|
Разработано |
Согласовано |
Утверждаю |
|
на МО учителей гуманитарно-общественного |
Заместитель директора |
Директор ГС(к)ОУ «Волгоградская специальная |
|
цикла |
школы-интерната № 6 |
(коррекционная) общеобразовательная |
|
«_____»___________________________________ |
_______________________ Н.В.Титова |
школа-интернат V вида № 6» |
|
|
|
__________________________Н.В.Соловьёва |
|
Протокол №_______________________________ |
«_______»__________________________ |
«_______»_______________________________ |
|
|
|
|
Рабочая программа
элективных курсов
по развитию речи
для 8, 9, 10 класса
Учитель: Никулина И.Г.
Пояснительная записка.
Программа факультативного занятия коррекционной направленности «Культура речи» представлена программами элективных курсов «Культура речи» 8 класс, «Условия успешной коммуникации» 9 класс, «Деловая коммуникация» 10 класс направлена на развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании.
Программа элективного курса для 8 класса рассматривает основные составляющие культуры речи: нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения.
Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения требуется от человека как необходимое условие достижения нормативности, эффективности и этичности речевого общения.
В процессе элективных занятий совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
коммуникативные
интеллектуальные
информационные
организационные
При этом повторяются, систематизируются и углубляются сведения из области орфоэпии и интонации, орфографии и пунктуации, рассматриваются различные языковые средства с точки зрения их практического использования в речи для нужд общения.
Особенностью данного элективного курса является и его нацеленность на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи: способности осознанно воспринимать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме свои собственные мысли, учитывая условия общения (умения говорить и писать).
Свободное и умелое использование средств языка в речи требует от человека не только хорошего знания лингвистических законов, владения основными речевыми умениями, но и соблюдения правил речевого поведения. Вот почему данный элективный курс уделяет большое внимание развитию навыков уместного использования в речи важнейших элементов русского речевого этикета.
Цель программы для 9 -10 классов: сформировать устойчивое представление о культуре речи, её основных понятиях, функциональных стилях современного русского языка в целом и официально-деловом стиле в частности, поскольку именно он является основой речевого общения в различных сферах общественной жизни: предпринимательстве, бизнесе, политике, экономике, содействовать формированию толерантной, открытой для общения личности, способной к сотрудничеству; совершенствовать умение составлять деловые бумаги в соответствии с нормами и правилами.
Основные задачи – развитие и формирование коммуникативной способности, готовности к позитивному общению; формирование практических навыков успешного, эффективного речевого общения, выработка на основе этих умений и навыков собственного коммуникативного стиля, расширение этических знаний делового мира, расширение кругозора учащихся знаниями, сопряжёнными с миром бизнеса.
В программе элективных курсов использованы активные методы обучения.
При оценке знаний и умений используется тестовая работа, решение коммуникативно-ситуативных задач, зачёты, викторины, презентации, составление деловых бумаг.
Авторы программ:
М.Р.Шамрай, Г.И.Дудина, В.Н.Пташкина.
Литература для учителя:
1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. Русский язык. 1990.
2. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. М., ИНФА, 2001.
3. Гольдин В.Е. Речь и этикет. М., 1983.
4. Соколов В.В. Культура речи и культура общения. М., 1996
5. Деловая коммуникация. 9 класс: внепредметный элективный курс. Автор-составитель М.Р.Шамрай, Волгоград, «Учитель», 2009.
Литература для учащихся:
1. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно! Пособие по русскому языку. М., 1988.
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Катаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2001.
3. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. М., 2001.
4. Хотите быть успешными? Говорите правильно! Авторы-составители Дудина Г.И., Пташкина В.Н., Волгоград, «Учитель», 2009.
Рекомендуемые словари:
1. Скворцов Л.И. Культура русской речи. Словарь-справочник. М., Знание, 1995.
2. Словарь по культуре устной и письменной речи. Елисеева М.Б.,
Золин Б.М., Черепенин Д.Б., СПб., Папирус, 1996.
