Басня И.А. Крылова «Зеркало и Обезьяна»"
Цель урока: продолжить ознакомление с творчеством И.А. Крылова; работать над выразительностью чтения; формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.
Оборудование к уроку:
1) на доске: название темы, портрет И.А. Крылова, рисунки детей к басням И.А. Крылова;
2) выставка книги И.А. Крылова;
3) выставка поделок по теме: «Герои басен И.А. Крылова»;
4).Карточки с заданиями.
5) Аудиозапись басни «Зеркало и Обезьяна» И.А. Крылова.
6) Проектор, экран.
Ход урока
I. Настрой на урок
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
I I. Организационный момент урока.
"Забавой он людей исправил,
Сметал с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта - наша быль.
И не забудут, этой были,
Пока по-русски говорят,
Ее давно мы затвердили,
Ее и внуки затвердят". (П. А. Вяземский)
-Как вы думаете, о ком идёт речь в этом стихотворении?
(О Крылове)
-Правильно. Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с творчеством И. А. Крылова.
I I I. Речевая разминка:
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
-Прочитайте медленно. Откуда эти строчки?
(Из басни «Ворона и Лисица»)
-Прочитайте с ускорением
-А сейчас быстро, замедляя темп.
-Прочитайте скороговоркой.
-Выразительно.
-Какие ещё басни помните?
IV. Проверка домашнего задания. («Басня Мартышка и очки»)
- Послушаем, как вы подготовились к чтению наизусть басни.
(Ученики читают басню наизусть. Учащиеся определяют, чье чтение им понравилось и почему.)
- Какой из недостатков людей «пощипал» в этой басне И.А.Крылов?
( И.А.Крылов в этой басне высмеивает необразованность людей.)
- Как еще называют таких людей?
Невежда – это необразованный человек.
V. Введение в тему.
1.Предварительная беседа
-Что вы узнали об Иване Андреевиче Крылове? (Дети вспоминают)
2. Рассказ детей о памятнике Крылову
(Рассказывают заранее подготовленные ученики).
Первый роcсийский памятник писателю и его героям
|
|
VI. Физкультминутка
VII Новая тема. Басня «Зеркало и Обезьяна»
1. Словарная работа.
- В этом произведении, как и в других, есть трудные слова, устаревшие и непонятные. Давайте прочитаем их и подумаем, что они могут обозначать, какими словами из современного русского языка можно их заменить.
ОБРАЗ - вид, облик;
КУМ - крестный отец по отношению к родителям крестника и к крестной;
УЖИМКИ- гримасы; неестественные телодвижения;
САТИРА - обличающее, бичующее осмеяние;
НА РУКУ НЕЧИСТ - нечестен, вороват.
- Задание: прослушайте басню, постарайтесь представить те лица, о которых пойдет речь
2. Слушание басни в аудиозаписи
- Определите жанр этого произведения. ( Мы слушали басню.)
-Какие признаки доказывают, что это басня?
(Учащиеся называют признаки басни: история, животные, мораль, авторская насмешка).
( Читают записи в тетради, которые были записаны на прошлом уроке)
Басня – это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в которой высмеиваются пороки людей.
В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей.
Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.
- Как называется прием, который используют баснописцы, когда изображают животных, а имеют в виду людей?( Этот прием называется аллегория (иносказания).)
Самостоятельное чтение учащимися басни
1. (Губами – про себя)
2.Чтение басни по ролям
3.Инсценированное чтение басни в костюмах сказочных героев . (Маски обезьяны и медведя)
VII. Работа над содержанием басни
1. Какая история описывается в басне?
2. Кто герой басни?
3.Какие поступки совершают герои басни?
4.Прочитайте слова Обезьяны, попытайтесь при чтении передать ее характер.
5.Какой совет дал Обезьяне Мишка? Какой характер у Мишки?
6.Над чем смеется автор?
7.Чем Обезьяна из басни «Зеркало и Обезьяна» похожа на Мартышку из басни «Мартышка и очки»?
( Они не видят своих недостатков, но видят их в других.)
- Подумайте, в ком легче найти недостатки: в себе или в других?
- Какова же мораль басни. Выразите ее своими словами.
- Прочитайте мораль в тексте басни.
- Какое выражение басни заключает в себе главную мысль?
( «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ли на себя оборотиться?»)
- Да. Некоторые люди не замечают в себе даже больших недостатков, но зато видят в других даже меньшие. Как вы думаете, встречаются ли такие недостатки у людей в наше время?
