Утверждаю:
Директор ГБОУ НПО ПУ№8
_____________ Ю.Л. Железов
Министерство
образования Нижегородской области
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
начального
профессионального образования
«Профессиональное
училище №8»
Дополнительная образовательная
программа
«Создание видеофильма»
(возраст
обучающихся: 16-18 лет, срок обучения: 1 год)
|
Принята на заседании МК воспитания и
дополнительного образования
Протокол №1 от 12.09.2012г.
|
Автор: педагог
дополнительного
образования
Силаева Е.А.
|
Г.
Навашино
2012г.
Пояснительная
записка.
Характерной
чертой нашего времени становится ориентация на развитие креативности
подрастающего поколения. Занятия видеотворчеством эффективно способствуют
художественно-творческому развитию учащихся на разных этапах их развития, в том
числе, и в сложный период взросления, когда фактически прекращается
преподавание предметов искусства (музыка, изобразительное искусство). Кроме
того, занятия видеотворчеством позволяют отвлечь детей от дурного влияния
улицы и помогают профессионально определиться в будущем.
Актуальность
программы
обусловлена:
Общественной
потребностью в творчески активных и технически грамотных молодых людях, в
возрождении интереса молодежи к современному кинематографу, в воспитании
культуры жизненного и профессионального самоопределения.
Практическая
значимость
образовательной программы «Создание видеофильмов» обусловлена требованиями
современного общества, его культуры, которая становится все более зрелищной, и
где навыки создания фотографии, компьютерной презентации, видеофильма для людей
любой специальности становятся неотъемлемыми качествами и частью
профессиональных требований в любой сфере деятельности.
Вид
программы – модифицированная.
Направленность
программы -
научно-техническая.
Уровень
освоения -
общекультурный.
Новизна
программы
состоит в комплексном методе обучения принципиально разным видам деятельности в
рамках одного направления. Постижение основ видеосъемки, видеомонтажа и
тележурналистики расширяет для ребенка возможности самореализации и, в
дальнейшем, профориентации. Занятия в объединении позволяют сформировать как
технические навыки работы с видеокамерой и программами видеомонтажа, так и
развить интеллектуально-творческие способности воспитанников в процессе работы
над созданием видеофильма и овладением основами тележурналистики. Кроме того,
использование «синема-технологий» является эффективным средством воспитания нравственных
ориентиров детей.
Запись в
объединение не предусматривает конкурсного отбора и не требует базовых знаний
по видеосъемке.
Во время
обучения обучающийся постигает азы видеоискусства: историю создания и развития
кинематографа и телевидения, драматургию фильма, основы тележурналистики, затем
на практике проходит подготовительный период создания видеофильма, (задумка,
сценарий, план съемки), основы операторской работы, осуществляет на практике съемку
видеоматериала. Далее - обучение основам видеомонтажа, музыкального
сопровождения и озвучивания.
В
результате обучения, учащийся имеет элементарные познания о жанрах кино и
телевидения, технологии создания видеофильма, видеоролика, телесюжета,
тележурналистике, владеет основами видеомонтажа в программах Pinacle Studio и Adobe Premiere, а также
знаком в общем с программами Adobe After Effects, 3ds Max, Adobe Photoshop.
Педагогическая
целесообразность:
Обучение основывается на педагогических
принципах:
·личностно
ориентированного подхода;
·природосообразности
(учитывается возраст и уровень развития детей);
·культуросообразности
(ориентация на общечеловеческие культурные
ценности);
·систематичности,
наглядности и последовательности обучения;
·сотрудничества
и ответственности.
Цель
программы:
Развитие творческого мышления, коммуникативных качеств, интеллектуальных
способностей и нравственных ориентиров личности в процессе создания
видеофильмов и телерепортажей, изучения лучших образцов экранной культуры.
Задачи:
Обучающие:
·
Ознакомление
с основами видеотворчества, жанрами и направлениями развития мирового кино
телевидения.
·
Обучение
основам сценарного мастерства.
·
Обучение
основам видеосъёмки, видеомонтажа, музыкального сопровождения и озвучивания
видеофильма.
·
Овладение
основами тележурналистики.
Развивающие:
·
Развитие
способности к самовыражению и образному восприятию окружающего мира.
