше жасқа дейін оқыған? (13)
7. Абайдың неше өлеңі,поэмасы,қара сөздері бар?(300-ден астам өлеңі, 3 поэмасы, 45 қара сөзі бар)

Ұқсас мақалалар:

- Абай рухы - туған тілдің тірегі.
Абай рухы - қазағымның жүрегі.
Жыр маржаны жүрегіңді толқытып,
Намысыңды қамшыласын үнемі.- деп Абай аталарыңның шығармашылығына арналған бүгінгі сабақты қорытындылай келе (бағаларын айту, мадақтау)
- Бүгінгі сабақ ұнады ма?
- Ұнаса үш рет қолымызды шапалақтайық.
Үйге: Абай атаға хат жазу (слайд 20), өлеңді мәнерлеп оқу


Ресурстар

















Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс



Слайд














































Бекітілді 5 класс Әдебиет

___________ 18.01.2017 ж.




Мектеп: 273 орта мектеп

Күні: 18.01.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова М.И.

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

С.Торайғыров «Шілде» өлеңі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Ақын  өмірі,  шығармашылығы туралы мәліметтер бере отырып жаңа сабақты меңгерту.



Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Не жайлы айтылғаны оқушылармен бірге талқылау

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Ұлы ақынға деген құрмет, мақтаныш сезімдерінің қалыптасуына ықпал ету 

Кейбір оқушылар орындай алады:

 Шығармаларына зерттеу жобасын жасау арқылы оқушылардың оқыған шығармаларынан негізгі ойды ажырата білу,саралау 



Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Сұлтанмахмұт Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беру.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Әуе – аспан, қысқа түн-жазда  ұзақ, түн қысқа болады; көк майса – шөп, көктің жүзі – аспан; әптиек-діни оқу құрал, мелдегінен – белуарынан деген мағынада.

Алдыңғы оқу

Абай Құнанбайұлы «Ғылым таппай мақтанба» өлеңі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

 Ревин әдістемесі бойынша өлеңмен жұмыс

Оқушылар:

1 Өлеңнің кез келген жерін  өзара жаттайды

2 Мағынасын ашып, түсіндіреді

  Әдеби теориялық ұғыммен таныстыру

Кейіптеу – ақын кейде жансыз табиғат құбылысын кәдімгі тірі адамға, жан иесіне ұқсатып, жандандырады, құлпырта суреттеуді айтады, яғни табиғат құбылыстарын жандандырып, кісі кейіпінде суретт

 

Ресурстар




Ортасы

35 минут

















Соңы

5 минут






Талдап оқу – жақсы түсініп, еске ұзақ сақтау үшін қолданылады.

Тәсілдері: 1. Тезис – негізгі ойдың мазмұнын өте қысқа түрде жазылуы.

2. дәлелдемелер – тезистегі айтылған немесе мәтіннің ішіндегі сөздермен жазылады.

3. Тірек сызба – алдымен жоспар құрып, оның әр тармағына дәлелдер тауып нақтылау арқылы жүзеге асады.

 Өлеңді талдап оқи отырып, тәсілдерін қолдану, яғни өлеңге қысқаша тезис, дәлелдеме, тірек сызба жазу.

  Шығармашылық жұмыс

«Шілде» тақырыбына байланысты шағын эссе жазу 

 Үй тапсырмасы:

Өлең бойынша сурет салу

 Бағалау      

 Рефлексия (Кері байланыс)
Көңіл-күй рефлексиясы «Күншуақ»




Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс



Слайд












































Бекітілді 5 класс Әдебиет

___________ 21.01.2017 ж.






Мектеп: 273 орта мектеп

Күні: 21.01.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова М.И.

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

М.Жұмабаев «Қысқы жолда» өлеңі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

«Қысқы жолда» өлеңінің тақырыбы мен идеясын аша біледі. Сыршыл ақынның бейнесін таниды.



Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Өлеңді мәнерлеп оқиды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 М. Жұмабаев шығармашылығы бойынша іздену жұмыстарын жүргізеді.



Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.


Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Эпитет, теңеу, кейіптеу.

Алдыңғы оқу

Сұлтанмахмұт Торайғыров «Шілде» өлеңі

Жоспар


Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

  Жаңа сабаққа дайындық
1. Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2. Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
• «Қысқы жолда өлеңін мәнерлеп оқу.
• Түсінік беру.
• Мәтінмен жұмыс.
VІ. Түсінік тексеру:


Ресурстар




Ортасы

35 минут



























Соңы

5 минут








Өлеңді сатылай кешенді талдау:
«Қысқы жолда»
Өлең.
5 шумақ.
21 тармақ
8 бунақ
7 - 8 буын
Аралас ұйқас (а - а - б - б - в - б - г - в)
а) Эпитет «Құлағын қайшыландырып»
ә) Кейіптеу.
«Екі иінінен дем алып», «Сақ – сақ күледі, долданып», «кебін жамылып», «екі санын шапақтап».
Б) Теңеу: «Аңдай ұлып»
9) Қаракөк – аттың аты.
10) Өлең табиғаттың қаталдығы адамға, малға
қауіпті екендігін білдіреді.

Жаңа сабақты бекіту:
1. Оқулықпен жұмыс.
• «Қысқы жолда» өлеңінде қай мезгіл туралы айтылған?
• Қазір жылдың қай мезгілі?
• Қыс туралы тағы қандай ақынның өлеңін білесіңдер?
2. Венн диаграммасы арқылы қыс пен жаз мезгілдерін салыстыру.

Рефлексия
Сабақтың ұнаған - ұнамағандығы жөнінде пікірлерін қалдыру үшін бетшелер таратылады:
Өзіне ұнаған суретті қоршайды.



Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс



Слайд


































Бекітілді 5 класс Әдебиет

___________ 23.01.2017 ж.




Мектеп: 273 орта мектеп

Күні: 23.01.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова М.И.

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

М.Жұмабаев. «Сағындым» , «Балалық шақ» өлеңдері

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

 Мағжанның ақындық ерекшелігіне тоқталып, Мағжан өмірі мен “Сағындым” өлеңінің байланысын ашады



Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Өлеңді шығармашылық тұрғыдан талдауға машықтанады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

 Оқушы ойын шыңдайды, тіл байлығын жетілдіреді, еркін сөйлеп, өз ойын анық жеткізе біледі.

Кейбір оқушылар орындай алады:

  Жұптаса, топтаса жұмыс жасауға, бірін-бірі бағалауға , үйренеді, тыңдауға үйренеді.



Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Лирика, кейіптеу, теңеу.

Алдыңғы оқу

Мағжан Жұмабаев «Қысқы жолда» өлеңі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

  

1.Үй тапсырмасына дайындығы

2.Жаңа тақырып мазмұнының ашылуы

3.Қойылған сұрақтарға жауаптарының толықтығы

4.Пікір айту дағдысы

Зейін қою жауапкершілікті сезінуі

Жеке жұмыс

Тұсаукесер

ІІ. Қызығушылығын ояту Ой қозғау

Оқушылардың қызығушылығын ояту үшін

Неліктен Мағжан өмірін оның поэзиясымен тоғыстырамыз?





Ресурстар





Ортасы

35 минут



























Соңы

5 минут



. Ақынның өмір сүрген кезеңі – ХХ ғасырдың басы немесе 1893 - 1938
2. Туған жері Солтүстік Қазақстан облысы Булаев ауданы
3. Әкесі Бекен болыс болған, Мағжанды 4 жасынан оқытқан.
4. Уфа қаласындағы Ғалия медресесінде білім алды.
5. Араб, парсы, түрік, орыс тілдерін жетік меңгерді.
6. Ол ақын болды, өлең шығарды, «Қазақ тілі», «Толқын», «Түркістан» т. б. өлеңдері, поэмалары бар.
Барлығы картадан көрсетіледі.

) Балалардың қолына ребус таратамын. 4 топқа бірдей, қай топ бірінші болады. Сол топ шешуін айтады. Шешуі: «Қысқы жолда». Өтілетін өлеңнің солай аталатындығын айта кету керек. Мұғалім жатқа оқып береді. Ң топтан бір - бір оқушыдан мәнерлеп оқытуға тырысамын. 1. Топтық жұмыс:
1. Өлеңнен эпитет, теңеу, кейіптелерді тап, өлең жолдарымен дәлелде
Әдеби - теориялық ұғымдар ---------------------------- Өлең жолдарымен дәлелдеу
Эпитет
Теңеу
Кейіптеу Қолдарына таблицасы бар ақ қағаздар таратылады:
Нені білетін едім? Бүгін нені білдім? Нені білгім келеді?

Бағалау. Оқушылар өздерінің қолындағы жұлдызшаларды санайды, экранда бағалау үшін кесте:
1. Бүркіттің суреті – «бес» деген баға – жұлдызшалар саны – 7 - ден жоғары
2. Жылқының суреті – «төрт» деген баға – жұлдызшалар саны – 5 - 7
3. Қойдың суреті – «үш» деген баға – жұлдызшалар саны – 1 - 4
4. Тасбақаның суреті – «екі» деген баға – жұлдызшалар саны - жоқ.



Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс



Слайд














































Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 25.01.2017ж


Сабақтың тақырыбы: Асқақтаған кірпіштер (мазмұндама)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: оқушыларды әңгіме мазмұнымен таныстыру, естігендерін мазмұндап жаза білуін, жазу сауаттылықтарын тексеру

Тәрбиелік: оқушыларды еңбексүйгіштіккеғ мейірімділікке, жанашырлыққа, жан-жануарларды аялауға, қорғауға, кішіге көмек көрсетуге, қайырымдылыққа тәрбиелеу

Дамытушылық: Оқушы ойын, естігенін сауатты жаза білуін дамыту

Сабақтың типі: Білім сынау сабағы

Сабақтың түрі: Сынақ сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: мазмұндау, жоспар құру, өзіндік жұмыс



Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Мазмұндама жазуға дайындық


Мәнерлеп оқу

Оқушылардың мазмұндауы

Жоспарлау


Жоспары:

  • Жан біткен кірпіштер

  • Ата кірпіштің ақылы

  • Төменгі кірпіштердің шағымы

  • Күш біріктіру

  • Шашылып қалған кірпіштер

Сөздік: даурығысу, құлақ аспау, ысырылу.


ІІІ. Мазмұндама жаздыру


Асқақтаған кірпіштер

Тас қалаушы кірпіштерді қалап, жөніне кетті.Сол-ақ екен, кірпіштерге жан бітіп, өзді- өзі даурығыса бастады.

- Түу неткен биіктік! Ай да, жұлдыздар да қол созымда тұр, - деп жоғарыдағы кірпіштер айғай салысты.

Тынышталыңдар! Биікте тұрғандарың кімнің арқасы? - деп төмендегі Ата кірпіш ақыл айтып көріп еді, ешқайсысы құлақ аспады. Даурығысып, төмендегілерге ұйқы бермеді.

- Бұлары несі?! Біз болсақ иініміз талып, соларды көтеріп тұрмыз. Ата, бізді бұл қорлықтан құтқарыңыз, - деп төмендегі кірпіштер жыламсырап, Ата кірпішке шағым айтты.

- Күш біріктіру керек, - деді Ата кірпіш ойланып алып.

Күш бірікті. Ата кірпіш бастаған астыңғы кірпіштер тұрған орындарынан ысырылып кетіп еді, жоғарғылар төменге дүрс- дүрс құлап түсті.

Ертесіне тас қалаушы келіп, басын шайқады. Өйткені биіктен құлаған кірпіштер қақ бөлініп жерде шашылып жатыр еді.