VIII. Физкультминутка (Музыкальная презентация Бананамама)
IХ. Закрепление.
1.Работа в парах:
Кто быстрее и правильнее подберёт карточки, относящиеся к басне.
Басня
Карточки лежат на партах
Занимательный рассказ. Смешное лирическое стихотворение Короткая сказочная история Герои - богатыри Герои - животные, иногда люди. Есть герои - помощники Цель: развлечь читателя, создать
хорошее настроение Цель: прославить русский народ, Русь Цель: помочь исправить недостатки, посмеявшись над ними Волшебство Мораль Диалог
Оценка работ
Проверка.
Оценивание работ в группах
- Какие пороки высмеивает в своих баснях И.А.Крылов? (болтливость, хвастовство, лень, лесть, трусость)
IХ. Итог урока:
- Чему учат нас басни И.А.Крылова?
- Что бы вы посоветовали Обезьяне?
- Я надеюсь, что в вашей памяти надолго останутся слова И.А.Крылова, которые помогут стать лучше.
- Спасибо за внимание . Урок окончен
Х. Домашнее задание.
Подготовить по выбору:
выразительное чтение басни;
изобразить характер героев с помощью мимики, жестов;
выучить наизусть.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Басня И.А. Крылова «Зеркало и Обезьяна»"
Цель урока: продолжить ознакомление с творчеством И.А. Крылова; работать над выразительностью чтения; формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.
Оборудование к уроку:
1) на доске: название темы, портрет И.А. Крылова, рисунки детей к басням И.А. Крылова;
2) выставка книги И.А. Крылова;
3) выставка поделок по теме: «Герои басен И.А. Крылова»;
4).Карточки с заданиями.
5) Аудиозапись басни «Зеркало и Обезьяна» И.А. Крылова.
6) Проектор, экран.
Ход урока
I. Настрой на урок
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
II. Организационный момент урока.
"Забавой он людей исправил,
Сметал с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта - наша быль.
И не забудут, этой были,
Пока по-русски говорят,
Ее давно мы затвердили,
Ее и внуки затвердят". (П. А. Вяземский)
-Как вы думаете, о ком идёт речь в этом стихотворении?
(О Крылове)
-Правильно. Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с творчеством И. А. Крылова.
III. Речевая разминка:
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
-Прочитайте медленно. Откуда эти строчки?
(Из басни «Ворона и Лисица»)
-Прочитайте с ускорением
-А сейчас быстро, замедляя темп.
-Прочитайте скороговоркой.
-Выразительно.
-Какие ещё басни помните?
IV. Проверка домашнего задания. («Басня Мартышка и очки»)
- Послушаем, как вы подготовились к чтению наизусть басни.
(Ученики читают басню наизусть. Учащиеся определяют, чье чтение им понравилось и почему.)
- Какой из недостатков людей «пощипал» в этой басне И.А.Крылов?
( И.А.Крылов в этой басне высмеивает необразованность людей.)
- Как еще называют таких людей?
Невежда – это необразованный человек.
V. Введение в тему.
1.Предварительная беседа
-Что вы узнали об Иване Андреевиче Крылове? (Дети вспоминают)
2. Рассказ детей о памятнике Крылову
(Рассказывают заранее подготовленные ученики).
Первый роcсийский памятник писателю и его героям
Всеми любимый памятник Ивану Андреевичу Крылову в Летнем саду появился благодаря частным пожертвованиям. Его автор, Петр Карлович Клодт, решив украсить пьедестал фигурами зверей – героев басен, отнесся к делу очень серьезно. Он добросовестно перечитал басни Крылова и составил полный список животных. Лепить зверей по памяти Клодт не хотел, ему нужна была натура. Зоологического сада в Петербурге в те годы еще не было, и скульптору пришлось добывать натурщиков всеми возможными способами.
Осел жил у Клодта дома, в "зверовом дворе", учрежденном еще Петром I, Петр Карлович лепил львов. Царские егеря подарили барону волка. Это незлобивое создание, спавшее вместе с собаками и за все время даже не попробовавшее никого укусить, встречало гостей протяжным воем, от которого по спине начинали бегать мурашки. Волк исправно охотился на кота Ваську, тоже позировавшего.
Из Новгородской губернии Клодту прислали медведя с медвежонком. Медвежонок несколько раз убегал из мастерской, пролезая в форточку, и пугал прохожих. Медвежонка возвращали. Во время очередного побега его постигла неудача, подросший медвежонок в форточке застрял. Чтобы его оттуда вынуть, пришлось выставлять раму.
