Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»
Факультет психолого-педагогического и специального образования
Конспект занятия по социально-бытовой ориентировке в 6-м классе
С(К)ОШ VIII вида на тему:
«Ремонт одежды. Зашивание распоровшегося шва».
Выполнила студентка 4 курса профиля
Олигофренопедагогика
_________________________
Проверил:
__________________________
__________________________
Саратов, 2015
Тема урока: «Ремонт одежды. Зашивание распоровшегося шва».
Тип занятия: обучающее.
Цель: Развитие навыков самообслуживания и опрятности.
Задачи:
1. Научить ремонтировать одежду в разорванном месте по шву.
2. Коррекция долговременной памяти на основе воспоминания инструктажа работы со швейными инструментами.
3. Воспитание навыков аккуратности, бережного отношения к одежде.
Оборудование: иголки, нитки, ножницы, ткань, таблица «Зашивание распоровшегося шва», технологические карты, словарь.
Методы работы: словесные (беседа, рассказ, объяснение), наглядные (демонстрация приемов работы со швейными инструментами), практические
(работа с технологическими картами, тканью, швейными инструментами).
Структура урока
|
№ |
Этапы |
Время |
|
I |
Оpганизационный момент |
2 мин. |
|
II |
Актуализация опорных знаний |
6 мин. |
|
III |
Сообщение новой темы |
15 мин. |
|
|
Музыкальная физкультминутка |
1 мин. |
|
IV |
Закрепление пройденного материала |
12 мин. |
|
V |
Итог урока |
5 мин. |
|
VI |
Домашнее задание |
1 мин. |
|
VII |
Оценки с комментариями |
1 мин. |
Ход урока
1. Организационный момент
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Примечание |
|
- Здравствуй, Ваня. Садись. - Сегодня мы будем с тобой учиться ремонтировать одежду, зашивать распоровшийся шов.
|
Ваня: приветствует учителя.
|
|
2. Актуализация опорных знаний
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Примечание |
|
Уже не первый урок мы с тобой говорим об опрятности одежды. -Что значит быть опрятным?
- Объясни смысл поговорки: «По одежде встречают – по уму провожают»?
Работа с карточками: «Ремонт одежды» -Посмотри на карточки. Что ты видишь. Работа у доски: «Виды швов». - Посмотри на плакат, который висит на доске. Там изображены различные виды швов. Сегодня мы попробуем сделать каждый из них.
|
Ваня: «Чистая одежда, выглаженная, пришиты все пуговицы, нет дыр, на месте вешалка». Ваня: «При встрече с человеком первым делом смотрят на то, как он одет, а потом уже на то какой он человек». Ваня: «Я вижу различные повреждения одежды и её ремонт. |
На доске висит плакат «Виды швов» (приложение 1). |
3. Сообщение новой темы
|
Деятельность учителя |
|
Деятельность учащихся |
Примечание |
|
- Чаще всего на |
одежде |
|
На доске написана |
|
появляются распоровшиеся швы! - Открой тетрадь и запиши тему урока: «Зашивание распоровшегося шва». -Как ты думаешь, если распоролся шов значит порвалась ткань или порвались нитки соединяющие ткань? -Распоролся маленький шов – надо ли доставать швейную машину? Не обязательно! -Сегодня мы будем учиться зашивать разрыв машинным швом с помощью рук и необходимых предметов. -Запомните главное правило – распоровшийся шов зашивают только по старым дырочкам! Работа с наглядностью: - сначала надо убрать оставшиеся старые нитки которые и порвались. - ровно сложить края ткани или изделия. - дальше от края разрыва делаем наметку. Зачем? Чтобы не ездила не сдвигалась ткань. - зашиваем особенным швом по старым дырочкам. - по окончании работы наметочную нить надо убрать - разгладить изделие с лицевой стороны. -Какие предметы нам пригодятся? - Сегодня мы будем пользоваться утюгом. Послушайте когда появились утюги и как они выглядели. А так же правила безопасности при работе с утюгом. ИСТОРИЯ УТЮГА Точная дата появления утюга в жизни человека неизвестна. Но |
Ваня записывает тему урока
Ваня: «Нитки»
Ваня: обязательно!
Ваня: нитки, иголки ножницы, утюг.
Ваня задание.