·
Развитие
познавательных способностей учащихся.
·
Развитие
устойчивого интереса к киноискусству.
·
Развитие
творческих способностей и художественного вкуса.
Воспитательные:
·
Развитие
общей культуры и поведенческой этики.
·
Создание
психо-эмоционального комфорта общения в группе.
·
Развитие
умения оценивать собственные возможности и работать в творческой группе.
·Воспитание
личностных качеств: трудолюбия, порядочности, ответственности, аккуратности.
·Воспитание
нравственных ориентиров.
Формы организации деятельности:
Основная форма работы – групповая, но, в
связи с различным уровнем развития и личностными качествами детей занятия
строятся на индивидуальном общении или в составе небольшой группы (2-4
человека), которая работает над собственным проектом (фильмом).
Как правило, занятия комбинированные, т.е.
включают в себя теоретическую часть (беседы, лекции) и практическую часть (под
руководством педагога, самостоятельная работа, игра, творческие практикумы).
Чтобы сделать занятие разнообразнее и интереснее, активно
используются такие формы, как просмотр фильма и обсуждение (синема-технологии),
экскурсия, поход, съемка на природе, викторина, мастер-класс, конкурс, съемка
на мероприятиях и т.д.
Режим занятий: 1 раз в неделю
по 2 часа – 60 часов в год
Ожидаемые
результаты:
·
Знание
основных вех истории кинематографа и телевидения;
·
Умение
разбираться в жанрах и направлениях кинематографа и ТВ;
·
Умение
творчески осмысливать действительность;
·
Развитие
навыков зрительной (визуальной) культуры восприятия экранных произведений;
·
Формирование
базовых навыков видеотворчества, необходимых для самостоятельного создания
фильмов (сценарное, операторское, режиссерское, журналистское);
·
Использование
художественных и монтажных выразительных средств при создании видеофильма или
видеосюжета;
·
Повышение
уровня развития общей культуры и поведенческой этики;
·
Формирование
и укрепление нравственных ориентиров.
Формы подведения итогов реализации программы – презентация
своих работ (видеофильмов, сюжетов, роликов, интервью) для родителей и
сверстников, участие в конкурсах и фестивалях любительских фильмов.
Процесс обучения предусматривает следующие
формы контроля:
·
Вводный
(проводится в начале работы, для закрепления знаний, умений и навыков) – тесты,
анкеты, викторины.
·
Текущий
(в ходе учебного занятия для закрепления знаний по данной теме) – тесты,
кроссворды, викторины, опрос, наблюдение.
·
Итоговый
(проводимый после прохождения программы) – тестирование (на выбор, на
дополнение), выполнение практической работы, самостоятельное или в группе
создание видеофильма или сюжета.
Учебно-тематический план.
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
|
1.
|
Техника
безопасности. Введение в программу
|
1
|
-
|
1
|
|
2.
|
Видеооборудование.
Техническое
устройство и принцип работы видеокамеры.
|
1
|
1
|
2
|
|
3.
|
Основы
работы с видеокамерой
|
1
|
2
|
3
|
|
4.
|
Видеофильм
как единство трех составляющих. Выразительные средства видео.
|
1
|
2
|
3
|
|
5.
|
Структура
видеофильма
|
1
|
1
|
2
|
|
6.
|
Различные
виды съемок
|
1
|
1
|
2
|
|
7.
|
Основы
композиции кадра.
|
2
|
2
|
4
|
|
8.
|
Видеомонтаж
в программе Windows Movie Maker
|
2
|
4
|
6
|
|
9.
|
Нелинейный
видеомонтаж в программах Pinnacle Studio и Adobe Premiere
|
4
|
14
|
18
|
|
10.
|
Творческий
проект
|
2
|
16
|
18
|
|
11.
|
Заключительное
занятие.
|
1
|
-
|
1
|
|
Всего
учебных часов в год:
|
17
|
43
|
60
|
Содержание обучения.
|
Учебная тема
|
Содержание
|
Знания, умения, навыки
|
|
Теория
|
Практика
|
|
Техника
безопасности Введение в программу
|
Техника
безопасности при работе с компьютером, техника противопожарной безопасности,
правила поведения на занятии, правила поведения на дороге.
