Бесінші сыныпка бейімделуге комек

Тақырыбы: Бесінші сыныпқа бейімделуге көмек.

Мақсаты: 5-ші сыныпқа орта буынға бейімделуге мұғалімдердің көмек беру мотивациясын дамыту, кездесетін қиындықтарды талдау, дезадаптацияның алдын алу.

  Сабақ жабдықтары:

  1. Сұрақтар оқушыларға қойылатын бірыңғай  талаптар бойынша.

2. Жадынама. «Бағалау қауіпсіздік техникасының ережесі».

3. Қасиеттер жазылған үлестірме кағаз.

4. Люшер тесті. 8 түсті үлестірме кағаз.

5. Оқушылардың мұғалімдерді эмоционалдық қабылдау кестесі.

  Сабақ барысы.

  I. Кіріспе сөз.

-Бүгін біз семинар-тренинг «Бесінші сыныпқа бейімделуге көмек» өткізуге

жиналдық. Осы семинарда өздеріңізге кажетті, күнделікті жұмыста қолданатын кеңес аласыздар деп  сенеміз.

  II. Қатысушыларды сергіту.

Біз шеңбер жасап отырдық. Күнделікті отырыстан айырмашылығы бар екенін білеміз. Осындай отырыстын жақсы, жаман жағын атап шығайық шеңбер бойымен.

  III.  Еске түсіру.

-    Өздеріңіздің бастауыш сыныптан орта буынға ауысу кезеңді еске түсіріңіздерші. Қандай қиыншылықтар еске түседі?

Мұғалімдер атап шығады: кабинеттерді табу, мұғалімдердің әр түрлі талаптары, мұғалімдердің әр турлі эмоционалдқ қабылдауы.

  IV.Бірыңғай талаптар.

Мұғалімдерге сұрақтар.

-Дәптерді толтыру, орындалған жұмыстарды жазу талаптары. Неше тор, нешежол қалтыру қажет?

- Қазақ тілін бермейтін мұғалімдерге дәптердегі қателіктерін түзеп, оған сол үшін бағасын төмендеткен дұрыс па?

- Сынып кезекшісі нені орындауы міндетті?

- Сонымен мұғалімдердің қоятын талаптары әр түрлі. Қалай ойлайсыздар әр түрлі талаптар алған оқушы  осындай сәтте нені сезінеді?  Мазасызданған, қобалжыған оқушыға кандай көмек беруге болады? Осыған біз не істей аламыз?

  V. Ассоциация.

өзіне сенімді                     өзіне сенімсіз      шындық

көнушілік                          ашулы                 қайсарлық

біреуге тәуелді                  белсенді               мінезі ашық

Түсті төртбұрыштар осы қасиеттердің жанына ілінеді.

-Енді біз бесінші сынытың ассоциациясын ілеміз.Балалар сіздерді қалай қабылдайды екенін көріңіздер.

Егер сіздер жақсы немесе жаман  эмоционалдық қарым-қатынас деңгейінде болсаңыздар нені сезінесіздер.

Балалар қара түспен мұғалімді көрсетпес үшін не істеу керек?

  VI. Басқаға ауысу.

–Енді сіздердің қажу деңгейлеріңізді анықтайық.Егер жоғары болса-отырып иықтарыңызды түсіріңіз, орташа болса-тұрып қолды төмен түсіріңіз, аз ғана болса тұрып қол көтеріңіз. Сәл ғана болса қалай көрсетесіз? Рахмет, орындарыңызға отыруға болады.

  VII. Жұмыс орындау динамикасы.

Сергіту сәті оқушының қажығаның азайтады бірақ орта буында оны орындауға уақыт шектеулі деп назар онша аударылмайды.

Жұмыс орындау механизмінің циклі.

3-5 минут – дайындық

15-20 минут –  оптимум

20-шы минуттан кейін қажу

Табиғи биоритммен қажуды сабақта қалай реттеп отырасыз?  

  VIII.      Баға қою қауіпсіздік ережесі.

Екі немесе үш баға жеткілікті жазалау. Ата-анасынан жазалауды талап етпеңіз, бала үйде өзін жақсы сезіну керек.

Орындаушыны мақтаңыз, сын беріңіз орындалғанына, өзіне емес.

Мақтауға аянбаңыз. Балаға шамасы жететін талаптар біртіндеп қойыңыз.

  IX. Қорытынды жасау.

  Бесінші сынып оқушыларының  ата-аналарына жадынама

---Балаңызға өзіңіз мектепте оқығаныңыз туралы әңгімелеп көңілін көтеріңіз.

-Сабақ үлгерімі, тәртібі, басқалармен қарым-қатынасы туралы үнемі мұғалімдермен әңгімелесіп отырыңыз.

-- Сабақ үлгерімінің бағасын өзіңіздің жазалау немесе мақтаумен байланыстырмаңыз.

- Өз балаңыз оқитын мектептің еркшілігін, бағдарламасын біліңіз.

-Үй жұмысын орындауға көмектесіңіз, бірақ өзіңіз орындамаңыз.

- Мектепте нені оқытатынына баланың  қызғушылығын арттыруға көмектесіңіз.

-  Мектеп өмірінде өзгеріс болып жатқанда, үйде бірқалыпты, жайбарақат атмосфера орнатуға тырысыңыз.