Приложение 4.1
Использование современных образовательных технологий
Использование инновационных технологий, в том числе цифровых образовательных ресурсов, в учебно-воспитательном процессе
Современное инновационное образование в школе предусматривает значительное расширение роли информационных технологий как эффективного средства саморазвития, самосовершенствования, самообразования и самоконтроля учащихся в учебном процессе. Основная цель использования информационных технологий в учебном процессе как инновационного подхода заключена в организации работы по развитию способностей учащихся на основе самореализации.
Привлекательность информационных технологий состоит еще и в том, что для их эффективного освоения не требуется многолетней дополнительной подготовки. Интернет не только расширяет наши возможности, но и сужает весь многогранный мир до отредактированного виртуального мира.
Приобщение к информационной культуре – это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости. Занятия детей с компьютером способствует активному познанию детьми окружающего мира, поэтапному усвоению все усложняющих способов и средств решения задач.
Применение информационных технологий делает занятие привлекательным и по-настоящему современным, помогает осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подводить итоги.
В интернете существует абсолютно бесплатная единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, в которой размещены учебно-методические материалы, ориентирующие учителя на внедрение современныx методов обучения, основанных на использовании информационно - коммуникационных технологий. Я наиболее часто использую диски: «География. 6-10 классы», в которых есть видео, фото и текстовые материалы к каждому уроку учебной программы по предмету. Чаще использую такие ЦОРы в своей работе: «Международные экономические связи», «Глобальные проблемы человечества», «Политическая карта мира», «Природные ресурсы мира». «Минеральные ресурсы», «География мирового хозяйства», «География международных отношений. Международный туризм», «Проблема терроризма и безопасности», «Погода и климаты Земли».
Светлана Владимировна имеет свой сайт в сети Интернет,
на котором размещены материалы «Из опыта работы»
Светлана Владимировна имеет страницу на школьном Web - сайте
Директор школы: /Зиновьев М.М./
Учащиеся Светланы Владимировны сами создают свои сайты
и размещают их в сети Интернет
|
Название сайта |
ФИ учащихся |
Адрес сайта |
|
Сайт «Стерх – символ надежды» |
Саенко Влада, Козлова Нина |
http://nsportal.ru/site/334957
|
|
Сайт кружка дополнительного образования детей «Ямал-край Земли» |
Макеев Олег |
http://nsportal.ru/site/141882
|
|
Сайт «Горки – это Родина моя» |
Карху Мария, Майзингер Ксения, Дитц Виталина, Уфимцева Оксана, Конева Диана |
http://nsportal.ru/mariya-alekseevna-karkhu
|
Статьи педагога по данной теме
|
Название статьи |
Адрес размещения |
|
Использование новых педагогических технологий на уроках географии |
|
|
Использование современных инновационных технологий на уроках географии |
http://festival.1september.ru/articles/577398/
|
|
Название технологии |
Группы, в которых используется технология |
Основание применения |
|
Технология разноуровневой дифференциации. |
5-11 классы на уроках природоведения и географии |
Соответствует современным изменениям парадигмы образования, единой концепции специального федерального государственного стандарта. |
|
Технология игрового обучения, деловых обучающих игр.
|
5-11 классы на уроках, внеклассных мероприятиях |
Игровые технологии способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности учащихся. Выполняют такие функции, как: 1)правильно организованная с учётом специфики материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки; 2) игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету; 3) игра - один из приёмов преодоления пассивности учеников. |
|
ИКТ
|
5-10 классы на уроках и внеурочной деятельности. |
Активизация процесса обучения, повышение темпа подачи и усвоения материала, межпредметная интеграция, новые возможности контроля усвоения знаний, яркая, увлекательная форма подачи материала, соответствие современным требованиям к организации образовательного процесса. |
|
Технология интегрированного обучения
|
4-11 классы |
Возможность осуществлять знакомство с материалом в комплексе, объёдинив содержание различных образовательных областей. Создание предпосылок для формирования обобщённых представлений в изучаемом материале. Творческое сотрудничество с педагогами школы. |
|
Технология АМО (активные методы обучения)
|
6-11 классы |
Технология АМО даёт возможность заинтересовать обучающихся с первых минут урока, мотивировать их на изучение предмета, позволяет создать на уроке эмоционально комфортную, творческую обстановку. Системное и целенаправленное использование АМО обеспечивает более качественный уровень обучения, развития, социализации детей. |
|
Проектный метод. |
8-11 классы |
Метод позволяет решить образовательные проблемы обучения детей, причём условия применения предполагают его использование как компонент системы образования, не разрушая сложившейся предметной классно - урочной системы. Мой опыт показывает, что это гибкий и очень мобильный метод обучения. Он хорошо «встраивается» в классно-урочную систему, в изучаемую тему, интегрируется с другими методами и технологиями обучения. |
|
Проблемное обучение.
|
5-11 класс |
Перенести акцент с различного вида знаний на активную мыслительную деятельность учащихся, которая требует владения определённым объёмом географических знаний, последовательности действий учителя и ученика. |
|
Здоровьесбере- гающая технология.
|
5-11 класс |
Культивирование здорового образа жизни Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата, зрения, сосудистых заболеваний. Предотвращение состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний. Снятие стрессообразующих ситуаций в учебной деятельности. |
Использование современных методов, средств и организационных форм обучения
В современной дидактике организационные формы обучения, включая обязательные и факультативные, классные и домашние занятия, подразделяют на фронтальные, групповые и индивидуальные. В своей педагогической деятельности я использую их все.
