Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Интегрированный урок
по окружающему миру и информатике в 3 классе.
Тип урока : обобщение и систематизация знаний .
Тема. Природа и мы.
Цели. Образовательные: - систематизировать знания учащихся о разнообразии природы;
- её значении для человека;
-о взаимосвязях в природе;
-расширять знания учащихся об экологии, охране природы,
Развивающие – развивать логическое мышление, умение наблюдать, анализировать, обобщать.
Воспитательные -воспитывать чувство сопричастности к природе, личную ответственность за неё.
Оборудование :-учебник А.А. Плешакова « Окружающий мир» 3 класс,
- учебно - методическое пособие Л.П.Симоновой «Ключи от природы, или экологические беседы по экологии»;
- учебное пособие «Экология для себя» Снегиной Н.Г.;
- схемы, знаки «Правила поведения в природе»;
- рисунки детей « Любимый уголок природы»;
- газета , выпущенная учениками класса « Красная книга Москвы и области».
Т.С.О. Компьютерный класс, плазменный проекционный монитор.
Составила : учитель начальных классов Гусева В.Н.
Ход урока.
1. Орг. Момент.
2. Введение в тему урока.
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Весёлый звон ручья.
Живёшь в том доме светлом ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нём.
Природою родной земли
Зовется этот дом.
А. Данейко.
Вы уже поняли, ребята, что наш урок окружающего мира и информатики
мы посвятим природе, поговорим о науке экологии. Ведь только тот, кто знает природу, её законы , может любить её, охранять, жить не нарушая её уклада.
3. Актуализация знаний.
А) Подумайте и дайте ответ на вопрос : « Окружающий мир и природа – это одно и то же»? Почему? Докажите.
-Дайте определение, что такое окружающий мир?
- Что такое природа?
( На экране появляются картины окружающего мира и природы.)
- Какая бывает природа?
-Приведите примеры объектов неживой природы.
-Приведите примеры объектов живой природы.
Назовите основные признаки объектов живой природы.( Дышат, питаются, развиваются, приносят потомство, умирают).
Молодцы. Вы правильно ответили на мои вопросы.
Б) А сейчас вы подтвердите свои знания , выполнив компьютерное задание по теме « Живая и неживая природа».
4.Работа за компьютером. Выполняют программу « Естествознание» 2в.
Те ребята, кто быстро справится с заданием , выполняют работу по карточкам. Содержание «Человек- часть природы»
Чем человек отличается от животных?
Подчеркни правильные ответы:
А) Дышит
Б) Мыслит
В) Питается
Г) Трудится
Д) Обладает речью
Е) Нуждается в тепле
( Когда все закончат работу за компьютером –физминутка)
5.Физминутка.
Утром мы когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись .
То присели, то нагнулись.
И опять же улыбнулись.
6. Взаимодействие человека и природы.
А) На экране схема: человек –природа
На этом этапе урока мы должны ответить на вопрос:
Что дает природа человеку и можем ли мы прожить без неё ?
- Человек –это часть какой природы?
-Чем он отличается от других объектов живой природы? ( разумное
существо)
-Дайте ответы из карточек.
Б) На экране схема—Природа-источник—( заполняется по ходу ответов)
Давайте разберёмся , что означает слово « источник .
1-ое -струя жидкости, вытекающая из земли. ( картинка)
2-ое –то, что даёт начало чему- нибудь , откуда-то исходит.
3-е- письменный документ, памятник на основе которого строится научное исследование .( картинка )
Какое определение этого слова подходит к нашему уроку? (2-ое)
Заполняем схему:
1ое-без чего человек не может жить? ( воздух, вода, пища )
2ое – из дерева делают дома, мебель, из железа – машины, самолёты- это материалы хозяйственной деятельности.
3е- природа отвечает на вопросы: почему летом идет дождь, зимой снег и т.д. – источник знаний.
4ое- море, солнце, воздух – лучшие друзья , - источник здоровья.
5ое- покормить птичку зимой , очистить родник от мусора, спасти пчёлку из лужи – значит проявить доброту.
6ое- разноцветные листья , снежинки зимой, бабочка на цветке – красота.
Рубрика « Интересное об известном».
Люди всегда стремились изучить природу. Полученные знания использовали и используют в своей деятельности. Посмотрите, что
создал человек , наблюдая за жизнью природы.
