Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №18
Городской конкурс «Лучшая методическая разработка - 2018»
Тема: Формы активизации деятельности учащихся на уроках русского языка при изучении фразеологизмов.
Автор:
Е.И. Котельникова,
учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ №18
Кунгур
2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Проблема: низкий уровень речевой культуры учащихся.
Развитие речевых навыков учащихся невозможно без изучения и актуализации в речи всех известных языковых средств общения, в числе которых фразеологизмы как часть лексики. Они украшают, делают более выразительным и ёмким любое высказывание. Но школьники плохо понимают и оценивают смысл устойчивых выражений, мало употребляют их в своей речи.
Цель: обогащение речевой культуры учащихся 6 класса.
Задачи: - выяснить отличия фразеологизма от других единиц языка (слова, словосочетания);
- научить определять смысл фразеологизмов;
- составлять синонимические ряды из фразеологизмов и вариантов их толкования;
- представлять фразеологизм в виде образа;
- рисовать фразеологизм;
- использовать его в речи.
Актуальность:
Развитие речевых компетенций ученика, особенно в век Интернет-общения, эпохи безликих СМС, - едва ли не самая важная проблема задача учителя-словесника.
Общее содержание.
Работа строится с учётом владения учащимися теорией, терминологией по теме.
Формы активизации: групповая работа с карточками «Найди предложение с фразеологизмом», коллективная работа «Фразеологизм и его значение», беседа на основе иллюстраций «Художественные образы тяжёлого труда», съёмочная площадка «Изобразите фразеологизм», мастер-класс «Придумываем предложение», «Характеристика героя Л.Н. Толстого фразеологизмами», создание собственного рисунка по образцу, конкурс творческих работ «Нарисуй фразеологизм» (д/з).
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
1. Групповая работа с карточками «Найди предложение с фразеологизмом».
Карточка №1.
Задание: вы видите перед собой предложения с одинаковыми сочетаниями слов. Но в одном случае это сочетание слов является фразеологизмом, в другом – нет. Выделите только предложения с фразеологизмами. Объясните выбор.
- «А теперь, не разгибая спины, поднимите руки», - скомандовал тренер. (Ребята трудились не разгибая спины до самого вечера.)
Карточка №2.
Задание: вы видите перед собой предложения с одинаковыми сочетаниями слов. Но в одном случае это сочетание слов является фразеологизмом, в другом – нет. Выделите только предложения с фразеологизмами. Объясните выбор.
- Витя упал, а старший брат поднял его и поставил на ноги. (Родители поставили на ноги сына, и теперь он живет самостоятельно. )
2. Беседа на основе иллюстраций «Художественные образы тяжёлого труда».
Слайд.
Репродукция неизвестного автора. Жюльен Дюпре. Без названия.
И. Репин «Бурлаки на Волге»
Ход беседы: -посмотрите на слайд с полотнами известных художников и неизвестных авторов. Почему я их объединила?
- это всё картины будничного изнурительного труда крестьян, бедняков. Как художники изображают тяжесть, мучительность, непосильность труда?
- «ломать спину, гнуть спину, на собственной спине (испытать), распрямить спину» все эти фразеологизмы о тяжком физическом труде. Какой фразеологизм с таким же значением встретился вам сегодня?
- очень часто источниками фразеологизмов в русском языке были бытовые ситуации. Используйте эти иллюстрации и придумайте предысторию создания фразеологизма.
3. Съёмочная площадка «Изобразите фразеологизм».
Представьте, что мы вернулись в эпоху немого кино. Задание выполняем в парах. Каждой из пар предлагается фразеологизм, пара молча, тайно, сохраняя интригу, придумывает, как его изобразить. Даю время на подготовку – 5-7 минут. По истечении этого времени пары выходят и показываю свои фразеологизмы внемую. Зрителям нужно будет не только угадать и назвать фразеологизм, но и объяснить его значение.
