Ашық сабақтар

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні

Алимгазина Асел Балғабайқызы

5 сынып 3 оқушы

Ақмола облысы

Жарқайың ауданы

Кен негізгі мектебі

17.03.2014ж

1-сабақ      8:30-9:15     № 9 кабинет

Сабақтың атауы

 Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу

Сілтеме

Математика  5 сынып, Т.Алдамұратова, слайдтар, сабақ жоспары

Жалпы мақсаты

Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлу және жауабын дұрыс жазу дағдыларын арттыру, математикалық тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. Оқушының ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетіне жауап беру дағдысын қалыптастыру. Өздігінен қорытынды шығаруға машықтандыру, пәнге деген қызығушылығын және белсенділігін арттыру. Сенімділікке, ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа, ұжымшылдыққа тәрбиелеу.

Міндеттер

• Оқушылардың алған білімдерін жүйелеу
• Тақырып бойынша ой-қорытындылар жасау
• Күнделікті өмірде қолдана білу, ондық бөлшектерді бөлу ережесін тиімді пайдалана білу

Мұғалім үшін оқу нәтижелері

• Оқуға бағыт-бағдар беру;
• Топта жұмыс істеу  арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу;
• Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау;
• Ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөлуді үйрете отырып, білім негізін қалау

Сабақтың түрі, әдіс тәсілдері

Диалогтік оқыту, сыни тұрғыдан ойлау, өзін-өзі бағалау, топпен жұмыс, сұрақ-жауап, талдау, қорыту, деңгейлеп саралап оқыту

Сабақтың көрнекілігі

Ноутбук, тақырыпқа сай слайдтар, видеокамера, фотоаппарат, үлестірме парақтар, топтық тапсырмалар жазылған плакаттар, бағалау парағы, көңіл-күй дидары

Күтілетін нәтиже

Оқушылар ондық бөлшекті ондық бөлшекке бөле біледі, бөлу ережесін дұырс қолдана алады. Ондық бөлшектерді есептеу жұмыстарында пайдалана алады. Өздерін және сыныптастарын бағалай алады.

Ұйымдастыру

кезеңі

Оқушылар-дың ынтымақтас-тық атмосферасын жақсарту мақсатында Сәлемдесу тренингісін АКТ-ның көмегімен өткізу

Сәлемдесу тренингі

Салем достым! (амандасады)

Сен қалайсың? (иықтарынан қағады)

Қайда болдың? (құлақтарынан тартады)

Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды)

Сен келдің (қолдарын жаяды)

Жақсы болды (құшақтайды

Бағалау  критерийі:

1.  Білімділігі
2.  Ойлау жылдамдығы
3.  Математикалық тілі
4.  Топпен жұмыс жасауы
5.  Жекелей жұмыс жасауы

Бағалау парағы

  2 мин

Сабақтың барысы 

2. Мұғалімнің іс-әрекеті

       Оқушының іс-әрекеті                  33  мин

Ой-қозғау-3мин.

Сендердің алдарыңда бірнеше ондық бөлшектер жатыр солардың ішінен мен оқыған ондық бөлшектерді алдарыңдағы конвертке салып отырасыңдар.

·         Бір бүтін оннан үш

·         Жиырма бүтін жүзден екі

·         Он бес  бүтін мыңнан жетпіс сегіз

·         Жиырма бүтін мыңнан екі

·         Бір бүтін мыңнан үш

·         Отыз екі бүтін жүзден төрт

·         Алпыс алты бүтін оннан сегіз

·         Алпыс бес бүтін он мыңнан сегіз жүз екі

Оқушылар алдарындағы конвертке мен оқыған ондық бөлшектерді салады.

Тексеруді өзара жүргізеді. Яғни оқушылар бір-бірінің жұмыстарын тексеріп бағалайды.

Миға шабуыл-5мин

№1159

Ақкенже-1,2

3,5х=5,95                           4,2х=1,89

х=5,95:3,5                          х=1,89:4,2

х=1,7                                  х=0,45

Саят-3,4

0,8х=1,92                           0,125х=1,1

х=1,92:0,8                          х=1,1:0,125

х=2,4                                  х=8,8

Гүлім-5,6

0,6х=2,55                           1,08х=2,7

х=2,55:0,6                          х=2,7:1,08 

х=4,25                                х=2,5

Топпен жұмыс-7мин.

