|
Пәні: Биология |
Мерзімі: 04.09.2017ж |
Сыныбы: 8 «а» «ә» |
|
|
Мектебі |
И.Журба жом |
||
|
Пән мұғалімі |
Наурызова Г.С |
||
|
Сабақ тақырыбы: |
І Кіріспе. Адамның тірі ағзалар жүйесіндегі алатын орны |
||
|
Сабақ мақсаты |
Адам туралы негізгі ғылым жүйесін қамти отыра, оның анатомия, физиология және гигиена салалары бойынша оқушылардың сыни ойлаулары мен дамуын негізге алу. |
||
|
Барлық оқушылар |
Адамның тірі ағзалар жүйесіндегі алатын орнын түсінеді |
||
|
Оқушылардың басым бөлігі |
адам организмінің құрылысы мен қызметін ажырата алады |
||
|
Кейбір оқушылар |
Адамның биоәлеуметтік табиғатын түсінеді |
||
|
Тілдік мақсаты |
анатомия, физиология, гигиена |
||
|
Алдыңғы оқу (үй тапсырмасы) |
Жаздық тапсырмалар
|
||
|
Жоспар |
Шаттық шеңберін «Миға шабуыл» әдісі Жаңа сабақ Сұрақ-жауап |
||
|
Ұйымдастыру 2-3 мин |
Оқушылармен сәлемдесу Құрал – жабдықтарын түгелдеу Сурет қиықтары бойынша байланыстыра топқа бөлу
|
||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығу, әдіс - тәсілдер |
Қолданылатын ресурстар |
|
|
Басталуы 10-12мин |
Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын.
Оқушыларды түрлі-түсті кәмпиттермен 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Былтырғы оқу жылында өтілген тақырыптарға байланысты сұрақтар қоямын. Түзіп келген тесттерін жұптасып тексереді.
|
Оқулық А4 қағазы |
|
|
Ортасы 18-20мин |
Жаңа сабақ Адам туралы ғылымдар: анатомия, физиология, гигиена. Өз денсаулығы мен айналысындағы адамдардың денсаулығын сақтау үшін адам организмінің құрылысы мен қызметінің білімдері туралы ғылымдардың қалыптасуына ғалымдардың қосқан үлесі. Салауатты өмір салты туралы түсінік. Адамның биоәлеуметтік табиғаты. Адам туралы ғылымдар: анатомия, физиология, гигиена. Өз денсаулығы мен айналысындағы адамдардың денсаулығын сақтау үшін адам организмінің құрылысы мен қызметінің білімдері туралы ғылымдардың қалыптасуына ғалымдардың қосқан үлесі. Салауатты өмір салты туралы түсінік Тақырыпқа байланысты туралы эссе жаздыру.
|
Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
|
|
Аяқталуы 5-8мин |
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын.
|
Оқулық Дәптермен жұмыс Маркер
|
|
|
Рефлексия 2 мин |
Екі жұлдыз бір тілек: 1.Сабақ қалай өтті: қызық болды ма? 2.Топ ішінде қалай жұмыс жасадыңыз? 3. Бұл білімді келешекте қалай қолданасыз? 4. Сұрағыңыз бар ма? |
Оқушылардың сабақтан алған әсерлерінен білу.Топ басшысының топ мүшелерінін бағалауы. |
|
|
Бағалау |
Смайлик санына қарай топты бағалау. Сабаққа қатысушыларды мадақтау.