(Б.Әділов) (124 сөз)ІҮ. Қорытынды.

Ү. Үйге тапсырма: «Балалық шақ» өлеңін қайталау







Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 28.01.2017ж





Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 28.01.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкуль Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

С.Сейфуллин «Ақсақ киік» өлеңі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

оқушылар топ ішінде ынтымақтастықпен жұмыс істейді; бір-бірімен ой бөлісіп, берілген өлеңді талдап салыстырады; жұмыс кезінде ойларын ортаға салып, жауап береді.


Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Өлеңді мәнерлеп оқиды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 С. Сейфуллин шығармашылығы бойынша іздену жұмыстарын жүргізеді.


Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.


Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:


Алдыңғы оқу

Мазмұндама

Жоспар


Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

  Жаңа сабаққа дайындық
1. Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2. Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
• «Ақсақ киік» өлеңін мәнерлеп оқу.
• Түсінік беру.
• Мәтінмен жұмыс.
VІ. Түсінік тексеру:

Ресурстар



Ортасы

35 минут

















Соңы

5 минут





Өлеңді сатылай кешенді талдау:
«Ақсақ киік»
1. Киіктің портреті қандай?
(Таңы аппақ, екі көзі мөлдір қара
Бөкеннен сұлу аңды мен көрмедім
Көздері мөлдіреген ақ бөкенді
Қап - қара екі көзі мөлдіреген
Әдемі екі танау желбіреген)
2. Өлең қалай аяқталған? (Өлеңде сұлу аң киіктің аянышты тағдыры, адам қолынан жасалған қиянат айтылады. Оқиға жапан далада оқ тиіп жараланған бөкеннің шыбын жанын қоярға жер таппай мазасызданған сәтін суреттеумен аяқталады.)
3. Өлеңге талдау жаса. Дәптермен жұмыс. (1.Тақырыбы:киіктің аянышты тағдырына арналған; 2. Шумақ саны -17; буын саны – 11; идеясы – экологиялық жағдайды ашына айтуы)
Жаңа сабақты бекіту:
Бетпақта келе жатты, сандалып,
Қаңғырақтап басын иіп,
Анда-санда әлін жиып,
Шағады шыбын жанның қиналғанын
Жалғыз - ақ мөлдіреген екі көзі
Әлі кетіп сорлы киік жығылғанда
Ботагөз сахарада қына терген – өлең жолдарынан әдебиет теориясының қай түрі бар? (кейіптеу)

Үйге тапсырма:

1) Өлеңнен үзінді жаттау.
2) Қазақстанның «Қызыл кітапқа» енген жануарлар және құстар туралы мәлімет жинап келу
.

Рефлексия
Сабақтың ұнаған - ұнамағандығы жөнінде пікірлерін қалдыру үшін бетшелер таратылады:
Өзіне ұнаған суретті қоршайды.


Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс


Слайд









































Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 30.01.2017ж




Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 30.01.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкуль Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

С.Сейфуллин «Ақсақ киік» өлеңі 2-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

оқушылар топ ішінде ынтымақтастықпен жұмыс істейді; бір-бірімен ой бөлісіп, берілген өлеңді талдап салыстырады; жұмыс кезінде ойларын ортаға салып, жауап береді.


Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Өлеңді мәнерлеп оқиды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 С. Сейфуллин шығармашылығы бойынша іздену жұмыстарын жүргізеді.


Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.


Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:


Алдыңғы оқу

1) Өлеңнен үзінді жаттау.
2) Қазақстанның «Қызыл кітапқа» енген жануарлар және құстар туралы мәлімет жинап келу
.

Жоспар


Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

  Жаңа сабаққа дайындық
1. Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2. Сабақ мақсатын түсіндіру
V. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
• «Ақсақ киік» өлеңін мәнерлеп оқу.
• Түсінік беру.
• Мәтінмен жұмыс.
VІ. Түсінік тексеру:

Ресурстар



Ортасы

35 минут







































Соңы

5 минут





  • С.Сейфуллин қай жерде, қай жылы дүниеге келген? (1894 ж. Қарағанды облысы, Нілді деген жерде дүниеге келген)

  • Ол кісі кім болған? (жазушы, алашордашы, лирик ақын, ұстаз, әнші, қоғам қайраткері)

  • Қандай шығармалары бар? («Бақыт жолында», «Қызыл сұңқар» драмалары , «Тау ішінде», «Біздің жақта», «Көкшетау» әндері, «Тар жол тайғақ кешу» раманы бар)

  • Алғашқы өлеңдер жинағы қай жылы, қайда, қандай атпен басылып шықты? ( 1914ж. Қазан қаласында «Өткен күндер»деген атпен басылып шығады)

  • Жұбайының аты ( Гүлбаһрам)

  • Қай жылы репсессия құрбаны болады? (1938ж.)

  • Абақтыдан қашып шыққанда кімнің үйін паналайды? ( Әйтпеновтер отбасын)

  • Ақсақ киік» өлеңінде не туралы әңгіме болады?

  • Қандай мәселені қозғаған?

  • Идеясы не?

  • Ақбөкенді не үшін атқан? Оның мүйізі неге бағалы?

Сөздік:

Шөл – суға тапшы аймақ

Сегіз көштік – ұзындық өлшемі

Таңы – жануардың әсем,сұлу, мүсіні.

Қос – шатыр, күрке, далалықта паналайтын баспана.

Бетеге- шөп атауы.

Қу боялыш- шөп атауы

Киік – аталық жануар.

Бөкен – аналық жануар.

Бетпақдала- Арқаның шөл даласы.

  • Ақын «Ақсақ киік» өлеңі арқылы жас ұрпаққа не айтқысы келеді? Өлеңнің идеясы не?

  • Тақырыбы киіктің аянышты тағдырына арналған; 2) идеясы – экологиялық жағдайды ашына айтуы.

  • Табиғатты қорғау туралы қандай мақал-мәтелдер, өлеңдер білесіңдер?

ІҮ. Өлеңнің мазмұны бойынша жоспар құру.

Жоспар:

  • Бетпақдала табиғаты.

  • Сұлу бөкен.

  • Төнген қауіп.

  • Жаралы киік.

  • Мейірімсіз мерген.

Рефлексия
Сабақтың ұнаған - ұнамағандығы жөнінде пікірлерін қалдыру үшін бетшелер таратылады:
Өзіне ұнаған суретті қоршайды.


Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс


Слайд





















Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 01.02.2017ж




Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 01.02.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкуль Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

І. Жансүгіров «Күй» поэмасы 1-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

оқушылар топ ішінде ынтымақтастықпен жұмыс істейді; бір-бірімен ой бөлісіп, берілген өлеңді талдап салыстырады; жұмыс кезінде ойларын ортаға салып, жауап береді.


Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Күй поэмасын мәнерлеп оқиды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 С. Сейфуллин шығармашылығы бойынша іздену жұмыстарын жүргізеді


Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Бақайшақ, қорда, ақшам, тақым

Алдыңғы оқу

1) Өлеңнен үзінді жаттау.
2) Қазақстанның «Қызыл кітапқа» енген жануарлар және құстар туралы мәлімет жинап келу
.

Жоспар

Жоспарлан

ған уақыт

Басы

5 минут

І. Ұйымдастыру

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу

2. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.

«Жылы жүрек-сәттілік, ізгілік тілегі»

Оқушылар шеңбер жасап бір-біріне көршісінің есімі арқылы жылы лебіздерін білдіреді

3.Топқа бөлу. Санау арқылы топқа бөлу 1,2,3,4

Ресурстар



Ортасы

35 минут










































Соңы

5 минут





Ақынның  өмір  жолына шолу

1894 жылы бұрынғы Қапал  уезі, Ақсу  болысында (қазіргі  Алматы облысы  Ақсу ауылында) туған. Анасынан  ерте  қалған Ілияс әкесі Жансүгірдің  тәрбиесінде өседі. Жансүгір  хат  танитын, шағатай  тіліндегі кітаптарды  жинайтын , аңыз-ертегілерді, батырлық  жырларды, тарихи  оқиғаларды, жақсы  білетін, әңгімеші, домбырашы болған.

Қазақ  өнерінің  сері  ақыны  Ақан  жайында “Құлагер”  поэма-сын, қазақ  өнері, күйін  аспандатқан “Күй”, “Күйші”  поэмасын  жазады. Туған даласы, Отан  туралы  сүйіспеншілігін “Дала”  поэмасында  ақтарады.

Ілияс  лирикасының  асқар шыңы атақты “Күй” поэмасы. “Күй” поэмасында ғасырлар  бойы  халқымызбен  бірге  жасасып, атадан  балаға  мирас  болып, уақыт  сынынан  сүрінбей  келген, бір  ғасырлық шежіренің  куәсі  болған, титтейінен  Ілиястың құлағына  сіңісті,  жүрегінің  төрінен  орын  алған, жазуға  түрткі  болған қасиеттіқобызшылық  дәстүр жайлы  сыр  толғап,  күйшілік  өнерді  дәріптейді.

Сөздік  жұмысы

  • Бақайшақ - аяқтың  башпай  тұсы.

  • Қорда- заттың үйіндісі.

  • Ақшам – іңір, апақ-сапақ кез.

  • Селеулер – селдіреу.

  • Өліара – ескі ай  мен жаңа  айдың  аралығындағы  мезгіл, уақыт.

  • Тақым – тізенің  астыңғы, ішкі  жағы.

С.Сейфуллиннің  “Ақсақ  киік” өлеңі Ортақ  қасиеті І.Жансүгіровтің “Күй”  поэмасы

1. Бетпақ  дала  көрінісі, киіктің  сұлулығын,мерген  қолынан жаралануы  сипатталады.

2.Жазықсыз  киіктің  мұңы.

3.Өлең 

Екі  ақын  да жануарлар  басындағы зар  мен  мұңды  шебер,  көркем  бейнелейді.

Сыршыл  ақындар.

1.Қобызшы  Молықбай  шалдың  ерекше  орындайтын  күй, Бозінген  зары, күй  құдіреті  сипатталады.

2.Ұры  қолына түскен  інген  зары.

3.Поэма

 

Үй  тапсырмасы:

  • Поэмадан  үзінді  жатқа  оқу.

  • Белгілі  бір  күйдің  шығу тарихын жинақтап  келу.

  • Қазіргі  замандағы  күйшілер  туралы  пікір  алмасуға  дайындық.

Бағалау Ұры  қолына түскен  інген  зары.

Рефлексия
Сабақтың ұнаған - ұнамағандығы жөнінде пікірлерін қалдыру үшін бетшелер таратылады:
Өзіне ұнаған суретті қоршайды.


Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс


Слайд














Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 04.02.2017ж




Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 04.02.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сабақтың тақырыбы:

І. Жансүгіров «Күй» поэмасы 2-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

оқушылар топ ішінде ынтымақтастықпен жұмыс істейді; бір-бірімен ой бөлісіп, берілген өлеңді талдап салыстырады; жұмыс кезінде ойларын ортаға салып, жауап береді.


Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Поэманың  сюжеттік  негізіне  алынған  күй  аңызының  мазмұнын, қобызшы  тартқан «Бозінген»  күйі, оның күй тарту шеберлігін  тереңірек  ұғынады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 С. Сейфуллин шығармашылығы бойынша іздену жұмыстарын жүргізеді.


Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Бақайшақ, қорда, ақшам, тақым

Алдыңғы оқу

1) Өлеңнен үзінді жаттау.
2) Қазақстанның «Қызыл кітапқа» енген жануарлар және құстар туралы мәлімет жинап келу
.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут

  Жаңа сабаққа дайындық
Поэма  -  (грекше poiema - туынды)  өмірде  болған, не  болуға тиіс  күрделі  құбылыстар  мен  келелі  оқиғаларды, алуан-алуан  адам  тағдыры  мен  заман  шындығын  көлемді, желілі, эпикалық  не  лирикалық  сипаттағы  өлеңмен  суреттеу.