Изображения на экране:
Цветок колокольчика- колокол
Стрекоза – вертолёт
Одуванчик- парашют
В последнее время инженеры всё чаще и чаще обращаются к природе за идеями. И таких идей природа подбрасывает великое множество.
Вывод: может ли человек обойтись без природы?
7. Физ.минута.
Мы немножко отдохнём
Встанем, глубоко вздохнём.
Дети по лесу гуляли
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Чудеса у нас на свете
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали
Великанами мы стали.
8.Продолжим наш разговор.
А что же человек дает природе? Как воздействует на неё ?
Почему так часто слышим , что природа в опасности ?
- Чтобы ответить на эти вопросы , откройте тетради « Проверим себя» - стр.9. Работа по вариантам : 1в.- Задание № 1
2в. – Задание № 2- стр.10
-Опрос учащихся 1го и 2го вариантов.
Б) Избежать отрицательного влияния на природу люди могут только тогда , когда будут хорошо знать и понимать природу, её законы. Этим и занимается наука экология.
Что означает это слово? ( «эйкос»-дом, «логос»-наука).
Наука о взаимодействии живых существ с окружающей средой.
В) Послушаем сообщение подготовленного ученика.
- Учёные выяснили , что в природе всё взаимосвязано. И человек невидимыми нитями связан с тем, что его окружает. Изменения в окружающей среде вызывают изменения в жизни живых существ.
Например: на экране цепочка.
Человек—дуб—жёлуди--кабаны
мыши белки
совы барсуки
Люди срубят дуб, не будет желудей, которыми питаются кабаны, барсуки, белки. Сова не только потеряет свой дом –дупло, но и пищу-лесных мышей, которые питаются желудями. Станет бездомной. Если человек необдуманно вмешивается в это равновесие, случается беда. Экология помогает находить выход из возникающих кризисов.
9. Задание.(карточки)
А) Пусть к доске выйдут два ученика. Надо из множества карточек выбрать те, на которых показано , как мы можем защитить природу.
- Один выбирает , что можете для охраны сделать вы и я.
-Другой,- что может сделать государство.
( Карточки, запретные знаки.)
( Заповедники-строго охраняемая запретная зона.
Национальные парки- могут посещать туристы.
Питомник- место, для разведения и выращивания растений и животных).
Красная книга-книга тревоги, в нашей стране введена в 1974г.
Б) Пока ученики разбирают карточки, один делает сообщение из рубрики « А знаете ли вы ..» ( выступает подготовленный ученик).
Бережно и разумно относиться к природе призывали наши предки.
Пётр 1 велел бить батогами ( палка или толстый прут , употреблявшийся в России в 16-17 веках для телесных наказаний) солдат только за то, что они сбрасывали мусор в реку Неву. Господ же
офицеров в первый раз оштрафовать, в случае повторного осквернения вод – разжаловать в солдаты. Он же запретил ездить по льду петербургских каналов, чтобы в них не попадал конский навоз. Пётр 1 приказал вычистить московские Поганые пруды. С тех пор они зовутся по- новому Чистыми, хотя к сожалению , сегодняшние Чистые, да и многие другие пруды, назвать по-настоящему чистыми никак нельзя.
В) Теперь слушаем сообщения ребят:
- что мы можем-…
- что государство…
Г)Учитель: - В Красной книге занесены данные о животных и растениях, которые нуждаются в особой опеке человека. В первый список Кр. Книги было внесено 52 вида зверей и 65 видов птиц. А в последнее время ещё 400 видов растений. Среди них те, которые произрастают в Москве и области.
Кр. Книга Московской области принята в 1997 году , а Москвы в 2001г.
10. Обобщение.
Почему же люди продолжают использовать природу, хотя понимают , что она в опасности? Может быть остановить все заводы и фабрики ?
- Человек должен разумно относиться к природе.
Вы всегда должны помнить слова М.М. Пришвина « Охранять природу – значит охранять Родину».
Итог урока.
Наш урок подошёл к концу.
Был ли он для вас полезен ?
Интересен?
Какой вывод вы сделаете для себя?
( Оценить работу учащихся )
Д/з –охранять и любить природу.
6 663 976 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гусева Валентина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.