|
||
|
Пәнаралық байланыс |
Жаратылыстану, химия, физика
|
||
|
Кері байланыс |
|
||
|
Үй тапсрымасы |
§2 оқу
|
||
Қысқа мерзімді жоспары №3 Тексерілді
Оқу ісі меңгерушісі:_________
|
Пәні: Биология |
Мерзімі: .09.2017ж |
Сыныбы: 8 «а» «ә» |
|
|
Мектебі |
И.Журба жом |
||
|
Пән мұғалімі |
Наурызова Г.С |
||
|
Сабақ тақырыбы: |
«Адам биологиялық түр ретінде. Адам организміне жалпы шолу» |
||
|
Сабақ мақсаты |
Адам туралы негізгі ғылым жүйесін қамти отыра, оқушылардың сыни ойлаулары мен дамуын негізге алу. |
||
|
Барлық оқушылар |
Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады |
||
|
Оқушылардың басым бөлігі |
өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады |
||
|
Кейбір оқушылар |
|
||
|
Тілдік мақсаты |
анатомия, физиология, гигиена |
||
|
Алдыңғы оқу (үй тапсырмасы) |
Жаздық тапсырмалар
|
||
|
Жоспар |
1.Қызығушылықты ояту Үй жұмысын тексеру 2.Мағынаны ажырату 1.тақырыпты болжау үшін ашық сұрақтарды қою 2.Тақырыпты меңгергендерін тексеру 3.Ой толғаныс Жаңа сабақтың түсінгенін тексеру Рефлексия |
||
|
Ұйымдастыру 2-3 мин |
Оқушылармен сәлемдесу Құрал – жабдықтарын түгелдеу Сурет қиықтары бойынша байланыстыра топқа бөлу
|
||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығу, әдіс - тәсілдер |
Қолданылатын ресурстар |
|
|
Басталуы 10-12мин |
«Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды түрлі-түсті кәмпиттермен 4 топқа бөлемін. «Миға шабуыл» әдісі Былтырғы оқу жылында өтілген тақырыптарға байланысты сұрақтар қоямын. Түзіп келген тесттерін жұптасып тексереді. |
Оқулық А4 қағазы |
|
|
Ортасы 18-20мин |
Жаңа сабақ Адам туралы ғылымдар: анатомия, физиология, гигиена. Өз денсаулығы мен айналысындағы адамдардың денсаулығын сақтау үшін адам организмінің құрылысы мен қызметінің білімдері туралы ғылымдардың қалыптасуына ғалымдардың қосқан үлесі. Салауатты өмір салты туралы түсінік. Адамның биоәлеуметтік табиғаты. Адам туралы ғылымдар: анатомия, физиология, гигиена. Өз денсаулығы мен айналысындағы адамдардың денсаулығын сақтау үшін адам организмінің құрылысы мен қызметінің білімдері туралы ғылымдардың қалыптасуына ғалымдардың қосқан үлесі. Салауатты өмір салты туралы түсінік. Адамның биоәлеуметтік табиғаты.өз ойларын топта зерттеп, талқылап, ортақ бір шешімге келіп, постер жасайды. Жасаған постер бойынша әңгіме дебат жүргізеді.
|
Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
|
|
Аяқталуы 5-8мин |
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын. Тақырыпқа байланысты туралы эссе жаздыру.
|
Оқулық Дәптермен жұмыс Маркер
|
|
|
Рефлексия 2 мин |
Екі жұлдыз бір тілек: 1.Сабақ қалай өтті: қызық болды ма? 2.Топ ішінде қалай жұмыс жасадыңыз? 3. Бұл білімді келешекте қалай қолданасыз? 4. Сұрағыңыз бар ма? |
Оқушылардың сабақтан алған әсерлерінен білу.Топ басшысының топ мүшелерінін бағалауы. |
|
|
Бағалау |
Смайлик санына қарай топты бағалау. Сабаққа қатысушыларды мадақтау.