«Кубизм»  стратегиясы

І. Жоспарлау   (шығармаға  жоспар құру)

Қобызшы бейнесі, «Бозінген» тарихы, «Күй  күшті, тауды-тасты  бұзатұғын»

ІІ. Анықтау     (ақын  қолданған  бейнелі  сөздерді, теңеу, эпитеттерді  табу)

ІІІ. Зерттеу       (күйге  тән  сипаттарды  жинақтау)

ІҮ.Салыстыру  ( С.Сейфуллиннің  “Ақсақ  киік” өлеңі  мен І.Жансүгіровтің “Күй”  поэмасын   салыстыру, ортақ  қасиетін  табу)

С.Сейфуллиннің  “Ақсақ  киік” өлеңі

Ортақ  қасиеті

І.Жансүгіровтің “Күй”  поэмасы

1. Бетпақ  дала  көрінісі, киіктің  сұлулығын,мерген  қолынан жаралануы  сипатталады.

2.Жазықсыз  киіктң  мұңы.

3.Өлең 

Екі  ақын  да жануарлар  басындағы зар  мен  мұңды  шебер,  көркем  бейнелейді.

Сыршыл  ақындар.

1.Қобызшы  Молықбай  шалдың  ерекше  орындайтын  күй, Бозінген  зары, күй  құдіреті  сипатталады.

2.Ұры  қолына түскен  інген  зары.

3.Поэма



Ресурстар



Ортасы

35 минут



































Соңы

5 минут





Ақынның  өмір  жолына шолу

1894 жылы бұрынғы Қапал  уезі, Ақсу  болысында (қазіргі  Алматы облысы  Ақсу ауылында) туған. Анасынан  ерте  қалған Ілияс әкесі Жансүгірдің  тәрбиесінде өседі. Жансүгір  хат  танитын, шағатай  тіліндегі кітаптарды  жинайтын , аңыз-ертегілерді, батырлық  жырларды, тарихи  оқиғаларды, жақсы  білетін, әңгімеші, домбырашы болған.

Қазақ  өнерінің  сері  ақыны  Ақан  жайында “Құлагер”  поэма-сын, қазақ  өнері, күйін  аспандатқан “Күй”, “Күйші”  поэмасын  жазады. Туған даласы, Отан  туралы  сүйіспеншілігін “Дала”  поэмасында  ақтарады.

Ілияс  лирикасының  асқар шыңы атақты “Күй” поэмасы. “Күй” поэмасында ғасырлар  бойы  халқымызбен  бірге  жасасып, атадан  балаға  мирас  болып, уақыт  сынынан  сүрінбей  келген, бір  ғасырлық шежіренің  куәсі  болған, титтейінен  Ілиястың құлағына  сіңісті,  жүрегінің  төрінен  орын  алған, жазуға  түрткі  болған қасиеттіқобызшылық  дәстүр жайлы  сыр  толғап,  күйшілік  өнерді  дәріптейді.

Сөздік  жұмысы

  • Бақайшақ - аяқтың  башпай  тұсы.

  • Қорда- заттың үйіндісі.

  • Ақшам – іңір, апақ-сапақ кез.

  • Селеулер – селдіреу.

  • Өліара – ескі ай  мен жаңа  айдың  аралығындағы  мезгіл, уақыт.

  • Тақым – тізенің  астыңғы, ішкі  жағы.

С.Сейфуллиннің  “Ақсақ  киік” өлеңі Ортақ  қасиеті І.Жансүгіровтің “Күй”  поэмасы

1. Бетпақ  дала  көрінісі, киіктің  сұлулығын,мерген  қолынан жаралануы  сипатталады.

2.Жазықсыз  киіктің  мұңы.

3.Өлең 

Екі  ақын  да жануарлар  басындағы зар  мен  мұңды  шебер,  көркем  бейнелейді.

Сыршыл  ақындар.

1.Қобызшы  Молықбай  шалдың  ерекше  орындайтын  күй, Бозінген  зары, күй  құдіреті  сипатталады.

2.Ұры  қолына түскен  інген  зары.

3.Поэма

Үй  тапсырмасы:

Поэмадан  үзінді  жатқа  оқу.

Белгілі  бір  күйдің  шығу тарихын жинақтап  келу.

Қазіргі  замандағы  күйшілер  туралы  пікір  алмасуға  дайындық.

Бағалау
Сабақтың ұнаған - ұнамағандығы жөнінде пікірлерін қалдыру үшін бетшелер таратылады:
Өзіне ұнаған суретті қоршайды.


Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс


Слайд










Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 06.02.2017ж




Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 06.02.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

М.Әуезов «Ақын қонақтар» әңгімесі 1-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Мұхтар Әуезов  туралы деректер, Абай шығармашылығына тоқталу, Мұхтар мен Абай сабақтастығын түсіндіру, шығарманың мазмұнын  меңгерту


Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мұхтар Әуезов туралы деректерді түсіндіру

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 Өнер адамына, еліне, тарихына , табиғатына , тілге деген оқушының сезімін оятады.


Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Эпопея, портрет, науқас

Алдыңғы оқу

«Күй» поэмасынан үзінді жаттау

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут
























Ортасы

35 минут


  Жаңа сабаққа дайындық
1. Сабақ тақырыбын тақтаға жазу
2. Сабақ мақсатын түсіндіру
Мына жоспар бойынша жұмыстанамыз:1.Абайдың науқас күйі, Аналар әңгімесі, Ақын қонақтар, Тілек- бата, Ақындарға ризалық.Бұл мәтін М.Әуезовтың «Абай жолы»   романынан алынған үзінді.  «Абай жолы» әпопеясы- төрт томдық кітап. Онда Абайдың 13ж бастап, қайтыс болғанға дейінгі мезгіл, сол уақытта Абай басынан өткен сан қилы оқиғалар суреттеледі. «Абай жолы» эпопеясы- қазақ халқының тіршілік- тұрмысы, көркем сөзбен жазылған туынды.

 Әңгімеде жас Абайдың кескін-келбетін жазушы қалай суреттеген?

                        (портреті)

  • Портрет деген не?

            

портреттері

 

Абай

Барлас

 

 

  •  Абай портретінде қандай өзгеріс болған, ол ненің әсері?

  • Абайдың ендігі ермегі кімдер?

4,Абайдың қарт әжесі Зере, өз анасы Ұлжан қандай қасиеттерімен көрінді?

  • Барлас ақынның алғаш жырлағаны қай жыр, оны Абай қандай сезіммен қабылдады?

  • Мәтінде қай батыр жыры туралы айтылады, тағы қандай батырлар жырын білесің?

7.Әжесі мен анасы келген қонақтарды «құтты қонақ» деп атады, ол қандай қонақтар, қонақтың тағы қандай түрлері бар?

8.Не үшін Барлас ақын Абайға домбырасын бата- тілек түрінде берді?

Ресурстар







Соңы

5 минут



Балалар, бүгін біз М.Әуезовтің туындысынан үзінді «Ақын қонақтар» әңгімесін өттік. Мәтінде жас Абайдың өз халқының ертегі- жырларының, өнерлі ақындарының, абзал аналарының әдемі әңгімелерінің жылы әсерінен, рухани қутынан науқасынан сауығып кеткені суреттелді, болашақ ақынның халық өнерінен нәр алып өскенін байқадық.Барлас ақынның батасымен аяқтаймыз.

Үйге тапсырма: «Абай-ұлы ақын» әңгіме жазып келу, бата- тілектер жаттау.

Слайд
























Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 08.02.2017ж




Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 08.02.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

М.Әуезов «Ақын қонақтар» әңгімесі 2-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Мұхтар Әуезов  туралы деректер, Абай шығармашылығына тоқталу, Мұхтар мен Абай сабақтастығын түсіндіру, шығарманың мазмұнын  меңгерту


Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мұхтар Әуезов туралы деректерді түсіндіру

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 Өнер адамына, еліне, тарихына , табиғатына , тілге деген оқушының сезімін оятады.


Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.


Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Эпопея, портрет, науқас

Алдыңғы оқу

«Ақын қонақтар» әңгімесі

Жоспар


   

 

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут
























Ортасы

35 минут


Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды бүгінгі күннің сабақ мақсатымен таныстыру. Сабақтың үш кезеңнен тұратын жоспарымен таныстыру.
Үй тапсырмасы: М. Әуезовтің «Ақын қонақтар»үзіндісін оқу, Абай мен Мұхтар өмірі мен шығармашылықтары туралы ізденушілік жұмыс жасап келу керектігі естеріне салынады.
I. Этнографиялық кезең.
1. Мұхтар мен Абай сабақтастығы.(топтастыру стратегиясы бойынша әңгімелеу)
Көркем сөздің зергері, заманымыздың кемеңгер жазушысы, аса ойшыл ғалым М. Әуезов творчествосына тоқтала отырып, оның 1959 жылы Лениндік сыйлыққа ие болған «Абай жолы» романынан берілген үзіндідегі басты кейіпкер Абай өміріне т

Әдебиет теориясынан мінездеме, сипаттама, портрет ұғымдарымен таныс екендігін ескере отырып, мәтіннен Абай, Барлас ақындардың портретін, Байкөкше, Ұлжан, Зеренің сипатталуын, ақындардың шабытын, Абайдың мінезін тауып оқу.
Жоспар.
А. Абай он үште.
Ә. Аналар мен Абай арасындағы машық.
Б. Қонақтар.
В. Ұлжан ана үйіндегі ән мен жыр.
Г. Аурудан ада болған Абай.
Слайд қарау.(Мұхтар мен Абай отбасылары т. б.)
3. Үнтаспа тыңдау: (Баяу күй ойнап тұрады.) «Қазақстан үшін Әуезов - екінші Абай» Николай Погодин. Салыстыру атаулының бәрі сәтті бола бермейді. Десе де, Погодиннің метафорасында бірсыпыра шындық бар: Абай да, Мұхтар Әуезов те – жомарт табиғаттың жарық дүниеге тым сараң сыйлайтын біртуарлары, халқымыздың парасат әлеміндегі ғасырлық ғажайыптар, саф таза сұлу, айрықша оқшау құбылыстар.
Тек бір ұлттың ғана тәрбиелі болуын, кемелденуін көксеген жоқ, олар бүкіл адамзат қамын ойлаған ақылман, данышпан, кемеңгер ойшылдар. Айтты айтпады, қазақ әдебиетінің XIX ғасыр дағы асқар белі - Абай, XX ғасырдағы заңғар биігі - Әуезов. Әдебиетке ең қатал сыншы, ең әділ төреші уақыт десек, сол уақыттыңөзі осыны дәлелдеп отыр.Д. Қонақтарға берілген сый.оқталу

Ресурстар







Соңы

5 минут



 Рефлексия: Бүгінгі сабақтан біз өзімізге не алдық?- деген сұраққа оқушылардан жауап алу.
Мұғалім сөзі: Бүгін біз сабағымызда жақында ғана 110 жасқа толғанын атап өткен халықтың мәңгі ұмытылмайтын ұлдарының бірі Мұхтар Омарханұлы Әуезовтің шығармасын талдап сөз еттік. Бұл сабақтан Мұхтардың да ұлы Абай әнімен әлдиленіп, ұлы Абай өскен топырақта кіндігі кесіліп, сонда асық ойнап өскенін ұқтық. Осы шығармасы арқылы Абайды, қазақ халқын әлемге паш етті.
Сондықтан да Мұхтардың ғажайып шығармаларын әрдайым халқымыздың ақ арындай қастерлеп, ақ жүрегіндей қадірлеп оқиық. Ол біздің жүрегімізде өзінің кемеңгерлігімен, мәңгі-бақи өшпес жалынымен маздай берсін демекпін.
Оқушыларды бағалау.

