- 01.12.2020
- 480
- 0
7.1А_Биосфера и экосистема_Экологическиефакторы_Краткосрочный план
|
Урок: 7.1А: Биосфера и экосистема |
Школа:Беловская СШ |
|||||||||||
|
Дата: |
Фамилия и имя учителя: Лопухина Е.С |
|||||||||||
|
КЛАСС: 7 |
Количество присутствующих: |
отсутствующих: |
||||||||||
|
Тема урока |
Экологические факторы среды |
|||||||||||
|
Цели обучения, которые помогают достичь данный урок |
|
|||||||||||
|
Цели урока |
Ученик знает:
Ученик понимает:
Ученик умеет:
|
|||||||||||
|
Критерий оценивания |
Классифицирует факторы окружающей среды. Описывает влияние факторов окружающей среды на жизнедеятельность и распределение живых организмов. Описывает влияние антропогенных, абиотических и биологических факторов окружающей среды на экосистему |
|||||||||||
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут… делать заметки во время работы (навыки разговорной, письменной речи и прослушивания) Предметная лексика и терминология: Экология, экосистема, абиотические, биотические, антропогенные, приспособление, среда обитания, экосистема, окружающая среда. Серия полезных фраз для диалога/письма: приспособления у животных, которые помогают им выживать при температуре обитания, способы выживания , с помощью которых особи уменьшают риск быть съеденными способы приспособлений, по которым особи увеличивают шанс поиска добычи преимущества и недостатки |
|||||||||||
|
Привитие ценностей |
Сотрудничество Взаимодействие учащихся друг с другом и с учителем осуществляется на протяжении всех этапов урока; Открытость Учащиеся открыто и свободно высказывают предположения о изменениях окружающей среды; Обучение на протяжении всей жизни На уроке присутствует обратная связь, самооценивание, рефлексия ученика Уважение к себе и к окружающим Учитель и учащиеся выдерживают вежливый тон, используют вежливую форму обращения друг другу (по имени друг другу, учителю по имени и отчеству) |
|||||||||||
|
Межпредметная связь |
Экология, здоровье и безопасность, география |
|||||||||||
|
Предыдущее обучение
|
Учащиеся должны уметь создавать простые цепи питания и определять продуцентов и консументов из 6-класса. Они должны знать, как исследовать экосистему и классифицировать экологические факторы, как биотические и абиотические из раздела 7.3А. |
|||||||||||
|
План |
||||||||||||
|
Запланированныеэтапыурока |
Запланированнаядеятельностьнауроке |
Ресурсы |
||||||||||
|
0-2 мин. |
Создание коллаборативной среды: «Приветствие» на разных языках |
|
||||||||||
|
3-6 мин
|
Вызов: Что может влиять на среду обитания и на живые организмы, которые в ней обитают? (Неживая природа, другие живые организмы и деятельность человека.) Выход на тему урока. совместный (учитель- учащиеся) Выход на цели урока: совместный (учитель- учащиеся) Предметная лексика и терминология (проговариваются учителем)
|
ИД, презентация
|
||||||||||
|
7-30 мин |
Осмысление: Рассказ учителя: Основателем экологии считается немецкий биолог Э. Геккель (1834- 1919 гг.), который впервые в 1866 г. употребил термин «экология». Он писал: «Под экологией мы подразумеваем общую науку об отношении организма и окружающей среды, куда мы относим все "условия существования" в широком смысле этого слова. Они частично являются органической частично неорганической природы». Первоначально этой наукой была биология, изучающая популяции животных и растений в среде их обитания. Экология изучает системы уровня выше отдельного организма. Основными объектами ее изучения являются: популяция - группа организмов, относящихся к одному или сходным видам и занимающих определенную территорию; экосистема, включающая биотическое сообщество (совокупность популяций на рассматриваемой территории) и среду обитания; биосфера - область распространения жизни на Земле. Экология (от греч.ойкос - дом и логос — учение) — наука о законах взаимодействия живых организмов со средой их обитания (запись в тетрадях). Одной из главных целей современной экологии как науки является изучение основных закономерностей и развитие теории рационального взаимодействия в системе «человек — общество — природа», рассматривая человеческое общество как неотъемлемую часть биосферы.
Учитель делит класс на две группы цветными жетонами. Задание составить постер используя теоретический материал 1 группа: Абиотические факторы. 2 группа: Биотические факторы. Учащиеся совместно с учителем составляют КО (критерии оценивания, запись на доске). Оценивание: стратегия «2 звезды и 1 пожелание». Задание на закрепление:
Распределить факторы на три группы: абиотические, биотические, антропогенные.
Ответы: Абиотические факторы: "3-7-10-11" Биотические факторы: "2- 4-6-8" Антропогенные факторы: " 1-5-9-12".
|
ИД, презентация, цветные жетоны.
|
||||||||||
|
31-37 мин |
Подведение итогов урока. Обобщение. Учащиеся выполняют ФО |
ФО листы |
||||||||||
|
38-40 мин |
Рефлексия «Плюс-минус-интересно». Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени.
|
Листы рефлексии |
||||||||||
|
Рефлексия Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? |
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. |
|||||||||||
|
|
||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока Экологические факторы среды Цели обучения, которые помогают достичь данный урок классифицировать экологические факторы Цели урока Ученик знает: определение «экология»; Ученик понимает: основные особенности экологических факторов; Ученик умеет: отличать экологические факторы; приводить примеры экологических факторов; анализировать, сравнивать, делать выводы.
6 664 606 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сироткина Анна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.