Рассмотренные организационные формы обучения являются общими. Они применяются как самостоятельные и как элемент урока, семинара и других занятий.
С позиций целостности образовательного процесса основной организационной формой обучения является урок. В нем отражаются преимущества классно-урочной системы обучения, которая при массовости охвата учащихся обеспечивает организационную четкость и непрерывность учебной работы.
Урок - это такая организационная форма обучения, при которой Учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы Учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета Посредственно в ходе занятия, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников.
(А.А.Бударный)
В своей педагогической деятельности я стараюсь использовать разные формы проведения уроков:
Урок как основная организационная форма обучения органично дополняется другими формами, иные из которых развивались параллельно с ним в рамках классно-урочной системы (экскурсии, консультации, домашняя работа, учебные конференции, дополнительные занятия).
Директор школы: /Зиновьев М.М./
Дополнительные формы организации обучения
|
Дополнительные занятия |
Проводятся с отдельными учащимися или группой с целью восполнения пробелов в знаниях, выработки умений и навыков, удовлетворения повышенного интереса к учебному предмету. Для удовлетворения познавательного интереса и более глубокого изучения определенных предметов с отдельными учащимися проводятся занятия, на которых решаются задачи повышенной трудности, обсуждаются научные проблемы, которые выходят за рамки обязательных программ. |
ü Работа с неуспевающими; ü Подготовка учащихся к олимпиадам и конкурсам; ü Подготовка к ГИА и ЕГЭ. |
|
Элективные курсы |
Их основная задача - углубление и расширение знаний, развитие способностей и интересов учащихся, проведение планомерной профориентационной работы. Распределение учащихся по элективным курсам добровольное, но состав остается стабильным в течение года (или двух лет) |
ü Элективный курс для учащихся 10 класса «Гиганты и карлики мировой экономики»; ü Элективный курс для учащихся 9 класса «География народных промыслов России» |
Директор школы: /Зиновьев М.М./
3.3.Использование инновационных технологий, в том числе цифровых образовательных ресурсов, в учебно-воспитательном процессе
Современное инновационное образование в школе предусматривает значительное расширение роли информационных технологий как эффективного средства саморазвития, самосовершенствования, самообразования и самоконтроля учащихся в учебном процессе. Основная цель использования информационных технологий в учебном процессе как инновационного подхода заключена в организации работы по развитию способностей учащихся на основе самореализации.
Привлекательность информационных технологий состоит еще и в том, что для их эффективного освоения не требуется многолетней дополнительной подготовки. Интернет не только расширяет наши возможности, но и сужает весь многогранный мир до отредактированного виртуального мира.
Приобщение к информационной культуре – это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости. Занятия детей с компьютером способствует активному познанию детьми окружающего мира, поэтапному усвоению все усложняющих способов и средств решения задач.
Применение информационных технологий делает занятие привлекательным и по-настоящему современным, помогает осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подводить итоги.
В интернете существует абсолютно бесплатная единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, в которой размещены учебно-методические материалы, ориентирующие учителя на внедрение современныx методов обучения, основанных на использовании информационно - коммуникационных технологий. Я наиболее часто использую диски: «География. 6-10 классы», в которых есть видео, фото и текстовые материалы к каждому уроку учебной программы по предмету. Чаще использую такие ЦОРы в своей работе: «Международные экономические связи», «Глобальные проблемы человечества», «Политическая карта мира», «Природные ресурсы мира». «Минеральные ресурсы», «География мирового хозяйства», «География международных отношений. Международный туризм», «Проблема терроризма и безопасности», «Погода и климаты Земли».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный материал можно использовать, как шаблон для оформления материалов на конкурс получения денежного поощрения лучших учителей общеобразовательных организаций в 2015 году. Материал создан с целью обобщения педагогического опыта.
Материал содержит информацию о использовании современных образовательных технологий.
Большую помощь на уроках, а также в воспитательной работе и внеурочной деятельности оказывают справочные системы сети Интернет. Ученики ведут поиск необходимой информации для решения учебной задачи, знакомятся с разными точками зрения на изучаемую проблему, создают информационные иобразовательные веб-ресурсы.
6 654 964 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Макеева Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.