|
САБАҚ №
|
ТАҚЫРЫБЫ:
Т.Ахтановтың
өмірі мен шығармашылық жолы. «Күй аңызы» әңгімесі
|
|
|
КҮНІ 04.02.17
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
Аклепесова Ж.Д.
|
|
|
СЫНЫП 8 «А»
|
ҚАТЫСҚАНДАР
|
ҚАТЫСПАҒАНДАР
|
|
|
Осы сабақ арқылы жүзеге
асатын оқу мақсаттары
|
1.Тыңдалым, оқылым бойынша тақырыпты
оқып,негізгі ойды түсіне біледі.2.Айтылым дағдысы бойынша мәтінге талдау
жасап ол туралы өз пікірлерін айта біледі. 3.Жазылым дағдысын қалыптастыруда
мәтінге тілдік талдау жасай біледі
|
|
|
Cабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар орындай
алады: Мәтінге талдау жасай біледі, мәтіндегі негізгі
ойды анықтайды М.Әуезов шығармашылығына қатысты тірек сөздерді меңгереді,
мәтінге теориялық талдау жасай алады, тақырып негізінде ой қорытады
Оқушылардың көпшілігі
орындай алады:Тақырыпты меңгеріп, ол туралы өзіндік
ой-пікірін білдіре алады.
Кейбір оқушылар орындай
алады:.мәтін мазмұны бойынша сыни пікір айта, біледі,
автор позициясына қатысты өзіндік ой қорытындысын жасай алады.
|
|
|
|
|
|
|
Тілдік мақсаты
|
Оқушылар орындай алады . автор қолданысындағы
әдеби тілдің мәнін аша , айтылымда, жазуда,қолдана біледі.
Пәнге қатысты сөздік қор
мен терминдер:
эпитет, теңеу, кейіптеу, құрыштай төзімді болу
|
|
|
Диалог құруға\ шығарма
жазуға арналған пайдалы тіркестер: бал тыныштық, жанымды ой жарығы аймалаған,өміріме
ғажап сәуле берер
|
|
|
Талқылауға арналған
сұрақтар:-М.Әуезовтың
шығармаларынан нені байқадыңдар?
|
|
|
|
|
|
Ишара «Мені түсін»тәсілін
қолдану (өткен материал бойынша)
|
|
|
Бағалау критерийлері:
|
1.Мәтін тақырыбын ашып,
кейіпкер әрекетіне баға бере алады.
2.Мәтіндегі негізгі ойды
анықтайды.
3.Тақырыптары ортақ
шығармаларды салыстыра біледі.
4.Мәтіннің негізгі
идеясы бойынша сыни пікір айта алады.
|
|
|
Дескриптор
|
- М.Әуезовтуралы алдыңғы
білімді жинақтау
- Мәтіннің тақырып,
идеясын болжау.
- М.Әуезов шығармаларының
ерекшеліктерін ажырату.
-Сыни пікір айту.
|
|
|
Алдыңғы оқу:
|
М.Әуезовтың өмірі,
шығармашылығы бойынша ойларын қорытындылады.
|
|
|
|
|
|
Жоспарланған уақыт
|
ЖОСПАР
|
Ресурстар
|
|
|
Басы
Білу.Түсіну.
|
Т. Ахтановтың өмірінен мағлұмат беру.
«Аңыз» жайлы электронды оқулықтан тыңдату.
Әңгіменің мазмұнын баяндап беру.
Түсініксіз сөздермен жұмыс.
Тізгін – аттың басын тежеу, игеру үшін
пайдаланатын, ұштары жүгеннің ауыздық шығыршығына екі жағынан байланған
қайыс.
Дұға – аман - саулық, сау-саламаттықты
тілейтін құранның қысқа - қысқа аяттары.
Шылбыр – жүгеннің шығыршығына бір жағынан
тағылған жіп.
Түндік – киіз үйдің шаңырағына жабылатын төрт
баулы киіз.
Қолқа салу – дос, жолдас
адамдардың бір - бірінен бір нәрсені қалауы.
Тулақ – үстіне жүн сабау үшін немесе төсеніш
үшін жүні алынбай қатырылған шикі тері.
Жоны – арқасы, ту сырты.
- Балалар, әңгімеде түйенің қандай
түрлерін кездестіреміз?
- Бота, мая, нар аруана.
Бота – түйенің төлі.
Аруана – екі өркешті, таза тұқымды
түйенің ұрғашысы.
Інген – қос өркешті түйенің
ұрғашысы.
Мая – жалғыз өркешті түйенің
інгені.
Нар – бір өркешті түйе.
Қара нар – түйенің күштісі,
мықтысы.
ІҮ. Шығармаға композициялық
талдау жасату.