8 класс
|
№ п/п |
Тема занятия |
Кол-во часов |
Основные понятия |
Коррекционно-развивающая работа |
Примечание |
|
1. |
Роль языка в жизни людей. Сообщение учителя. |
1 |
Язык как система языкознания. |
Беседа по теме занятия. |
|
|
2. |
Язык и речь. Функции языка. Исследование. |
1 |
Функции языка (коммуникативная, когнитивная, кумулятивная, эстетическая и др.) |
Словарная работа. |
|
|
3. |
Как построен язык. Высказывания великих поэтов и писателей о языке (богатство русского языка) |
1 |
Крылатые слова. Афоризмы, пословицы, поговорки о языке. |
Уметь объяснять смысл высказываний классиков о языке, пословиц и поговорок. |
|
|
4. |
Основные понятия культуры речи. Исследование. |
1 |
Нормативность, этичность. |
Анализ литературных образцов. |
|
|
5. |
Культура речи. Легенда о Демосфене. |
1 |
Вежливость. Культура. Культура речи. |
Беседа по вопросам. Вежливый человек, кто он? |
|
|
6. |
Виды речи. |
1 |
Понятие о видах речи (речь устная и письменная) Приветствия, деловая речь, митинговая, парламентская. |
Словарная работа. Решение речевых задач. |
|
|
7. |
Речевое общение. Рассказ И.Л.Андроникова «Первый раз». Анализ рассказа. |
1 |
Культура монологической речи. |
Моделирование собственного речевого высказывания. |
|
|
8. |
Стили литературного языка. |
1 |
Художественный, научный, официально-деловой. |
Анализ образцов текстов различных стилей. |
|
|
9. |
Определение стиля предложенных текстов. Практикум. |
1 |
Фигура речи (анафора, парадокс, антифразис, гипербола, риторический вопрос и др.) |
Словарная работа. |
|
|
10. |
Составление текстов различных стилей (по образцам) Практикум. |
1 |
Анализ образцов текстов различных стилей. |
|
|
|
11. |
Этико-социальные аспекты культуры речи. |
1 |
Языковые нормы современного литературного языка. |
Анализ образцов, сообщения учащихся. |
|
|
12. |
Когда допустимы диалектные слова. Исследование. |
1 |
Диалектные слова и выражения. |
Решение речевых задач. |
|
|
13. |
Культура речевого общения. Речевой этикет. |
1 |
Этикет. Речевой этикет. |
Ответы на вопросы по теме занятия. |
|
|
14. |
Правила ведения речи. Составление правил речи. |
1 |
Культура речевого поведения и этические нормы общения. |
Анализ литературного образца. Беседа по вопросам темы занятия. |
|
|
15. |
Шесть правил для слушающих речь. |
1 |
|
Решение речевых задач. |
|
|
16. |
Подбор пословиц и поговорок, связанных с речевой деятельностью человека. Исследование. |
1 |
Афоризм. Крылатое выражение. |
Объяснение смысла пословиц и поговорок. Словарная работа. |
|
|
17. |
Языковые нормы. Фонетические нормы разговорной речи. Исследование. |
1 |
Орфоэпия. Логическое ударение, интонация. |
Анализ образцов. |
|
|
18. |
Современные формулы приветствия и прощания. |
1 |
Речевая ситуация, этикетные формулы. |
Решение речевых задач. Ответы на вопросы по теме занятия. |
|
|
19. |
Здравствуй и прощай! Практикум. |
1 |
Допустимые формы приветствия; нежелательные формы приветствия. |
Составление диалогов. Использование правил приветствия. |
|
|
20. |
Моделирование речевых ситуаций (открытка, письмо, разговор). Практикум. |
1 |
Этикетная форма. |
Выбор этикетной формулы. |
|
|
21. |
Обращение. Диалоги «В гостях у друга», «В библиотеке». Практикум. |
1 |
Формы выражения приглашений. |
Составление таблицы «Если вы приглашаете... » Составление диалогов. |
|
|
22. |