(1) – Набрать в рот воды (замолчать)
(2) - Как в воду глядел (угадал, предсказал правильно)
(3) - Сжать зубы (испытать напряжение, сделать усилие над собой)
(4) - Мурашки забегали по спине (особое ощущение при сильном страхе или волнении)
…
4. Мастер-класс «Придумываем предложение»
А. Беседа: - какой из фразеологизмов вам больше запомнился? (дети обычно называют без труда те, что изображены их одноклассниками убедительнее и артистичнее, но, если затрудняются назвать
- Знакомство с получившимся словарём фразеологизмов (все фразеологизмы и их значения выводятся перед детьми на экран)
Б. Фронтальный опрос: - какие из них вы уже слышали в своей жизни?
В: Индивидуальный опрос: - в каких ситуациях? (сильные учащиеся дают устный развернутый ответ)
Г: Посмотрите на предложение, записанное на доске: Приходилось гнуть спину — иного выхода суровый Архип пока не видел. Найдите известный вам фразеологизм. Подчеркните его как член предложения.
Д: Составьте своё предложение с одним из наиболее понравившихся фразеологизмов, услышанных на уроке.
5. «Характеристика героя Л.Н. Толстого фразеологизмами»
Задание. Прочитайте фразеологизмы. Разделите их на 3 группы. 1- те, что подходят для описания образа Жилина в рассказе А.Н. Толстого «Кавказский пленник». 2- те, что подходят для описания образа Дины, 3 – те, что подходят для описания образа Костылина.
Полный вперед, черепашьим шагом, как белка в колесе, звезд с неба не хватает, от горшка два вершка, сидеть у моря и ждать погоды, на боку дыру вертит, тертый калач.
Иллюстрация1.
Иллюстрация2.
Иллюстрация3. 
Ожидаемый результат:
Костылин (черепашьим шагом, звезд с неба не хватает, сидеть у моря и ждать погоды,..)
Дина (на боку дыру вертит, от горшка два вершка,..)
Жилин (тертый калач, как белка в колесе, полный вперед,..)
6. Создание собственного рисунка по образцу
Задание: Посмотрите на рисунок сверху слайда, что на нём изображено? Как вы думаете, а какой фразеологизм в этом рисунке зашифрован? (Дети говорят: глаза разбегаются)
Рисунок 2 не завершён. Подумайте, чего не хватает и закончите его.
Перепиши предложение, заменив выражение в скобках фразеологизмом из рисунков.
Между крепостью и рекой раскинулся базар-тут уж у любого (возникают проблемы выбрать из многого что-то одно).
7. Коллективная работа «Фразеологизм и его значение»
|
Фразеологизм |
Значения фразеологизмов |
|
Бить ключом |
излишне осторожничать, помня о прошлых ошибках |
|
Биться как рыба об лёд |
большие волнения по ничтожному поводу |
|
Буря в стакане воды |
о крепкой дружбе |
|
Вилами по воде писано |
настойчивые, но напрасные усилия, безрезультатная деятельность |
|
Водой не разольёшь |
о бурной, полной событий, плодородной жизни: по аналогии с фонтанирующим ключом в сравнении со спокойно истекающими источниками воды |
|
Воду в решете носить |
еще не известно как будет, исход не ясен, по аналогии: «бабушка надвое сказала» |
|
Выйти сухим из воды |
попусту тратить время, заниматься бесполезным делом. Аналогично: толочь воду в ступе |
|
Выводить на чистую воду |
без плохих последствий, остаться безнаказанным |
|
Держаться на плаву |
разоблачать, уличить во лжи |
|
Дуть на воду, обжегшись на молоке |
уметь справиться с обстоятельствами, вести успешно дела |
Задание: подберите значения к фразеологизмам о воде, соедините пары стрелочками.
Список литературы.
1. Учебник «Русский язык. 6 класс, Ч.1. Авторы: М.Т. Баранова, Т.А.
Ладыженская, Л.А. Тростенцова,..- 2 издание. – М.: Просвещение, 2013. Раздел «Фразеология. Культура речи».
2. «Школьный фразеологический словарь русского языка» В. П. Жукова.
3. Мокиенко В. М. В глубь поговорки. Рассказы о происхождении крылатых слов и образных выражений. «Азбука-классика», «Авалон» 2005 г.
4. Интернет ресурсы: https://yandex.ru/images/search?text=репродукции%20о%20труде&stype=image&lr=50&noreask=1&source=wiz
https://yandex.ru/images/search?text=портреты%20героев%20кавказского%20пленника&lr=50
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 364 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Полякова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.