ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР
Дүниетану сабақ жоспары
|
САБАҚ: |
«Шолаққарғалы ауылындағы негізгі орта мектеп» КММ |
||||||||||||||||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: Мамутова Санимай |
||||||||||||||||||||
|
СЫНЫП: 1 сынып |
Қатысқандар: |
Қатыспағандар: |
|||||||||||||||||||
|
Оқу мақсаттары |
1.3.4.1 Дереккөздерді зерделеу арқылы Томирис туралы тарихты əңгімелеу |
||||||||||||||||||||
|
Бағалау критериилері: 1. «Томирис» туралы тарихты танып біледі. 2. Дереккөздерді зерделеу арқылы Томирис туралы талдау жүргізеді. 3. «Томирис сақ патшасы» тарихта болғанын нақты дәлелдерге сүйеніп, қорытынды жасайды. |
Ойлау дағдыларының деңгейлері: Білу Түсіну Қолдану |
||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсат: 1. Мәтіндегі Томириске қатысты тарихи, ғылыми сөздеріне байланысты тілдік сөздермен таныстыру. 2. Томириске қатысты сөздерді үш тілде танып білу, үйрену.
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: Тарих-история-history, Тұмар- Томирис-Tomiris, сақ-сак- carefully, массагет -ежелгі халықтардың бірі. |
||||||||||||||||||||
|
Талқылауға арналған сұрақтар: - Томирис кімге қойылған есім? - Қандай адамдар тарихта қалады? - Томирис деген кім деп ойлайсың? - Патша, патшайым сөзін қалай түсінесіңдер? - «Тарих» деген сөзді қалай түсінесің? - Томиристің тарих сөзіне қандай қатысы бар деп ойлайсың? |
|||||||||||||||||||||
|
Не себепті ..... деп ойлайсың? - Томирис тарихта қалай патшайым болды? - Тамирис есімі тарихта не себепті қалды деп ойлайсың? - Томирис туралы шағын әңгіме айта аласың ба? |
|||||||||||||||||||||
|
ишара: мадақтау, ым-ишара, жетелеу, тарту. |
|||||||||||||||||||||
|
Алдыңғы оқу: |
1.3.5.2 Тəуелсіз мемлекеттің негізгі белгілерін білу. Өткен сабақты пысықтау үшін сұрақ-жауап «Өрмекші» әдісі - Сенің Отаның не? Қазақстан қандай мемлекет? - Тәуелсіз мемелекеттің негізгі белгілері қандай? - Қазақстан мемлекетінің тәуелсіз болуына қандай адамдар өз үлестерін қосты? Сенің Отаның не? Қазақстан қандай мемлекет? - Тәуелсіз мемелекеттің негізгі белгілері қандай? - Қазақстан мемлекетінің тәуелсіз болуына қандай адамдар өз үлестерін қосты? ҚР-сы картасы, Рәміздері көрнекілігін пайдалану |
||||||||||||||||||||
|
Жоспар |
|||||||||||||||||||||
|
Жоспарланған уақыт есебі |
Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз) |
Ресурс-тар |
Дереккөздер |
||||||||||||||||||
|
Басы
|
Шаттық шеңбері: «Көңіл ашар» жаттығуын орындау. Тақырыпқа байланысты топқа бөлу. «Тарих», «Сақ», «Томирис». |
|
|
||||||||||||||||||
|
Ортасы
Диалог құру
Суреттер топтамасы мен таныстыры лым
Болжау стратегиясы
Не байқадық? Не көрдік? Ол қандай адам болуы мүмкін? Жер бетінде адамдардың бәрі тарихта қала ма? Неліктен? |
Тапсырмалар: «Миға шабуыл» «Томирис» туралы суреттер көрсету. «Томирис 6 веков назад» 4 минуттық бейнефильм көрсету. «Кел, пікірлесейік!» әдісі бойынша сұрақтарға жауап беру арқылы оқушының бүгінгі тақырыптан қаншалықты хабары бар екенін анықтау. |
Томирис туралы фотосу рет |
интернет: http //aitaber.kz/blog/FotoSuretkz/4440.html Уикепедия You Tube. com |
||||||||||||||||||
|
Томирис туралы суреттер топтамасына қарап Томирис туралы не байқағанын сұрақ-жауап арқылы толықтыру. |
|||||||||||||||||||||
|
Бағалау критериилері «Томирис» туралы тарихты танып біледі.
|
Дескриптор: 1. Бейнефильмнен көрген мәлімет жайлы қысқаша әңгімелейді. 2. Томирис туралы түсінгенін айтады. 3. Мәтін бойынша түйінді сөздерді үш тілде айта алады. |
|
|
||||||||||||||||||
|
Тапсырмалар: «Томирис туралы тарих» тақырыбы бойынша дереккөздерден алынған мәтінмен жұмыс. Тарихты ертегімен үйлестіру. |
Қазақ мәдение ті энцило педиялық анықтамалық. Алматы: “Аруна Ltd.” ЖШС, 2005 ж. Елтұтқа Тыңда лым |
|
|||||||||||||||||||
|
Ерте, ерте, ертеде, Ешкі жүні бөртеде, Баяғы заманда Тұмар (Томирис) ханша өмір сүріпті. Жыл санау бойынша (ж.ж.с.д. 570-520) – күнгей түркі сақ халықтарының байырғы заманда ел билеген атақты әйел патшаларының бірі болыпты. Басқа мемлкетте яғни Грек жазбаларында оның елін «массагет» деп атайды. Тұмар ханша есімінің тарихқа еніп, әлемге танылуы Ахемен әулетінен шыққан, «төрт құбыланың тұтас билеушісі» атанған парсының әйгілі патшасы Кирдің (ж.ж.с.д. 558 – 530) Орта Азияға басқыншылық жорықпен келген, «жеңілуді білмейді» деп дәріптелген әскерін ашық шайқаста тас талқанын шығарып жеңуімен тікелей байланысты. Томирис патша өз елінде бұдан кейін де талай жылдар билік етіп, қара қылды қақ жарған әділдігімен, данышпандығымен, көрегендігімен халқын талай таң қалдырды. Олар өз басшысы туралы жыр толғап, оның атын жырға айналдырған. Бұл аңыз жырлар Томирис патшаның есімі ізін басқан жауынгер әйелдің есімі ретінде ұрпақтан-ұрпаққа жеткізіп, ұлы дала аспаны астында ғасырлар бойы мәңгі жасады. Амазонка қыз болып тарихта есімі қалды. («амазонка»-салт атқа мініп, қару-жарақ асынып жүретін әйелдер. Осылайша күнгей түркі сақтар өздерін жаулауға жасанып келген басқыншылардан елінің тәуелсіздігін сақтап қалады. Осылайша Тұмар ханша елбасылық ұлы тұлғасымен, қолбасшылық асқан ерлігімен тарихқа енеді. |
|||||||||||||||||||||
|
Бағалау критериилері: Дереккөздерді зерделеу арқылы «Томирис туралы тарих» мәтінімен танысып, талдау жүргізеді.
