- 05.10.2020
- 198
- 0
Из опыта работы «Сотрудничество учителя-логопеда массового детского сада с семьёй, имеющей ребёнка с проблемами в речевом развитии».
О проблеме наличия детей с речевыми нарушением детей, заговорили ещё в 60-е годы. По данным медицинских источников существует тенденция к значительному увеличению детей с нарушением речи.
А эти факторы особенно тяжело сказываются на неокрепшей психике маленького ребёнка, т. К. может препятствовать нормальному процессу становления личности,что в дальнейшем приводит к нарушению адаптации и соцреализации человека в обществе.
Наше дошкольное образовательное учреждение МАДОУ “Детский сад общеразвивающего вида № 31” проводило диагностику детей с совместно со стоматологом-ортодонтом стоматологической поликлиники.
По результатам диагностики выявлено, что в нашем МАДОУ из всех обследованных детей с 4 до 7 лет:
56% – это дети с нарушением произносительной стороны речи,
из них 33% –это дети с нарушением произношения вследствие дефектов ротовой полости:
-нарушение прикуса,
-изменение формы и расположения зубов,
-укорочение уздечки языка и верхней губы.
Ранее было доказано, что к появлению данных дефектов речевого аппарата оказывают влияние:
1) Вредные привычки:
· сосание пальцев и других предметов;
· длительное пользование соской;
· привычка дышать ртом;
· неверная гигиена сна;
· подсасывание нижней губы;
· прокладывание языка между зубами;
· нарушение функции глотания.
2) Это наследственные аномалии, нарушение обмена веществ, патология в родах, предпочтение мягкой пище, … И многое другое.
Представленная диаграмма отражает результаты анкетирования родителей, воспитателей, данных анамнезов и обследования врача – ортодонта.
Видно, что первое, но далеко не почётное место занимает фактор заболевания и ранней потери зубов.
В равных долях находятся наличие вредных привычек, предпочтение мягкой пищи и нарушение дыхания.
Вывод из всего выше сказанного однозначен:
Раннее выявление, коррекция и профилактика речевых нарушений у детей, помогает предупредить психологические и психические отклонения в их здоровье и развитии.
Целью логопедической работы в нашем МАДОУ стало создание коррекционно - развивающей среды, обеспечивающей комплексное воздействие, направленное на устранение и предупреждение речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
Опираясь на основные задачи пропедевтики и коррекционной работы мы пришли к утверждению, что комплексный подход по преодолению речевого дефекта предполагает активное участие в нем родителей, которые в состоянии за пределами детского сада:
· следить за гигиеной и правильностью ухода за полостью рта у детей;
· устранять вредные привычки;
· подготавливать речевой аппарат;
· осуществлять правильное питание;
· развивать фонематический слух, грамматику за счёт специальных упражнений к правильной речи;
и все знания, речевые навыки, умения детей, полученные во время занятий с логопедом закрепить в повседневной жизни (на прогулках, экскурсиях, во время посещения театра, ухода за растениями и животными, помощи взрослым дома и на даче и т. д.).
Мы считаем, что задача логопеда – помочь родителям осознать свою роль в процессе развития ребенка, выбрать правильное направление домашнего обучения, вооружить определенными знаниями, умениями и некоторыми приемами преодоления речевого нарушения, наполнить конкретным содержанием задания для домашней работы с детьми по усвоению и- закреплению полученных знаний.
В нашем дошкольных учреждениях сложилась определенная система работы логопедов с родителями, которая включает в себя:
традиционные и нетрадиционные формы работы.
Традиционные формы работы почти не отличаются от признанных в документах работающего учителя-логопеда.
К нетрадиционным формам работы с родителями мы относим:
I. Мастер-классы-практикумы для родителей с обучением:
- играм на дыхание;
- самомассажу (с использованием стихов);
- артикуляционной гимнастике (это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцирование движений органов, участвующих в речевом процессе);
- миогимнастике, разработанной ведущими ортодонтами целенаправленно для детей с нарушениями прикуса, зубного ряда, со слабыми мышцами нижней челюсти с целью профилактики неправильного формирования или восстановления функций отдельных мышц, страдающих при патологиях прикуса;
- акупунктурному (множественному
иглоукалыванию) воздействию на организм для поддержания биологического
равновесия организма. Опираясь на восточное учение, донецким
врачом-рефлексотерапевтом Ляпко Николаем Григорьевичем были созданы многоикольчатые
аппликаторы, иглы которых состоят из необходимых для организма
металлов( цинк, медь, железо, никель, серебро) и массажёры. Благодаря их
воздействию происходит не только профилактика различных заболеваний, повышение
общего жизненного тонуса, но и воздействие на «речевые» точки ладони ребёнка
- В наш век развития высоких технологий, желанием родителей, чтобы ребёнок не отставал от прогресса и мира взрослых, программистами были разработаны специализированные компьютерные игры, направленные на формирование и коррекцию произносительной стороны речи детей младшего дошкольного и старшего школьного возраста.