Слайд


























Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 11.02.2017ж






Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 11.02.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Сәбит Мұқанов «Лашын» әңгімесі 1-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Оқушылардың әңгімеден алған білімдерін әр түрлі әдістерге негізделген тапсырмаларды орындау арқылы қорытындылау.Әдебиет теориясынан алған білімдерін арттыру, оқулықпен жұмыс, әңгімені композициялық құрылысына талдау. өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, тіл байлықтарын дамыту, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға дағдыландыру.



Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтінді оқып мазмұнын меңгере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 Өнер адамына, еліне, тарихына , табиғатына , тілге деген оқушының сезімін оятады.


Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.


Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Теңеу, портрет

Алдыңғы оқу

«Ақын қонақтар» әңгімесі

Жоспар


   

 

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут
























Ортасы

35 минут


Ұйымдастыру кезеңі
Сыныпты топқа бөлу.Стаканга тәтті шырын құйып, оқушыларға таратады. Стакан түбіндегі сандарға сәйкес топқа бөлу

С.Мұқанов туралы не білесіңдер? Оқушылар 4 топқа бөлінеді. Топ ережесін естеріне сақтайды «Сұхбат алу» әдісі Ортаға 3 оқушыны шақырады. Тақырып бойынша сұхбат құру, әңгімелеуді тапсырады Ортаға 3 оқушын шығады. 2 оқушы тақырып бойынша бір-бірімен сұхбат құрады. Үшінші мұқият тыңдап, түсінгенін әңгімелейді

Түсіну «Сюжеттік кесте» Мәтінмен жұмыс

Кім? Нені? Қайда? Не істеді? Мәтінді қаншалықты меңгергенін білу үшін сұрақтарға сәйкес 4 сөйлем жазу Оқушылар әңгіме желісі бойынша берілген сұраққа жауап береді,4 сөйлем жазадыТоптық жұмыс

1-топ әңгіме кейіпкері Ахметке мінездеме беру

2- топ әңгімені бірнеше бөлімдерге бөлу

3- топ лашынға сипаттама беру

4-топ аңшылық пен құсбегілікті салыстыру 1.Балтабай   ауылында 2.Саятшылық 3.Лашының құс алуы 4.Шілдеде құс алу

Аңшылық Жылдың барлық мезгілінде аңға шығады

Құсбегілік Қансонарда аңға шығады

Құс салады, баптайды

Әр топ мүшелері берілген тапсырманы ұжымдаса орындайды, постер қорғайды «Құстар қалай дыбыстайды?»Құстардың аты жазылған парақшаны көрсету арқылы олардың қалай дыбыстайтынын қимылмен көрсету және дыбыстау

Оқушылар бұлбұл – сайрайды, 
бүркіт – шаңқылдайды, қаз – қаңқылдайды,

Үйге тапсырма

1 мин

1.Саятшылық - өмірдің бір қызығы
2. Құстар жөнінде мақал – мәтел, тыйым сөздер жазып келу.

Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

7 мин

Топ мүшелері берілген тапсырмалар бойынша жинақтап, бірі-бірін бағалау

Топ бір-бірін бағалайды. Бағалау шкаласы бойынша қорытынды бағаны шығарады

Ресурстар









Соңы

5 минут

 Оқушылар С.Мұқановтың «Лашын» әңгімесін меңгерді. Әңгімені оқи отыра, мәтіннен көркемдегіш құралдарды табу, композициялық құрылысына қарай талдауға дағдыланды.Топтық жұмыста белсенділік танытып, тапсырманы жауапкершілікпен орындады.

















Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 13.02.2017ж






Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 13.02.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Сәбит Мұқанов «Лашын» әңгімесі 2-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Оқушылардың әңгімеден алған білімдерін әр түрлі әдістерге негізделген тапсырмаларды орындау арқылы қорытындылау.Әдебиет теориясынан алған білімдерін арттыру, оқулықпен жұмыс, әңгімені композициялық құрылысына талдау. өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, тіл байлықтарын дамыту, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға дағдыландыру.



Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтінді оқып мазмұнын меңгере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 Өнер адамына, еліне, тарихына , табиғатына , тілге деген оқушының сезімін оятады.


Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.


Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Теңеу, портрет

Алдыңғы оқу

«Лашын» әңгімесі

Жоспар

   

 

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут
























Ортасы

35 минут


Ұйымдастыру кезеңі
Сыныпты топқа бөлу.Стаканга тәтті шырын құйып, оқушыларға таратады. Стакан түбіндегі сандарға сәйкес топқа бөлу

С.Мұқанов туралы не білесіңдер? Оқушылар 4 топқа бөлінеді. Топ ережесін естеріне сақтайды «Сұхбат алу» әдісі Ортаға 3 оқушыны шақырады. Тақырып бойынша сұхбат құру, әңгімелеуді тапсырады Ортаға 3 оқушын шығады. 2 оқушы тақырып бойынша бір-бірімен сұхбат құрады. Үшінші мұқият тыңдап, түсінгенін әңгімелейді

Түсіну «Сюжеттік кесте» Мәтінмен жұмыс

Кім? Нені? Қайда? Не істеді? Мәтінді қаншалықты меңгергенін білу үшін сұрақтарға сәйкес 4 сөйлем жазу Оқушылар әңгіме желісі бойынша берілген сұраққа жауап береді,4 сөйлем жазадыТоптық жұмыс

1-топ әңгіме кейіпкері Ахметке мінездеме беру

2- топ әңгімені бірнеше бөлімдерге бөлу

3- топ лашынға сипаттама беру

4-топ аңшылық пен құсбегілікті салыстыру 1.Балтабай   ауылында 2.Саятшылық 3.Лашының құс алуы 4.Шілдеде құс алу

Аңшылық Жылдың барлық мезгілінде аңға шығады

Құсбегілік Қансонарда аңға шығады

Құс салады, баптайды

Әр топ мүшелері берілген тапсырманы ұжымдаса орындайды, постер қорғайды «Құстар қалай дыбыстайды?»Құстардың аты жазылған парақшаны көрсету арқылы олардың қалай дыбыстайтынын қимылмен көрсету және дыбыстау

Оқушылар бұлбұл – сайрайды, 
бүркіт – шаңқылдайды, қаз – қаңқылдайды,

Үйге тапсырма

1 мин

1.Саятшылық - өмірдің бір қызығы
2. Құстар жөнінде мақал – мәтел, тыйым сөздер жазып келу.

Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

7 мин

Топ мүшелері берілген тапсырмалар бойынша жинақтап, бірі-бірін бағалау

Топ бір-бірін бағалайды. Бағалау шкаласы бойынша қорытынды бағаны шығарады





 Оқушылар С.Мұқановтың «Лашын» әңгімесін меңгерді. Әңгімені оқи отыра, мәтіннен көркемдегіш құралдарды табу, композициялық құрылысына қарай талдауға дағдыланды.Топтық жұмыста белсенділік танытып, тапсырманы жауапкершілікпен орындады.























Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 15.02.2017ж




Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 15.02.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Ғабит Мүсірепов «Жаңа достар» әңгімесі 1-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Оқушылардың әңгімеден алған білімдерін әр түрлі әдістерге негізделген тапсырмаларды орындау арқылы қорытындылау.Әдебиет теориясынан алған білімдерін арттыру, оқулықпен жұмыс, әңгімені композициялық құрылысына талдау. өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, тіл байлықтарын дамыту, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға дағдыландыру.



Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтінді оқып мазмұнын меңгере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

 Өнер адамына, еліне, тарихына , табиғатына , тілге деген оқушының сезімін оятады.


Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.


Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Салқын сарай, детдом, сюжет,экспозиция

Алдыңғы оқу

«Лашын» әңгімесі

Жоспар


   

 

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут
























Ортасы

35 минут


Ұйымдастыру кезеңі
Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін шеңберге тұрып, «Менің есімім» тренингін өткіземін .Оқушылар арасында ынтымақтастық атмосферасы орнайды. Өз есімдеріне сын есімді қатыстыра отырып жауап береді (Мыс:Ақылды Ақботай, Назды Назерке, Айдай сұлу Айнашпын, Шырайлы Шаттық т.б.)

Жаңа сабақ.
Ғ. Мүсірепов туралы оқушыларға түсінік беру. Оның шығармашылығын С. Мұқановтың шығармашылығымен салыстырту. (Салыстыру кестесі)
«Жаңа достар» әңгімесі туралы айту.
«Қазақ солдаты» романы
1950 жылы толықтырылып басылған бұл роман алғашында «Қазақ батыры» деген атпен 1945 жылы жарыққа шыққан. Романға негіз болған оқиға өмірде болған Кеңес Одағының батыры Қайырғали Смағұлов (романда ол Қайрош Сарталиев деген атпен берілген). Неміс басқыншыларына қарсы ауыр да қаһармандық күресті суреттеген тұңғыш шығарма.

Кейіпкерлер:
Негізгі кейіпкер - Қайрош.
Балалар үйіндегі құрбылары: Шеген Бораш.
Сүйген қызы - Ақбота.
Майдандас достары: қатардағы жауынгерлер: Семен Зонин, Владюя Толстов, Василий Гришин, Петр Ушаков, Самед Абдуллаев, командирлер: политрук Ревякин, майор Русаков, капитан Мирошник

Әңгіменің мәтінін көркемдеп оқыту. Әңгімені төмендегідей сұрақтар бойынша талдау
1. Шығарма оқиғасы кімнің атынан баяндалады?
2. Шығарма қай кездегі өмірді суреттеп отыр?
3. Қайрош қалаға кімнен және неге қашып келеді?
4. Жайық өзені, Каспий теңізі көріністері мен Қайроштың көңіл күйінде қандай ұқсастық бар? (Картамен жұмыс)
5. Қайрош Шеген және Борашпен қалай танысты? (Танысу диалогын оқыту)
6. Балалар күнкөріс жолында не істеді?
7. Шеген Қайрошқа неге сеніммен қарайды, қандай қамқорлық жасады?
8. Оған қандай шарт қойды? (Уәде диалогын оқыту)





Ресурстар







































Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 20.02.2017ж



Мектеп:

273 орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні:

Мамырова Мирамкул Ибраевна

Күні:


Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Сапарғали Бегалин«Балуан Шолақ»әңгімесі 1-cағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Жазушы туралы мағлұмат беру, шығарманың мазмұнын игеріп, идеясын ашу;
- Оқушылардың адамгершілік қасиеттерге, жанашырлыққа, уәдеге, беріктікке уйрету;
- Өнерге деген қызығушылығын арттыру, таным қабилеттерін, шығармашылығын дамыту.


Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Әңгімені оқиды,әдебиетке қызығушылығы артады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Әңгіменің мәнін түсінеді

Кейбір оқушылар орындай алады:

Басқа өлеңмен салыстырады,зерттейді


Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Шығармашы жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Мүсін,саз балшық,кеңсе күзетшісі,Мысық

Жоспар

   

 

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут


Ұйымдастыру кезеңі
Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін шеңберге тұрып, «Менің есімім» тренингін өткіземін .Оқушылар арасында ынтымақтастық атмосферасы орнайды. Өз есімдеріне сын есімді қатыстыра отырып жауап береді (Мыс:Ақылды Ақботай, Назды Назерке, Айдай сұлу Айнашпын, Шырайлы Шаттық т.б.) Үй тапсырмасы:

Ресурстар








Ортасы

35 минут











































Соңы

5мин

Ой қозғау

1. С. Бегалин туралы қысқаша мәлімет келтіру

2. Жазушы естелігінен үзінді оқу

Бейне –ролик (Шоқан өмірінен бір сәт)

3. Бейне роликке байланысты ой қозғау сұрақтары

Инсерт

Мағынаны таныту:

Сыныпты топқа бөлу

Әңгіменің мазмұнымен танысу 1-2 минут /іштей оқиды/

Оқушылар /әңгіме мазмұнын айтып шығады/

«Ойлаудың алты қалпағы»

1. топ. Ақ қалпақ –фактілер Әңгіме желісі бойынша фактілерді келтіру (Шоқан Уалиханов, С. Бегалин туралы мәліметтер келтіру)

2. топ Қызыл қалпақ. Шығарманы оқығанда қандай көңіл-күйде болдыңыз?

3. топ. Сары қалпақ. Шығарманың жағымды тұстарын әңгімелеу.

4. топ. Қара қалпақ. Шығарманың жағымсыз тұстары бар ма?

5 топ. Жасыл қалпақ. Оқиға желісіне қандай идея қосар едіңіз?

6 топ Үндеу.

Ой қорыту:

Деңгейлік тапсырмалар:

а). «Бес жолды өлең» құрастыру

«Шоқан» (синтез).

Зат есім. Шоқан.

Екі сын есім. Мейірімді, өнертанығыш.

Үш етістік. Кездесті, қорғады, уәде берді.

4. Сөйлем құрау. Шоқан – қазақтың жарық жұлдызы.

5. Синоним. Шоқан, Мұхаммед – Қанафия.

в) ВЕНН: Шоқан мен Мысыққа (мінездеме беру)

Шоқан Мысық

Текті тұқымнан кедей баласы,

шыққан, бір шығарма өнерлі,

мейірімді, кейіпкерлері, жасқаншақ,

өнерді бағалай біледі достар, қорқақ

уәдеге берік өнерді сүйеді

білімді

РАФТ жазу

Р- рөль

А- аудитория

Ф- форма

Т- тақырып - Шоқанға ризашылық хаты

Шоқан туралы білетіндерін жазады

Жаңа сабақ барысында білгендерін жазады

Білгілері келетін жайттары туралы жазады

Үйге: Шоқан өмірі, еңбектері жайлы жазып келу

Әңгімеге композициялық жоспар құру

Эссе жазу «Шоқандай болғым келеді»

Рефлекция.

Бағалау.















































hello_html_6e15dda7.gif




















Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 22.02.2017ж




Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 22.02.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Сапарғали Бегалин «Балуан Шолақ» әңгімесі 2-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Оқушылардың әңгімеден алған білімдерін әр түрлі әдістерге негізделген тапсырмаларды орындау арқылы қорытындылады.Әдебиет теориясынан алған білімдерін арттырырады, оқулықпен жұмыс, әңгімені композициялық құрылысына талдайды. Өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, тіл байлықтарын дамытады, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға дағдыландыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Әңгімені оқып мазмұнын меңгере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Шоқанның жас кезінен сурет салуға,мүсін жасауға қызығушылығы көп ,ынтасы жоғары,кішіпейілділігі басым екенін байқайды

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Мысық,  жолбарыстай,күзек,қыран құс

Алдыңғы оқу


Жоспар

   

 

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут
















Ортасы 35 минут


Ұйымдастыру кезең

1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.

3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.

 ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

1.   Ғабит  Мүсірепов «Жаңа  достар» туралы түсінік.

. Білім  тексеру:

Топтастыру әдісі:

Шоқанның  өмірі мен  шығармашылығы  жайлы оқушылар  өздер  жазады

Жаңа  сабаққа  дайындық

1.Сабақ  тақырыбын  тақтаға  жазу

2.Сабақ  мақсатын  түсіндіру Жаңа тақырыпты түсіндіру:

Графопроектор көмегімен, жоспар  бойынша салынған  слайдтағысуреттерді  көре  отырып, Шоқан  мен  Жақыптың  қарым – қатынасы  арқылы Бала Шоқанның мінездемелік  тұлғасын  қалыптастырамыз.

Суреттер                        Оқиғалар               Мінездеме

1-сурет

2-сурет

3-сурет

4-сурет

5- сурет Мысық  Шоқанды  неге  асыға  күтті?

Осы  оқиға үстіне  Шоқанға қандай  мінез  сай  келеді?

Мысық  Шоқан аулына  баруға  неге  қорқады?

Жақып  Мысықты  неге  соға  алмады?

Шоқан  тағы  қай  қырынан  көрінді?

187-беттегі  диалогты  рөлге  бөліп  оқу.

Мына  суретте  кімдер  бейнеленген?  Олар  қайда  бар жатыр?Шоқан әкесінен  неге   бөлініп  кетті?

Әңгіме  қалай  аяқталып еді? Шоқан күзектен  көшерде  Мысықты үйіне  неге  әкелді?      Өнертанығыш, аңғарғыш.

Әлсізді  қорғаушы.

Мейірімді, бауырмал.

Уәдеге  берік.

Қайырымды.

Түсінік  тексеру:

1.   Топтық  жұмыс:

І топ

•    Әңгіме  бойынша семантикалық  карта  толтыру.

ІІ топ

•    Диалог  деген не? сахналап  көр.

ІІІ топ

•    Әңгіменің  әр  бөліміне  ат  қойыңдар. Портреттерді  табыңдар.

2.   Сэнкуэн  әдісі

«Шоқан» (синтез).

1.   Зат  есім. Шоқан.

2.   Екі сын есім. Мейірімді, өнертанығыш.

3.   Синоним. Шоқан, Мұхаммед – Қанафия.

4.   Төрт етістік. Кездесті, қорғады, уәде  берді, киім  берді.

5.   Сөйлем  құрау. Шоқан – қазақтың  жарық  жұлдызы.

Жаңа сабақты бекіту:

Блиц – турнир.(сұрақ – жауап).

1.   Бала  Шоқанның  өнерге  қызығушылығы  болашақ  өміріне  қалай әсер  етті?

2.   Шоқан  бабамыздың  өмірінен  үлгі алуға  бола ма?

Жақып пен Мысыққа  салыстырмалы  сипаттау «Венн  диаграммасы

.Сабақты  қорыту:

1.Бағалау

жазу 2.Үй тапсырмасын беру.

«Шоқандай  болғым  келеді». Шығарма .




Ресурстар















Соңы5 мин

.Сабақты  қорыту1.Үй тапсырмасын беру.

«Шоқандай  болғым  келеді». Шығарма  жазу.

2.Бағалау









Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 27.02.2017ж






Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 27.02.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Қ.Әбдіқадыров «Қажымұқан» хикаяты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1. Дүниежүзілік спорт аренасына шығып,шетелдердегі жарыстарда атақ,даңққа ие болған тұңғыш қазақ Қажымұқан Мұңайтпасұлының өмір жолымен, бейнесімен,ерен еңбегімен таныстыру.
2. Оқушылардың тіл мәдениетіне,ойын толық,дәлелді жеткізе білуіне жетелеу,көркем шығарманы талдай білу дағдысын дамыту.
3. Спортты сүюге,елінің патриоты болуға тәрбиелеу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Хикаятты оқып, меңгере алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Қ.Әбдіқадыровтың шығармашылығымен танысады,зерттейді

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:


Алдыңғы оқу

Сапарғали Бегалин«Балуан Шолақ»әңгімесі

Жоспар

   

 

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут























Ортасы 35 минут


Ұйымдастыру кезең

Үй тапсырмасын тексеру

И.Байзақов «Жазғы кеш» өлеңін жатқа оқу.

Туған жерлеріңнің табиғатын суреттеу, әңгімелеу.

— Балалар, сіздердің туындыларыңыздан туған жерлеріңізге деген сүйіспеншіліктеріңіздің шексіз екенін аңғардым.

— Туған жерлеріңізге болашақта қалай еңбек сіңіремін, мәртебесін асырамын деп ойлайсыздар?

— Біздің бүгінгі кейіпкеріміз де туған халқына адал еңбегімен қызмет атқарып, даңқын асқақтатты, әлемге танытты.Ол туралы таныспас бұрын тақтадағы суреттер арқылы әңгіме құрайық.

Жаңа сабақ

— Балалар ,бүгін біз сіздермен Қалмақан Әбдіқадыровтың «Қажымұқан» атты әңгімесімен танысамыз.

Қ.Әбдіқадыров 1903 жылы Қызылорда облысында дүниеге келген.

Қызылорда облысы,Шиелі ауданына қарасты «Қарғалы» кеңшарында зәулім мектепті өз қаржысына салдырған.Өз балалық шағында жоқшылық тақсыретін көп тартқан Қалқаман «Кеңес заманында туған жас ұрпақ білім нәрімен еркін сусындасын» деп мектепті салдырған екен. Қалқаман — ақын,жазушы,аудармашы.

Қажымұқан Мұңайтпасұлының өмір жолы, жетістіктері туралы әңгімелеу. (Оқушылардың пікір-ойын тыңдау)

Қажымұқан Мұңайтпасұлы — қазақ халқының тарихындағы тұңғыш кәсіпқой балуан. Тұтас ғұмырын күрес өнеріне арнап, ұланғайыр жері мен өршіл халқын бірінші болып өзге жұртқа паш еткен, өзінен бұрынғы қандастары баспаған топырақты басып, көрмеген елді көріп, өзге қазақ тақпаған алтын, күміс медальдарды мойнына тұңғыш ілген.

Орасан күштің иесі, күрестің бірнеше түрінен әлем чемпионы атанған тұңғыш қазақ алыбы! Теңдессіз өнерімен жер шарын аралаған, 28 мемлекетте күреске түсіп, 56 медаль олжалаған Қажымұқандай мықты ХХ ғасырдың басында түркі халықтарының ішінде қазақта ғана болды.Дүние жүзінің чемпиондары Иван Поддубный, Иван Шемякин, Алекс Аберг, Иван Заикин, Георг Лурих, Поль Понс сынды жампоздармен қатар жүру, боз кілемдегі айқастарда осы балуандарды шетінен жығып, бәйге алу — сол заманда нағыз ерлік еді.

Тарихи деректерге сүйенсек ол 1871 жылғы 7 сәуірде Ақмола уезі, Сарытерек болысына қарасты Жәдік деген жерде дүниеге келген.Қажымұқан кедей шаруаның баласы болғандықтан, орыс байларына және дәулетті адамдарға жалданған. Сөйте жүріп, күреске түсіп, той томалақтарда елге көрініп, бала балуан деген атқа ие болған.

Қажымұқанның тұңғыш рет әлемдік деңгейде көрінген шағы — 1906 жыл. Алманияда өткен дүниежүзілік сайыста ол әлем чемпионы атанады. Бірақ орыс әкімшілігіне бұратана халықтың атын шығарған палуан онша ұнай қоймайды. Сол үшін де Қажымұқан орыс палуандарының атымен күресуге мәжбүр болды. Қажымұқанға неше түрлі лақап аттар беріледі. Қажымұқанды «Ямагата Мухунури» деген лақап атпен күрестіреді. Сонымен қатар, Мухан, «Иван Чёрный» сияқты лақап есімдері болған.