Оқушылардың сыни ойлауын дамыту мақсатында 1-топқа «Топтастыру стратегиясы» беріледі.

ОНДЫҚ БӨЛШЕКТЕР сөзін топтастыру

Оқушылар ондық бөлшектер туралы өз ойларын ортаға салады.

15 мин деңгейлік тапсырмалар  .

Дарындылықты дамыту мақсатында оқушыларға деңгейлік тапсырмаларды беру

А деңгейінің есебі

№1151, №1153, №1154

В деңгейінің есебі

№1167

С деңгейінің есебі

№1176

Әр оқушы өз деңгейінің есебін шығарады.

Оқулықпен және тақтамен жұмыс қатар жүріп отырады.

1151

1)      S=17,94м², а=2,3м

в=17,94:2,3=7,8м

жауабы: 7,8м

2)      V=43,5см³, m=387,15г

m₁=387,15:43,8=8,9г

жауабы: 8,9г

№1153

t=2,5сағ

S=190,5км

=190,5:2,5=76,2км/сағ

Жауабы: 76,2км/сағ

№1154

1)      384:0,8=480тг

Жауабы 1кг-480тг

2)      105:1,5=70тг

Жауабы 1кг-70тг

№1162

0,42:0,06=7

0,036:0,09=0,4

1,23:0,41=3

0,056:0,08=0,7

0,975:1,95=0,5

5,85:3,25=1,8

4,92:16,4=0,3

3,2:0,25=12,8

9,9:4,5=2,2

№1176

Сергіту сәті-3мин. Жұмбақтар шешу мақал-мәтел жасыру.

Жұмбақтар

1. Нәрселерді санағанда,

Керек ол бізге ауадай

Айтыңдаршы бұл қандай сан

Жан-жағыңа қарамай                                 (Натурал сан)

2. Бүтін сан, бөлшек сан

Барлығы да бар онда

Бұл қандай сан айтыңдаршы

Оң, теріс сан бәрі сонда                            (Рационал сан)

3. Егіз туған қос жүйрік

Жарыса шауып терлейді

Бірін-бірі көрмейді

Дамылсыз қанша шапса да                       (Параллель түзу)

4.      Бүтін, бөлшек  бөліктерден

Үтір  айырып  тұрады

Осы  санды  кім  біледі

Аты  қандай  болдаы?  ( ондық)

Оқущылар  жұмбақтар шешеді одан соң мақалдарды жалғастырады

1. Білікті бірді жығады,....

Білімді мыңды жығады.

2. Бір кісі қазған құдықтан, ...

Мың кісі су ішеді.

3. Елу жылда, ...ел жаңа
4. Жеті жұрттың тілін біл, (жеті түрлі білім ал)
5. Екі жақсы қас болмас,(екі жаман дос болмас)
6. Досыңды үш күн сына ма, (үш жыл сына)
7. Бір елі ауызға –(екі елі қақпақ)
8. Жүз теңгең болғанша, (жүз досың болсын)
9. Отыз тістен шыққан сөз, (отыз елге тарайды)
10. Жалқаудың екі досы бар: (бірі - ұйқы, бірі – күлкі)
11. Бес бармақ жиылса, (жұдырық болады)

                           Бекіту                                                                             5 мин               

3. Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Тест жұмысы АКТ-ны  қолдану арқылы-5мин

1.Теңдеуді шеш: 2х+3х= 10,5

А) 0,21;        В) 2,1;          С) 20,1;          Д) 21.

2. Қосуды орында: 9,07+3,23.

А) 12,3;        В) 123;        С) 1,23;      Д) 41,37.

3. Азайтуды орында: 5,75 – 3,8.

А) 19,5;      В) 1,95;       С) 2,67;        Д) 0,195.

4.Бөлуді орында: 25,25:0,25=10,1

A) 1,01         B)10,1          C)101       Д)0,101

5. Көбейтуді орында: 6,4×7,42.