|
||
|
Пәнаралық байланыс |
Жаратылыстану, химия, физика
|
||
|
Кері байланыс |
|
||
|
Үй тапсрымасы |
§3 оқу
|
||
Қысқа мерзімді жоспары №3 Тексерілді
Оқу ісі меңгерушісі:_________
|
Пәні: Биология |
Мерзімі: 11 .09.2017ж |
Сыныбы: 8 «а» «ә» |
|
|
Мектебі |
И.Журба жом |
||
|
Пән мұғалімі |
Наурызова Г.С |
||
|
Сабақ тақырыбы: |
Жасуша және оның құрылысы: ядро және цитоплазма, хромосомалар және гендер. |
||
|
Сабақ мақсаты |
Жасуша және оның құрылысы: ядро және цитоплазма, хромосомалар және гендерге түсінік беру |
||
|
Барлық оқушылар |
Тіршіліктің өлшем бірлігі жасуша туралы біледі |
||
|
Оқушылардың басым бөлігі |
Жасушаның құрылысымен танысады |
||
|
Кейбір оқушылар |
Жасушаның органоидтары және олардың құрылыс мен атқаратын қызметіне сипаттама бере алады |
||
|
Тілдік мақсаты |
анатомия, физиология, гигиена |
||
|
Алдыңғы оқу (үй тапсырмасы) |
Жаздық тапсырмалар
|
||
|
Жоспар |
1.Қызығушылықты ояту
|
||
|
Ұйымдастыру 2-3 мин |
Оқушылармен сәлемдесу Құрал – жабдықтарын түгелдеу Сурет қиықтары бойынша байланыстыра топқа бөлу
|
||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығу, әдіс – тәсілдер Шаттық шеңберін құрып, топқа түстермен бөлемін. Топ ережелерін басшылыққа алып, топтық жұмыс жасайтындарын айтамын. Топтар: алма, жүзім, алмұрт, банан. |
Қолданылатын ресурстар |
|
|
Басталуы 10-12мин |
Өткен материалды пысықтау үшін «Күн жүйесі» әдісі арқылы үй жұмысын талқылаймын. Сергіту сәті "Разминка" Түстермен бағалаймын. |
Оқулық А4 қағазы |
|
|
Ортасы 18-20мин |
Жаңа тақырыпты «6 ойлау қалпағы» әдісі арқылы жаңа сабақтың мазмұнымен таныстырамын.
|
Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
|
|
Аяқталуы 5-8мин |
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын. Жаңа тақырыпты пысықтау үшін «Еркін жазу» әдісін пайдаланамын. Жұлдызша бойынша бағалаймын.
|
Оқулық Дәптермен жұмыс Маркер
|
|
|
Рефлексия 2 мин |
Екі жұлдыз бір тілек: 1.Сабақ қалай өтті: қызық болды ма? 2.Топ ішінде қалай жұмыс жасадыңыз? 3. Бұл білімді келешекте қалай қолданасыз? 4. Сұрағыңыз бар ма? |
Оқушылардың сабақтан алған әсерлерінен білу.Топ басшысының топ мүшелерінін бағалауы. |
|
|
Бағалау |
Смайлик санына қарай топты бағалау. Сабаққа қатысушыларды мадақтау.
|
||
|
Пәнаралық байланыс |
Жаратылыстану, химия, физика
|
||
|
Кері байланыс |
|
||
|
Үй тапсрымасы |
§4 оқу
|
||
Қысқа мерзімді жоспары №4 Тексерілді
Оқу ісі меңгерушісі:_________
|
Пәні: Биология |
Мерзімі: 11 .09.2017ж |
Сыныбы: 8 «а» «ә» |
|
|
Мектебі |
И.Журба жом |
||
|
Пән мұғалімі |
Наурызова Г.С |
||
|
Сабақ тақырыбы: |
Жасушаның химиялық құрамы |
||
|
Сабақ мақсаты |
Жасуша және оның құрылысы: ядро және цитоплазма, хромосомалар және гендерге түсінік беру |
||
|
Барлық оқушылар |
Тіршіліктің өлшем бірлігі жасуша туралы біледі |
||
|
Оқушылардың басым бөлігі |
Жасушаның құрылысымен танысады |
||
|
Кейбір оқушылар |
Жасушаның органоидтары және олардың құрылыс мен атқаратын қызметіне сипаттама бере алады |
||
|
Тілдік мақсаты |
анатомия, физиология, гигиена |
||
|
Алдыңғы оқу (үй тапсырмасы) |
Өткен материалды пысықтау үшін «Серпілген сауал» әдісі арқылы үй жұмысын талқылаймын. Сергіту сәті "Жаңбыр жауды" |
||
|
Жоспар |
1.Қызығушылықты ояту
|
||
|
Ұйымдастыру 2-3 мин |
Оқушылармен сәлемдесу Құрал – жабдықтарын түгелдеу Сурет қиықтары бойынша байланыстыра топқа бөлу
|
||
|
Жоспарланған уақыт |
Тірек-сызба» «Ребус» «Түртіп алу» «Ыстық орындық» |
Қолданылатын ресурстар |
|
|
Басталуы 10-12мин |
Тірек-сызба» әдісін қолдана отырып сабақты қортындылаймын. Плакатка оқушылырдың айтқан сөздерін қорытындылып түсіремін |
Оқулық А4 қағазы |
|
|
Ортасы 18-20мин |
Жаңа тақырыпты «Ребус» арқылы ашамын. «Түртіп алу» әдісі арқылы тақырыпты топтарға бөліп беремін бірінші жұпта екінші топта талқылайды. Бір-біріне түсіндіреді. |
Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
|
|
Аяқталуы 5-8мин |
Жаңа тақырыпты пысықтау үшін «Ыстық орындық» әдісін пайдаланамын. Әр топтан жеке-жеке сұрақтар береді . Жауаптары саусақпен бағалаймын. |
Оқулық Дәптермен жұмыс Маркер
|
|
|
Рефлексия 2 мин |
Екі жұлдыз бір тілек: 1.Сабақ қалай өтті: қызық болды ма? 2.Топ ішінде қалай жұмыс жасадыңыз? 3. Бұл білімді келешекте қалай қолданасыз? 4. Сұрағыңыз бар ма? |
Оқушылардың сабақтан алған әсерлерінен білу.Топ басшысының топ мүшелерінін бағалауы. |
|
|
Бағалау |
Смайлик санына қарай топты бағалау. Сабаққа қатысушыларды мадақтау.
