|
Сабақтың
тақырыбы
|
Функцияның
өсу және кему белгілері
|
|
|
Сілтеме
|
Оқулық: Алгебра
және Анализ бастамалары
|
|
|
Сабақтың
мақсаты
|
1.
Функцияның өсу және кему белгілерін білу.
2.
Функцияның өсу және кему аралықтарын табу алгоритмін түсіну.
3 Функцияның өсу
және кему аралықтарын табуға есептер шығаруды уйрену.
|
|
|
Күтілетін
нәтиже
|
1.
Функцияның өсу және кему белгілерін біледі.
2.
Функцияның өсу және кему аралықтарын табу алгоритмін түсінеді.
3 Функцияның өсу
және кему аралықтарын табуға есептер шығаруды уйренеді.
|
|
|
Негізгі
идея
|
Функцияның өсу және кему аралықтарының жеткілікті шартын білу керек.
|
|
|
Тапсырма
|
1. Миға шабуыл
(сұрақ-жауап)
|
|
|
Тапсырма
|
2. Топтық жұмыс
(постер қорғау)
|
|
|
Тапсырма
|
3. Жеке жұмыс
(Блум таксономиясы)
|
|
|
Сабақ бойынша
мұғалім
жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім
іс-әрекеті
|
Оқушы
іс-әрекеті
|
|
КІРІСПЕ
|
3
мин
|
І
.Ұйымдастыру кезеңі:
Ынтымақтастық
атмосферасын орнату, сыныппен амандасып, көңілкүйлерін сұрау. Оқушыларды
санның таңбалары бойынша топқа бөлу.
1
таңбалы, 2таңбалы, 3 таңбалы, 4таңбалы.
|
-мұғаліммен
амандасып, назарын сабаққа аудара отырып, оқушылар
алдағы бірлескен жұмысқа әзірленеді.
-оқушылар топқа бөлінеді.
|
|
|
Үй
тапсырмасы
|
3
мин
|
«Жұбыңызды
тексер» әдісі
бойынша үй жұмыстарын бағалайды. Есептің дайын үлгісін көрсету.
Критерий
бойынша бағалау
|
Есептің
дайын үлгісіне қарап, дескриптор бойынша жұптарда өзара бағалайды
|
|
|
Тұсаукесер
|
3
мин
|
ІІ.Жаңа
білімді меңгерту
«Миға
шабуыл»
Түрткі
сұрақ:
-
Оқушылар сіздер тақтадағы графиктерден не байқадыңыздар?
-Графиктердің
астында тұрған аралық нені білдіреді деп ойлаймыз.
Сынама
сұрақ
-
Олай болса функцияның өсу және кему аралықтарын неге сүйеніп айтып отырмыз?
-
Функцияның өсу және кему аралықтарын графигін салмай анықтауға бола ма?
Қайта
бағыттау сұрағы
-Тағы
жауап беретіндер бар ма?
-
Олай болса, бүгінгі жаңа сабағымыз Функцияның өсу және кему белгілері.
Туындының көмегімен функцияның өсу және кему аралықтарын табамыз.
Мақсатты
ашуға бағытталған сұрақ:
-Қалай
ойлайсыңдар бүгінгі бүгінгі сабақта біз нені білеміз, түсінеміз, қандай есеп
шығара алуды үйренеміз.
Мадақтау арқылы
бағалау жүргізіледі.
|
Оқушылар
графиктерді көру арқылы жаңа сабағымыздың тақырыбын және мақсатын анықтайды.
|
|
|
|
2
мин
|
Жаңа
сабақты мысал арқылы түсіндіру.
Мысал:
1) Анықталу
облысы
2)
3) Шыққан
теңсіздікті интервалдар әдісімен шешеміз.
4)
Демек,
аралығында кемиді.
|
Жаңа
сабақты зер салып түсінеді.
|
|
|
НЕГІЗГІ
БӨЛІМ
|
5
мин
3
мин
2
мин
8
мин
4
мин
|
«Ойлан-жұптас-бөліс»
әдісі
бойынша оқулықпен есеп шығару. №264,265
1-топ
№264 (1) ,
2-
топ №264 (2),
3-топ
№264 (3) ,
4
топ №264 (4),
Жеке
жұмыс
Жұптық
жұмыс
Топтық
жұмыс
Топтардын
ішінен талқылауға шығатын оқушыны қарсы топ таңдайды.
Есептің
дұрыс үлгісі бойынша бағалау жүргізу
|
Алдымен,
жеке оқушы өз бетімен
оқулықтағы
есепті талдайды.
№264
Жұпта
талқылайды
Топта
талқылайды
Шығарған
есепті тақтада түсіндіріп, талдайды.
Топтар
дескриптор бойынша өзара бағалайды.
|
|
|
ҚОРЫТЫНДЫ
|
7
мин
3
мин
|
Жеке
жұмыс (Блум таксономиясы)
Блум
таксономиясы
Оқушылардың жауаптарын «Екі
жұлдыз бір ұсыныс»арқылы бағалаймын
Кері
байланыс.
·
Мен
нені білдім?
·
Нені
білу қиын болды?
Мен
нені білгім келеді?
|
Оқушылар
«Блум таксономиясын» толтыру арқылы өзін-өзі реттеуге үйренеді.
Табыс критерийін пайдаланып өздерін бағалау арқылы сабақ
рефлексиясын жазады.
|
|
|
Сабақтың жабдықтары
|
Интерактивті
тақта
Стикерлер,
бақылау парақтары
|
|
|
Кейінгі тапсырмалар
|
№262
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.