|
1.
2.
3.
|
Шаттық
шеңбері.
-Көңіл-күйлерің
қандай?
-Бүгін
мен балабақшаға келе жатқанда далала балалардың аққала жасап жатқанын көрдім.
-Неліктен
сенбейсіңдер?
-Ал
ол қар қайда кетті, неліктен жоқ?
-Көктем
екенін қайдан білдіңдер?
-Көктем
мезгілі болса, кім маған көктем мезгілінің айларын атайды?
-Ал
қазір қандай ай?
-Сәуір
көктемнің нешінші айы?
Хат
ұшып келеді.
-Балалар,
мынау не екен?
-Ашып
көрейікші?
-Балалар,
бұл қағаздың ішінде бірдеңе жазылған секілді, не деп ойлайсыңдар?
-Бұл
бізге келген хат секілді, бұл хатта бізден көмек сұрап жатыр, бірақ кімнен
екені жазылмаған, енді не істесек екен?
-Қалай
ойлайсыңдар, көмектесе аламыз ба?
-Ол
үшін не істеу керек деп ойлайсыңдар?
-Ал
сендер ол тапсырмаларды орындауға дайынсыңдар ма?
-Ендеше
мұқият тыңдаймыз. Хатта былай деп жазылған: «Сәлеметсіңдер ме, балалар, мен
сендерді өте ақылды балалар деп естіп, сендерден көмек сұрап, осы хатты жазып
отырмын, менің қазір көңіл-күйім өте мүшкіл, менің көңіл-күйімді қайтадан
келтіру үшін маған бірнеше тапсырмаларды орындау керек, ал мен ол
тапсырмаларды сендердің көмектерінсіз орындай алмаймын, сондықтан да
сендерден көмек сұрап жатырмын. Осы картада көрсетілген бағыт бойынша
жүрсеңдер, барлық тапсырмаларды орындап, мені де іздеп табасыңдар. Әр
тапсырманың дұрыс жауабы үшін суреттің бөліктері табылады»
-Тапсырмаларды
орындаймыз ба?
-Хаттың
иесін табу үшін біз сендермен тапсырмаларды орындауға аттанайық.
Тәрбиеші
хаттағы 1-ші тапсырманы оқиды.
1-тапсырма:
-1
жетіде неше күн бар?
-Осы
7 күннің неше күні балабақшаға келесіңдер?
-Егерде
5 күн балабақшаға келсеңдер, неше күн демаласыңдар?
-Ал
бүгін қандай күн?
-Ол
аптаның нешінші күні?
-Міне,
біз 1-ші тапсырманы да орындадық.
2-тапсырма:
-Балалар,
қазір көктем мезгілі болғандықтан жылғалардан су ағып жатыр, біз сендермен
мына өзеннен қалай өте аламыз?
-Ия,
бірақ ол көпірді біз сендермен «Адасқан сандардың орнын табу» арқылы
жасаймыз.
-Жарайсыңдар,
біз тағы да бір тапсырманы орындап, көпір жасап, ол сандарды тура және кері
санап, өзеннен де өттік.
-Көпір
жасағаннан шаршағанымызды басу үшін тынығып алайықшы.
Сергіту
сәті.
-Жарайсыңдар,
енді 3-ші тапсырманы орындауға дайынсыңдар ма?
3-тапсырма:
«Аз
және көп елінде салыстыру».
Математикалық
жолақша бойынша астыңғы және үстіңгі бөлікті санап, салыстыру.
Балалармен
жеке жұмыс жасау.
Балаларды
мадақтау.
4-тапсырма:
«Әріптер
мен дыбыстар елі».
Жеке
жұмыс жасау.
Мадақтау.
5-тапсырма:
«Кім
шапшаң?» ойыны.
Балаларды
мадақтау.
6-тапсырма:
Компьютерлік
технология.
Мадақтау.
7-тапсырма:
ӨМШТ
(ТРИЗ) технологиясы.
-Келесі
біздің тапсырма сурет салу түрлерін қолданып, хаттың иесіне сыйлық жасау.
Қазір жылдың көктем мезгілі болғандықтан ненің суретін саламыз деп
ойлайсыңдар?
-Егерде
бәріміз дайын болсақ, жұмысты бастауға кірісеміз.
Балалардың
жұмыстарын қадағалау.
-Балалар,
біз тапсырмаларды орындап болдық, бірақ сонымен кімге көмектескенімізді
білмейміз, ол үшін не істеу керек деп ойлайсыңдар?
-Қолымыздағы
суреттің бөліктерін құрастырамыз ба?
-Қандай
сурет шықты?
-Сонда
бізге бұл хатты кім жолдапты?
-Дымбілместің
көңіл-күйі қандай?
-Ал
біз тапсырмаларды не үшін орындадық?
Көңіл-күйі
жақсы Дымбілместің суретін көрсету.
-Енді
Дымбілместің көңіл-күйі қандай болды?
Дымбілмес
балаларға алғысын айтады.
-Біз
Дымбілмеске көмектесу үшін не істедік?
-Дымбілмеске
көмектесе алдық па?
Рефлексия.
Өз-өздерін
бағалауға үйретуді жалғастыру.
Балаларды
мадақтау.
-ҰОІӘ-і
үшін бір-бірімізге алғысымызды айтайықшы?
ҰОІӘ-ін
бекіту.
|
Шеңберге
тұрады.
-Жақсы.
-Жоқ,
біз сенбейміз.
-Өйткені
қазір далада қар жоқ.
-Көктемде
қар болмайды.
Көктем
мезгілінің ерекшеліктерін айтады.
-Наурыз,
сәуір, мамыр.
-Қазір
сәуір айы.
-Екінші
айы.
Балалар
қызықтайды.
Балалар
қуана келіседі.
Балалардың
жауабы.
Балалардың
жауабы. Өз ойларын айтады.
-Ия,
көмектесе аламыз.
-Хатта
жазылған тапсырмаларды орындау керек.
-Әрине
дайынбыз.
Балалар
мұқият тыңдайды.
-Ия,
орындаймыз.
-1
жетіде 7 күн бар?
-5
күн балабақшаға келеміз.
-2
күн демаламыз.
-Бүгін
бейсенбі.
-Ол
аптаның 4-ші күні.
Балалар
суреттің бір бөлігін тауып, қуанады.
-Ол
үшін көпір жасау керек.
Балалар
адасқан сандарды орындарына қою арқылы көпір жасап, өзеннен сол сандарды тура
және кері санау арқылы өтіп, тағы бір бөлікті табады.
Балалар
қуанады.
Балалар
келіседі.
-Сыңғыр-сыңғыр
сырғалар,
Құлағымда
ырғалар.
Оң
қолымда білезік, сол қолымда білезік,
Саусақтарда
сақина,
Санап
көрші, қанекей,
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10,
10-9-8-7-6-5-4-3-2-1.
-Ия,
дайынбыз.
Өз
жолақшаларының астыңғы және үстіңгі бөліктеріндегі заттарды санап, қайсысы
көп, ал қайсысы аз екенін айтады. Оларды теңестіру үшін қанша зат керектігін
айтып, сонша затты қойып оларды теңестіреді.
Тапсырманы
орындап болған соң тағы бір бөлікті табады.
Қуанады.
Көрсетілген
затты не болмаса суретті атап, сол сөзді буынға бөледі, сол сөздің 1-ші
дыбысын айтып, оның не дауысты, не дауыссыз екенін тауып, сол дыбысқа
байланысты түсті табады (көк, қызыл). Тағы бір бөлікті табады.
Қуанады.
Дьенеш
блогтарын жинастыру арқылы өз түстеріне байланысты керекті түсті пішіндерді
жинастырады. Жинастырып болған соң тағы бір бөлікті табады.
Балалар
қуанады.
Жеке-жеке
компьютердегі тапсырманы орындайды. Тапсырмаларды орындап болған соң тағы бір
бөлікті табады.
Балалар
қуанады.
Балалардың
жауабы.
Өз
беттерінше сурет салуды бастайды.
Өз
жұмыстарын бағалайды.
Балалардың
жауабы.
-Ия.
Тапсырмаларды орындау арқылы тапқан бөлшектерді құрастырады.
-Дымбілместің
суреті шықты.
-Дымбілмес
жолдаған.
-Көңіл-күйі
жоқ.
-Дымбілместің
көңіл-күйін көтеру үшін.
-Көңіл-күйі
көтерілді. Балалар қуанады.
-Хатта
жазылған бірнеше тапсырмаларды орындадық.
-Ия,
көмектесе алдық.
Өздерінің
ҰОІӘ-де тапсырмаларды орындағандары бойынша бағалайды. Білім баспалдағының
нешінші санына дейін жеткендерін көрсетіп, сол санды атайды.
Балалар
қуанады.
Бір-біріне
алғыстарын айтады.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.