Кезең
|
Уақыт
|
Ресурстар
|
Мұғалімнің
әрекеті
|
Оқушының
әрекеті
|
Бағалау
|
Модуль
|
Ұйымдастыру кезеңі
Жаңа тақырыпқа шығу
|
2
м.
|
Шаттық шеңбері:
1топ. Тұқым
2 топ. Диірмен
3топ.
Наубайхана
флипчарт
|
1.
Амандасады.
2.Психологиялық
дайындық
Басқа тілдік атмосфераға
енгізу.Сыныптағы оқушылар арасында жағымды психологиялық ахуалды туғызады.
-
Балалар сендердің көңіл – күйлерін қалай?
- Олай болса көңілді болғанда не істейсіңдер?
-
Ренжігенде
- Таң қалғанда
- Қуанғанда
- Ендеше біз – бірімізге жылы лебімізді
білдірейік.
-
Балалар жылдың қай мезгілі?
- Бір жылда неше мезгіл бар?
- Кәне атап шығайық.
- Күз мезгіліне қандай айлар жатады?
- Қазір қандай ай?
Сиқырлы сандықтан суреттер
таратады. Оқушыларды суреттер арқылы топқа бөледі.
Бір-бірене
(топтар) сұрақ қояды. Осы сұрақ арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды.
|
Сабаққа дайындықтарын
көрсетеді.
- Жақсы
-Қол
шапалақтайды
-Қабақ
түйеміз
-
Көздерін бақырайту
- Күледі
Күніміз
жақсы болсын!
Аспанымыз ашық болсын!
Деніміз сау болсын!
Оқушылар суреттерді алып, топ құрайды.
Суреттерді атайды.
1 топ. - Сендерде ненің суреті?
2 топ. – Бізде диірменнің суреті...т.б.
Топ
мүшелерін тағайындайды. Әр оқушы өз міндетін атқарады.
Топта
жұмыс істеу ережесін еске түсіреді.
|
Басбармақ
Вербальды бағалау.
Шапалақ соғу
|
ОЖТ
СТОү,ОЖЕСО
|
Білу
Кіріспе бөлімі.
Қызығушылықты ояту.
|
5 м.
|
Интербелсенді тақта
«Үздік
сарапшы» әдісі
|
Күз мезгілінде молшылығы көп жеміс – жидек
пісіп, қамба астыққа толтырады.
Ал енді мына суретке назар аударамыз:
1 топ. Мынау трактор, бұлар көктемде жерді жыртып, жыртылған жерге тұқым
себеді.
Тұқым мынадай болады.
2 топ. Мынау диірмен. Диірменнен ұн тартып шығады. Ұн мінекей мынадай
болады.
3 топ. Ұнды наубайханаға жіберіп, әр түрлі нандар шығарады, оны дүкендерге,
балабақшаларға, мектептерге жібереді.
Мұғалім мәтін ұсынады, оқушыларға
тапсырманы түсіндіреді. Мәтіннен тек өз топ атауына сәйкес мәлімет
жинайсыздар.
|
Оқушылар
мәтінді мұқият оқып шығып, жаңа сөздерді қарындашпен сызады.
Сөздік жұмысын
жасайды.
Әр
топ өз жауаптарын қорғайды. Суреттердің орнына атауын жазады. Оқушылар
сөйлеген соң, дұрыс жауаптарын сиқырлы сия арқылы тексереді.
|
Критериалды
бағалау парағы беріледі.
|
ОЖТ,
СТО, ОүБОБ
|
Түсіну
Мағынаны тану
|
5 м.
|
«Х -О» әдісі.
|
«Х-О» стратегясын оқушыларға ұсынады.
1. Ұнды қайда жібереді?
2.
Диірменнен не тартып шығады?
3. Ұннан
не шығарады?
4. Оны
қайда жібереді?
5.
Тракторлар көктемде нені жыртады?
6. Жерге
не себеді?ра
|
Таңдаған сан бойынша сұраққа жауап береді
|
1дұрыс
жауап-1фишка
|
ОЖТ,
СТО, ОүБОБ
|
Қолдану
|
12 м.
|
Флипчарт
«Сын есім»
Постер
|
Қиындықты
түсінбеушілікті анықтап, көмек көрсету, балаларды бақылауды жүргізу және
қорытынды шығаруға жетелеу.
Мұғалім
тіл бөлімінен сын есімнің ережесін еске түсіреді де, келесі тапсырманың
шартын береді.
|
Оқушылар постер құрастырады, тақтадағы
қажет сын есімдерді қолданады.
Әр топтан бір немесе барлықтары шығып,
өз постерлерін қорғайды
|
Екі жұлдыз, бір
тілек
|
ОЖТ,СТО, ОүБОБ
|
|
|
Интерактивті
тақта
|
Сергіту
сәті. Флешмоб.
|
Билейді
|
|
|
Талдау
|
5 м.
|
«Үш шындық, бір жалған» әдісі
|
«Үш шындық, бір жалған» әдісін еске
түсіреді.
|
ТжД оқушылар тапсырманы дайындайды.Әр
топтан бір оқушы кезекпен шығады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
|
Вербальды
бағалау А, В, С карточкалар
|
ТжДБО,СТО
|
Синтез
|
12м.
|
Флипчарт
|
«Ас атасы – нан» кластер құрастыруын
ұсынады, қалай жасалу жолын флипчарт арқылы көрсетеді.
|
Оқушылар топта тақырып бойынша өз
пікірлерін, не түсінгенін кластер арқылы білдіреді, ортаға шығып қорғайды.
|
|
ТжДБО,СТО,
ОүБОБ
|
Бағалау
|
4 м.
|
|
Оқушылардың
бағалауын тыңдайды.
Тақырып
бойынша 5 саусаққа сабақта алған әсерін жазуын сұрайды.
|
Тақырып бойынша саусақтарына өз
пікірлерін жазуға тырысады.
|
|
СТО, ОүБОБ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.