Базилюк
Н.И.
учитель МБОУ СОШ № 2
г. Волжского
акТуальность использования икт на
уроках
географии.
Модернизация образования предъявляет особые
требования к формированию и развитию ИКТ – компетентности школьников, а
именно способностей к сотрудничеству и коммуникации, к самостоятельному
приобретению знаний.
Применяя ИКТ, учитель включается в
системно – деятельный подход в
организации образовательного процесса по
географии как основу ФГОС ООО.
В постиндустриальном обществе такие
способности становятся особенно ценными, т.к. информация всех отраслей
деятельности человека, работа будущего специалиста в информационно насыщенной
среде ставит более высокие требования к условиям и организации процесса
обучения.
ИКТ–
компетентность учащихся должна соответствовать современным жизненным реалиям.
География – самый
увлекательный и романтичный предмет. Каждый объект
на нашей планете, любое природное явление или
процесс привлекают нас глубиной своей сущности. Увидеть их на уроках географии
помогают компьютерные технологии. ИКТ стали неотъемлемой частью
образовательного процесса в географии. В настоящее время я не могу
представить современный урок без возможности показать фрагмент научно –
популярного фильма, схемы,
презентации, иллюстративного материала и др.
Знания ИКТ значительно
облегчают подготовку к уроку. Уроки становятся
более интересными, динамич-
ными, запоминающимися.
При интегрировании
современных педагогических технологий и ИКТ:
- стимулируется познавательный процесс к
географии,
- создаются условия для мотивации
обучающихся к учению,
- развивается мышление и творческие
способности ученика,
- формируется активная жизненная позиция в
современном обществе.
Использование ИКТ
позволяет:
- проводить уроки на высоком эстетическом и
эмоциональном уровне;
- реализовывать индивидуализацию и
дифференциацию обучения;
- рационально организовывать учебный процесс;
- формировать навыки подлинно
исследовательской деятельности;
- обеспечить доступ к различным справочным
системам, электронным
библиотекам;
- сделать акцент деятельности учащихся на
уроке на самостоятельную работу.
развивать критическое мышление.
Это особенно актуально, когда предмет,
переживает период сокращения часов и многие, учащиеся недостаточно
усваивают фактический материал. Необходимо повышение мотивации учащихся к
обучению географии посредством осуществления личностно- ориентированного
подхода и применению инновационных технологий, как условие формирования
компетентностно - творчески мыслящей личности. Для достижения поставленной цели
необходимо систематически в ходе урока и на всех этапах учебного процесса
использовать ИКТ
Я считаю, что применение ИКТ на уроках
географии и во внеурочной
деятельности расширяет возможности учителя и
учеников, повышает интерес к предмету, стимулирует его усвоение, что ведет к
интенсификации процесса обучения. Но нельзя забывать о живом слове учителя,
работе учащихся с учебником, картой, атласом, поэтому использование КТ должно
быть грамотно организовано и разумно дозировано. Необходимо сочетание
традиционных методов обучения и современных информационных технологий. Учитель,
готовясь к уроку должен уметь выбирать под определенную учебную задачу
оптимальные источники информации. Наблюдение за увеличением процесса снижения
познавательной активности учащихся побудило меня к постановке и решению
проблемы. В связи с этим, я активно и целенаправленно ориентирую свою
деятельность на развитие и формирование познавательной активности
учащихся на уроках географии, через
использование ИКТ, на создание системы учебной и воспитательной деятельности.
В моем кабинете имеется особая
категория медиаобъектов – интерактивная
доска. Это новый тип средств обучения. Она
позволяет мне на уроке не только изобразить, приблизить объект, но и изменить
его содержание. Благодаря мультимедийным технологиям учебный материал
представляю более ярко и увлекательно в виде разнообразных носителей
информации: иллюстраций видеофрагментов, компьютерной анимации, слайдов,
текстов, сопровождаемых словом диктора и музыкой, что способствует мотивации
учебной деятельности
школьника. Обучающиеся, также с большим
интересом включаются в работу.
создают презентации на определенные заранее
заданные темы, готовят видео-
сюжеты.
На мой взгляд, все медиаобъекты
способствуют формированию чувственных образов объектов и явлений, составляют
первоначальный этап формирования новых географических знаний.
Мультимедиакурс по-новому представляет курс учебника, который позволяет
осуществлять и самостоятельный поиск учебного материала, а также обобщение и
систематизацию новых знаний. Видео и фотоматериалы развивают образное
мышление, формируют географические представления. Элементы анимации позволяют
на экране смоделировать в динамике географические процессы и явления.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.