Оқиғаның басталуы: Екі салт
аттының жолға шығуы. Күйшілердің әңгімесі.
Оқиға байланысы: Жапанда жалғыз
нардың кезігуі, ботасы өлген аруананың зары. Естеместің домбырасына тіл
бітіруі, жолаушылардың жалғыз қараша үйге келуі
Оқиғаның шиеленісуі: Қыздың
әкесіне қолқа салуы
Оқиғаның шарықтау шегі: Естемес
күйшінің өнері, «Нар идірген» күйінің дүниеге келуі
Оқиғаның шешімі: Естеместің жолын
жас жігітке беруі
Ү. Шығармадағы кейіпкерлердің
портреттерін жазу.
Естемес - жасы елуді алқындырған,
әдемі дөңгелек қара сақалды, кішілеу өткір қоңыр көзі биік қабағының астында
терең ұялаған қағылез кісі
Оразымбет - астында жалын өрген
қылаң бесті, үстінде өңіріне зер ұстаған көк мақпал камзол, талдырмаш белін
қызыл үдері белбеумен қынай буған басында төбесін көк мақпалмен тыстаған
құндыз бөрік
Жаңыл - жасы он алты - он жетілер
шамасында. Қою қара қасты, мөлдіреген қара көзді, дөңгелек жүзді, қара
торының сұлуы. Үстінде жалаң көйлегі тозған
|
Оқулық
Оқушы
Кумулятивтік әңгіме
|
|
|
Ортасы
7 минут
Қолдану
Талдау
|
ҮІ. «Әдебиет лотосы»
Автор: Т. Ахтанов
Шығарма аты: «Күй аңызы»
Кейіпкерлер: Естемес, Оразымбет,
Жаңыл, шал, ботасы өлген аруана
Оқиға желісі: Ботасы өлген аруана
сүт береді, Естемес жолын жас жігітке береді
Немен аяқталады:
Не суреттеледі: Кейіпкерлер
бейнесі, нар бейнесі, күй құдіреті
Қандай тәсіл қолданады: Портрет,
эпитет – өткір қоңыр көзді, мүсәпір бейнесі, жұмсақ әуен бояуы, теңеу –
жібектей майысып, балшықтан құйғандай, сүйріктей саусақ
Қазіргі заманмен салыстыр
ҮІІ. Қосымша мәлімет беру.
Секен Тұрысбеков: «Күй қасіреттен,
үлкен ойдан туады.»
«Көңіл толқыны» күйінің дүниеге
келу тарихы: «Күй 1985 жылы ойыма оралып, 1987 жылы жарыққа шықты. Ол
Мәскеуде өткен дүниежүзілік жастар мен студенттер фестивалінде ойыма келген -
тін. Ол кез қасіретке шомып жүрген уақытым еді, Анар, Жанар есімді қос құлыншағымнан
айрылғанда жазылған дүние болатын. Табиғаттың нөсер жауынынан кейін көлшікке
тамған тамшыны ырғақ еттім. Ішкі - сыртқы құбылыстардың, сезімдердің бәрі
қабысып келіп, өзінің шешімін тапқандай болды. Алғашында ол өзіме «күй -
этюд» сияқты болып көрінді. Іштегі шер жатпайды екен. Ылғи «Қасіреттіден ғана қасиетті өне
|
Оқушылар сұрақтарға жауап
береді
Білу, түсіну, қолдану. Әр
топ- тың спикері шығып қорғайды
|
|
|
Соңы
Жинақтау
|
Тест
1. Т. Ахтанов тың ең алғашқы әңгімесі?
А) «Сәуле»
Ә) «Боран»
Б) «Күй аңызы»
2. Жазушыға қай шығармасы үшін мемлекеттік
сыйлық берілді?
А) «Әке мен бала»
Ә) «Қаһарлы күндер»
Б) «Дала сыры»
3. «Күй аңызы» әңгімесінің тақырыбы
А) Естеместің өмірі
Ә) өнер құдіреті
Б) қыз өмірі
4. «– Апырым - ай, мынауың, шынында да, елде
жоқ қолқа екен» Қай кейіпкердің сөзі.
А) Естемес
Ә) Жаңыл
Б) Шал
5. Шығарма немен аяқталды?
А) Естеместің қызды алуы
Ә) Жігітке жолын берді
Б) Нарды идіре алмады.
|
Үй тапсырмасын білу,
түртіп алу
|
|
|
Бағалау
Үйге тапсырма
Оқушы рефлексиясы
|
Формативті
бағалау
Оқулықта берілген тапсырманы орындау
Сабақтан
алған әсерлері мен ұсыныстары туралы қысқаша жаздыру
|
Топтардың бірін-бірі
бағалауы
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.