|
пәні
|
Қазақ
тілі
|
3 «б»
сыныбы
|
16
16.10.2014ж
|
2-апта
|
|
Тақырыбы
|
Хат
жазып үйренеміз
|
|
Мақсаты
|
Хаттар, оның түрлеріне тоқталу, хат түрлерінің
рәсімделуі, жазылуы туралы мәліметтер беру.Оқушыларды хатты дұрыс жаза білуге
үйрету, ой - өрістерін кеңейту, сыни тұрғыдан ойлауға баулу, хатты жазу
арқылы оқушылар өз жұмыстарына жауапкершілікпен қарауға,топпен жұмыс жасай
отырып, сауатты, көркем жазуға тәрбиелеу
|
|
Күтілетін
нәтиже
|
Хат жазу
біледі, сауатты жазып, сыни ойлана алады
|
|
Түйінді
идеялар
|
Хат жаза
білу, хаттар түрін ажырату, сауаттылыққа үйрену.
|
|
сабақтың
формасы
|
топтық
жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс
|
|
сабақтың
әдісі
|
миға
шабуыл, салыстыру, синквейн , инсерт,қазынаны табу,тақырыптық теннис, сұрақ
жәшігі, теннис әдісі, жұптас-ойлан-бөліс
|
|
Ойлау
деңгейі (Блум б-ша)
|
мақсаты
|
Түрткі
(тапсырма, сұрақ, ресурс)
|
нәтиже
|
бағалау
|
мұғалімнің
іс-әрекеті
|
оқушының
іс-әрекеті
|
|
Білу
(1-тапсырма)
Түсіну
(2-тапсырма)
|
Сабақтың
тақырыбын анықтау.
Тақырыптың
мазмұнын ашу, өлеңді түсіну.
|
Үй
тапсырмасын еске түсіру
Электронды
пошта деген не?
(миға
шабуыл)
Сыныпқа
пошташы апайдың кеуі
1-жаттығу
(сыни
ойлану арқылы жауап беру)
Пошта,
байланыс қызметкелері туралы ой айту.
Ноутбуктен
ауылда тұратын пошташы апаймен сұхбаттасқан видеоролик көрсету
|
Сұрақтары бар қорап Кабинетте
қорап қойылып, оған оқушылар сабақтың соңында өз сұрақтарын қалдыра алады.
Бұл сұрақтар келесі сабақтың басында талқыланады.
|
Формативтік
бағалау
|
Оқушылармен
амандасу, ынтымақтастық атмосферасын орнату
Топқа
бөлу.
Оқушыларға
бағыт беру
|
Амандасу,
назарларын сабаққа аудару.
Хаттар
Мәтіндер
Өлеңдер
тобы болып бөліну
Пошташы,пошта,автор,хат
туралы
(постер
дайындау)
Әр оқушы
пошташы ойын талдайды, саралайды, ой түйеді
|
|
Қолдану
(3-тапсырма)
Жеке
жұмыс
|
2-жаттығу
Өзі
қалаған адамға хат жазу
|
Хат жазу
туралы қосымша мәлімет беру
Сергіту сәті
|
Хат жазу
үлгісін біледі
.
|
Формативтік
бағалау, қолдау сөздер айту арқылы ынталандырамын.
«2жұлдыз,1
тілек» әдісі
|
Жазған
хаттарыңды қалай жібересің?
Хатың
иесін қалай тауып барады?
Хатқалтаның
сыртын сауатты толтыруға үйрен
|
Әр
оқушысы өзі қалаған адамға хат жазады
|
|
Талдау
(4-тапсырма)
|
3-жаттығу
Суретпен
жұмыс
(топпен
жұмыс)
Топшамамен
жұмыс
(жұппен
жұмыс)
|
Суреттен көргендерін көргендерін топта
талқылау. Әр топ кезектесе жауап беру. «Жалғастыр» ойыны
|
Суретттен
көргендерін есте сақтау арқылы талдап, ойларын ортаға салады.
(көшбасшылықты
анықтау)
|
Формативтік
бағалау.
Бағдар
шам
әдісі
|
Нұсқау
беру
|
Суреттер
бойынша сөйлемдер құрайды.
|
|
Жинақтау
Деңгейлік
тапсырмалар
(5-тапсырма)
|
4-жаттығу
Бұл
жаттығуда неше хат бар?
|
Сергіту сәті
(қырағылыққа байланысты)
Орнымыздан
тұрайық
Қолды
алға созайық
Алға
қарай бір адым
Артқа
қарай бір адым
Жоғары-төмен
қарайық
Орнымызды
табайық
|
(дарынды
оқушыны анықтау)
|
Формативті
бағалау.
|
Оқулыққа
назар аударту
|
|
|
Бағалау
(6-тапсырма)
|
3 топқа
3 әдіс бойынша тақырыпты бекіту тапсырылады.
сабақтың
тақырыбы, сабақ туралы сыни көзқарасын білдіруі. «Тақырыптық теннис» әдісі
(әр оқушы хаттарда жазылатын сөздер айту) туралы)
Кері
байланыс
«Басбармақ
әдісі»
|
Сабақ
ұнады, түсіндім деген оқушылар қолдарын жоғары көтереді.
Басбармақ
әдісі.
Әр оқушы
рефлексия жасайды.
|
Дарындылық
қасиеттерін байқау.
Оқушының
өз іс-әрекетінің нәтижесін бағалай алуын байқау.
|
Бағалау
парағын толтыру
Конвертке
жапсыру
(сабақ
соңында оқушылар өз ойларын стикерге жазып іледі)
|
Оқушыларға
бағыт беру.
Бүгінгі сабақтан
не үйрендіңдер, неге қызық болды, бүгінгі алған әсерлері жайында сурақтар
қоямын.
(кері
байланыс)
(стикермен)
|
1-топ
Синквейн әдісі
Не?-хат
Қандай
?-мазмұнды, алуан
Не
істейді?-жазады, жібереді, келеді Сөйлем-хат жазбаша байланыс құралы
Мәндес
сөз-
хабар
2-топ
Инсерт әдісі
Білемін,Білмеймін,
үйрендім
3-топ
(Сұрақ-жауап)
Балалар,
осы күні бір – біріңмен хат алысып тұрасыздар ма?
Қазір
хат неге мүлде сирек жазылады?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [с], [сʾ]. Буква С с».](https://img.infourok.ru/is07/img/0704-00054aab-4c34dd89-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.