Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Формирование экологической культуры и экологическое просвещение на уроках биологии
Хусаинова А. А. учитель биологии МБОУ школы-интернат г. Белебей
2 слайд
3 слайд
4 слайд
Актуальность формирования экологической культуры и просвещение учащихся на уроках биологии.
Бурный научно-технический прогресс, потребительское, безнравственное отношение к природным богатствам и нерациональное их использование привели к загрязнению природной среды радиоактивными, промышленными, сельскохозяйственными и бытовыми отходами. К крупномасштабным экологическим проблемам следует отнести: парниковый эффект, разрушение озонового слоя, изменение климата на Земле. Все это приводит к нарушению экологического равновесия.
Целью экологического воспитания является формирование экологически культурной личности, которая предполагает наличие у человека определённых знаний и убеждений; готовности к деятельности и, главное, практической деятельности, которая согласуется с требованиями ответственного и бережного отношения к природе.
Задачи:
- формирование целостного представления о природном и социальном окружении как среде обитания и жизнедеятельности человека, воспитание ценностных ориентаций и отношений к ней;
- обучение методам познания окружающего мира;
- воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали, активное присвоение нравственных запретов и предписаний в отношениях с природой;
- формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни;
- выработка ответственности за собственное благополучие (экологию своего тела) и экологическое благополучие окружающей среды;
- становление начального опыта защиты природной среды и своего здорового образа жизни.
5 слайд
Традиционная программа по изучению окружающему миру даёт возможность формировать у детей целостное представление о мире:
Изучение конкретных объектов и явлений (Здесь на доступном для детей уровне, рассматриваются связи между неживой и живой природой. Объекты природы рассматриваются в их отдельности, без акцентирования внимания на связях между ними. Это важный уровень, без которого изучение последующих уровней будет затруднено, но им нельзя ограничиваться).
Изучение взаимосвязей природных объектов и явлений. (Между различными компонентами неживой природы. Объекты природы рассматриваются в их взаимной связи. Например, изучается, чем питаются различные животные, строятся цепи питания).
Изучение взаимосвязи человека, общества и природы. Между природой и человеком. Рассматриваются уже не просто предметы природы, а процессы. На предыдущих уровнях изучались предметы, а на этом изменения, которые с ними происходят. Какие природные изменения нас интересуют прежде всего?)
Для полноценного экологического воспитания
необходимо изучение природы
на всех трех уровнях
6 слайд
Но в современной практике встречаются недостатки и противоречия традиционной программы, которые делают работу малоэффективной. Переход на новую программу ФГОС позволяет формировать у обучающихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка.
Основными направлениями организации и развития экологической деятельности:
1) Развитие учебной деятельности для достижения предметных и личностных результатов по приобретению знаний, умений и навыков через уроки и занятия по разным направлениям.
2) Развитие творческой, внеурочной, воспитательной и внешкольной деятельности для формирования личностных результатов и потребности непрерывного экологического образования и воспитания обучающихся.
3) Развитие проектно-исследовательской деятельности для формирования у обучающихся метапредметных результатов, как ресурс готовности и способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.
7 слайд
8 слайд
Эффективность экологического образования определяется умелым сочетанием разнообразных видов деятельности:
- интегрированные уроки;
- уроки изобразительного искусства и технологии;
- текстовые задачи;
- экологические сказки;
- проектная деятельность;
- экскурсии;
- беседа;
- игра;
- рассказ;
Наряду с традиционными методами (экскурсии, внеурочные наблюдения, система домашних наблюдений, заданий на лето), необходимо использовать проектную методику:
9 слайд
Наблюдение. Объектом исследования являются окружающие природные ареалы.
Практическое занятие. Посадка дерева или кустарника, изготовление кормушек для птиц.
Самостоятельное чтение дополнительной природоведческой литературы и поиск в ней необходимой информации.
Практическая работа. Рассматривание живых и гербарных экземпляров растений, нахождение их органов, сравнение органов разных растений; рассматривание плодов и семян растений и т. д.
Опыт. Опыты, показывающие растворение вещества в воде; опыты, выявляющие свойства почвы.
Демонстрации. Смена дня и ночи, смена времён года
Моделирование: создание графических и динамических схем, отражающих те или иные явления. (Например, изображение с помощью моделей простейших пищевых связей между организмами; развитие растений из семени; развитие бабочки, лягушки).
Загадка. Загадка - элемент русского народного творчества, который способствуют формированию морально- эстетических норм.
Метод проектов. Этот метод можно отнести к исследовательскому типу, при котором учащиеся индивидуально занимаются какой-либо поставленной проблемой. Результатом обучения оказывается уже не усвоение знаний, умений и навыков, а формирование ключевых компетентностей, обеспечивающих успех практической деятельности.
10 слайд
Приёмы стимулирования, контроля обучающихся, взаимоконтроля и самоконтроля:
Возможность показать результат своей деятельности в виде накопленного материала. Лучшие материалы публикуются на сайте школы и в школьной газете.
Грамоты, дипломы, поощрительные призы для учащихся и отдельных семей.
Хорошее качество знаний по предмету.
Выработка или развитие презентативных умений и навыков.
К ним относятся умения:
- демонстрировать понимание проблемы проекта, собственную формулировку цели и задач проекта, выбранный путь решения;
- анализировать ход поиска решения для аргументации выбора способа решения;
- демонстрировать найденное решение;
- анализировать влияние различных факторов на ход работы над проектом;
- проводить самоанализ успешности и результативности решения проблемы, адекватности
11 слайд
Заключение
Успех экологического воспитания и образования в школе зависит от использования разнообразных форм работы, их разумного сочетания. Эффективность определяется также преемственностью деятельности учащихся в условиях школы и условиях окружающей среды. Немаловажным является преемственность детского сада и школы в вопросах изучения природы.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Целью экологического воспитания является формирование экологически культурной личности, которая предполагает наличие у человека определённых знаний и убеждений; готовности к деятельности и, главное, практической деятельности, которая согласуется с требованиями ответственного и бережного отношения к природе.
Задачи:
- формирование целостного представления о природном и социальном окружении как среде обитания и жизнедеятельности человека, воспитание ценностных ориентаций и отношений к ней;
- обучение методам познания окружающего мира;
- воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали, активное присвоение нравственных запретов и предписаний в отношениях с природой;
- формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни;
- выработка ответственности за собственное благополучие (экологию своего тела) и экологическое благополучие окружающей среды;
- становление начального опыта защиты природной среды и своего здорового образа жизни.
6 655 303 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хусаинова Алия Ахметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.