- 01.10.2020
- 646
- 3
Алькеевское муниципальное учреждение
Каргопольская основная общеобразовательная школа
Урок внеклассного чтения на тему:
Работа учителя русского языка
и литературы Каргопольской
основной общеобразовательной школы
Хусаеновой Мадины Масгутовны
Вводное слово учителя.
Передо мной лежит повесть В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
- Как воспримут книгу современные подростки?
- Будет ли она интересна для них?
- Состоится ли разговор о серьезных нравственных проблемах:
- о любви к ближнему;
- об умении сострадать обиженному судьбой;
- о непростом обретении своего места в жизни.
Вопрос о том, что такое счастье, где его хранить и в чем его смысл, посвящает писатель одно из самых замечательных своих произведений – повесть «Слепой музыкант» впервые опубликованную в 1886 г.
Короленко начал работать над повестью в январе 1886 г. В 1888 году она вышла отдельным изданием и переиздавалась много раз.
«В этом этюде, я задался целью проследить душевную драму слепого… Материалом послужили воспоминания о слепорожденной девушке, которую я знал в детстве, наблюдения над мальчиком, который постепенно терял зрение, и наконец, над одним взрослым слепым человеком развитым и образованным и в добавок музыкантом по профессии» - писал Короленко в своей автобиографии.
В этой повести он ставит вопрос: что же такое человеческое счастье?
Внеклассное чтение по повести В.Г. Короленко «Слепой музыкант»
на тему:
Дети, обиженные судьбой…
Цель: познакомить учащихся творчеством В.Г. Короленко;
обратить внимание учащихся на актуальные проблемы нравственности;
развивать умение работать с текстом;
воспитывать внимательность, милосердие;
хранить чуткость к человеческому страданию о непростом обретении
своего места в жизни.
Оборудование: портрет Короленко, выставка книг по творчеству Короленко В.Г., эпиграф к уроку, иллюстрации, материалы местной прессы.
Ход урока
I. Оргмомент
II. Работа по теме урока.
-Дети, обиженные судьбой…
Такова тема нашего урока.
И хранить чуткость к человеческому страданию, и искать выхода.
В.Г. Короленко
Таков эпиграф урока и это обращение В.Г. Короленко лично к каждому из нас.
Сегодня мы с вами познакомимся с кратким очерком жизни и творчества Короленко, с его мировоззрением, побеседуем о содержании повести «Слепой музыкант», узнаем, что хотел сказать автор своим произведением.
Каждый человек – это целый мир. Его привлекали люди, обиженные судьбой.
А теперь послушаем выступление учеников.
1. Рассказ ученицы биографию писателя.
2. Знакомство с выставкой книг Короленко.
В.Г. Короленко жил, как и мы сегодня, на резком сломе истории, когда гибнут вековые традиции, рушатся авторитеты, пересматриваются привычные понятия. Он сумел выстоять в бушующей стихии событий. И то, во что он верил, чем жил, в чем нашел для себя опору, кажется, послужить и нам в сходных в чем-то жизненных обстоятельствах.
3. Звучит запись плача новорожденного.
Чтение отрывка рождение ребенка от слова: «Ребенок родился… до слов -Отчего… так… так… ужасно».
4. Чтение и прослушивание грамзапись (подтверждение доктора о слепоте)
«…Доктор взял на руки ребенка быстро повернул к свету и заглянул в глаза.
Он слегка смутился и уехал, обещая вернуться дня через два.
Мать плакала, билась, как подстреленная птица, прижимая ребенка к своей груди, между тем как глаза мальчика глядели, все тем же неподвижным и суровым взглядом.
Доктор вернулся через два дня, захватив с собой офтальскоп. Он зажег свечку приближал и удалял ее от детского глаза, и, наконец, сказал смущенным видом:
- К сожаленью, сударыня вы не ошиблись,… Мальчик действительно слеп, притом безнадежно.
Мать выслушала это известие со спокойной грустью:
- Я знала давно, - сказала она тихо.
Рождение слепого ребенка это трагедия и матери, и всей семьи, и конечно, мальчика, которого обидела судьба.