Ваня утюге |
«Не »
выполняет рассказывает об |
тема урока «Ремонт одежды. Зашивание распоровшегося шва»
На доске висит плакат с различными инструментами.
|
|
старейшему из найденных археологами утюгов уже около 2200 лет и принадлежал он вельможе при дворе китайского императора. Историки считают что утюги появились в разных странах мира независимо друг от друга. На Древнем Востоке утюги больше напоминали обычную сковородку – в нее складывали мелкий песок и раскаленный уголь и днищем гладили ткань. На западе необходимую форму и жесткость вещам придавали при помощи крахмала который от нагревания желтел. Поэтому одежду разглаживали исключительно давлением, а утюги делали из стекла кости глины или дерева. В Европе к 17 веку было изобретено три основных вида утюгов: самые бесхитростные нагревались в печи или на плите и на это приходилось тратить массу времени. У вторых имелась полость для горящих углей. Если утюг остывал жар раздували специальным опахалом, а пепел в это время разлетался в разные стороны. Третья конструкция – утюг имел полость в корпусе куда щипцами вкладывались раскаленные в печи куски железа. Для каждого вида работы существовал свой тип гладильного прибора. Профессиональная прачка держала для них целую комнату. Электрический утюг изобрели в конце 19 века. Но кто это |
|
|
|
сделал и когда именно науке неизвестно. В середине 30 годов 20 века- к утюгу пристроили термостат – который позволил выбирать оптимальный режим для любой ткни. Последним – в 40 –х годах – на свет появился утюг с отпаривателем. С тех пор серьезных изменений с этим прибором не произошло. Производители совершенствуют детали чтобы сделать домашнюю работу удовольствием. По статистике женщины тратят на глажку белья в среднем год своей жизни.
|
|
|
Музыкальная физкультминутка.
- Прежде чем приступить к ремонту нам необходимо вспомнить правила безопасности при работе с названными предметами.
- передавать ножницы кольцами вперед.
- иглу вести от себя вперед.
- длина нити должна быть обхвату локтя (Сколько это сантиметров если длина локтя 30 см?)
4. Закрепление пройденного материала
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Примечание |
|
- Приготовим рабочее место: в иглу надо вдеть нить, завязать узелок. Обратите внимание, что ткани две. С какой стороны будем зашивать распоровшийся шов? Перед учеником лежит ткань. - Чтобы ткань не съехала, а нам было легче шить что мы должны сделать? - Какой нитью надо делать наметку одинарной или двойной? - Где делаем наметку – ближе к |
Ваня: «С изнаночной».
Ваня: «Наметать»
Ваня: «Одинарной потому что нитку будем убирать»
|
Каждому раздать рабочий материал
|
|
краю или дальше от края? Задание сделать наметку. - Будем делать основной шов! Образец и объяснение как делается шов «назад иголкой». Демонстрация учителем приема выполнения шва. |
дальше от края)
|
|
5. Итог урока
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Примечание |
|
- Чему мы сегодня научились на уроке? - Зачем делается наметка? - Распоровшийся шов выполняют по старым дырочкам или по новым? - С какой стороны зашивается распоровшийся шов с лицевой стороны или с изнаночной? |
Ваня: «делать швы»
Ваня: «Чтобы не ездила не сдвигалась ткань.» Ваня: «по новым» Ваня: « с изнанки» |
|
6. Домашнее задание
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Примечание |
|
Ваня! Твоим домашним заданием будет сшивание ткани разными швами.
|
Ваня: записывает домашнее задание |
Учитель записывает домашнее задание на доске. |
7. Оценка работы ученика
|
Деятельность у |
чителя |
Деятельность учащихся |
Примечание |
|
Обсуждение выполнения аккуратности, созданной Выставление оце сложности задания. |
правильности работы, эстетичности заплаты. нок с учетом выполненного |
высказывания учащихся |
|
Приложение 1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА: Зашивание распоровшегося шва.
Инструменты : иголка , нитки, ножницы, утюг
1. Убрать старую нить.
2. Сложить ровно края. Наметать.
3. Прошить по старому шву.
4. Убрать наметочную нить.
5. Прогладить шов.
По окончании работы убрать наметочную нить разгладить изделие с лицевой стороны.
Оформить работу в тетради.
8
Приложение 2.
Виды швов
9
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 181 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сулейманова Тамара Магсумовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.