Клодт раздобыл журавля, лисицу, овцу с ягнятами и даже лягушку. Все это разношерстное общество далеко не всегда сидело в клетках, а порою свободно разгуливало по мастерской. И только один натурщик был приходящим. Козел, которого приводила старушка, жившая неподалеку. У дверей мастерской козел начинал отчаянно упираться - его можно понять, там обитали волк и медведи. Несмотря на сопротивление, бабушка впихивала козла в мастерскую - ей очень хотелось увидеть своего серенького козлика, отлитого в бронзе.
В мае 1853 года памятник был завершен. Первоначально предлагалось установить его у Публичной библиотеки или на могиле Крылова в Александро-Невской лавре. Но Клодт сказал: "Установить надо в Летнем саду".
Начало формы
Конец формы
VI. Физкультминутка
VII Новая тема. Басня «Зеркало и Обезьяна»
1. Словарная работа.
- В этом произведении, как и в других, есть трудные слова, устаревшие и непонятные. Давайте прочитаем их и подумаем, что они могут обозначать, какими словами из современного русского языка можно их заменить.
ОБРАЗ - вид, облик;
КУМ - крестный отец по отношению к родителям крестника и к крестной;
УЖИМКИ- гримасы; неестественные телодвижения;
САТИРА - обличающее, бичующее осмеяние;
НА РУКУ НЕЧИСТ - нечестен, вороват.
- Задание: прослушайте басню, постарайтесь представить те лица, о которых пойдет речь
2. Слушание басни в аудиозаписи
- Определите жанр этого произведения. ( Мы слушали басню.)
-Какие признаки доказывают, что это басня?
(Учащиеся называют признаки басни: история, животные, мораль, авторская насмешка).
( Читают записи в тетради, которые были записаны на прошлом уроке)
Басня – это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в которой высмеиваются пороки людей.
В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей.
Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.
- Как называется прием, который используют баснописцы, когда изображают животных, а имеют в виду людей?( Этот прием называется аллегория (иносказания).)
Самостоятельное чтение учащимися басни
1. (Губами – про себя)
2.Чтение басни по ролям
3.Инсценированное чтение басни в костюмах сказочных героев . (Маски обезьяны и медведя)
VII. Работа над содержанием басни
1. Какая история описывается в басне?
2. Кто герой басни?
3.Какие поступки совершают герои басни?
4.Прочитайте слова Обезьяны, попытайтесь при чтении передать ее характер.
5.Какой совет дал Обезьяне Мишка? Какой характер у Мишки?
6.Над чем смеется автор?
7.Чем Обезьяна из басни «Зеркало и Обезьяна» похожа на Мартышку из басни «Мартышка и очки»?
( Они не видят своих недостатков, но видят их в других.)
- Подумайте, в ком легче найти недостатки: в себе или в других?
- Какова же мораль басни. Выразите ее своими словами.
- Прочитайте мораль в тексте басни.
- Какое выражение басни заключает в себе главную мысль?
( «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ли на себя оборотиться?»)
- Да. Некоторые люди не замечают в себе даже больших недостатков, но зато видят в других даже меньшие. Как вы думаете, встречаются ли такие недостатки у людей в наше время?
VIII. Физкультминутка (Музыкальная презентация Бананамама)
IХ. Закрепление.
1.Работа в парах:
Кто быстрее и правильнее подберёт карточки, относящиеся к басне.
Басня
Карточки лежат на партах
Занимательный рассказ.
Смешное лирическое стихотворение
Короткая сказочная история
Герои - богатыри
Герои - животные, иногда люди.
Есть герои - помощники
Цель: развлечь читателя, создать хорошее настроение
Цель: прославить русский народ, Русь
Цель: помочь исправить недостатки, посмеявшись над ними
Волшебство
Мораль
Диалог
Оценка работ
Проверка.
Оценивание работ в группах
- Какие пороки высмеивает в своих баснях И.А.Крылов? (болтливость, хвастовство, лень, лесть, трусость)
IХ. Итог урока:
- Чему учат нас басни И.А.Крылова?
- Что бы вы посоветовали Обезьяне?
- Я надеюсь, что в вашей памяти надолго останутся слова И.А.Крылова, которые помогут стать лучше.
- Спасибо за внимание . Урок окончен
Х. Домашнее задание.
Подготовить по выбору:
выразительное чтение басни;
изобразить характер героев с помощью мимики, жестов;
выучить наизусть.
6 656 950 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ревть Ирина Степановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.