- Я думаю, что многое зависит от людей, которые будут его окружать…»
5. Учитель: Рождение слепого ребенка – это трагедия и матери, и всей семьи, и конечно, мальчика, которого жестоко обидела судьба.
- Что с ним будет в этом злом, равнодушном мире?
- Как сложится его жизнь?
Ответ учащихся. (Например: многое зависит от людей, которые будут его окружать, от их умения протянуть руку помощи, не пройти мимо страждущего и др. ответы)
- Войдут ли в жизнь Петра такие люди?
«…Однажды в жизни Петра было большое разочарование. Петр, Максим, мама Петра Эвелина поехали в гости к знакомым Максима. У этих знакомых были ребята в возрасте Петра. Они заминали его. Но однажды все решили поехать в монастырь вблизи поместья. Они все поехали туда на седле лошадей. Петр держался на седле очень хорошо и направлялся по звукам лошадей. В монастыре всех удивила большая неожиданность: звонарь, который жил и работал там, был слепым. У него были те же черты лица, как и у Петра, но он был уже стар и больной. Даже не смотря на это, он очень хорошо передвигался по монастырю. Звонарь был злым и каким-то ненавистным и обиженным к судьбе. На детей, которые хотели войти в монастырь, он кричал разными словами, проклинал их. Оставшись, один на один с Петром, он более отчетливо показал свои черты. И тогда Петр разочаровался в себе. Подумал, что все слепые такие же, как звонарь, злые и мстительные, и почувствовал себя лишним на этой земле. Но этот разговор случайно подслушала Эвелина и рассказала Максиму об этом. Максим переубедил его и объяснил что у каждого свои мысли…»
- Почему дядя Максим обратил внимание на мальчика?
«…Один из них - это дядя Максим Яценко, в прошлом известный забияка, уехавший затем в Италию, чтобы сражаться за ее свободу в отрядах Гарибальди.
Он также инвалид.
Максим упал вместе с лошадью на поле сражения.
Разъяренные австрийцы изрубили его, как капусту, но его товарищи вытащили своего достойного товарища из свалки, отдали его куда-то в госпиталь, и через несколько лет он вернулся в дом своей сестры.
Он не хотел жить, подобно раздавленному червяку, сначала он не обращал внимания на слепого ребенка, но потом сходство судьбы мальчика с его собственною судьбой заинтересовало дядю Максима.
Однажды он задумчиво сказал: « Этот малый тоже инвалид. Если сложить нас обоих вместе, пожалуй, вышел бы один ледащий человечишка»…».
«…Отец был похож на тысячу других деревенских помещиков. Он добродушный, хорошо смотрел за рабочими и очень любил строить и перестраивать мельницы. Это занятие поглощало всё его время и потому голос его раздавался в доме только в известно определенные часы дня, совпадавшие с обедом, завтраком…»
Ответ учащегося: Дядя Максим тоже был несчастным и наказан судьбой.
Чтение отрывка разговора Анны и Максима («…Этот малый несчастнее меня. Лучше бы ему не родиться»).
- Неужели дядя Максим жесток и мы в нем ошиблись?
Ответ: Нет, его слова жестокие, но справедливы по отношению к матери ребенка.
Она решила создать ему тепличные условия. Дядя Максим хотел видеть племянника счастливым, живущим полнокровной жизнью, а не нытиком спекулирующим на своем горе.
- Но разве слепой мальчик может быть счастливым?
Ответ: «Может и должен, если его не жалеть, не оберегать от житейских сложностей. Нужно найти ему свое место в жизни, помочь преодолеть недуг.
Человек будет счастлив, если не убить в нем шансы на более полную жизнь».
- Почему музыка Иохима потрясла Петра?
- Кто такой Иохим?
Рассказ об Иохиме учащимися.
Иохим – Учитель и т.д.
Ответ: «Музыка Иохима была наполнена живым чувством, в нем жила боль души простого человека, через незатейливую музыку простого конюха Петр открыл для себя жизнь народа, красоту родной земли. Он являлся учителем музыки Петра».
Учитель: Но Петру не хватает общения со сверстниками, Дружбы, Любви. И вот однажды появился такой человек.
Кто это?
Рассказ об Эвелине.
- Какой натурой была Эвелина?
Чтение отрывка.
«…Есть натуры, будто заранее предназначенные для тихого подвига любви, соединенной с печалью и заботой, - натуры, для которых эти заботы о чужом горе составляют как бы атмосферу, органическую потребность.
Природа заранее наделила их спокойствием, без которого немыслим будничный подвиг жизни, она предусмотрительно смягчила в них личные порывы, запросы личной жизни, подчинив эти порывы и эти запросы господствующей черте характера. Такие натуры кажутся нередко слишком холодными, слишком рассудительными, лишенными чувства. Они глухи на страстные призывы грешной жизни и идут по грустному пути долга так же спокойно, как и по пути самого яркого личного счастья. Они кажутся холодными как снежные вершины, и так же, как они величавы. Житейская пошлость у их ног; даже клевета и сплетни скатываются по их белоснежной одежде, точно грязные брызги с крыльев лебедя...».
Ответ: Эвелина была талантливым человеком, избранной натурой, потому что умела любить, а не жалеть слепого человека, смогла разделить с ним все, радости и печали.
Учитель: Он был очень счастливым до встречи звонаря. После этой встречи Петр стал злым на мир и пришлось убедить Эвелине его изменит свои убеждения?
(Сцена объяснения в любви Петра и Эвелины)
Учитель: Эвелина вышла замуж за слепого, у них родился сын – зрячим.
(рассказ по иллюстрации)
Ожидание результат.
Учитель: Он – прозрел.
- Какой же путь он выбрал для себя?
Ответ: Путь сомнений в самом себе, путь поисков, приведший его сначала к странствиям с нищими, а затем к обретению самого себя как музыканта и человека.
Глаза его стали незрячими, но душа исцелилась. И судьба подарила за это Петру большое и творческое человеческое счастье, умную жену, сына – сына родившегося зрячим, талант пианиста и композитора.
- Кого вы знаете, таких как Петр, обиженных судьбой? (примеры)
- Как относитесь вы к таким людям и каково, отношение государства к ним?
Ответ учащихся. -- Есть такие люди. Везде и на каждом шагу. Например, в нашем селе жили глухонемые Галия и Галимзян. Но их дети родились полноценными и они воспитывали их, дали почти всем высшее образование. Их дети работали в вышестоящих органах Татарстана. Например, один из них Мансур Латыпов. В настоящее время получает достойную пенсию и пишет о своих родителях стихотворения. А его родители жили до 90 лет. Еще нам всем известна всероссийская слепая певица Диана Гурцкая, татарский певец, композитор и музыкант Закир Шахбан.
И государство обернулось к таким людям лицом. Каждый год в России проводится 10-ти дневная забота об инвалидах, предоставляются им путевки на санаторно-курортные лечения, выдаются бесплатные лекарства, проводятся разные мероприятия. А я сам отношусь к таким людям с уважением и стараюсь быть всегда к ним внимательным.
Обобщение урока учителем.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Передо мной лежит повесть В.Г.Короленко «Слепой музыкант».
- Как воспримут книгу современные подростки?
- Будет ли она интересна для них?
- Состоится ли разговор о серьезных нравственных проблемах:
- о любви к ближнему;
- об умении сострадать обиженному судьбой;
- о непростом обретении своего места в жизни.
Вопрос о том, что такое счастье, где его хранить и в чем его смысл, посвящает писатель одно из самых замечательных своих произведений – повесть «Слепой музыкант» впервые опубликованную в 1886 г.
Короленко начал работать над повестью в январе 1886 г. В 1888 году она вышла отдельным изданием и переиздавалась много раз.
«В этом этюде, я задался целью проследить душевную драму слепого… Материалом послужили воспоминания о слепорожденной девушке, которую я знал в детстве, наблюдения над мальчиком, который постепенно терял зрение, и наконец, над одним взрослым слепым человеком развитым и образованным и в добавок музыкантом по профессии» - писал Короленко в своей автобиографии.
В этой повести он ставит вопрос: что же такое человеческое счастье?
6 655 366 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хусаенова Мадиня Масгутовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.