- 03.10.2020
- 271
- 1
ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
Использование математических и
статистических функций в Microsoft Excel.
|
1. |
ФИО (полностью) |
Саликов Игорь Валентинович |
|
2. |
Место работы |
ГБОУ Школа №2109 |
|
3. |
Должность |
учитель |
|
4. |
Предмет |
Информатика и ИКТ |
|
5. |
Класс |
9 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Тема: «Кодирование и обработка числовой информации». Урок 3.6. «Встроенные функции». |
|
7. |
Базовый учебник |
Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович. – 7-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 |
8. Цели урока: овладение, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Арифметические операции в позиционных системах счисления» с использованием ЭОР.
9. Задачи:
Ø образовательные:
o актуализация знаний по теме «Системы счисления»;
o дифференциация материала, изученного по теме «Системы счисления»;
Ø развивающие:
o развитие познавательного интереса, внимания учащихся;
o развитие навыков индивидуальной практической деятельности;
o развитие коммуникационной компетентности у учащихся;
o развитие мышления учащихся при решении задач;
Ø воспитательные:
o повышение мотивации учащихся путем использования нестандартных задач;
o формирование творческого подхода к решению задач, четкости и организованности, умения оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей;
o формирование навыков самоорганизации и инициативы.
Ход урока.
1. Сообщение темы и целей урока.
Формулы могут включать в себя не только адреса ячеек и знаки арифметических операций, но и функции. Электронные таблицы имеют несколько сотен встроенных функций, которые подразделяются на категории: Математические, Статистические, Финансовые, Дата и время и т. д.
На рис.1 представлена таблица учета рабочего времени.
Рис. 1
2. Проверка знаний и навыков.
В начале урока учащиеся самостоятельно изготавливают область таблицы A1:N5 (рис. 1). При этом выявляются навыки учащихся по изготовлению и форматированию таблицы Excel.
3. Усвоение новых знаний.
Используя мастер построения (рис. 2) функции в ячейку K3 вводится статистическая функция =СЧЁТ(D3:J3), осуществляющая подсчет количества ячеек, содержащих числовую информацию. Аргументом функции CЧЕТ() является диапазон ячеек.
Рис. 2
С помощью маркера автозаполнения, копируем формулу из ячейки К3 в ячейки К4 и К5.
Используя мастер построения функции
(рис. 3) в ячейку L3 осуществляется ввод статистической
функции =СЧЁТЕСЛИ(D3:J3;"о"), подсчитывающей
количества ячеек, в которые введен символ «о». Первым аргументом функции
СЧЁТЕСЛИ() является диапазон ячеек, вторым аргументом – значение символа «о». 
Рис. 3
4. Выполнение задания.
На следующем этапе урока учащиеся самостоятельно вводят аналогичные статистические формулы в ячейки L4:L5 и M3:N5.
5. Продолжение усвоения новых знаний.
Используя мастер построения функции (рис. 4) в ячейку О3 осуществляется ввод математической функции =СУММ(D3:J3), подсчитывающей суммарное значение чисел, введенных в ячейки диапазона D3:J3. Аргументом функции СУММ() является диапазон ячеек.
Рис. 4
5. Выполнение задания.
На следующем этапе урока учащиеся самостоятельно вводят аналогичные математические формулы в ячейки О4:О5.
6. Обобщение и систематизация.
7. Домашнее задание: выполнить практическую работу 3.3 (стр. 218-220).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Использование математических и статистических функций в Microsoft Excel.
| 1. | ФИО (полностью) | Саликов Игорь Валентинович |
| 2. | Место работы | ГБОУ Школа №2109 |
| 3. | Должность | учитель |
| 4. | Предмет | Информатика и ИКТ |
| 5. | Класс | 9 |
| 6. | Тема и номер урока в теме | Тема: «Кодирование и обработка числовой информации». Урок 3.6. «Встроенные функции». |
| 7. | Базовый учебник | Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович. – 7-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 |
8. Цели урока: овладение, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Арифметические операции в позиционных системах счисления» с использованием ЭОР.
9. Задачи:
Ø образовательные:
o актуализация знаний по теме «Системы счисления»;
o дифференциация материала, изученного по теме «Системы счисления»;
Ø развивающие:
o развитие познавательного интереса, внимания учащихся;
o развитие навыков индивидуальной практической деятельности;
o развитие коммуникационной компетентности у учащихся;
o развитие мышления учащихся при решении задач;
Ø воспитательные:
o повышение мотивации учащихся путем использования нестандартных задач;
o формирование творческого подхода к решению задач, четкости и организованности, умения оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей;
o формирование навыков самоорганизации и инициативы.
Ход урока.
1. Сообщение темы и целей урока.
Формулы могут включать в себя не только адреса ячеек и знаки арифметических операций, но и функции. Электронные таблицы имеют несколько сотен встроенных функций, которые подразделяются на категории: Математические, Статистические, Финансовые, Дата и время и т. д.
На рис.1 представлена таблица учета рабочего времени.
Рис. 1
2. Проверка знаний и навыков.
В начале урока учащиеся самостоятельно изготавливают область таблицы A1:N5 (рис. 1). При этом выявляются навыки учащихся по изготовлению и форматированию таблицы Excel.
3. Усвоение новых знаний.
Используя мастер построения (рис. 2) функции в ячейку K3 вводится статистическая функция =СЧЁТ(D3:J3), осуществляющая подсчет количества ячеек, содержащих числовую информацию. Аргументом функции CЧЕТ() является диапазон ячеек.
Рис. 2
С помощью маркера автозаполнения, копируем формулу из ячейки К3 в ячейки К4 и К5.
Используя мастер построения функции (рис. 3) в ячейку L3 осуществляется ввод статистической функции =СЧЁТЕСЛИ(D3:J3;"о"), подсчитывающей количества ячеек, в которые введен символ «о». Первым аргументом функции СЧЁТЕСЛИ() является диапазон ячеек, вторым аргументом – значение символа «о». Рис. 3
4. Выполнение задания.
На следующем этапе урока учащиеся самостоятельно вводят аналогичные статистические формулы в ячейки L4:L5 и M3:N5.
5. Продолжение усвоения новых знаний.
Используя мастер построения функции (рис. 4) в ячейку О3 осуществляется ввод математической функции =СУММ(D3:J3), подсчитывающей суммарное значение чисел, введенных в ячейки диапазона D3:J3. Аргументом функции СУММ() является диапазон ячеек.
Рис. 4
5. Выполнение задания.
На следующем этапе урока учащиеся самостоятельно вводят аналогичные математические формулы в ячейки О4:О5.
6. Обобщение и систематизация.
7. Домашнее задание: выполнить практическую работу 3.3 (стр. 218-220).
6 655 303 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Саликов Игорь Валентинович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.