А) 4,7488;         В) 474,88;            С) 4748,8;         Д) 47,488

ЖАУАБЫ:

1-В   2-А     3-В       4-В       5-Д

Оқушылар тест сұрақтарына жауап жазады

                                                         Бағалау                                   3 мин

4. Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау мақсатында

Критериалды бағалауға бейімдеу

Топтардың бағаларын талдау

Қорытынды бағаны шығару

Топтағы оқушылар бірін-бірі келесі критерийлер бойынша бағалайды:

1.      Білімділігі

2.      Ойлау жылдамдығы

3.      Математикалық тілі

4.      Топпен жұмыс жасауы

5.      Жекелей жұмыс жасауы

                                                       Үйге тапсырма                         1 мин

5. Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

№1156, №1161,№1164

 291бет

Мен үй тапсырмасын беріп, күнделіктеріне бағаның қасына қолымды қойып шығамын.

Оқушылар күнделіктерін ашып бағалау парағындағы бағаларын қояды, үйге тапсырманы жазып алады.

Рефлексия                        1 мин

6. Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Білім ағашын   отырғызайық

1.Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім.  (қызыл алма)

2. Тақырыпты түсіндім. Бірақ есептеген  кезде қиналамын. (жасыл алма)

3. Сабақ  түсінбедім. (сары алма)

Оқушылар өздерінің ойлары бойынша алмалардың түстері таңдап іледі

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні

Алимгазина Асел Балғабайқызы

6 сынып 3 оқушы

Ақмола облысы

Жарқайың ауданы

Кен негізгі мектебі

17.03.2014ж

1-сабақ      8:30-9:15     № 9 кабинет

Сабақтың атауы

 Функцияны формула арқылы беру

Сілтеме

Математика  6 сынып, Т.Алдамұратова, слайдтар, сабақ жоспары

Жалпы мақсаты

Функцияның анықтамасын біліп, функцияны есептеу, функцияның мәндерін және анықталу аймақтарын анықтау дағдысын қалыптастыру, теориялық білімдерін тереңдету және жүйелеу, математикалық тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. Оқушының ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетіне жауап беру дағдысын қалыптастыру. Өздігінен қорытынды шығаруға машықтандыру, пәнге деген қызығушылығын және белсенділігін арттыру. Сенімділікке, ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа, ұжымшылдыққа тәрбиелеу.

Міндеттер

• Оқушылардың алған білімдерін жүйелеу
• Тақырып бойынша ой-қорытындылар жасау
• Күнделікті өмірде қолдана білу, мәндерін ажырата білу

Мұғалім үшін оқу нәтижелері

• Оқуға бағыт-бағдар беру;
• Топта жұмыс істеу  арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу;
• Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау;
• Функцияның мәнін анықтай біліп, білім негізін қалау

Сабақтың түрі, әдіс тәсілдері

Жұпта жұмыс істеу, диалогтік оқыту, сыни тұрғыдан ойлау, өзін-өзі бағалау, топпен жұмыс, сұрақ-жауап, талдау, қорыту, деңгейлеп саралап оқыту

Сабақтың көрнекілігі

ноутбук, тақырыпқа сай слайдтар, видеокамера, фотоаппарат, үлестірме парақтар, топтық тапсырмалар жазылған плакаттар, бағалау парағы, көңіл-күй дидары

Күтілетін нәтиже

Оқушылар оң сандар мен теріс сандарды ажырата біледі, күнделікті қоршаған ортадан мысалдар келтіре алады. Оң сандар мен теріс сандарды өлшеу, есептеу жұмыстарында пайдалана алады. Өздерін және сыныптастарын бағалай алады.

Ұйымдастыру

кезеңі

Оқушылар-дың ынтымақтас-тық атмосферасын жақсарту мақсатында Сәлемдесу тренингісін АКТ-ның көмегімен өткізу

Сәлемдесу тренингі

Салем достым! (амандасады)

Сен қалайсың? (иықтарынан қағады)

Қайда болдың? (құлақтарынан тартады)

Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды)

Сен келдің (қолдарын жаяды)

Жақсы болды (құшақтайды)

Бағалау  критерийі:

1.      Білімділігі

2.      Ойлау жылдамдығы

3.  Математикалық тілі

4.      Топпен жұмыс жасауы

5.  Жекелей жұмыс жасауы

Бағалау парағы

  2 мин

Сабақтың барысы 

2. Мұғалімнің іс-әрекеті

       Оқушының іс-әрекеті                  33  мин

Ой-қозғау-3мин.