Основные
темы изучения: история развития кинематографа, драматургия фильма, основные
этапы создания видеофильма (задумка, сценарий, план съемки), основы
операторского мастерства, видеосъемки, монтажа, озвучивания.
|
|
Знать
правила техники безопасности при работе на компьютере, действия при пожарной
тревоге, правила внутреннего распорядка в объединении, правила безопасного
поведения на дороге.
Знать
о предстоящих темах обучения.
|
|
Видеооборудование.
Техническое
устройство и принцип работы видеокамеры.
|
Сведения
общего характера об оборудовании, используемом для производства фильмов в
домашних условиях (видеокамера, компьютер). Системы цветного телевидения.
Устройство и принцип работы видеокамеры.
Советы
по выбору видеокамеры.
|
Индивидуальное
изучение панели управления видеокамеры.
|
Знать
о необходимом оборудовании, используемом для создания видеофильмов. Знать
системы цветного телевидения (PAL, SECAM, NTSC). Знать
устройство видеокамеры (оптическая система, видоискатель, стабилизатор,
источник питания, входы и выходы камеры, ручные регулировки, трансфокатор).
Уметь
выбрать видеокамеру.
|
|
Основы
работы с видеокамерой
|
Правильный
ручной захват видеокамеры. Начало работы с видеокамерой. Знакомство с
инструкцией. Включение и настройка «баланса белого».
Настройка
режима съемки (автомат, ручная съемка).
|
Отработка
правильного ручного захвата камеры и порядка действий при включении камеры.
|
Уметь
правильно держать видеокамеру в соответствии с принципом «треугольника силы».
Знать
и уметь последовательность действий при включении камеры (открыть объектив,
включить, настроить «баланс белого», настроить режим съемки).
|
|
Видеофильм
как единство трех составляющих. Выразительные средства видео.
|
Три
составляющие видеофильма: техническое совершенство, художественная
выразительность, ясность содержания.
Выразительные
средства видео. Примеры использования выразительных средств видео.
|
Упражнения
на точку съемки, планы, ракурс, диагональные композиции.
|
Знать
основы применения выразительных средств видео: точки съемки, раскадровки,
общего, среднего, крупного планов, деталей, ракурса, композиции кадра,
правила трех планов, фокусного расстояния, света и цвета, движения камеры,
звука, монтажных средств.
Уметь
выбрать точку съемки, ракурс. Уметь строить диагональные композиции.
|
|
Структура
видеофильма.
|
Основные
понятия: эпизоды, сцены, кадры. Структура фильма: завязка, экспозиция,
кульминация, развязка. Правила развития сюжета. Понятие и виды конфликта.
|
Игра
«Сказка».
Просмотр
и анализ конкурсных фильмов-минуток.
|
Знать
основные понятия структуры фильма, их последовательность. Знать и применять
правила развития сюжета. Знать, что такое конфликт и его значение.
|
|
Различные
виды съемок.
|
Правила
съемки интерьера, пейзажа, портрета, натюрморта.
Съемка
движущейся камерой.
|
Упражнения
на съемку интерьера, портрета, натюрморта. Выход на природу на съемку
пейзажа.
Упражнения
на применение наезда, отъезда, трэвеллинга, панорамирования.
|
Знать
и уметь применять основные правила съемки интерьера, пейзажа, портрета
(женского, детского), натюрморта.
Уметь
снимать движущейся камерой.
|
|
Основы
композиции кадра.
|
Окружение
и линии. Цветовое решение композиции. Освещенность. Отображение пространства.
Размещение человека на экране.
|
|
Знать
основные правила композиции кадра, линии и точки естественного внимания,
освещенность, цветовое решение, планы размещения человека на экране (крупный,
средний, половинный, детальный, общий, дальний). Уметь применять их при компоновке
кадра во время съемки.
|
|
Видеомонтаж
в программе Windows Movie Maker
|
Знакомство
с программой. Захват видео. Проигрыватель и Альбом. Монтаж видео. Переходы.
Видеоэффекты. Статические изображения. Наложенная дорожка. Титры. Монтаж
звука. Меню. Вывод фильма.