Просьба. Речевая ситуация и употребление этикетных форм просьбы. |
1 |
Этикетная форма слова для выражения просьбы, вежливые формы отказа. |
Решение речевых задач. Выбор этической формулы составления диалогов: а) в форме просьбы; б) в форме пожелания. |
|
|
23. |
Благодарность. Извинение. |
1 |
Этикетные формы благодарности (благодарю Вас(вас). Извините, простите. |
Моделирование речевых ситуаций. Анализ образцов. |
|
|
24. |
Утешение. Утешить – успокоить. Утешить – помочь. Практикум. |
1 |
Милосердие, сочувствие, сопереживание, сострадание. |
Решение речевых задач. Моделирование речевых ситуаций. |
|
|
25. |
Практическое занятие «утешить – поддержать». |
1 |
|
||
|
26. |
Словесные и несловесные формы этикета. |
1 |
Мимика, жесты, интонация. |
Решение речевых ситуаций. |
|
|
27. |
Чтение и анализ юмористических рассказов М.Зощенко, басен С.Михалкова. |
1 |
Этикетные формы общения. |
Анализ юмористических текстов. |
|
|
28. |
«У меня зазвонил телефон…» Правила общения по телефону. |
1 |
Абонент. Мобильный телефон. SMS-сообщения. |
Составление краткой памятки. |
|
|
29. |
Решение компьютерных задач по речевому этикету. Практикум. |
1 |
Сайт |
Решение речевых задач. |
|
|
30. |
Устные и письменные поздравления к празднику. |
1 |
Формы речевого этикета. |
Составление поздравлений к празднику (дню рождения…). Анализ поздравлений учащихся. |
|
|
31. |
Анализ образцов. Практикум. |
1 |
|
||
|
32. |
Подготовка к выступлению с краткой речью. |
1 |
Точность передачи смысловой стороны высказывания. |
Анализ образцов, решение речевых задач. |
|
|
33. |
Обсуждение выступлений (коллективная деятельность). Практикум. |
1 |
|
Анализ выступлений. |
|
|
34. |
Итоговое занятие. Проверка знаний по речевому этикету. |
1 |
|
Тест. Решение речевых задач. |
|
9 класс
|
№ п/п |
Тема занятия |
Кол-во часов |
Основные понятия |
Коррекционно-развивающая работа |
Вид контроля |
Примечание |
|
1. |
Как, умея говорить, научиться разговаривать. |
1 |
Коммуникативная культура. |
Коммуникабельность. |
Тест. |
|
|
2. |
Орфоэпия и акцентоллогия. |
1 |
Фонетическая норма. |
Оглушение (озвончение), уподобление. |
Работа по карточкам. |
|
|
3-4. |
Четырнадцать правил, помогающих убедить. |
2 |
Филологическая культура. Логичность речи. |
Статус и имидж собеседника. Эмпатия. |
Игра «Эмпатия». |
|
|
5. |
Примеры применения правил (ситуации из нашей жизни). |
1 |
|
|
Комментарии к карточкам. |
|
|
6. |
Жесты и мимика как невербальные средства общения. |
1 |
Вербальные и невербальные средства общения. |
Мимика. Жесты. |
Решение ситуативных задач. |
|
|
7. |
Язык жестов и поз. |
1 |
Успешная коммуникация. |
Словарь жестов. |
Работа в парах. |
|
|
8. |
Практикум. Решение ситуативных задач. |
1 |
|
|
|
|
|
9. |
Искусство комплимента. |
1 |
Проявление эмпатии. |
Рефлексия. |
Игра «Прорыв». |
|
|
10-11. |
Внешний облик – друг или враг? Статус и имидж. |
2 |
Цветовая гамма. |
|
|
|
|
12. |
Упражнения для снятия аудиторного шока (сценического страха). |
1 |
Интеллект. Психологический стресс. |
Эмоции. |
Упражнения. |
|
|
13. |
Общение. |
1 |
Стиль общения. Речевой этикет. |
Афоризм. Визитная карточка. |
Игра «Перевоплощение». |
|
|
14. |
Виды общения. |
1 |
|
|
|
|
|
15. |
Этикетные формы общения. |
1 |
Этика и этикет. |
Наблюдение над текстом. |
Решение речевых ситуаций. |
|
|
16. |
Служебная этика и служебный этикет. |
