|
МАҚСАТЫ:
|
ХХІ
ғасырда оқушыларды қалай оқыту керектігін үйрету жолдарын топтық жұмысқа
тарта отырып үйрету, бағыт бағдар беру. Өз іс-әрекеттерін реттеу арқылы
тұжырым жасауға бағыт беру.
|
|
Сілтеме:
|
Мұғалімдерге
арналған нұсқаулық 68-бет. Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты
жоспарлау және басқару. Алматы.2014 Үлестірме материалдар, екінші апта.
|
|
Түйінді
идеялар
|
«Маған айтсаң-ұмытамын,көрсетсең
есімде қалады, өзіме жасатсаң-үйренемін» Конфуций
|
|
Нәтиже
|
Оқу
мен оқытуда өз тәжірибесі негізінде оқушыларды қалай оқыту керектігін
үйренеді. Тиімді тәсілдерді тәжірибеде қолданады.
|
|
Сабақта
қолданатын материалдар:
|
Флип-чарт,
стикерлер, маркерлер, смайликтер, таратпа кесте қағаздар, жұлдызшалар,
слайдтар, бейнероликтер.
|
|
Оқыту
әдістері:
|
Аудио-визуалды
қабылдау, көрсетілім, талқылау, бірлескен оқу, жұппен жұмыс, топпен жұмыс,
кері байланыс,
|
|
Тапсырмалар
|
Коуч
|
Мұғалімдер
|
Уақыты
|
|
Кіріспе.
|
Аудиторияға
шақыру.
Топқа
болу.
Коучинг
тақырыбын таныстыру.
Мақсатын
хабарлау.
|
Дайын
парақшадағы сөздерді мағынасы мен айтылуына орай топтарға бөлініс отырады.
Тақырыппен
танысады. Өздеріне мақсат қояды.
|
3
минут
|
|
Ой
қозғау
|
Дәстүрлі
оқытуда жаңа тақырыпты меңгертуде
қандай
қиыншылықтар бар?
Қиыншылықтарды
қалай жеңіп отырсыздар? сұрақтарын қояды.
|
Әріптестер
өздерінің ойларын ортаға салады.
|
2
минут
|
|
Ой
ашар
|
Қай
оқыту әдіс-тәсілдері мен тактикаларын жиі қолданасыздар?сұрағын қойып,
тақтадағы әдіс-тәсілдерін пайыздық көрсеткішпен белгілеу. (Слайд)
|
Сұраққа
жауаптарын стикер арқылы пайыздық көрсеткішін көрсетеді.
|
4
минут
|
|
Ой
түрткі
|
Түрткі
сұрақтар арқылы ойларын ортаға ашық айтуына мүмкіндіктер беріп отырады.
|
Қойылған
сұрақтарға ашық жауаптар береді.
|
2
минут
|
|
Бейнероликпен
жұмыс.
Талқылау
жұмысын жасау.
|
«Младенцы
бесстрашно плавают, ныряют и чувствуют себя как рыба в воде.» «Ох, и
нелегко!» «Как надо одевать куртку в 1.5 года» бейнероликтерін көрсетеді.
Олар
қалай үйренді? Біз қалай үйретеміз? Неліктен үлкен адамдар тез үйренбеді? Жас
бала қалай тез үйренді? Ол үшін біз не істеуіміз керек? (Слайд)
|
6-8
минут
|
|
СВОТ
талдауы
Дәстүрлі
оқыту мен Сындарлы оқытуды талдау жасау
|
1-топ.
Дәстүрлі оқыту 2-топ. Сындарлы оқыту
3-топ.
Білім беруде оқушылар таратынан болатын кедергілер. Постер қорғау (Слайд)
|
10
минут
|
|
Жұппен
жұмыс.
|
1-жұп.
Түсті қағаздардан ашық хат жасау.
2-жұп.
Оқиғаны талқылау (тарих пәнінен тапсырма беріледі)
3-жұп.
Бір оқиға мазмұны баяндалады
4-жұп.
Ертегі көрінісін қою
5-жұп.
Топта бірін-бірі оқытуға тапсырма беріледі. Есептерді шығару. (Слайд)
|
20
минут
|
|
Теориялық
мәлімет беру.
|
Қатысушылардың
тапсырмаларын қорғаудан кейін теориялық мәлімет беріледі. Метатану термині
туралы, өзін-өзі реттеу, оқушы ретінде сезіну туралы анықтамалар беріліп
кетеді. (Слайд)
|
7
минут
|
|
Бағалау
«Бағдаршам»
Мақсатқа
жету.
|
Толық
мәлімет алдым-жасыл түс,
Әлі
алатыным көп- сары түс,
Ешқандай
мәлімет алған жоқпын-қызыл түс.
Әріптестер
коучингке келген мақсаттарына жетті ме? Сол туралы пікірлерін білдіреді.
(Слайд)
|
1
минут
|
|
Кері
байланыс
|
Бүгінгі
коучингтен өздеріңізге не алдыңыздар? Метатану термині туралы алған
түсініктеріңіз. Қалай оқу керек екенін қаншалықты үйрендік?
|
Әріптестер
өзара пікір алмасады.
|
3
минут
|
|
Табыс
критерийлерін құру.
|
Мен
бүгін толық мәліметтер алдым.
Коучингтен
үйренген әдіс-тәсілдерімді тәжірибеде қолдана аламын.
Өз
достарыма үйретуге дайынмын.
Ары
қарай оқыту мен оқуда өзгерістер жасауға дайынмын.
Теориялық
және методикалық біліктілігімді дамытуға біраз көмек алдым.
|
5
минут
|
|
Рефлексия
жасау
|
Коучинг
туралы пікір
Коуч
туралы пікір
Оқыту
тәсілдері туралы пікір
|
Стикермен
өз көңіл күйін білдіреді.
Парақшаларын
толтырады.
|
3
минут
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.