1909 жылғы халықаралық палуандар жарысына ол «Қара Мұстафа» деген атпен шыққан. Сөйтіп бүкіл дүние жүзіне Мұқанның неше түрлі лақап аттары тарай бастайды.

1910 жылы Мұқан тұңғыш рет Оңтүстік Америка құрлығына табан тірейді. Аргентинаның астанасы Буэнос-Айрес қаласында өткен еркін күрестен болған біріншілікте чемпион атанады.

1911 жылы Мұқан Мұңайтпасов Ыстамбулға барады. Сол кезеңде әлемде түрік палуандарынан мықты палуандар жоқ сияқты көрінетіндігі соншалық , ол жаққа орыс палуандары аяқ баспайтын-ды. Осы ретте намысқой Қажымұқан өзі түркі халқының өкілі ретінде Түркияға баруға бел буады.

Ұлы Отан соғысы басталған кезде Қажымұқан ҚКСР Жоғарғы кеңестің төрағасы Қазақбаевқа жолығып, оған «Ел аралап, цирк өнерін көрсетсем, сол арқылы ақша тауып, майданға көмектессем» — деген ұсыныс айтады. Бұл ұсынысты үкімет қолдап, екі жылға жуық жүріп цирк өнерін көрсетіп, 100 мың сомдай ақша тауып майданға жолдайды

Ресурстар















Соңы

5 минут



Сабақты  қорыту:

1.Үй тапсырмасын беру.

Қ.Әбдіқадыровтың «Қажымұқан» хикаятын оқып «Шоқандай  болғым  келеді». Шығарма  жазу.

2.Бағалау




















Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 06.03.2017ж




Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 06.03.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Қ.Аманжолов«Жамырап күнде жас өмір»-өлееңі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Оқушылардың әңгімеден алған білімдерін әр түрлі әдістерге негізделген тапсырмаларды орындау арқылы қорытындылады.Әдебиет теориясынан алған білімдерін арттырырады, оқулықпен жұмыс, әңгімені композициялық құрылысына талдайды. Өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, тіл байлықтарын дамытады, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға дағдыландыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Өлеңді оқып,меңгере алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Қ.Аманжоловтың шығармашылығымен танысады,зерттейді,талдайды

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:


Алдыңғы оқу

Қ..Әбдіқадыров«Қажымұқан» хикаяты

Жоспар







Жоспарланған уақыт

Басы 5 минут

 



































Ортасы

35 минут




1.Ұйымдастыру 
Амандасу, түгендеу. 
Үш топқа бөлінеді 
2.Үй тапсырмасын тексеру 
Қ. Әбдіқадыровтың "Қажымұқан" хикаяты бойынша сұрақтар қою 
- Қ.Әбдіқадыровтың "Қажымұқан" әңгімесінің басты кейіпкері кім? Ол туралы не білдік? 
- Мұқанның балалық шағы қалай, қандай жағдайда өтті? 
- Масликов бай Мұқанның бір шана шөпті жаяу сүйреп әкелгенін қалай бағалады? Оның бұл ісі әділдік пе? 
- Мұқанның ерекше күшін байқап, оған көмекке келген достары кімдер? 
- Қазақтың ата-анаға мейірімді болу өнегесі шығармада қалай берілген? Мұқанның бойынан қандай үлгілі қасиеттер көреміз? 
- Тәуелсіз Қазақстанымыздың атын шығарып спорт өнерінде жүрген кімдерді білесіңдер? 
Үйге берілген тапсырма бойынша дайындап келген "Қазақтың спорт мақтаныштары" атты эсселерін оқып, өзара "Екі жұлдыз, бір тілек" әдісі бойынша бағалайды. 
Бағалау критерийлері: 
1.Тәуелсіз Қазақстанның спорт өнерінде жетістікке жетіп жүрген тұлғалар туралы нақты дәлелдер келтірген. 
2.Өз ойын көркем әдеби тілде жеткізе алған. 
3. Эссе сауатты, қатесіз жазылған. 



3. Жаңа сабақ

- Біз бүгін өз елі мен туған жерін жырға қосқан, Отанға деген сүйіспеншілігін өлеңмен өрген қазақтың біртуар ақыны Қ.Аманжоловтың "Жамырап күнде жас өмір" өлеңімен танысамыз. Ендеше ақынның өмірі туралы бейне баянды тамашалайық. Қ.Аманжолов туралы бейнебаян.

- Қ. Аманжолов кім екен?

- Оның қандай өлеңдері мен поэмалары бар?

- Ақынның Ұлы Отан соғысына қатысқан жауынгер ақын екенін қай өлеңдерінен білеміз?

- Ендеше ақынның "Жамырап күнде жас өмір" өлеңін оқиық

Өлеңді мәнерлеп оқу

- Ақын өз өлеңінде не туралы айтқан?

-Ақынның туған жері қай жер? Туған жеріне деген сүйіспеншілігін қалай суреттеген?

-Өлең неге "Жамырап күнде жас өмір" деп аталған деп ойлайсыңдар?

Әр топқа тапсырма беріледі /топтық жұмыс/

Жетістік критерийлері:

1.Өз ойларын өлеңмен байланыстыра отырып жеткізеді.

2. Дайындаған жұмыстарын жүйелі , түсінікті айта біледі.

3. Топтық ережені сақтайды.

Ресурстар















Соңы

5 минут



Сабақты қорыту

Үй тапсырмасын беру

Қ.Аманжоловтың«Жамырап күнде жас өмір»өлеңін жаттап келу

Бағалау














Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 11.03.2017ж




Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 11.03.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5«Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Ж.Молдағалиев«Ар-ұят туралы»өлеңі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Ақын туралы мағлұмат беру, шығарманың мазмұнын игеріп, идеясын ашу;
- Оқушылардың адамгершілік қасиеттерге, жанашырлыққа, уәдеге, беріктікке уйрету;
- Өнерге деген қызығушылығын арттыру, таным қабилеттерін, шығармашылығын дамыту
.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Өлеңді оқып,меңгере алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Ж.Молдағалиевтің шығармашылығымен танысады,зерттейді,талдайды

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:


Алдыңғы оқу

Қ.Аманжолов«Жамырап күнде жас өмір» өлеңі

Жоспар


 

Жоспарланған уақыт


Басы

5 минут

























Ортасы

35 минут




Ұйымдастыру кезеңі:

 1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.

3. Үш топқа бөліп отырғызу.

4. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.



Үй тапсырмасын тексеру:

1. Қ. Аманжолов өмірбаяны туралы түсінік сұрау

2. «Жамырап күнде жас өмір» өлеңді жаттау.

3.Хронологиялық талдауды тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ

- Балалар, өлеңмен таныспас бұрын «Ар - ұят туралы біз не білеміз? Кім, қалай ойлайды?» Осы сұрақ төңірегінде «Дөңгелек үстел» әдісі бойынша жазып шығайық.

(Оқушыларға ойларын жазғызу, оқыту)

Өлеңді оқушыларға мәнерлеп оқытады.

«Өзара бөліп оқыту» әдісі бойынша оқыту

Өлеңді мәнерлеп оқу

Бөлімдерге ат қою

Бір шумағын өлең құрылысына талдау

«Әңгіме кестесі» стратегиясы бойынша кестемен жұмыс

Авторы

Өлеңнің мазмұны не туралы?

Өлеңге арқау болған кейіпкерлер бар ма? Тартыс неден басталды?

Жігіттің жасаған қылығы дұрыс па?

Қария неге ашуланды?

Өлең қалай аяқталды?

Топтық тапсырма: «Ойланудың төрт қалпағы»

Өлең тақырыбы бойынша сұрақ қояды (қызыл)

Өлеңдегі кейіпкерлер бейнесі нақтылап айтып шығады (сары)

Қарт пен жігіт арасындағы диалогты айтады (жасыл)

Арыңды жасыңнан сақта” мақалының мәнін ашады (көк)

«Ар - адамдық өлшемі» тақырыбына эссе

(Алғаш болып жазған оқушының эссесін оқыту)

"Мюнстенберг» әдісі

ВншарашождананемоеабыройжаотатақлдпұятқунамыстижадаллджылоллдмектеплдопарызмолпджігерметлдлоқушыолапЖұбаншгдзейінждыжэхзппбалашещзбілімлещсадалолвщкміндетлдыжонаданпнущжігітзелнәтижедвщшқарияопгпедаадамвщшуақытжхухқайратушыгшжүрекмазжылущлдхтәжкүшбезхкндтдтқуатырщсенімдыушзпталапдлаплптөзімдмтабиғат

Дұрыс жауабы

Ар, ождан, абырой, атақ, ұят, намыс, адал, жыл, мектеп, парыз, жігер, оқушы, Жұбан, зейін, бала, білім, міндет, надан, жігіт, нәтиже, қария, адам, уақыт, қайрат, жүрек, жылу, күш, қуат, сенім, талап, төзім, табиғат

Ресурстар















Соңы

5 минут



Сабақты қорыту

Үй тапсырмасын беру

Ж.Молдағалиевтің «Ар-ұят туралы»өлеңін жаттап келу

Ж/Молдағалиевтің өмір баяны мен шығармашылығын зерттеп келу

Бағалау


















Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 11.03.2017ж




Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 11.03.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкул Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Сырбай Мауленов«Менің Республикам»өлеңі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Өлеңде туған елін,жерін сүйген ақынның таза сырлы сезімі бейнеленген. Ақын өз сезімі арқылы оқушыларды өз Отанын сүюге жетелейді.Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқудың өзі жоғарыдағы мақсатқа бағындырылуы тиіс.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Өлеңді оқып,меңгере алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Сырбай Мауленовтің шығармашылығымен жан-жақты ізденіп,зерттейді

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

 Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе

алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:


Алдыңғы оқу

Ж.Молдағалиев«Ар –ұят туралы» өлеңі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Басы 5 минут

 












Ортасы

35 минут




1.Ұйымдастыру кезеңі:

 1.Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.

2.Үй тапсырмасын тексеру

Ж.Молдағалиевтің «Ар-ұят туралы»өлеңін жаттап келу

Ж/Молдағалиевтің өмір баяны мен шығармашылығын зерттеп келу

Ар-ұят туралы мақал-мәтелдер жаттау, мағынасын ашу





3.Жаңа сабақ

.1.Сабақты мұғалім, яғни мен өлеңді жатқа көтеріңкі пафоспен оқып бастаймын. Қазақ халқының белді ақынының бірі болған Сырбай Мәуленовтың «Менің Республикам» атты өлеңі жолынан қысқаша мәлімет беремін. Өлеңді оқушылар ерекше мәнермен бірнеше қайталап оқиды.

Сөздік жұмыс.

Ұлан-байтақ - кең-байтақ

Ай мен Күнге жол ашқан - аспан айдың, күннің еркін жүретін жолы, поэтикалық қолданыс болып табылады. Отан да солай адамдарға жол ашқан деген ұғымға жақын.

Көкжиек - аспан мен жердің қиылысу сызығы

Түскі аспан - ашық аспан деген ұғымда

-Өлеңді терең қабылдап, ақын сезіміне жақындау үшін ақынның көңіл-күйін түсіну керек. Ал оған жету үшін өлеңді түсініп, мәнерлеп оқимыз. Оқып, өлең мұратын түсінген соң, құрылысына қарай талдаймыз.

Талдау жұмысы. Өлең құрылысына талдау.

Тау/ды көр/сең// күн кө/зі/мен// та/лас/қан. 11б а

Ас/пан көр/сең //Ай мен Күн/ге/ /жол/ ашқан, 11б а

Ме/нің бай/тақ// Рес/пуб/ли/кам// тау/ла/ры 11б б

Ме/нің кө/гім//-мөл/ді/ре/ген// сол ас/пан. 11б а

Ұйқас-а а б а. Ендеше мұндай өлеңнің ұйқасын қалай атаймыз?