|
Дескриптор: 1. Мәтін бойынша бірнеше сұраққа жауап бере алады. 2. Мәтінді толықтай әңгімелей алады. 3. Мәтіндегі кейіпкерлерді атай алады. |
|
|
||||||||||||||||||
|
Қимыл-қозғалыс жаттығу лары |
Сергіту сәті: «Мен қазақпын» әнін қойылған би билету. |
|
You Tube. Сom сайты |
||||||||||||||||||
|
|
Тапсырмалар 1-топ: Томиристің қазақша есімі кім және ол қандай батыр? 2-топ: Томиристің бойындағы қасиетті сипаттайық. 3-топ: Томиристің есімі неліктен тарихта қалды? |
Постер құрау |
|
||||||||||||||||||
|
|
«Томирис сақ патшасы» тарихта болғанын нақты дәлелдерге сүйеніп, қорытынды жасайды. |
1. Томирис сақ патшасы болғанын дәлелдеп айтады. 2. Томирис туралы түсініп қорытынды жасайды. 3. «Томирис» сөзіне қатысты сипаттама жасайды. |
|
|
|||||||||||||||||
|
Соңы
|
Бағалау 1. «Бағдаршам» әдісі
2. Өзіндік бағалау: 1.Толық түсінген болса «күліп тұрған күн», 2.Түсінбеген болса, «бұлт» белгісін көтереді.
3. Гүл күлтелері арқылы бағалау. 5- толық түсінік алдым, 4- жақсы түсіндім, 3- түсінбедім.
|
Кері байланыс «Білім ағашы» Әр оқушы стикерге «+», «-» іледі.
|
|
|
|||||||||||||||||
|
Қосымша мəліметтер оқулықтан тыс Томирис туралы дереккөздерден алынған мәліметтер |
|||||||||||||||||||||
|
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Жетелеу сұрақтарын жас ерекшеліктеріне қарай қою және мадақтау арқылы бағалауды жүзеге асыру. Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? «Томирис» туралы тарихты өз түсінігімен әңгімелеп айту. |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? «Иә» немесе «Жоқ» әдісімен грфикалық диктант 1.Томирситің есімі Тұмар – иә. Тұмар, яғни 2.Томирис сақ патшасы және ханшайым болған – иә. 3.Томирис ер адам – жоқ. 4.Томирис данышпан, ақылды, Амазонка есіммен танымал тарихта қалған – иә. 5.Томирис жыршы, әнші болды – жоқ. 6.Томирис түркі халықтарының тәуелсіздігін сақтап қалды – иә. 7.Томирис жай адам – жоқ. |
Пəнаралық байланыс – Өзін-өзі тану, әдебиеттік оқу, жаратылыстану, тарих, орыс тілі, ағылшын тілі. Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс: -АКТ – оқушылар жоғарыда келтірілген сілтемелер бойынша жүктелген карталармен, видео роликтермен,суреттермен танысып түсінік ұғым қалыптасты, сонымен қатар Томирис не себепті сақ патшасы болғаны негізгі себептеріне талдау жасай алады. Құндылықтармен байланыс (тəрбие элементі). Ұлы тұлғаларды құрметтеу арқылы, өз тарихының ұлттық құндылықтарын құрметтеуге тәрбиелеу. |
||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неге? |
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды. Бүгін оқушылар Томирис туралы толық мағлұмат алды.
Сабақ оқушыларға қызықты, жақсы деңгейде өтті.
Жоспарланған саралау жақсы іске асты. Тапсырмалар жас ерекшеліктеріне сәйкес болды.
Уақытты тиімді пайдаландым.
Тақырып тарихи және де жас ерекшелігіне сай күрделі болғандықтан, тапсырманың орындалуын өзгерттім.
|
|||||||||||||||||||||
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз;
1. Бейнематериал.
2. «Томирис» тарихы тақырыбын өз түсінігі бойынша әңгімеледі.
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалы тигізер еді?
1. Рөлдік сахналық қойылым
2. Сөздік диктант
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
Тарихи деректер мен тарихи тұлғалардың есімдері мен еңбектері туралы таныстырылым.
Топтық жұмыс:
1-топ: Томиристің қазақша есімі және ол қандай батыр?
2-топ: Томирис қандай болғанын сипаттайық.
3-топ: Томиристің есімі неліктен тарихта қалды? www.youtube.com/embed/XZ2DnIimWHc" frameborder="0" allowfullscreen></iframe
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 790 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Андриянова Олеся Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.