Видеоуроки.
|
Просмотр
видеоуроков и упражнения с программой
|
Знать
интерфейс программы Уметь работать в ней: Делать захват видеосигнала с
видеокамеры, сохранять и просматривать видео; уметь делать базовые операции
монтажа (разделение дорожки на части, компоновка частей, подрезка краев
клипов, просмотр на линии времени);
автоматическое
создание музыкального видео; способы добавления переходов между кадрами;
применение видеоэффектов («старое кино», «картинка в картинке», «ключ
цветности»); работа со статическими изображениями; создание титров;
добавление звука в проект, работа с аудиоклипами; создание меню и базовые
действия с ним (разделы, переходы, кнопки); вывод фильма в подходящем формате
(avi, dvd, mpg).
|
|
Нелинейный
видеомонтаж в программах Pinnacle Studio и Adobe Premiere.
|
Знакомство
с программами. Захват видео. Проигрыватель и Альбом. Монтаж видео. Переходы.
Видеоэффекты. Статические изображения. Наложенная дорожка. Титры. Монтаж
звука. Меню. Вывод фильма.
Видеоуроки.
|
Просмотр
видеоуроков и упражнения с программами Pinnacle Studio и Adobe Premiere.
|
Знать
интерфейсы программ Pinnacle Studio и Adobe Premiere. Уметь
работать в них: Делать захват видеосигнала с видеокамеры, сохранять и
просматривать видео; уметь делать базовые операции монтажа (разделение
дорожки на части, компоновка частей, подрезка краев клипов, просмотр на линии
времени);
автоматическое
создание музыкального видео; способы добавления переходов между кадрами;
применение видеоэффектов («старое кино», «картинка в картинке», «ключ цветности»);
работа со статическими изображениями; создание титров; добавление звука в
проект, работа с аудиоклипами; создание меню и базовые действия с ним
(разделы, переходы, кнопки); вывод фильма в подходящем формате (avi, dvd, mpg).
|
|
Творческий
проект
|
Обсуждение
идей. Сценарная заявка. Литературный и режиссерский сценарий. Подготовка
съемок.
|
Написание сценарной заявки,
разработка литературного
и режиссерского сценария. Съемки. Монтаж.
Просмотр проектов. Обсуждение.
|
Знать
алгоритм создания творческого проекта и уметь его реализовать на практике.
|
|
Заключительное
занятие
|
Подведение
итогов года. Диагностика освоения программы
|
|
Знать
историю развития кинематографа, драматургию фильма, основные этапы создания
видеофильма (задумка, сценарий, план съемки), основы операторского
мастерства, видеосъемки, монтажа, озвучивания в программах Pinnacle Studio и Adobe Premiere.
Реализовать
свой творческий видеопроект.
|
Методическое
обеспечение программы.
Для реализации
программы подготовлены:
Учебно-методическая продукция:
·
Разработки
игр, кроссвордов, тестов по терминологии предмета изучения;
·
Разработки
бесед-обсуждений фильмов;
·
Конспекты
открытых занятий;
·
Лекционный
материал для занятий;
·
Пособие
по композиции кадра;
·
Памятки
для обучающихся «Мой первый фильм», «Правила видеосъемки»
Средства обучения:
·
Фотографии;
·
Фильмы
с детского видеоконкурса «Петербургский экран»;
·
Художественные
и документальные фильмы для просмотра и обсуждения;
·
Видеоуроки
по обучению работы с программами: Pinnacle Studio, Adobe Premiere, Adobe After Effects, 3ds Max, Adobe Photoshop.
Психолого-педагогическое сопровождение программы:
·
Методика
диагностики результатов освоения воспитанниками образовательной программы;
·
Карта
интересов воспитанников;
·
Анкета
«Ценностные ориентации»;
·
«Волшебная
страна чувств» - методика исследования психо-эмоционального состояния
воспитанников.
Материально-техническая база образовательного процесс:.
·
Учебный
класс, оборудованный в соответствии с утверждёнными санитарными нормами
(СанПиН) и противопожарными правилами
·
комплект
проекционной аппаратуры (DVD-плейер, проектор,
экран),
·
телевизор
для просмотра видеоматериала,
·
микрофоны,
·
расходные
материалы (бумага, DVD-диски),
·
библиотека
справочной и технической литературы.