-Қара өлең ұйқасы дейміз,-деп оқушылар жауап береді.

(4 тармақты, 3 бунақты, 11 буынды қара өлең ұйқасы).

Өлеңді оқығанда дауыс кідірісіне мән беруді оқушыға үйрету керек. Мысалы:

«Тауды көрсең» және «Аспан көрсең»сөз тіркестері көтеріңкі ырғақпен оқылады. Сондай-ақ, «Менің көгім», «Таулары» сөздеріне де басқа сөздерден сәл көретіңкі ырғақ бар. Ал лирикалық өлеңнің соңғы тармағы едәуір жоғары ырғақпен оқылады.

Топтық жұмыс.

Оқушылар өз Республикасының жетістіктерін топқа бөліне отырып, постер арқылы өз ойларын жеткізеді, әр топтың жұмысы бағаланады.

Ой толғаныс. «Еркін жазу» тірек сөздерді пайдаланып эссе жазу.

Ұланымын ұлы елдің. Туған өлке. Таулы жер. Хош иісті гүлдер. Өзен. Қазақстан. Республика. Кең. Халық. Ысық. Елім. Тіршілік. Отан. Ақын. Ырыс. Бақыт. Болашақ

Ресурстар















Соңы

5 минут



Үйге тапсырма: «Менің Республикам», «Менің елім», «Туған жердей жер болмас», т.б. тақырыптарына оқушылар қабілеттеріне қарай шығарма, сурет, ән, өлең жазып келу тапсырылады.

Бағалау. Сабаққа қатысқан оқушылар бағаланады.




Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 13.03.2017ж



Мектеп:

273 орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні:

Мамырова Мирамкул Ибраевна

Күні:


Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Қ.Шаңғытбаев «Сабалақ»өлеңі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

«Сабалақ» өлеңінің деректілік негізі, ақын тілі, ұлтжандылық мәні зор екендігіне көз жеткізу, ақындық рухы биіктігін таныту.
- дамытушылық; Оқушының мәтінді мәнерлеп оқу, талдау жүргізе білуге, өз ойын ақын тілімен де, әдеби тілімен де жеткізе білуге жағдай туғызу
- тәрбиелік; Оқушыларды ұлтжанды болуға, Отанын сүйе білуге, елінің ертеңгі болашақ жастар екеніне сенімін арттыру
.


Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Өлеңді оқиды,әдебиетке қызығушылығы артады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Әңгіменің мәнін түсінеді

Кейбір оқушылар орындай алады:

Басқа өлеңмен салыстырады,зерттейді


Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Шығармашы жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:





Жоспар

   

 

Жоспарланған уақыт

Басы

5 минут




Ұйымдастыру кезеңі

(Оқушылардың сабаққа қатысы, дайындығына, сынып тазалығына көңіл бөлу). Білімді жан жақты тексеру.
– Балалар мен сендерге мақал - мәтелдер айтайын сендер жалғасын табыңдар.
1. Батыр туса........... (ел ырысы)
Жаңбыр жауса,........ (жер ырысы)
2. Бірлік бар жерде....... (тірлік бар)
Осы мақалаларды не үшін айтты деп ойлайсыңдар.
– Қашанда еліне жау шапса, қиыншылық туғанда елін аман алып қалған кім? (Батыр)
– Батыры, шешені бар елміз ғой
.

Үй тапсырмасы:

«Менің Республикам» өлеңін жатқа сұрау.

  • Сол өлеңге ұқсас өлеңдерді табу.

  • Ақын өмірі, шығармашылығы туралы сұрау.

  • Жаңа сабақ

  • Оқушыларды стикерлер арқылы топтарға бөлу.

  • «Хан» сөзін естігенде ойларыңызға не түседі?


Ресурстар








Ортасы

35 минут










































Соңы

5 минут

Жаңа сабақты меңгеру

Қ.Шаңғытбаевтың шығармашылығы туралы слайд жүргізіледі. 
«Сабалақ» өлеңі мәнерлеп оқылады .Ақын өмірінен мәлімет алып,өлең мазмұнымен танысу.Ақын    өміріне тоқталып,«Өзара бөліп оқыту»әдісі бойынша  өлеңді мәнерлеп оқыту. Өлеңдегі Сабалақ деген кім? деген сұрақ бойынша миға шабуыл жасату.Ақын өмірінен мәлімет алады, өлеңді мәнерлеп оқиды. Сабалақ жайында миға шабуыл жасайды, топтық әңгіме жүргізеді. 

Қ.Шаңғытбаев туралы слайд.

 Топтық жұмыс

І топ- Өлең мазмұнына қарай бөлімдерге бөліп, әр бөлімге ат қойыңдар.

ІІ топ- Өлең құрылысына талдау жүргізіңдер

ІІІтоп- Бүгінгі өмірдегі Абылай секілді тұлға кім деп ойлайсыздар?

«Мақтан тұтар тұлғалар»

Тарихпен байланыстырып,

ерлік іс туралы сыни ойлауды дамыту.

Топтық тапсырмалар беремін, шығармашылық ізденіске жетелеймін, топтық жұмыс барысындағы оқушының белсенділігін бақылаймын.

Шығармаға жоспар құрып, шығармашылықпен айналысады, сыни ойланады.

4.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту

Сергіту сәті

Шапалақ

Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.

Оқушылар бір-біріне позитив көңіл-күй сыйлау

Аңырақай, Сабалақ, Абылай, тәуелсіздік деген сөздерді біріктіріп түйінді оймен бір сөйлем құрату.

Шығарманың негізігі идеясын түйіндеу.

Оқушыларды қорытынды ой түйіндей білуге дағдыландыру.

Оқушылар бір-бірімен пікірлеседі, қорытынды ой түйіндейді.

Қорытынды

Оқушыларға сабақтан алған әсерлерін сұрау

Қ Шаңғытбаевтың«Сабалақ»өлеңін жаттап,хронологиялық талдау

Бағалау























































Бекітемін 5 класс . Әдебиет _____________ 15.03.2017ж



Мектеп:

273 орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні:

Мамырова Мирамкул Ибраевна

Күні:


Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

М.Мақатаев «Фантазия » өлеңі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

 М.Мақатаевтың өмірі, шығармашылығы туралы түсінік береді Ақынның қасиеті де киелі өлең-жырлары арқылы халқына қызмет етуін танытады ; «Фантазия» өлеңі арқылы ақынның халықтық болмысқа ілтипатын көрсетеді, ұлттық өнегені ұғындыру, оқушылардың қиялдау қабілетін қалыптастыру, ойлау өрісін кеңейтеді.


Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Өлеңді оқиды,әдебиетке қызығушылығы артады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Өлеңнің мәнін түсінеді

Кейбір оқушылар орындай алады:

Басқа өлеңмен салыстырады,зерттейді


Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Оқушыны өзіндік талдау, жинақтау жасауға, ойлана біліп, сөз мәдениетін, сөз қоры қолданысын дағдыландыруға, ойлылық пен тапқырлық арқылы сөз өрнектей білуге төселдіру

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:


Жоспар

   

 

Жоспарланған уақыт





Басы

5 минут


Ұйымдастыру кезеңі

Ынтымақтастық атмосферасын туғызу мақсатында шеңберге тұрғызамын, интербелсенді тақтада жазылған
өлең жолдарын бірігіп оқимыз. Әрбір адам? Туысым, досым, жұрағат.
Әрбір сабақ? Үйрену, ұғу, ұлағат.
Әрбір ісім? Тірлік, тірек, адамдық.
Әрбір сөзім? Шындық, бірлік, адалдық. Интербелсенді тақт

Үй тапсырмасын сұрау. 
1.Үйге қандай тапсырма берілді? 
Қ. Шаңғытбаев «Сабалақ» өлеңі 
2.Іздеушілік деңгей (бөлімге бөліп, ат қою) 
1.Қанды соғыс 
2.келген күш 
3.Алғашқы танысу 
4.Арман 
3.Пысықтау сұрағы: 
Сүңгі деген не? – қару түрі 
Байрақ деген не? – ту 
Құзғын дегеніміз? – өлікті аңдыған құс 
Ата нәкес? – ата жау 
4.Көмекке келген жігітке сынаттама 
А С жеңіл шидем шапан киген 
Б А қабағы түйілген 
Ы Б қолында қаруы бар 
Л А астында құстай ұшқан тұлпары бар 
А Л қара мұртты 
Й А соңына ерген қол 
Қ аққан жұлдыз сияқты

Ресурстар
















Ортасы

35 минут



































Соңы 5 минут


Жаңа сабақ 
Ең жақын досыңыз не? – Кітап 
1. Кіріспе: Бүгінгі тақырыбымыз: 
М. Мақатаев «Фантазия» 
2. М. Мақатаев кім? Ол туралы не білемз? 
1.Ақын 
2. ?
1. Мұқағали Мақатаев – ол ақиық ақын. Ол туған халқының өзіне деген өлшеусіз махаббатымен мерейленген ұлы перзент. 
2. М. Сүлейменұлы Мақатаев 1931 жылы 9 ақпанда алматы облысы Райымбек ауданы, Қарасаз ауылында дүниеге келген. Оның азан шақырып қойылған есімі – Мұхаметқали. Бірақ «Пайғамбар атын алып жүру жас балаға ауырлық етеді» деп ойлаған әке- шешесі оны кішкентай кезінен «Мұқағали деп еркелеткен. 
3. Әкесі – сүлеймен колхозда сушы, шалғышы болып істеген қарапайым шаруа адамы болған. Анасы – Нағиман шешей. 
4. Мұқағалидың әжесі – Тиын-тиын 
– өте айбынды, ер мінезді, батыр шалыс, қайсар 
атасы – Мақатай 
Қандай өлең жырларын білесіңдер? 
Барлығы да сендердікі 
Мен таулықпын 
Қайырлы тун 
Дариға 
Есіңе мені алғайсың 
3.Кітаппен жұмыс 
«Фантазия» мұғалім оқуы 
4.Сөздік жұмысы 
5.Оқушылардың оқулықпен жұмысы 
6.Түсінікті тексеру 
Сұрақ-жауап 
Қиял- ғажайып ертегіні есімізге түсірейікші 
Қиял- ғажайып ертегілерде ер жүрек, батыр адамдардың басынан кешкен сон алуан ерлік оқиғалар баяндалады. Кімдер еді? (Мысал келтір) 
Желаяқ,Таусоғар, Саққұлақ, Самұрық құс 
Ертегідегі қиял мен бүгінгі шындықты қалай байланыстырған? 
Заман дамыған, барлығы компьютермен, пультпен жұмыс жасаймыз. 
7.Жаңа сабақты бекіту. 