1 |
Функции этикета. |
Формулирование полных развёрнутых ответов на вопросы. |
Беседа с элементами дискуссии. |
|
|
17. |
Искусство вежливости. |
1 |
|
Ролевые игры. |
Решение речевых ситуаций. |
|
|
18. |
Преодоление конфликтной ситуации. |
1 |
Толерантность. |
|
|
|
|
19. |
Особенности делового общения. |
1 |
Регламентированность. Партнёрские отношения. |
Этические нормы. |
Решение ситуативных задач. |
|
|
20. |
Виды делового общения. |
1 |
Продуктивный диалог. |
|
Редактирование. |
|
|
21. |
Деловая беседа, её характерные особенности. |
1 |
Структура деловой беседы. |
Ролевые игры. |
|
|
|
22. |
Анализ отрывка из романа Д.Гранина «Картина». |
1 |
|
Составление памятки «Структура деловой беседы». |
Моделирование речевых ситуаций. |
|
|
23. |
Переговоры – формы коллективного делового общения. |
1 |
Структурные элементы деловых переговоров. |
Составление памятки. |
Решение коммуникативно-ситуативных задач. |
|
|
24. |
Разговор по телефону – форма дистанционного делового общения. |
1 |
Климат отношений. Лаконичность. Логичность. Информативность. |
Ролевые игры. |
Беседа по вопросам основных элементов композиции разговора по телефону. |
|
|
25. |
Техника речи. |
1 |
Речевое дыхание. |
Артикуляция. Дикция. |
|
|
|
26. |
Техника речи. Практикум. |
1 |
|
Работа с текстами. |
Тренировочные упражнения.
|
|
|
27. |
Деловой стиль письменной речи. |
1 |
Языковые средства официально-деловой речи. |
Подстили: законодательный, дипломатический. |
Тренировочные упражнения. |
|
|
28. |
Деловое письмо. |
1 |
Жанры деловых документов. |
Редактирование. |
Работа с текстами-образцами. |
|
|
29. |
Типы документов. |
1 |
|
Составление плана лекции. |
Сопоставление текстов. |
|
|
30. |
Требования к оформлению частных деловых бумаг. |
1 |
|
Работа с текстами-образцами. |
Составление документов. |
|
|
31. |
Автобиография. Заявление. Доверенность. |
1 |
|
Редактирование. |
|
|
|
32. |
Расписка. Счёт. Характеристика. |
1 |
|
|
Языковое оформление и редактирование. |
|
|
33. |
Резюме. Составление частных деловых бумаг. Практикум. |
1 |
|
Стилистический эксперимент. |
|
|
|
34. |
Зачёт. Защита составленных деловых бумаг. |
1 |
|
|
|
|
10 класс
|
№ п/п |
Тема занятия |
Кол-во часов |
Основные понятия |
Коррекционно-развивающая работа |
Вид контроля |
Примечание |
|
1. |
Введение в курс. Организаторские способности. |
1 |
Бизнес. Самопознание. Понятие «Этикет». |
Эмпатия. Работоспособность. |
Брейн-ринг. |
|
|
2. |
Этические нормы деловой коммуникации. |
1 |
Деловой этикет. Дипломатический этикет. Этикет в общественных местах. |
Вакансия. Работодатель. |
Тест. |
|
|
3. |
Поиск работы. Написание резюме. |
1 |
Должностные обязанности. |
Конструктивный разговор, трудоустройство. |
Упражнение навыка написания резюме. |
|
|
4. |
Одежда успеха. |
1 |
Эстетический вкус, имидж. |
Имидж. Хобби. Резюме. |
Игра - упражнения |
|
|
5-6. |
Умение говорить. |
2 |
Скорость речи, темп речи, интонация. |
Характеристика речи. |
|
|
|
7. |
Общение. |
1 |
|
|||
|
8-9. |
Умение слушать. |
2 |
Правила «хорошего слушания», самопознание, навыки этичного слушания. |
Конфронтация. |
Тренировочные упражнения. |
|
|
10. |
Техника речи. |
1 |
Нормы произношения. |
Оратор. Ораторство. Дикция. |
Тренировочные упражнения. |
|
|
11. |
Визитки. |
1 |
Устная и письменная речь. Виды деловых писем. Письменная коммуникация.
