![Рабочий лист .Обучение грамоте «Звуки [з], [з`] и буквы З з»](https://img.infourok.ru/is07/img/0bd5-0004da4c-45201cea-480x480.png)
- 06.10.2020
- 357
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Итоговый проект: «Как я реализую дистанционные средства для обучения ученика 2 класса по русскому языку»
Дистанционное обучение детей- инвалидов – это обучение детей с ограниченными возможностями и детей с проблемами здоровья на расстоянии, при котором преподаватель и учащийся разделены пространственно, а обучение производится посредством телекоммуникационной среды Интернет.
При ДЦП двигательные расстройства проявляются в патологическом перераспределении мышечного тонуса, снижении силы мышц, нарушении взаимодействия между мышцами-агонистами и синергистами
Перераспределение тонуса проявляется в виде перенапряжения и укорочения мышц с высоким тонусом и избыточным растяжением и удлинением мышц с низким тонусом. При этом нарушается взаимодействие между агонистами, антагонистами и синергистами. Мышцы включаются в работу асинхронно, неритмично, вследствие чего движения неловкие, несоразмерные, неполные по объему.
Для всех форм ДЦП характерно также нарушение проприоцептивной регуляции. Проприоцепторы располагаются в мышцах, сухожилиях, суставах — они передают в ЦНС информацию о положении тела в пространстве, степени сокращения мышц — это мышечно-суставное чувство. Нарушение проприоцептивной регуляции резко затрудняет выработку условно-рефлекторных связей. У детей с церебральным параличом нарушено чувство позы, искажено восприятие направления движения. Движения однообразны, стереотипны, задерживается формирование тонко координированных движений. При этом страдает пространственная ориентация — ребенок сложно воспринимает и запоминает такие понятия, как «справа», «слева», «вверху», «внизу», «вдали», «вблизи»
После урока чтения целесообразно перейти к уроку русского языка. У детей с диагнозом ДЦП, как правило, уроки русского языка не вызывают особых затруднений. Обладая хорошей памятью, они успешно усваивают правила, грамотно пишут. И основная трудность здесь заключается в том, что скорость письма у таких детей очень незначительна. «Непослушная» ручка в любой момент готова выпрыгнуть из слабых пальчиков. И здесь важно терпение учителя. Не стоит торопить, необходимо давать возможность отдохнуть руке, помогать, придерживая линейку при подчеркивании, перевернуть исписанный листок, поменять ручку, делать короткие передышки для массажа пальчиков, ведь «ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
Систематические упражнения по тренировке движения пальцев наряду со стимулирующим массажем являются, по мнению В.В. Кольцовой, «мощным средством повышения работоспособности головного мозга».
К трудным заданиям по русскому языку относится творческая работа, так как зачастую больной ребенок проводит все время в четырех стенах своей квартиры и ему трудно описать весенний день, зимние забавы, походы в лес. Поэтому темы для творческих работ необходимо подбирать, учитывая специфику реальной ситуации:
- моя любимая игрушка;
- описание дерева под окном;
- любимый человек.
Подробно составленный план, наводящие вопросы помогут ребенку при такой работе, но, как правило, на вопросы дети отвечают простыми предложениями, в них отсутствуют средства литературной выразительности, творческие работы получаются краткими и очень сжатыми. Хотя внутренний мир ребенка, больного ДЦП, как правило, богат. Такие дети с удовольствием рисуют, используя всю палитру красок, и этот положительный момент в работе следует использовать как минутки отдыха между основными уроками. Но особенно он эффективен на уроках естествознания. Выполнение заданий в виде рисунка на темы «Растения тундры», «Животные леса», а также работа с географическими картами дают положительные результаты, хорошие оценки и моральное удовлетворение от сделанной работы.
3. Конспект урока русского языка с использованием дистанционных технологий во2классе
Тема: Слово и словосочетаниеТип урока: комбинированныйЦели урока:I.Познавательные:1) Формировать умение различать слово и словосочетаниеII. Практические: 1) совершенствовать и развивать устную речьIII. Общепредметные: 1) совершенствование умения видеть различное во внешне похожем; 2) совершенствование слушания как вида речевой деятельности; 3) развитие умения самостоятельно анализировать учебный материал.Оборудование: компьютер, интернет – ресурсы iclass.home - edu.ru
Ход урока:
I.Организационный моментУчитель и ученик (-ца) созваниваются в программе «Скайп». Входят на курс i- школы «Русский язык. 9 класс».
- Здравствуй, У. Как ты себя чувствуешь? Замечательно. Тогда в путь по дороге Знаний.
-Запиши в тетради число, вид работы и тему нашего урока «Слово и словосочетание»
II. Проверка домашнего задания.- Проверка факта знания и степени понимания изученного материала о СПП:1. Выполнение задания из i– classa « Ошибка в характеристике предложения»(http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=61047)2.-Письменную часть д/з проверим так: предложение не читай, а только словосочетания, задавая вопросы от главного слова к зависимому.3.- Рассказать о словосочетании.III. Закрепление изученного материалаОрганизация восприятия темы:Вопросы к ученику:Дистанционное обучение – это комплекс образовательных услуг, предоставляемых детям-инвалидам с помощью специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь, возможности Интернета и т.п.). Для осуществления дистанционного обучения в домах детей-инвалидов устанавливается комплект оборудования (компьютер, принтер, сканер, веб-камера и другое), с помощью которого поддерживается связь ребенка с центром дистанционного обучения. Обеспечение детей-инвалидов этим оборудованием осуществляется бесплатно с учетом заболевания ребенка. Обучаясь дистанционно, ученики присутствуют в классе виртуально, а урок проходит в он-лайн режиме. В проведении урока с детьми-инвалидами идет живое общение с ребенком в Скайпе. Эти дети при наличии возможности могут посещать школу и участвовать вместе с другими детьми в воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятиях, организуемых школой.
Любой ребенок-инвалид, обучающийся в общеобразовательной школе, на дому и не имеющий противопоказаний для работы на компьютерном оборудовании, имеет возможность получать образование в дистанционной форме. Иногда приходится сталкиваться с ситуацией, когда родители, ребенок которых обучается на дому, в силу каких-то причин скрывают его инвалидность и тем самым лишают его возможности получать образование дистанционно
6 660 615 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фомина Надежда Иосифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.