- 24.12.2020
- 1240
- 1
2016-2017 оқу жылының қараша айында мектепішілік бақылауда тұрған
6 «Ә» сынып оқушыларының білім сапасының төмен болу себебін анықтау мақсатында жүргізілген кешенді тексеріс қорытындысының сараптамасы
2016 жылдың 21 мен 26 қараша аралғында 6 «Ә» сыныбында кешенді тексеру жүргізілді.Негізгі пәндер: биология, география, ағылшын, Қазақстан тарихы пәндерінен тест жұмыстары, қазақ тілі мен орыс тілінен диктан, математика пәнінен бақылау жұмыстары алында. Білім сапасын салыстыру мақсатында аталған пәндерден келесі критерийлер бойынша мониторинг құрылды: бастапқы бақылау жұмысы, І тоқсандық бақылау, І тоқсан, тексеру кезіндегі бақылау.
Қазақ тілінен І тоқсан қорытындысы бойынша 74% көрсетсе, тексеріс барысында 68%, яғни 6%-ға төмендеді. каллиграфиялары талапқа сай. Пән мұғалімі Ж.Исаева.
Орыс тілінен І тоқсанда 48%, ІІ тоқсанда 60% білім сапасын көрсеткен. Тексеріс кезіне білім сапасы 0% болды. 24 оқушыдан 7 бала «3»-тік, 17 оқушы «2» алды. Екі алған оқушының бірі Болат Ердана екі сөйлем ғана жазған. Пән мұғалімдері Б.Сарсебекова, Г.Қожахметова. Бұл балалардың орыс тілінен диктант жазып жаттықпағандығын көрсетеді.Шет мемлекеттен келген оқушылар орыс тілін кейіннен оқығандықтан функционалдық сауаттлықтары өте төмен. Диктант жазуда ілесе алмайды. Сондықтан осы бағытта жекеленген жұмыстар жүргізіп, балаларды жаттықтыру қажет.
Алгебра пәнінен І тоқсан 40%, ІІ тоқсанда 44% , тексеріс кезінде 62,5% білім сапасын көрсетті. Бес оқушы «5», 10 оқушы «4», тоғыз оқушы «3» бағасын алды. «2» алған оқушы жоқ, яғни математика пәнінен оқушыларда негіз бар, білімдері жас ерекшеліктеріне сай. Мектеп бағдарламасын толық меңгергендіктен де оқушылар берілген тапсырманы еркін және жеңіл орындады. Пән мұғалімі К.Сарсембаева.
Физика пәнінен І тоқсанда 64%, ІІ тоқсанда 52%, тексеріс нәтижесінде 16,7% білім сапасын көрсетті. Аталған пәнннен ұсынылған тест бағдарлама бойынша құрастырылған. Төрт оқушы «4», он жеті оқушы «3» , үш оқушы «2» алды(Б.Ақтанов, Г.Жақсылықова). Тоқсандық баға мен тексеру кезіндегі білім сапасының айырмасы 35,3%. Яғни балалар физика пәні биылғы жылы басталғандықтан әлі тест жазып дағдыланбаған. Осы жағдайға ерекше назар аудару керек. Пән мұғалімі Г.Раймбекова.
Биология пәні бойынша І,ІІ тоқсанда 68%, тексеріс қорытындысында 26 % білім сапаасын берді. Көрсеткіш 42% төмендеді. Он жеті оқушы «3» алды, алтауы «4» алды. Пән мұғалімі екі жылға алған білімдерін тест жазуда қолдана білмейтін балаларға тоқсандық бағаны көтермелеп қойғандығы байқалады. Пән мұғалімі Н.Ғазез.
География пәнінен оқушылар І және ІІ тоқсанда 56% білім сапасын берсе, тексеріс кезінде 9% көрсетті. Білім сапасы 47 % кеміді. Екі оқушы «2», 20 оқушы «3», бір оқушы Өміржан З. «2» алды. Яғни, оқушылардың пәнге деген қызығушылығын 9% деуге болады. Пән мұғалімі осы мақсатта жұмыс жасамайды, балалардың пәнге деген ынтасы төмен. Пән мұғалімі Ж.Қанатбаева.
Ағылшын тілінен тоқсандық бақылау мен тоқсандық бағалары 48-50% болғанымен, әкімшілік тарапынан болған тексеріс кезінде 21 бала «3», 2 бала «4» алды. Білім сапасы 9%. «5» алған оқушы жоқ. Пән мұғалімдері К.Баймаханова, А.Сейтбаева.
Қазақстан тарихы пәні бойынша І тоқсанда 50%, ІІ тоқсанда 48% білім сапасын көрсеткен, тексеріс кезінде 21% болды. «5» алған оқушы жоқ, «2» алған Тоқтарбаев Т. Көрсеткіш 27% төмендеді, яғни оқушылармен қосымша жұмыс жүргізілмейді, оқушылардың жартысынан басым бөлігі қанағаттанарлық білімін көрсетіп отыр.Егер қазірден бастап бағдарлама бойынша тест сұрақтарын шешуге үйретпесе, 11 сыныпта ондай оқушыны ҰБТ-ге дайындау үлкен қиындық тудырары сөзсіз. Пән мұғалімі С.Кентай.
Сынып бойынша ең төмен көрсеткішті екі топқа бөліп оқытатын орыс тілі мен ағылшын тілі көрсетіп отыр. Бар-жоғы 12 балаға мемлекеттік стандарттың талаптарына сай білім беруге болады. Осылай жалғаса берсе мектепті бітірер кезде бала өзінің функционалдық сауаттылығына күмәнданатыны айқын.
Ұсыныс:
1.Пән мұғалімдері бағаны көтермелеп қойғаннан гөрі, ағымдағы білімдерін сынақ тапсыру арқылы нақтыласа;
2.Оқушылардың сынақ тапсыра отырып, алған білімдерін тест сұрақтарын шешуге дағдыландыру;
3. Пән мұғалімдері сабақты түрлі тәсілдермен түрлендіру арқылы, баланың пәнге деген қызығушылықтарын арттырса;
4.Сабақта оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыратын логикалық тапсырмалар мен проблемалық сұрақтарды шешуді кеңінен енгізу керек;
5.Ерекше назарды шет мемлекеттен келген балаларға аудара отырып, олардың басқа оқушыларды қуып жетуіне барлық жағдай жасалуы керек;
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
-Стереометрия аксиомалары және олардың қарапайым салдарларын пайдаланып есептер шығара алады, -берілген тапсырма арқылы флипчард жасап қорғау барысында ойларын анық айтып, тапқырлық танытады, дарынды және талантты оқушылардың қабілеттері дамып, сыни ойлауға дағдыланады. Топтық жұмыс жүргізу арқылы ынтымақтастық атмосферасы қалыптасады -Стереометрия аксиомалары және олардың қарапайым салдарларын пайдаланып есептер шығара алады, -берілген тапсырма арқылы флипчард жасап қорғау барысында ойларын анық айтып, тапқырлық танытады, дарынды және талантты оқушылардың қабілеттері дамып, сыни ойлауға дағдыланады. Топтық жұмыс жүргізу арқылы ынтымақтастық атмосферасы қалыптасады -Стереометрия аксиомалары және олардың қарапайым салдарларын пайдаланып есептер шығара алады, -берілген тапсырма арқылы флипчард жасап қорғау барысында ойларын анық айтып, тапқырлық танытады, дарынды және талантты оқушылардың қабілеттері дамып, сыни ойлауға дағдыланады. Топтық жұмыс жүргізу арқылы ынтымақтастық атмосферасы қалыптасады
6 662 852 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Герасимова Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.