Детская книга как
важный источник и средство развития личности растущего человека.
Автор: Новокрещенова Татьяна Петровна - воспитатель СП ГБОУ ООШ с.Коноваловка Борского района
Самарской области
В соответствии с
требованиями ФГОС от 17 октября 2013г. утвержденным Министерством образования
и науки Российской Федерации применительно к исследуемой мной теме, целевыми
ориентирами дошкольного образования для подготовительной группы являются:
- ребёнок овладевает
основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и
самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении,
познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен
выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности
(Ребенок старшего
дошкольного возраста бережно относится к книге: не рвет, не бросает, убирает
на место, участвует в подклейке)
- ребёнок обладает
установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям
и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно
взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать
неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том
числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
(Ребенок старшего
дошкольного возраста испытывает сострадание и сочувствие к героям книг)
- ребёнок обладает
развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и
прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает
условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным
нормам;
(Ребенок старшего
дошкольного возраста отождествляет себя с полюбившимися персонажами
произведений, в театрализованной деятельности берет на себя роль героя
произведения)
-ребёнок достаточно
хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может
использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения
речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах,
у ребёнка складываются предпосылки грамотности;
(Ребенок старшего
дошкольного возраста самостоятельно пересказывает небольшое произведение
(сказку, рассказ), грамотно выражает свои мысли.)
- у ребёнка развита
крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями,
может контролировать свои движения и управлять ими; ребёнок способен к волевым
усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах
деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать
правила безопасного поведения и личной гигиены;
(Ребенок старшего
дошкольного возраста заучивает стихи, считалки)
- Ребенок проявляет
любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется
причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения
явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.
Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором
он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными
представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и
т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания
и умения в различных видах деятельности.
(Ребенок старшего
дошкольного возраста использует книгу, как источник знаний. Знает много сказок,
рассказов, стихов, считалок.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.