Үй тапсырмасын тексеру үшін сәйкестендіру тестін орындаймыз

Оқушылар сәйкестендіру тестін орындайды

1.      Тәуелсіз айнымалы

2.      Тәуелді айнымалы

3.      Тәуелсіз айнымалының әрбір мәніне тәуелді айнымалының бір ғана мәні сәйкес келетін тәуелділікті

4.      Функция сөзі

5.      Тәуелсіз айнымалының қабылдайтын мәндерінің жиыны

6.      Функцияның мәндерінің жиыны

А. Функция деп аталады

В. Анықталу аймағы деп аталады

С. Мәндерінің аймағы деп аталады.

Д. Аргумент деп аталады.

Е. Орындау деп аталады

Г. Функцияның мәндері деп аталады

1-Д,  2-А,  3-А,  4-Е,   5-В,  6-С

Топпен жұмыс-7мин.

Оқушылардың сыни ойлауын дамыту мақсатында

Оқушыларға ФУНКЦИЯ сөзімен функция тақырыбына қатысты математиктердің Тегі, Аттары беріледі. Оқушылар ішінен қажеттілерін алу қажет

Рене Декарт, Пьер Ферма, Исаак Ньютон, В.Г.Лейбниц, Фридрих Энгельс, Н.И.Лобачевский, Виет, Пифагор, Евклид (305 бет)

15 мин деңгейлік тапсырмалар  .

Дарындылықты дамыту мақсатында оқушыларға деңгейлік тапсырмаларды беру

А деңгейінің есебі

№1263, 1264

В деңгейінің есебі

№1267, №1270

С деңгейінің есебі

№1280

Әр оқушы өз деңгейінің есебін шығарады.

Оқулықпен және тақтамен жұмыс қатар жүріп отырады.

№1263

км/сағ

1)     

2)     

№1264

№1267

y=4x

-1<x<3

x=0, y=0

x=1, y=4

x=2, y=8

№1270

№1280

Жекелей жұмыс жасау

Кестемен жұмыс

Оқушылар кестені толтырады

y=2x+1

Сергіту сәті-3мин. Жұмбақтар шешу мақал-мәтел жасыру.

Жұмбақтар

1.      Нәрселерді санағанда,

Керек ол бізге ауадай

Айтыңдаршы бұл қандай сан

Жан-жағыңа қарамай                                 (Натурал сан)

2.      Бүтін сан, бөлшек сан

Барлығы да бар онда

Бұл қандай сан айтыңдаршы

Оң, теріс сан бәрі сонда                            (Рационал сан)

3. Егіз туған қос жүйрік

Жарыса шауып терлейді

Бірін-бірі көрмейді

Дамылсыз қанша шапса да                       (Параллель түзу)

4.      Бүтін, бөлшек  бөліктерден

Үтір  айырып  тұрады

Осы  санды  кім  біледі

Аты  қандай  болдаы?  ( ондық)

Оқущылар  жұмбақтар шешеді одан соң мақалдарды жалғастырады

1.      Білікті бірді жығады,....

Білімді мыңды жығады.

2.      Бір кісі қазған құдықтан, ...

Мың кісі су ішеді.

3. Елу жылда, ...ел жаңа
4. Жеті жұрттың тілін біл, (жеті түрлі білім ал)
5. Екі жақсы қас болмас,(екі жаман дос болмас)
6. Досыңды үш күн сына ма, (үш жыл сына)
7. Бір елі ауызға –(екі елі қақпақ)
8. Жүз теңгең болғанша, (жүз досың болсын)
9. Отыз тістен шыққан сөз, (отыз елге тарайды)
10. Жалқаудың екі досы бар: (бірі - ұйқы, бірі – күлкі)
11. Бес бармақ жиылса, (жұдырық болады)