.Сабақты қорыту. 
1.Бағалау: әр топтың ұпай саны 
2.Үйге: «Фантазия» өлеңін жаттау 
Хор: «Үш бақытым» өлеңі. 



























































Сабақтың тақырыбы: С.Мұқанов «Саятшы Ораз»
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Жазушы өмірі және әңгімесін қорытындылау, оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру арқылы алған білім дағдыларын бағалау;
Дамытушылық: Оқушыларды еркін сөйлеуге, ашық пікір айта білуге бағыттау, тіл байлығын жетілдіру, шығармашылық жұмыстар арқылы таным-түсініктерін дамыту;
Танымдық: Оқушылардың оқуға деген саналы көзқарасын арттыру, оқушылар бойында адамгершілік құндылықтарды жетілдіру.
Көрнекілік: тірек сызбалар.
Сабақтың әдісі: дамыта оқыту технологиясы, жобалау технологиясы. (Қ.Бітібаева) түртіп алу технологиясы.
Сабақтың түрі: білімді жүйелеу, жинақтау.
Сабақтың барысы: 
І.Ұйымдастыру кезеңі
а) амандасу; ә) кезекші есебі; б) мақсат;
ІІ. Психологиялық дайындық 
Сабақтың ұраны: «Еңбек етсең ерінбей, бес аласың күлімдей»
IV. 1.Басты кейіпкерге хат.
2. Аңшылық тақырыбына шығарма. Шығармашылық саты
ІІІ. 1. Концептуалдық кесте
2. Семантикалық карта
3. Түсініктеме күнделігі Эвристикалық саты
ІІ. 1. Кейіпкерлерді топтастыру
2. Әңгіменің композициялық құрылымы Алгоритмдік саты
І. 1. Сәбит өмірі, шығармашылығы
2. Ш. Айтматовтың сөзі
3. Саятшы Ораз әңгімесі туралы сұрақтар Оқушы деңгейі
І. Оқушы деңгейі
1. Сәбит Мұқанов кім?
2. Қай жылы дүниеге келген?
3. Туған жері қай жер?
4. Жазушының тағдыры қандай болған?
5. Шыңғыс Айтматов не деген?
6. Қандай романдары бар?
7. «Саятшы Ораз» әңгімесінің тақырыбы?
8. Әңгімеден өз бойымызға қандай жақсы қасиеттер аламыз?
ІІ. Алгоритмдік саты
1. Кейіпкерлерді топтастыру
Ұнамды кейіпкерлер
Оның отбасы Оның отбасы
Әйелі Әйелі
Ұлы Мағаз Бағима
Қызы Жанкүміс Ұлтуған
Сәбит (күйеуге шыққан қызы Зәуре)
Ұнамсыз кейіпкерлер
аңшы
саятшы (саят құруды кәсіп етуші, саят тор құс ұстайтын)
Ораз халық қамқоры
ойыншы, қалжыңщыл
әзілқой, жайдары мінезді
кедей
жалшылықта жүрген
Мұқан сырқат адам
қайырымды
мейірімді
орта дәулетті
Сүлеймен сараң (тар пейілді, іші тар, дым бермейтін адам )
қайырымсыз
қатыгез
2. Әңгіменің композициялық құрылымы
1.Оқиғаның басталуы:
Мұқанның сырқаттанып, еңбекке жарамай, ұзатқан қызы Зәуренің аулына көшіп келуі.
2.Оқиғаның дамуы:
Мұқан отбасының саятшы Оразбен танысуы. Мұқан үйінің күйеу баласының қасынан емес, Ораз үйінің қасынан салынуы.
3.Оқиғаның байланысы: 
Екі отбасының достасып, араласуы.
4.Оқиғаның шиеленісуі:
Ораздың мергеншілдігі, аң аулауы. (тұрымтай-қаршығаға ұқсас жыртқыш құс)
5.Оқиғаның шарықтау шегі: 
Ораздың Мұқанға айтқан сөзі.
6.Оқиғаның шешімі:
Ораздың аурулы Мұқанның көңіліне аулап, әңгіме соғуы, бар әңгімесінің аңшылық туралы болуы.
7.Қорытынды: «Бірлік бар жерде, тірлік болады»
«Ынтымақ түбі – бірлік»
«Ағайын тату болса ас көп»
«Ынтымақ істі бітірер»
ІІІ. Сергіту сәті. Мәтіндегі Ораз аулайтын аң-құстарды атаймын. Егер де құс болса, қолымызды көкке көтереміз, ұшамыз. Аң болса, жерге отырып тұрамыз. Күзең, тұрымтай, қоян, түлкі, бозторғай, бүркіт, қасқыр, тышқан.
ІІІ. Эвристикалық саты
1. Концептуалдық кесте
р/с Кейіпкерлер Өмірге қызығушылығы Адамгершілік қасиеті Кейіпкерлерге берілетін баға
1 Ораз Жоғары. Елді аң аулаумен асырайды. Адамгершілігі мол, ақылды, Мұқан отбасының жағдайын түсінеді
Жоғары 
2 Мұқан Орташа. Сырқаттан еңбекке жарамай, қызын паналап келеді. Кішіпейіл, көпті көрген есті жан, мейірімді. Жоғары 
3 Сүлеймен Жоғары. Сараң, өз қамын ойлайды, ақымақ адам, туыстарына көмек бермейді.
Адамгершілігі жоқ, тек өз қамын ойлайды. Төмен
4 Мұқан әйелі Жоғары. Отбасын тон тігіп, сатып асырайды, картопқа ауыстырады. Отбасының қамын ойлайды. Жоғары 
2. Семантикалық карта (логикалық талдау жүйесі)
р/с Шығармадан үзінді Ораз Балалар Халық-жұрт Сәбит
1 «Айдағанға көне ме ол, ата?» +
2 «Ораздың атқаны өмірде мүлт кеткен емес» +
3 -Менің малым көп,-
-Көктің құсы, жердің аңы түгелімен менікі, олар барда мен аштан өлмеймін, көштен қалмаймын +
4 Шала-шарпы есімде: Ораз бен біздің үй, су жататын сайдың күнгей жағындағы қалың ағаштың қойнауында өзге үйлерден ағаш тау отырады. +
3. Түсініктеме күнделігі
Мәтін ішінде кездесетін сөздердің мағынасын ашу.
А) кездігі кішкене пышақ
Ә)мерген мылтық, садақ атудың шебері, дәл тигізуші
Б) шиті мылтық (аталатын сирақты мылтық) 
В)тұрымтай қаршығаға ұқсас жыртқыш құс
Г) қоржын әр түрлі нәрсе салуға арналып тігілген, тоқылған екі бөлікті қап
Ғ) шіліктер жіңішке болып тоғайда өсетін бұта
Д) тебен қап, киіз, тері тігетін жуан ине
Е) шариғат Ислам дініне жүйелеп шығарған ереже, шариғат жасы, жақтаушы
Ж) бәліш арасына ет, картоп салып, қамырмен дөңгелектеп жауып пісіретін тағам
IV. Шығармашылық саты
1. Басты кейіпкерге хат жазу. Міне, қазір сендер Сәбит Мұқанов атынан немесе өздеріңнің аттарыннан хат жазасыңдар. (Оразға деген рахмет, ризашылықтарың)
2. Оқулықта берілген тапсырма бойынша аңшылық тақырыбына шығарма жазу, ат қою.
IV. Қорытынды
Білетінім Мен үшін жаңалық, таңқалдырды Тереңірек білгім келеді
V.Үйге тапсырма: 
1. Осы мәтін бойынша сурет салу, өлең шығару. (Оразға арнап)
2. ___________ сүйемін
___________ аулаймын
___________ асыраймын
___________ қорғаймын
VІ. Бағалау.















  • Русский язык и литература
Описание:

Мектеп: №273 орта мектеп

Күні: 01.02.17ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Мамырова Мирамкуль Ибраевна

Сынып: 5 «Б» сыныбы

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

І. Жансүгіров «Күй» поэмасы 1-сағаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

оқушылар топ ішінде ынтымақтастықпен жұмыс істейді; бір-бірімен ой бөлісіп, берілген өлеңді талдап салыстырады; жұмыс кезінде ойларын ортаға салып, жауап береді.

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Күй поэмасын мәнерлеп оқиды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

оқулық және қосымша материалдар деректерін тиімді пайдалананады, ойын еркін айтады, өз пікірін қорғап, айқын да айшықты тілмен сөйлеуге дағдыландырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

С. Сейфуллин шығармашылығы бойынша іздену жұмыстарын жүргізеді

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады,ойларын еркін жеткізе алады

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Бақайшақ, қорда, ақшам, тақым

Алдыңғы оқу

1) Өлеңнен үзінді жаттау.
2) Қазақстанның «Қызыл кітапқа» енген жануарлар және құстар туралы мәлімет жинап келу.

Жоспар

Жоспарлан

ған уақыт

Басы

5 минут

І. Ұйымдастыру

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу

2. Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.

«Жылы жүрек-сәттілік, ізгілік тілегі»

Оқушылар шеңбер жасап бір-біріне көршісінің есімі арқылы жылы лебіздерін білдіреді

3.Топқа бөлу. Санау арқылы топқа бөлу 1,2,3,4

Ресурстар

Ортасы

35 минут

Соңы

5 минут

Ақынның өмір жолына шолу

1894 жылы бұрынғы Қапал уезі, Ақсу болысында (қазіргі Алматы облысы Ақсу ауылында) туған. Анасынан ерте қалған Ілияс әкесі Жансүгірдің тәрбиесінде өседі. Жансүгір хат танитын, шағатай тіліндегі кітаптарды жинайтын , аңыз-ертегілерді, батырлық жырларды, тарихи оқиғаларды, жақсы білетін, әңгімеші, домбырашы болған.

Қазақ өнерінің сері ақыны Ақан жайында “Құлагер” поэма-сын, қазақ өнері, күйін аспандатқан “Күй”, “Күйші” поэмасын жазады. Туған даласы, Отан туралы сүйіспеншілігін “Дала” поэмасында ақтарады.

Ілияс лирикасының асқар шыңы атақты “Күй” поэмасы. “Күй” поэмасында ғасырлар бойы халқымызбен бірге жасасып, атадан балаға мирас болып, уақыт сынынан сүрінбей келген, бір ғасырлық шежіренің куәсі болған, титтейінен Ілиястың құлағына сіңісті, жүрегінің төрінен орын алған, жазуға түрткі болған қасиеттіқобызшылық дәстүр жайлы сыр толғап, күйшілік өнерді дәріптейді.

Сөздік жұмысы

•Бақайшақ - аяқтың башпай тұсы.

•Қорда- заттың үйіндісі.

•Ақшам – іңір, апақ-сапақ кез.

•Селеулер – селдіреу.

•Өліара – ескі ай мен жаңа айдың аралығындағы мезгіл, уақыт.

•Тақым – тізенің астыңғы, ішкі жағы.

С.Сейфуллиннің “Ақсақ киік” өлеңі Ортақ қасиеті І.Жансүгіровтің “Күй” поэмасы

1. Бетпақ дала көрінісі, киіктің сұлулығын,мерген қолынан жаралануы сипатталады.

2.Жазықсыз киіктің мұңы.

3.Өлең

Екі ақын да жануарлар басындағы зар мен мұңды шебер, көркем бейнелейді.

Сыршыл ақындар.

1.Қобызшы Молықбай шалдың ерекше орындайтын күй, Бозінген зары, күй құдіреті сипатталады.

2.Ұры қолына түскен інген зары.

3.Поэма

Үй тапсырмасы:

•Поэмадан үзінді жатқа оқу.

•Белгілі бір күйдің шығу тарихын жинақтап келу.

•Қазіргі замандағы күйшілер туралы пікір алмасуға дайындық.

Бағалау Ұры қолына түскен інген зары.

Рефлексия
Сабақтың ұнаған - ұнамағандығы жөнінде пікірлерін қалдыру үшін бетшелер таратылады:
Өзіне ұнаған суретті қоршайды.

Интербелсенді тақта

Дәптермен жұмыс

Слайд

Автор Мамырова Мирамкуль Ибраевна
Дата добавления 12.02.2017
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другое
Просмотров 783
Номер материала MA-070161
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии: