Екінші
кіші тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект
организованной учебной деятельности во второй младшей группе
Өткізу күні/Дата
проведения:
Тәрбиеші/Воспитатель:
Білім беру
саласы/Образовательная область: Таным. Познание.
Пән/Предмет: ҚМҰҚ.
ФЭМП.
Өтпелі
тақырып/Сквозная тема: «Әрқашан күн сөнбесін»
Тақырыбы/Тема: «Бұл
не?» (дөңгелек,үшбұрыш,шаршы)
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік –
воспитательная: Зейінділікке, ойшылдыққа тәрбиелеу.
2.Дамытушылық –
развивающая: Логикалық ойлау дағдысын, сөйлеу мәдениетін
дамыту. Тапсырманы тиянақты орындауға дағдыландыру.
3.Оқыту –
обучающая: Геометриялық пішіндерді
(дөңгелек,үшбұрыш,шаршы) танып, ажырата білуін бекіту. Оларды тұрмыстағы
заттармен (жәшік, күн, үйдің шатыры) сәйкестендіре білуге үйрету.
Педагогикалық
технологиялар/пед.технологии: компьютерлік, денсаулық
сақтау технологиясы, ойын әдісі, сұрақ – жауап, әңгімелеу.
Ресурстармен
қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: интербелсенді
тақта, дорба, геометриялық пішіндер, суреттер, таяқшалар.
Билингвалдық
компонент/Билингвальный компонент: үшбұрыш – треугольник,
төрбұрыш – четерый угольник, дөңгелек – круг, шаршы – квадрат, сопақша – овал.
Ұйымдастырылған
оқу қызметінің барысы
1.Ұйымдастырушылық
кезеңі/организационный момент:
Ғажайып
сәт: Балаларға Дымбілмес қонаққа келеді.
Оның қолында дорбасы бар, ол оны жолдан тауып алыпты.
Балалар дорбаның ішінде
не бар екен, ашып көреміз бе?
Дорбаның ішінде
пішіндер болады.
Балалар Дымбілмес
дорбаның ішіндегі пішіндерді білмейді екен!? Сендерден көмек сұрап келіпті. Көмектесемізбе?
Ендеше, дорбадан
бір-бір пішіннен алып, оның атын және түсін айтайық.
Жеке жұмыс:
Бағлан сен қандай пішін алдың?
2.Негізгі
бөлім/оснавная часть:
Интербелсенді
тақтамен жұмыс.
Балалар, міне
дөңгелек. Ол неге ұқсайды? (Допқа)
Дұрыс, допқа ұқсайды
және көліктің доңғалағына. Қараңдаршы: дөңгелек домалайды.
Балалар біздің
тобымыздан, қоршаған ортадан дөңгелекке ұқсайтын заттарды атап беріңдерші.
Дұрыс айтасыңдар,
күнді, гүлді, допты, шарды атауға болады.
Билингвалдық
компонент: дөңгелек – круг.
- Ал мынау
ұшбұрыш. Балалар, сендер білесіңдер ме, Үшбұрышты неге ұшбұрыш деп атаған? Үшбұрыштың
ұш бұрышы бар.
Кәне санаймыз:
бір, екі, ұш. Үшбұрыш домалай алмайды, өйткені бұрыштар бөгет жасайды.
-Балалар біздің
айналамызда үшбұрышқа ұқсас қандай заттар бар?
Таулар,пирамидалар,үйдің
төбесі.
Билингвалдық
компонент: үшбұрыш – треугольник.
- Ал мынау пішін:
шаршы.
- Шаршы неге
ұқсайды? Терезеге немесе үйге ұқсайды.
Шаршының неше
бұрышы бар? Қане санайық. 1,2,3,4
Шаршының төрт
бұрышы бар. Олда домалай алмайды, өйткені шаршының да бұрыштары бөгет жасайды.
Билингвалдық
компонент: шаршы – квадрат
- Жарайсыңдар,
балалар!- Балалар шаршаған шығарсыңдар, ендеше бойымызды сергітіп алайық.
Сергіту
сәті:
Күн ашылды,
Бұлт төнеді,
Найзағай
тарсылдады,
Жел соқты,
Жаңбыр жауды,
Жел басылды,
Күн ашылды.
Балалар дорбаның
түбінде тағы да пішіндер қалып қойған сияқты.
Мынау қандай
пішін. Дұрыс, бұл – төртбұрыш.
Билингвалдық
компонент: төрбұрыш – четерый угольник.
Айналамыздан
төртбұрышқа ұқсас заттарды тауып алайық.
Үйлер, есік,
терезе, кітап, дәптер, текшелер, кірпіштер.
Балалар
алдымыздағы таяқшалардан төртбұрышты құрастырайық.
Жеке
жұмыс: Каусарға таяқшаларды түзу қоюды үйрету.
Ал мынау –
сопақша. Сопақша не ұқсайды?
Балалар тобымыздан
сопақшаға ұқсас заттарды атаңдаршы.
Билингвалдық
компонент: сопақша – овал
Дидактикалық ойын:
«Кім тез ойлап табады?»
Мақсаты: Түс
пен пішінді ажырата білу.
Тапсырма:
Сары шеңберге
секір.
Көк төртбұрышқа
аяқ ғой.
Қызыл үшбұрышты
атта.
Ойын:
«Жоғалған пішінді тап!»
Мазмұны: тақтада
үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек, сопақша пішіндер ілулі тұрады. Балаларға көзін
жұмғызып, бір пішінді алып тастаймын. Балалар көзін ашып қай пішін жоқ екенін
айтады.
- Жақсы, балалар,
жарайсыңдар. Тапсырмаларды жақсы орындап шықтыңдар.
Дымбілмес: -
Балалар, қандай кереметсіңдер. Көп рахмет! Мен енді пішіндерді ұмытпайтын
боламын. Сау болыңдар!
3.Қорытынды/итоговая
часть:
Балалар бүгін біз
қандай пішіндермен таныстық?
Геометриялық
пішіндерді атап өтіңдерші?
Айналамызда
шаршыға не ұқсайды екен?
Балаларды
мадақтау.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.