                           Бекіту                                                                             5 мин               

3. Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Формулалар әлемі

Оқушылар фигураларға байланысты формулаларды жазып шығады

                                                         Бағалау                                   3 мин

4. Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау мақсатында

Критериалды бағалауға бейімдеу

Топтардың бағаларын талдау

Қорытынды бағаны шығару

Топтағы оқушылар бірін-бірі келесі критерийлер бойынша бағалайды:

1.      Білімділігі

2.      Ойлау жылдамдығы

3. Математикалық тілі
4. Топпен жұмыс жасауы
5. Жекелей жұмыс жасауы

                                                       Үйге тапсырма                         1 мин

5. Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

№1268, №1271     297бет

Мен үй тапсырмасын беріп, күнделіктеріне бағаның қасына қолымды қойып шығамын.

Оқушылар күнделіктерін ашып бағалау парағындағы бағаларын қояды, үйге тапсырманы жазып алады.

Рефлексия                        1 мин

6. Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Білім ағашын   отырғызайық

1.Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім.  (қызыл алма)

2. Тақырыпты түсіндім. Бірақ есептеген  кезде қиналамын. (жасыл алма)

3. Сабақ  түсінбедім. (сары алма)

Оқушылар өздерінің ойлары бойынша алмалардың түстері таңдап іледі

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні

Алимгазина Асел Балғабайқызы

7 сынып 6 оқушы

Ақмола облысы

Жарқайың ауданы

Кен негізгі мектебі

17.03.2014ж

4-сабақ     11:20-12:05     № 9 кабинет

Сабақтың атауы

Рационал бөлшектерді көбейту, бөлу және дәрежеге шығару

Сілтеме

Алгебра  7 сынып, Шыныбеков, слайдтар, сабақ жоспары

Жалпы мақсаты

Рационал бөлшектерді көбейту, бөлу және дәрежеге шығару дағдысын қалыптастыру, теориялық білімдерін тереңдету және жүйелеу, математикалық тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. Оқушының ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетіне жауап беру дағдысын қалыптастыру. Өздігінен қорытынды шығаруға машықтандыру, пәнге деген қызығушылығын және белсенділігін арттыру. Сенімділікке, ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа, ұжымшылдыққа тәрбиелеу.

Міндеттер

• Оқушылардың алған білімдерін жүйелеу
• Тақырып бойынша ой-қорытындылар жасау
• Күнделікті өмірде қолдана білу, мәндерін ажырата білу

Мұғалім үшін оқу нәтижелері

• Оқуға бағыт-бағдар беру;
• Топта жұмыс істеу  арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу;
• Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау;
• Рационал бөлшектерді көбейту, бөлу және дәрежеге шығаруды үйрете отырып, білім негізін қалау

Сабақтың түрі, әдіс тәсілдері

Жұпта жұмыс істеу, диалогтік оқыту, сыни тұрғыдан ойлау, өзін-өзі бағалау, топпен жұмыс, сұрақ-жауап, талдау, қорыту, деңгейлеп саралап оқыту

Сабақтың көрнекілігі

ноутбук, тақырыпқа сай слайдтар, видеокамера, фотоаппарат, үлестірме парақтар, топтық тапсырмалар жазылған плакаттар, бағалау парағы, көңіл-күй дидары

Күтілетін нәтиже

Оқушылар оң сандар мен теріс сандарды ажырата біледі, күнделікті қоршаған ортадан мысалдар келтіре алады. Оң сандар мен теріс сандарды өлшеу, есептеу жұмыстарында пайдалана алады. Өздерін және сыныптастарын бағалай алады.

Ұйымдастыру

кезеңі

Оқушылардың ынтымақтастық атмосферасын жақсарту мақсатында Сәлемдесу тренингісін АКТ-ның көмегімен өткізу

Бағдаршам тренингі, музыка ойнап тұрады

Жасыл түсті қол (амандасады қол алысып)                                                    Сары түсті қол (иықтарынан қағады)                                                             Қызыл түсті қол (құшақтасады).

Оқушылар соңғы қызыл түсті бағдаршам түсін көрсеткенде үшеуден құшақтасып қалады,сол топ мүшелері болады. Солайша 2 топ құрамыз.

