- 30.12.2020
- 150
- 1
Г.Ш. Белоцерковец
Учитель начальных классов
высшей категории
Константиновская СОШ
Павлодарская обл.
использование компетентностно-ориентированных заданий
как фактор развития компетенций младших школьников
Доводы, до которых
человек додумывается сам,
обычно убеждают его больше,
нежели те, которые пришли в голову другим.
Б. Паскаль
 |
Цель:
Развитие компетенций младших школьников как основы достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начальной школы
задачи:
учителя:
· изучение нормативно-правовой базы и методической литературы;
· участие в практико-ориентированной дистанционной мастерской учителя;
· применение в учебной деятельности.
обучающегося:
· развиватие умения выделять компетентностно-ориентированные задания;
· умение конструировать задания по алгоритму;
·
умение решать и анализировать компетентностно-ориентированные
задания.
Актуальность
Участие Российских школьников
в международных тестированиях показало, что выпускники начальной школы обладают хорошими знаниями, но затрудняются в применении их
в жизненных ситуациях.
 |
 |
||||||
 |
|||||||
 |
|||||||
сегодня считаются актуальными умения выпускника школы практически применять изучаемые знания, решать многообразные проблемы, действовать продуктивно.
Cоответственно, принципиально
меняются цели образования:
смещение акцентов со знаниевого
на компетентностный подход
в образовании.
 |
 |
||||||||||||||||||||||||||||||
 |
 |
||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
 |
 |
||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
 |
 |
||||||||||||||||||||||||||||||
 |
 |
||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
 |
 |
||||||||||||||||||||||||||||||
Компетентностно-ориентированное задание, предъявляемое учителем
Проверяемая компетентность:
информационная, первичная обработка информации
Стимул:
В школе проходит игра «Зарница», одним из заданий которой является «Поиск клада». Ваша группа победит, если первой найдёт клад.
Задание:
Пользуясь схемой маршрута, выберите наиболее короткий путь. Выбранный вариант отметьте в бланке ответа.
Бланк ответа:
-- А
-- В
-- С
Инструмент проверки – ключ:
Оценка выполнения задания.
1 балл – если выбран вариант В
0 баллов – если выбран другой вариант.
( Схема маршрута прилагается)
Схема маршрута
 |
|||
 |
|||
 |
|
|
А |
|
|
В |
|
|
С |
 |
|||
 |
|||
Алгоритм конструирования
компетентностно-ориентированных заданий:
· определение аспекта/аспектов компетентности, подлежащих формированию/ оценке;
· формулирование задачной формулировки на основе выбранного аспекта;
· поиск источников, позволяющих реализовать планируемую деятельность;
· формулирование стимула;
· создание ключей / модельных ответов / шкал;
· самоэкспертиза задания.
Компетентностно-ориентированное
задание, составленное обучающимися
Проверяемая компетентность:
коммуникативная, письменная коммуникация
Стимул:
Скоро в нашем классе - День именинника. Вам предстоит написать такое поздравление своим одноклассникам, чтобы оно им было очень приятным.
· Как ты начнешь свое поздравление? Выбери.
1. Поздравляю тебя с Днем рождения.
2. Мы все очень рады поздравить тебя с Днем рождения.
· Прочти пожелания и выбери понравившиеся тебе варианты.
1. Желаю тебе здоровья
2. Желаю тебе успехов в учебе, спорте и делах
3. Желаю тебе никогда не болеть, верных друзей и удачи в делах.
· Помни, что поздравления нужно подписывать. Прочти подписи и выбери понравившийся тебе вариант:
1. Лена
2. Твой одноклассник
3. Твой друг
Задание:
Составь письменное поздравление с Днем рождения своим одноклассникам. Прочитай и вручи его на празднике.
Инструмент проверки (аналитическая шкала):
Содержание и полнота текста соответствует поздравлению – 2 балла
Речевое оформление: грамотность – 2 балла; образность речи – 2 б
Выразительность и эмоциональность речи
при вручении поздравления – 2 балла
Ожидаемые результаты обучения:
1. Предметные:
· овладение первоначальными представлениями
о нормах русского языка и правилах речевого этикета;
· умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
2. Общепредметные:
· принятие и освоение социальной роли обучающегося;
· развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
3. Ключевые:
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Мы учим не для школы, а для жизни.
Не просто дать знания, а научить учиться –
вот наша задача.
Научить ориентироваться в непростом реальном мире можно,
выполняя практические, жизненные задачи.
А это и есть
компетентностно-ориентированные задания.
Источники
1. Баранников А. В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М., 2002
2. Иванов Д. А., Митрофанов К. Г. Соколов О. В. Компетентностный подход в образовании: проблемы, понятия, инструментарий.- Омск, 2003
3. Сергеев И. С., Блинов В. И. как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. – М., 2007
4. Хуторский А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос» // на сайте: www.eidos.ru/news/compet.htm
5. Хуторский А. В. Ключевые компетенции: технология конструирования // народное образование. - 2003. - №5
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
использование компетентностно-ориентированных заданийкак фактор развития компетенций младших школьников Цель:Развитие компетенций младших школьников как основы достижения планируемых результатов освоенияосновной образовательной программы начальной школызадачи: учителя: изучение нормативно-правовой базы и методической литературы; участие в практико-ориентированной дистанционной мастерской учителя; применение в учебной деятельности. обучающегося: развиватие умения выделять компетентностно-ориентированные задания; умение конструировать задания по алгоритму; умение решать и анализировать компетентностно-ориентированные задания.
6 653 536 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Звягина Валентина Брониславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.