|
Визитка. Рекомендательное письмо. |
Редактирование деловых писем. |
|
|
12. |
Деловые письма. |
1 |
|
|||
|
13. |
Общение с иностранцами. |
1 |
Личностные и бытовые особенности. |
Этические нормы. |
Тренировочные упржнения по особенностям поведения. |
|
|
14. |
Быт, нравы разных народов. |
1 |
Словарь жестов и условностей |
|
Тренировочные упражнения в узнавании национальности по поведению в бытовых и деловых ситуациях. |
|
|
15. |
Реклама – двигатель бизнеса. |
1 |
Понятие о слогане. Этика рекламы. |
Социальные стереотипы. |
Тренировка в создании рекламы (рекламных текстов). |
|
|
16. |
Культура рекламы. |
1 |
|
|||
|
17-18. |
Приёмы и визиты в деловом мире. |
2 |
Официальный и неофициальный приём. |
Презентация. Пресс-конференция. |
|
|
|
19-20. |
Язык жестов и поз. |
2 |
Словарь жестов. |
|
Упражнения по определению значения жестов партнёра по общению. |
|
|
21-22. |
Вручаем презенты. |
2 |
Понятие презент. Смысловое содержание делового подарка. |
Абстрагирование. |
Тест «Выбор подарка». |
|
|
23. |
Выбор подарка и характер. |
1 |
|
|||
|
24. |
Процесс активного мышления – двигатель бизнеса. |
1 |
Самосовершенствование. Операции мышления. |
|
Упражнение в смекалке. Активизация словарного запаса. |
|
|
25. |
Выражение мысли другими словами.
|
1 |
|
|||
|
26-27. |
Способы саморегуляции. |
2 |
Понятие стресс. |
Стрессоносимость. Ранжировка. Йога. Аутотренинг. Релаксация. |
Тест «Самопознание». |
|
|
28. |
Природа и релаксация. |
1 |
|
|||
|
29. |
Аутотренинг. |
1 |
|
|||
|
30-31. |
Четырнадцать правил, помогающих убедить. |
2 |
Убеждение. |
|
|
|
|
32-34. |
Творческая игра-зачёт «В стране Деловой Коммуникации». |
3 |
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка.
Программа факультативного занятия коррекционной направленности «Культура речи» представлена программами элективных курсов «Культура речи» 8 класс, «Условия успешной коммуникации» 9 класс, «Деловая коммуникация» 10 класс направлена на развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании.
Программа элективного курса для 8 класса рассматривает основные составляющие культуры речи: нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения.
Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения требуется от человека как необходимое условие достижения нормативности, эффективности и этичности речевого общения.
В процессе элективных занятий совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
коммуникативные
интеллектуальные
информационные
организационные
При этом повторяются, систематизируются и углубляются сведения из области орфоэпии и интонации, орфографии и пунктуации, рассматриваются различные языковые средства с точки зрения их практического использования в речи для нужд общения.
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Никулина Ирина Геннадиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.