|
||
|
Пәнаралық байланыс |
Жаратылыстану, химия, физика
|
||
|
Кері байланыс |
|
||
|
Үй тапсрымасы |
§5 оқу
|
||
Қысқа мерзімді жоспары №5 Тексерілді
Оқу ісі меңгерушісі:_________
|
Пәні: Биология |
Мерзімі: 18 .09.2017ж |
Сыныбы: 8 «а» «ә» |
|
|
Мектебі |
И.Журба жом |
||
|
Пән мұғалімі |
Наурызова Г.С |
||
|
Сабақ тақырыбы: |
Жасушаның химиялық құрамы |
||
|
Сабақ мақсаты |
Жасуша және оның құрылысы: ядро және цитоплазма, хромосомалар және гендерге түсінік беру |
||
|
Барлық оқушылар |
Тіршіліктің өлшем бірлігі жасуша туралы біледі |
||
|
Оқушылардың басым бөлігі |
Жасушаның құрылысымен танысады |
||
|
Кейбір оқушылар |
Жасушаның органоидтары және олардың құрылыс мен атқаратын қызметіне сипаттама бере алады |
||
|
Тілдік мақсаты |
анатомия, физиология, гигиена |
||
|
Алдыңғы оқу (үй тапсырмасы) |
Өткен материалды пысықтау үшін «Серпілген сауал» әдісі арқылы үй жұмысын талқылаймын. Сергіту сәті "Жаңбыр жауды" |
||
|
Жоспар |
1.Қызығушылықты ояту
|
||
|
Ұйымдастыру 2-3 мин |
Оқушылармен сәлемдесу Құрал – жабдықтарын түгелдеу Сурет қиықтары бойынша байланыстыра топқа бөлу
|
||
|
Жоспарланған уақыт |
Тірек-сызба» «Ребус» «Түртіп алу» «Ыстық орындық» |
Қолданылатын ресурстар |
|
|
Басталуы 10-12мин |
Тірек-сызба» әдісін қолдана отырып сабақты қортындылаймын. Плакатка оқушылырдың айтқан сөздерін қорытындылып түсіремін |
Оқулық А4 қағазы |
|
|
Ортасы 18-20мин |
Жаңа тақырыпты «Ребус» арқылы ашамын. «Түртіп алу» әдісі арқылы тақырыпты топтарға бөліп беремін бірінші жұпта екінші топта талқылайды. Бір-біріне түсіндіреді. |
Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
|
|
Аяқталуы 5-8мин |
Жаңа тақырыпты пысықтау үшін «Ыстық орындық» әдісін пайдаланамын. Әр топтан жеке-жеке сұрақтар береді . Жауаптары саусақпен бағалаймын. |
Оқулық Дәптермен жұмыс Маркер
|
|
|
Кері байланыс |
Екі жұлдыз бір тілек: 1.Сабақ қалай өтті: қызық болды ма? 2.Топ ішінде қалай жұмыс жасадыңыз? 3. Бұл білімді келешекте қалай қолданасыз? 4. Сұрағыңыз бар ма? |
Оқушылардың сабақтан алған әсерлерінен білу.Топ басшысының топ мүшелерінін бағалауы.
