Предмет-математика 6 класс
дата проведения:
Тема урока: Графический способ решения системы линейных уравнений с двумя переменными.
Подход в преподавании обучения: Развитие критического мышления учащихся, совместная разработка цели урока, сотрудничество учащихся через исследовательский, кумулятивный и диспутивный типы бесед, развитие у обучающихся навыков групповой работы, коммуникативных навыков через обсуждение в группах, развитие творческих способностей
Цели обучения: Закрепить знания о графических способах решения линейных уравнений с двумя переменными.
Развивать умение учащихся строить рассуждение в устной форме, через создание коллаборативной среды;
Уметь давать объективную оценку своей деятельности и деятельности одноклассников.
.
Предполагаемый результат:
|
Результат обучения для учеников (С) |
Умеет работать в парах, помогает своим партнерам, умеет оценивать работу других учеников, умеет решать задачи реальной математики.
|
|
Результат обучения для учеников (В) |
Умеет работать самостоятельно, умеет оценивать свою работу. |
|
Результат обучения для учеников (А) |
Умеет находить ошибки в решении, умеет оценивать свою работу. |
|
ХОД УРОКА:
|
||
|
I.Организационный момент (1 минуты) |
||
|
Учитель: |
Ученики: |
|
|
Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. |
Приветствуют учителя. |
|
|
II. Настрой на урок (5 минут) |
||
|
Учитель: |
Ученики: |
|
|
Проводит игру «Дирижер» Я хочу предложить вам небольшой перерыв, который может улучшить ваше настроение. Вы готовы? Пожалуйста, встаньте, потянитесь и приготовьтесь слушать музыку, которую я сейчас включу. Сейчас мы будем не просто слушать музыку — каждый из вас представит себя дирижером, который руководит большим оркестром. ( Звучит музыка.) Представь себе энергию, которая течет сквозь тело дирижера, когда он слышит все инструменты и ведет их к чудесной общей гармонии. Если хочешь, можешь слушать с закрытыми глазами. Обрати внимание на то, как ты сам при этом наполняешься жизненной силой. Вслушивайся в музыку и начинай в такт ей двигать руками, как будто ты дирижируешь оркестром... Отлично! Двигай теперь еще и локтями, и всей рукой целиком... Пусть, в то время как ты дирижируешь, музыка течет через все твое тело. Дирижируй всем своим телом и реагируй на слышимые тобой звуки каждый раз по-новому. Ты можешь гордиться тем, что у тебя такой хороший оркестр! Музыкантам нравится играть под твоим руководством, и они все время смотрят на тебя... Сейчас музыка кончится. Открой глаза и устрой себе самому и своему оркестру бурные аплодисменты за столь превосходный концерт.
|
Играют в игру. |
|
|
Предлагает повторить с правилами работы в группах. Правила работы в группах выводятся на доску. Раздает карты оценки, объясняет, как с ними работать |
Повторяют правила. |
|
|
III. Деление на группы. Проверка домашнего задания.(2 минут) |
||
|
Учитель: |
Ученики: |
|
|
Деление на группы: использование цветных бантиков. Учитель раздает ребятам цветные бантики, в соответствии с которыми они делятся на группы.
Учитель сообщает тему урока и предлагает подумать над задачами урока.
Проверка домашнего задания осуществляется в виде самопроверки. Ответы выводятся на доске. |
Делятся на группы согласно цвету бантика. Записывают тему урока в тетрадь. Ученики предлагают свои варианты задач урока. Сверяют свои ответы с ответами на доске. Ставят себе оценку в листе оценки. |
|
|
IV.Закрепление материала. (10 минут) |
||
|
Учитель: |
Ученики: |
|
|
Задание 1. Ответьте на вопросы теста. На экран выводятся 3 вопроса, детям раздаются карточки с буквами (А, В, С), они поднимают карточку с буквой ответа.
Задание 2. Исправить ошибки в примере. Группа делится на пары. Каждой паре раздается задание, в котором допущены ошибки. Задача – найти и исправить эти ошибки. Перед выполнением необходимо разработать совместно с детьми критерии оценки. После выполнения необходимо обменяться заданием с другой парой для оценивания.
|
Решают систему и поднимают карточки с буквой правильного ответа. После задания ребята оценивают свою работу.
Делятся на пары. Предлагают свои критерии оценивания. Выполняют задания. После выполнения меняются карточками и оценивают задание другой пары, оценки выставляются в лист оценки. |
|
|
V. Физминутка (3минуты) «Бегемотик» |
||
|
VI. Закрепление материала(17 минут) |
||
|
Учитель: |
Ученики: |
|
|
Задание 3. Из предложенных 6 примеров выберите 3 и решите их.
Ребятам предлагается на выбор сделать 3 задания из 6. Затем с каждой группы по одному ученику(А) решают эти задания на доске. После выполнения обводят в листе оценки нужный балл. |
Каждая группа сама выбирает, какие задания решать. После решения каждая группа готовит 1 ученика (А), который будет решать на доске задание. Другие группы оценивают этого ученика и ставят оценку группе, которую необходимо зафиксировать в листе оценки. |
|
|
VII.Рефлексия урока.(3 минуты) «+» «-» «интересно» |
||
|
VIII. Домашнее задание (2 минуты) |
|||
|
Учитель: |
Ученики: |
||
|
А - № 1483(1;2;3) В-+№1485 С-+№1489 Любушка да Марьюшка вместе съели 9 яблочек, Любушка да Лизонька 10 яблочек, Лизонька да Марьюшка 11 яблочек. Сколько яблочек вместе съели Марьюшка, Любушка и Лизонька? |
Записывают задание в дневники. |
||
|
IX. Итог урока (2 минуты) |
|||
|
Учитель: |
Ученики: |
||
|
Выставляет оценки за урок, комментируя каждую оценку. Прощается с ребятами |
Подают дневники для выставления оценок. Прощаются с учителем. |
||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 653 756 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кривуля Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.