Бағалау критерийлері

•      Дербес жұмыс жасауы

•      Топта  жұмыс жасауы

•      Математикалық білімі

•      Математикалық тілі

•      Бағалауы

Бағалау парағы

  2 мин

Сабақтың барысы 

2. Мұғалімнің іс-әрекеті

       Оқушының іс-әрекеті                  33  мин

Ой-қозғау-5мин.

Бұл кезеңде үй тапсырмасын талдаймыз.

1.Оқушыларға алгебралық бөлшектерге байланысты  8 есеп шығару жолымен жазылып таратылады, ал оқушылар бұл есептердің дұрыс шығарылғанын ғана табулары керек.

1.      2.              3.                         

4.       5.           6.

7.          8.                       

Жауабы: 1,3,4, 7,8

2.Қайталау оқу анасы

Сәйкестік тест

1. a²-b²=                                    1. a³-3a²b+3ab²-b³
2. (a-b)²=                                   2. (a-b)(a+b)
3. (a+b)²=                                  3. (a-b)(a²+ab+b²)
4. (a-b)³=                                   4. a²-2ab+b²
5. (a+b)³=                                  5. a³+3a²b+3ab²+b³
6. a³-b³=                                     6. a²+2ab+b²
7. a³+b³=                                    7. (a+b)(a²-ab+b²)

Топпен жұмыс-7мин.

Оқушылардың сыни ойлауын дамыту мақсатында 1-топқа «Топтастыру стратегиясы» беріледі. Рационал бөлшек туралы ойларын жазады.

2-топқа кестемен жұмыс жасайды.

1-топ

                           РАЦИОНАЛ БӨЛШЕКТЕР

                           (қосу, азайту, көбейту, бөлу)

2-топ

                                      ЖАЙ БӨЛШЕКТЕР

(дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас сан,өзара кері сандар)

20мин деңгейлік тапсырмалар  .

Дарындылықты дамыту мақсатында оқушыларға деңгейлік тапсырмаларды беру

А деңгейінің есебі

№548 №549 (Мадина, Алмас, Жақсылық, Қуаныш, Айжан, Гауһар)

В деңгейінің есебі

№554 №555  (Айжан, Қуаныш, Гауһар, Алмас, Жақсылық, Мадина)

С деңгейінің есебі

№562 (Гауһар, Қуаныш, Айжан)

Қосымша есеп №563

Әр оқушы өз деңгейінің есебін шығарады.

Оқулықпен және тақтамен жұмыс қатар жүріп отырады.

Сергіту сәті-3мин.

1)      Математикалық анаграммалар

2)      Сурет бойынша әңгіме құрастыру

Математикалық анаграммалар

Роаблаап-

Мсакаио-

Үпкемөш-

Лвтьеикра-

Цналриоа-

Адмиеан-

(Парабола, аксиома,көпмүше, вертикаль, рационал, медиана)

                           Бекіту                                                                             5 мин               

3. Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Семантикалық карта

                                                         Бағалау                                   3 мин

4. Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау мақсатында

Критериалды бағалауға бейімдеу

Топтардың бағаларын талдау

Қорытынды бағаны шығару

Топтағы оқушылар бірін-бірі келесі критерийлер бойынша бағалайды:

6. Білімділігі
7. Ойлау жылдамдығы
8. Математикалық тілі
9. Топпен жұмыс жасауы
10. Жекелей жұмыс жасауы

                                                       Үйге тапсырма                         1 мин

5. Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

№553, №556, 129бет

Мен үй тапсырмасын беріп, күнделіктеріне бағаның қасына қолымды қойып шығамын.

Оқушылар күнделіктерін ашып бағалау парағындағы бағаларын қояды, үйге тапсырманы жазып алады.

Рефлексия                        1 мин

6. Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Білім ағашын   отырғызайық

1.Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім.  (қызыл алма)

2. Тақырыпты түсіндім. Бірақ есептеген  кезде қиналамын. (жасыл алма)

3. Сабақ  түсінбедім. (сары алма)

Оқушылар өздерінің ойлары бойынша алмалардың түстері таңдап іледі