Специализированные логопедические компьютерные игры притягивают и ярким оформлением, и интересными заданиями и возможностью общаться и получать поддержку в ответах от мультипликационных образов.
Мастер-классы для родителей позволяют не только донести необходимую информацию взрослым и дают практические игры и упражнения, но и дают возможность проиграть ситуацию практически.
II. Для полной информации родителей по развитию ребёнка и устранению причин неблагоприятного речевого развития мы проводим комплексные консультации с привлечением узких специалистов и медработников, в частности стоматологов и ортодонтов.
III. Большая роль в здоровьесбережении наших дошкольников с раннего возраста и укреплению контактов с родителями, отводилась акции “Здоровые зубы”.
Родители были вовлечены:
· в поиск информации и оформление уголков групп “Чтобы зубы не болели”,
· в конкурс родительских стенгазет “Моя красивая улыбка”,
· в конкурс детских творческих работ на тему “Сохраним зубы здоровыми”.
· в акцию “Здоровые зубы», благодаря которой многие родители осознали важность профилактики и ухода за зубами у детей дошкольного возраста на их речевое развитие, доказала важность своевременного посещения детьми специалистов и врачей.
IV. Не осталось без осведомлённости и население нашего города. Цикл передач по местному телевидению и радио с привлечением специалистов стоматологической поликлиники дали краткую, но достаточно полную первичную информацию, направленную на раннюю пропедевтику вредных привычек и негативных факторов, способствующих возникновению неправильного звукопроизношения и невнятной речи у детей, с развивающимися или возникающими аномалиями органов речи.
V. На протяжении нескольких лет на базе нашего МАДОУ №31 проходит консультирование родителей будущих воспитанников детского сада через школу “Молодых родителей”.
Беседа с молодыми родителями о правильном питании, развитии моторики, этапах и нормах развития речи раннего возраста, а также разработанные “памятки для родителей” позволяет начать профилактические работы по предупреждению речевых нарушений ребёнка ещё до прихода в детский сад.
VI. Входит в традицию привлекать родителей на совместные групповые праздники. Родители становятся участниками процесса, вынуждены быть образцом правильной речи, изучать и повторять материал занятий у детей, ответственнее относятся к подготовке ребёнка (разучивают стихи, следят за грамотностью ответов, автоматизацией звуков…)
По заключению использованных всех традиционных и нетрадиционных форм работы было проведено дополнительное анкетирование родителей, беседа с педагогами и наблюдение за детьми в нашем МАДОУ, в результате чего пришли к выводу, что такая комплексная работа была эффективной:
· родителями получен значительный объём полезной информации;
· активизировалось взаимодействие родителей с детьми;
· сотрудничество со стоматологической поликлиникой позволило через родителей оказать своевременную помощь детям;
· родителями были взяты на вооружение использование дома нетрадиционные формы работы;
· укрепилось сотрудничество воспитателя, родителя, логопеда, психолога, стоматолога;
· охвачены все участники педпроцесса: педагоги, родители и дети.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
О проблеме наличия детей с речевыми нарушением детей, заговорили ещё в 60-е годы. По данным медицинских источников существует тенденция к значительному увеличению детей с нарушением речи.
А эти факторы особенно тяжело сказываются на неокрепшей психике маленького ребёнка, т. к. может препятствовать нормальному процессу становления личности, что в дальнейшем приводит к нарушению адаптации и социализации человека в обществе.
Наше дошкольное образовательное учреждение МАДОУ “Детский сад общеразвивающего вида № 31” проводило диагностику детей совместно со стоматологом-ортодонтом стоматологической поликлиники. На основаннии полученных данных были сделаны выводы и продуманы формы работы со всеми участниками педпроцесса.
6 661 543 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Воробьева Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.