|
|
|
Бағалау |
Смайлик санына қарай топты бағалау. Сабаққа қатысушыларды мадақтау.
|
||
|
Пәнаралық байланыс |
Жаратылыстану, химия, физика
|
||
|
Рефлексия |
|
||
|
Үй тапсрымасы |
§6 оқу
|
||
Қысқа мерзімді жоспары №7 Тексерілді
Оқу ісі меңгерушісі:_________
|
Пәні: Биология |
Мерзімі: 25 .09.2017ж |
Сыныбы: 8 «а» «ә» |
||||||||||
|
Мектебі |
И.Журба жом |
|||||||||||
|
Пән мұғалімі |
Наурызова Г.С |
|||||||||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Адамның негізгі ұлпалары:, бұлшық ет, жүйке. |
|||||||||||
|
Сабақ мақсаты |
Адамның негізгі ұлпалары туралы түсінік беру |
|||||||||||
|
Барлық оқушылар |
Ұлпалардың атқаратын қызметтерін біледі
|
|||||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі |
Бекіту тапсырмалары арқылы білімдерін жүйелей алады |
|||||||||||
|
Кейбір оқушылар |
Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады; |
|||||||||||
|
Тілдік мақсаты |
анатомия, физиология, гигиена |
|||||||||||
|
Алдыңғы оқу (үй тапсырмасы) |
Жасушаның химиялық құрамы |
|||||||||||
|
Жоспар |
|
|||||||||||
|
Ұйымдастыру 2-3 мин |
Оқушылармен сәлемдесу Құрал – жабдықтарын түгелдеу Сурет қиықтары бойынша байланыстыра топқа бөлу
|
|||||||||||
|
Жоспарланған уақыт45 мин |
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа түрлі қимыл-қозғалыстарды қайталау ұсынылады. |
Қолданылатын ресурстар |
||||||||||
|
Басталуы 10-12мин |
Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады.
«Сұрақтар шеңбері» әдісімен «ой қыздыру», яғни ұлпалар туралы туралы ой қозғау.
|
Оқулық А4 қағазы |
||||||||||
|
Ортасы 18-20мин |
Өткен тақырыпты бекіту мақсатымен оқушылар қатар бойынша бір-біріне сұрақтар қояды. «Ұғыну» сатысында қолданылады. Қолдану технологиясы: екі оқушы әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді. |
Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
||||||||||
|
Аяқталуы 5-8мин |
Оқушылар стикерге «Жуан» және «Жіңішке» сұрақтарын жазып тақтаға жапсырып, оған жауап береді.
|
Оқулық Дәптермен жұмыс Маркер
|
||||||||||
|
Кері байланыс 2 мин |
Екі жұлдыз бір тілек: 1.Сабақ қалай өтті: қызық болды ма? 2.Топ ішінде қалай жұмыс жасадыңыз? 3. Бұл білімді келешекте қалай қолданасыз? 4. Сұрағыңыз бар ма? |
Оқушылардың сабақтан алған әсерлерінен білу.Топ басшысының топ мүшелерінін бағалауы.
|
||||||||||
|
Бағалау |
Смайлик санына қарай топты бағалау. Сабаққа қатысушыларды мадақтау.
|
|||||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Жаратылыстану, химия, физика
|
|||||||||||
|
Рефлексия |
|
|||||||||||
|
Үй тапсрымасы |
Ұлпаларды зерттеп ашуда үлес қосқан ғалымдар туралы мәлімет жинақтау. Кесте
§8 оқу
|
|||||||||||
Қысқа мерзімді жоспары №9 Тексерілді
Оқу ісі меңгерушісі:_________
|
Пәні: Биология |
Мерзімі: |
Сыныбы: 8 «а» «ә» |
|||||||
|
Мектебі |
И.Журба жом |
||||||||
|
Пән мұғалімі |
Наурызова Г.С |
||||||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері. Эндокриндік жүйе. Гормондардың қасиеттері, мүшелер жұмысын реттеудегі маңызы. |
||||||||
|
Сабақ мақсаты |
Ішкі секреция бездері |
||||||||
|
Барлық оқушылар |
Ішкі секреция туралы ақпаратты біледі |
||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі |
Ішкі және сыртқы секреция бездерін ажырата алады. |
||||||||
|
Кейбір оқушылар |
Ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері ажыратады. Эндокриндік жүйені біледі. Гормондардың қасиеттерін, мүшелер жұмысын реттеудегі маңызын түсіндіре алады. |
||||||||
|
Тілдік мақсаты |
Гормон, секреция, Эндокриндік жүйе |
||||||||
|
Алдыңғы оқу (үй тапсырмасы) |
Адамның негізгі ұлпалары:, бұлшық ет, жүйке. |
||||||||
|
Ұйымдастыру 2-3 мин |
Оқушылармен сәлемдесу Құрал – жабдықтарын түгелдеу Сурет қиықтары бойынша байланыстыра топқа бөлу
|
||||||||
|
Жоспарланған уақыт45 мин |
Қолданылатын ресурстар |
||||||||
|
Басталуы 10-12мин |
«Миға шабуыл» әдәсәмен тақырыпқа қатысты бірнеше сұрақтар қойылады.
