- 01.10.2020
- 285
- 2
«КАЖДЫЙ РЕБЁНОК - ХУДОЖНИК. ТРУДНОСТЬ В ТОМ, ЧТОБЫ ОСТАТЬСЯ ХУДОЖНИКОМ, ВЫЙДЯ ИЗ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА»
ПАБЛО ПИКАССО
«РАЗНОЦВЕТНЫЕ СКАЗКИ И ВОЛШЕБНЫЕ КРАСКИ»
АРТ-ТЕРАПИЯ В ПСИХОКОРРЕКЦИИ,
РАЗВИТИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ
ОСОБЫХ ДЕТЕЙ
(НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ И ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ)
АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ:
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ
ГОРДЕЕВА КАРИНА РУДОЛЬФОВНА
ДМИТРОВСКИЙ СРЦН «ОСТРОВ НАДЕЖДЫ»
2012
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Актуальность:Арт-терапия – это метод коррекции и развития посредством художественного творчества. Ее привлекательность для психологов можно объяснить тем, что, в отличие от основных коррекционно-развивающих направлений, в которых используются в основном вербальные каналы коммуникации, Арт-терапия использует «язык» визуальной и пластической экспрессии. Это особенно актуально при работе с детьми и делает ее незаменимым инструментом для исследования, развития и гармонизации в тех случаях, когда ребенок не может выразить словами свое эмоциональное состояние. Дети в большинстве случаев затрудняются в вербализации своих проблем и переживаний. Невербальная экспрессия для них более естественна. Особенно это значимо для детей с речевыми нарушениями. Они более спонтанны и менее способны к рефлексии своих действий и поступков. Их переживания «выходят» через художественное изображение более непосредственно. Такой «продукт» прост для восприятия и анализа. Важна естественная склонность ребенка к игровой деятельности, богатство детской фантазии. Учитывая это, при организации коррекционной работы с элементами Арт-терапии на занятиях создаётся атмосфера игры и творчества, подбираются вместе с детьми темы для дальнейшей работы. Многие Арт-терапевтические технологии уже давно используются при работе с умственно отсталыми детьми. У таких детей могут наблюдаться сложности в осмыслении заданий, возникает тревога при попытках работы с новыми материалами, появляются реакции протеста. Вот почему им необходима индивидуальная помощь. Как показывает практика, очень эффективны упражнения с элементами Арт-терапии при коррекционной работе с особыми детьми. Как правило, у них слабо развиты мелкая моторика и основные психические функции: восприятие, внимание, мышление, память, плохо развита или вообще не развита речь, им очень сложно, или практически невозможно вербализовать происходящее с ними. Для большинства из них, характерно наличие негативистической демонстративности, которую можно корректировать, используя богатый ресурс Арт-технологий. Арт-терапевтические занятия предоставляют детям с ограниченными возможностями значительный потенциал для развития мелкой моторики, восприятия (зрительного, слухового, тактильного), познавательной сферы, эмоционально-личностной сферы, для формирования коммуникативных навыков, социально-бытовых навыков (например, уборка рабочего места).
6 665 104 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гордеева Карина Рудольфовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.