А.Н. Полежаева, учитель
информатики КБОУ «Школа дистанционного образования»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ (ИКТ) В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ.
В
современном обществе информационные процессы являются одной из важнейших
составляющих жизнедеятельности человека и социума. Развитие глобального
процесса информатизации общества ведет к формированию не только новой
информационной среды обитания людей, но и нового, информационного уклада их
жизни и профессиональной деятельности.
Информатизация
является важнейшим механизмом реформирования образовательной системы,
направленным на повышение качества, доступности и эффективности образования.
Использование
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является
актуальной проблемой современного школьного образования. Сегодня практически
каждый учитель по любой школьной дисциплине может подготовить и провести урок с
использованием ИКТ. Урок с использованием ИКТ - это наглядно, красочно,
информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, позволяет ученику
работать в своем темпе, позволяет учителю работать с учеником дифференцировано
и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить
результаты обучения.
Информационные
технологии, как правило, рассматривают в трех аспектах:
1)
как предмет изучения;
2)
как средство обучения;
3)
как инструмент автоматизации учебной
деятельности.
Для
педагога при использовании ИКТ на уроках открывается ряд возможностей:
компьютер берет на себя функцию контроля знаний, помогает сэкономить время на
уроке, богато иллюстрировать материал, трудные для понимания моменты показать в
динамике, повторить то, что вызвало затруднения, дифференцировать урок в
соответствии с индивидуальными особенностями каждого ученика.
ИКТ
может применяться следующим образом: для подготовки раздаточных материалов; в
качестве мультимедийного сопровождения урока; компьютерное тестирование и др.
Психологи отмечают, что современные дети информацию на экранах мониторов,
ноутбуков, проектора, телевизора воспринимают намного лучше, чем печатную
книжную информацию. Поэтому в процессе обучения, как правило, повышается
интерес учащихся к урокам с использованием ИКТ.
Организовывая
урок с использованием ИКТ, нужно учитывать следующие факторы: уровень
подготовки класса, методическую цель урока, тип урока, готовность учащихся к
виду учебной деятельности, санитарно-гигиенические требования, которые
регламентируют возможность применения компьютеров в учебном процессе с учетом
возрастных особенностей учащихся.
Процесс внедрения новых
информационных технологий в образование в целом дал свои положительные
результаты: увеличился объём образовательных ресурсов в Интернет, повысилась
активность учителей и школьников в использовании ресурсов и возможностей
Интернет.
При использовании Интернет -
технологий появляется возможность:
■
развивать навыки работы с информацией;
■
познакомить учащихся с разнообразными способами изложения
материала и наглядного оформления мыслей;
■
научить находить информацию в различных источниках;
■
пользоваться автоматизированными системами поиска;
■
выделять
в информации главное и второстепенное; упорядочивать, систематизировать;
■
развивать
критическое мышление учащихся;
■
развивать
навыки самообразования;
■
создавать
собственные информационные прототипы и продукты.
Образуется достаточно широкий проектируемый спектр
применения Интернет-технологий в образовательном процессе:
■
работа с
браузерами, поисковыми системами;
■
использование
почтовой программы;
■
виртуальное
общение;
■
участие в
телеконференциях, проектах, конкурсах;
■
создание Web - сайтов, Web - порталов;
■
создание
собственных проектов и их размещение в сети Интернет.
Система компьютерных телекоммуникаций - это живая
информационная среда, в которой все люди имеют равные возможности доступа к
необъятным информационным ресурсам. Современная школа с успехом использует
средства Интернет в дистанционном обучении учителей и учащихся.
Можно выделить следующие преимущества дистанционного обучения
через Интернет:
■
возможность
заниматься в удобное для себя время;
■
одновременное
обращение большого количества обучающихся ко многим источникам учебной, общение
через сети друг с другом и с преподавателями;
■
использование
в образовательном процессе современных информационных и телекоммуникационных
технологий, способствующих продвижению человека в мировое информационное
пространств»;
■
социальное
равноправие (равные возможности получения образования у всех желающих);
■
стимулирование
самостоятельности в обучении.
Как у любого средства дистанционного обучения, у Интернет
есть и свои недостатки:
■
ограниченные
технические возможности и медленные модемы приводят к задержкам в получении и
передаче информации; обучения;
■
успешность
обучения частично зависит от навыков в управлении компьютером, работы в
Интернет.
Но
использование ИКТ в преподавании различных предметов школьного курса невозможно
без достаточной технической базы, соответствующего программного обеспечения и
подключения к сети Интернет и достаточных умений работы с компьютером самого
учителя.
Роль телекоммуникаций необычайно велика и при дистанционном
обучении, при участии в дистанционных конкурсах, олимпиадах, в процессе участия
в которых происходит продуктивная познавательная деятельность детей.
Образовательный процесс на современном этапе должен
обеспечивать формирование творческой личности, готовой к деятельности при
широком распространении и внедрении во все сферы деятельности ИКТ. В процесс
обучения проникают и все больше применяются элементы дистанционного обучения
(дистанционные олимпиады, конкурсы, курсы и т.д.). Средства ИКТ являются
инструментом, не только доставляющим учащимся различные знания по информатике,
но и средствами, усиливающими творческие возможности обучаемого, возможности
проводить исследования, выполнять задания - проекты. Более того, возможность
телекоммуникационного доступа к мировым информационным ресурсам достаточно
эффективно влияет на личностное восприятие учащимися, обучаемыми окружающей
среды.
Самостоятельность учащихся при работе в Интернет (поиск
информации, выполнение проектов, участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах)
позволяет рассматривать глобальную компьютерную сеть работы с Интернет как
инструмент познания и саморазвития, что, в свою очередь, способствует
проявлению социальной активности учащегося.
Общая информационная культура
общества неразрывно связана с эффективностью внедрения ИКТ в процессы школьного
обучения. Использование Интернет учителем ставит ряд проблем, решение которых
зависит от эффективного взаимодействия ряда субъектов науки и практики:
создателей образовательных порталов и обучающих программ, методистов и учителей
для организации образовательной деятельности в условиях информационного общества.
Использование ИКТ – мощное средство для создания
оптимальных условий работы на уроке, но оно должно быть целесообразно и
методически обосновано. ИКТ следует использовать только тогда, когда это
использование дает неоспоримый педагогический эффект и ни в коем случае нельзя
считать применение компьютера данью времени или превращать его в модное
увлечение.
Литература
1.
Опыт использования ИКТ в образовательном процессе. - http://socializaciia.ucoz.ru/publ/opyt_ispolzovanija_ikt_v_obrazovatelnom_processe/1-1-0-1
2. Ткаченко С.Н. Использование ИКТ в образовательном
процессе (статья). - nsportal.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.