v «Гормон» деген терминді бұрын соңды естідіңдер ме? v Қалқанша безі адам денесінің қай жерінде орналақан? v Гуморальдық реттелу дегеніміз не?
|
Оқулық А4 қағазы |
|||||||
|
|
«ЖЕТІЛДІРІЛГЕН ДӘРІС»Берілген түрдің мәні дәрісті шақыру – ұғыну – рефлексия белсенді оқу үлгісін қолдану арқылы ерекше ұйымдастыру болып табылады.Ұстаз оқушыларды белсенді тыңдауға және сыни тұрғыдан ойлауға ынталандыру үшін дәрістің дәстүрлі түрін өзгертеді.
|
Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
|||||||
|
Аяқталуы 5-8мин |
ББҮ» кестесі арқылы сабақты бекіту
|
Оқулық Дәптермен жұмыс Маркер
|
|||||||
|
Кері байланыс 2 мин |
Екі жұлдыз бір тілек: 1.Сабақ қалай өтті: қызық болды ма? 2.Топ ішінде қалай жұмыс жасадыңыз? 3. Бұл білімді келешекте қалай қолданасыз? 4. Сұрағыңыз бар ма? |
Оқушылардың сабақтан алған әсерлерінен білу.Топ басшысының топ мүшелерінін бағалауы.
|
|||||||
|
Бағалау |
Смайлик санына қарай топты бағалау. Сабаққа қатысушыларды мадақтау.
|
||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Жаратылыстану, химия, физика
|
||||||||
|
Рефлексия |
|
||||||||
|
Үй тапсрымасы |
§10 оқу
|
||||||||
Қысқа мерзімді жоспары №10 Тексерілді
Оқу ісі меңгерушісі:_________
|
Пәні: Биология |
Мерзімі: 09.10.2017ж |
Сыныбы: 8 «а» «ә» |
|||||||
|
Мектебі |
И.Журба жом |
||||||||
|
Пән мұғалімі |
Наурызова Г.С |
||||||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Қалқанша маңы без, оның гормондарының қызметі. Қалқанша бездің қызметі бұзылуының аурулары: кретинизм, шырыштық ісік, базед ауруы т.б. Қазақстан Республикасында қалқанша безауруларының алдын алу шаралары. |
||||||||
|
Сабақ мақсаты |
Қалқанша без, оның гормондарының қызметін, қалқанша бездің қызметі бұзылуынан туындайтын ауру түрлерімен және олардың алдын алу туралы түсінік қалыптастыру |
||||||||
|
Барлық оқушылар |
Қалқанша бездің құрылысымен танысады |
||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі |
Гормандардың қызметіне түсінік айта алады |
||||||||
|
Кейбір оқушылар |
Қалқанша без, оның гормондарының қызметін. Қалқанша бездің қызметі бұзылуынан туындайтын ауру түрлерін, Қазақстан Республикасында қалқанша безауруларының алдын алу шаралары қалай іске асырылып жатқандығы туралы толық айта алады. |
||||||||
|
Тілдік мақсаты |
Қалқанша без, базедов, йод, кретинизм, тироксин |
||||||||
|
Алдыңғы оқу (үй тапсырмасы) |
Гуморальді реттелу |
||||||||
|
Ұйымдастыру 2-3 мин |
Оқушылармен сәлемдесу Құрал – жабдықтарын түгелдеу Сурет қиықтары бойынша байланыстыра топқа бөлу
|
||||||||
|
Басталуы 10-12мин |
«Миға шабуыл» әдәсәмен тақырыпқа қатысты бірнеше сұрақтар қойылады.