Литература.
Для
учащихся:
1. Гамалей В. Мой
первый видеофильм от А до Я. - СПб.: Питер, 2006 – 268 с.;
2.
Кит Андердал. Adobe Premiere CS4 для
чайников. – Изд-во Вильямс, 2009. – 368 с.;
3. Медведев Г. С.,
Пташинский В. С. "Adobe After Effects CS3
с нуля! Видеомонтаж, анимация, спецэффекты: книга + Видеокурс (CD)." –
Триумф, 2008. – 270 с.;
4. Столяров А.М.,
Столярова Е.С. Ваш первый фильм в Pinnacle Studio/Studio Plus version 10.5 (+
CD-ROM) . – Изд-во НТ-Пресс, 2007. - 304 с.;
5.
Шаммс Мортье. Autodesk 3ds Max 9 для "чайников" (+ CD-ROM). - Изд-во
Вильямс, 2007. – 384 с;
6. Щербаков Ю.В.
"Сам себе и оператор, сам себе и режиссер" М.: Феникс, 2000 – 448 с.;
7.
Эндрю Фолкнер, Джуди Волтерс вон Алтен. Adobe Photoshop CS3 с нуля! (+ CD-ROM).
– Триумф, 2009. – 304 с.ю
Для педагогов:
1. Адель
Дроблас, Сет Гринберг. Adobe Premiere Pro CS3.
Библия пользователя (+ DVD-ROM).
– Изд-во Диалектика, 2009. – 944 с.;
2. Аитова
Л.В. 100% самоучитель. Pinnacle Studio 11: профессиональный видеомонтаж.
Русская версия. – М.: Технолоджи, 2008 – 288 с.
3. Беляков
М., Чиртик А. Видеосамоучитель. Pinnacle Studio 11 (+CD)
. – СПб.: Питер,
2009. – 256 с.
4. Келли Л. Мэрдок. 3ds Max 2008. Библия пользователя (+ DVD-ROM). - Изд-во
Вильямс, 2008. – 1376 с.;
5.
Князев А.А. Основы
тележурналистики и телерепортажа. – Бишкек: Из-во КРСУ, 2001. – 160 с.
6. Кудлак В. Домашний видеофильм на компьютере. – СПб.: Питер,
2003 -157 с.
7. Кузнецов
Г.В. Так работают журналисты ТВ – М.: Издательство Московского университета,
2004 – 400 с.
8. Ломакин
П.А. Системы домашнего видеомонтажа на персональном компьютере. – М.: Майор,
2004. – 208 с.
9. Лори
Ульрих Фуллер, Роберт Фуллер. Adobe Photoshop CS3. Библия пользователя (+
CD-ROM). - Изд-во Вильямс, 2008. – 1056 с.;
10. Мишенев А. И. Adobe After Effects СS4.
Видеокнига. – М.: ДМК Пресс, 2009. –152 с.: ил.;
11. Муратов
С.А. Телевизионное общение в кадре и за кадром. – М.: Аспект Пресс, 2003 – 202
с.
12. Оханян Т. Цифровой нелинейный монтаж. -
М.: Мир, 2001 – 432 с.
13.
Резников Ф.А.,
Комягин В.Б. Видеомонтаж на компьютере. - М.: Триумф, 2002 - 528 с.
14. Смирнов
Н.В. Азбука видео для учителей и всех, всех, всех – СПб.: «Лицей», 1998. – 73
с.
15. Столяров
А.М., Столярова Е.С. Монтаж видео в Pinnacle Studio/Studio Plus version 10.5 (+
CD-ROM) . – Изд-во НТ-Пресс, 2007. - 256 с.
16.
Фрумкин Г.М. Сценарное мастерство: кино-телевидение-реклама.
Учебное пособие.- Изд.дом «Кнорус», 2008 – 223 с.
17.
Цвик В.Л. Телевизионная
журналистика: История, теория, практика: Учебное пособие / В. Л. Цвик. — М.:
Аспект Пресс, 2004. — 382 с.
18.
Ширман Р. Алхимия режиссуры.
Мастер-класс. – Киев: Телерадиокурьер, 2008 – 448 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.