v «Гормон» деген терминді бұрын соңды естідіңдер ме? v Қалқанша безі адам денесінің қай жерінде орналақан? v Гуморальдық реттелу дегеніміз не?
|
Оқулық А4 қағазы |
|||||||
|
Ортасы 18-20мин |
«ЖЕТІЛДІРІЛГЕН ДӘРІС»Берілген түрдің мәні дәрісті шақыру – ұғыну – рефлексия белсенді оқу үлгісін қолдану арқылы ерекше ұйымдастыру болып табылады.Ұстаз оқушыларды белсенді тыңдауға және сыни тұрғыдан ойлауға ынталандыру үшін дәрістің дәстүрлі түрін өзгертеді.
|
Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
|||||||
|
Аяқталуы 5-8мин |
ББҮ» кестесі арқылы сабақты бекіту
|
Оқулық Дәптермен жұмыс Маркер
|
|||||||
|
Кері байланыс 2 мин |
Екі жұлдыз бір тілек: 1.Сабақ қалай өтті: қызық болды ма? 2.Топ ішінде қалай жұмыс жасадыңыз? 3. Бұл білімді келешекте қалай қолданасыз? 4. Сұрағыңыз бар ма? |
Оқушылардың сабақтан алған әсерлерінен білу.Топ басшысының топ мүшелерінін бағалауы.
|
|||||||
|
Бағалау |
Смайлик санына қарай топты бағалау. Сабаққа қатысушыларды мадақтау.
|
||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Жаратылыстану, химия, физика
|
||||||||
|
Рефлексия |
|
||||||||
|
Үй тапсрымасы |
§11 оқу
|
||||||||
Қысқа мерзімді жоспары №12 Тексерілді
Оқу ісі меңгерушісі:_________
|
Пәні: Биология |
Мерзімі: 12.10.2017ж |
Сыныбы: 8 «а» «ә» |
|||||||
|
Мектебі |
И.Журба жом |
||||||||
|
Пән мұғалімі |
Наурызова Г.С |
||||||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Аралас бездер. Ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлі. Қантты диабет.
|
||||||||
|
Сабақ мақсаты |
Гормонлдардың бөлінуінің бұзылуынан болатын аурулар мен олардың алдын-алу шараларын ұйымдастыру. Гормондардың негізгі қызметтеріне жете мән беру |
||||||||
|
Барлық оқушылар |
Гуморальді реттелуге түсінік бере алады. |
||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі |
Арлас бездің ішкі секреция безіне жатқызылатыны ажырата алады |
||||||||
|
Кейбір оқушылар |
Гормондардың негізгі қызметтерін атап айта алады. Ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлін түсіндіре алады. |
||||||||
|
Тілдік мақсаты |
Арлас без. Ұйқы безі. Гормон. Глюкоза. Қантты диабет. Инсулин. |
||||||||
|
Алдыңғы оқу (үй тапсырмасы) |
Қалқанша маңы без, оның гормондарының қызметі. Қалқанша бездің қызметі бұзылуының аурулары: кретинизм, шырыштық ісік, базед ауруы т.б. Қазақстан Республикасында қалқанша безауруларының алдын алу шаралары. |
||||||||
|
Ұйымдастыру 2-3 мин |
Оқушылармен сәлемдесу Құрал – жабдықтарын түгелдеу Сурет қиықтары бойынша байланыстыра топқа бөлу |
||||||||
|
Басталуы 10-12мин |
«Миға шабуыл» әдісі Былтырғы оқу жылында өтілген тақырыптарға байланысты сұрақтар қоямын. Түзіп келген тесттерін жұптасып тексереді.
|
Оқулық А4 қағазы |
|||||||
|
Ортасы 18-20мин |
Жаңа сабақ Ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлі. Қантты диабет. Бүйрек үсті бездері, гипофиз, қалқанша без және жыныс бездері гормондарының жыныстық жетілуді реттеудегі рөлі.
Тақырыпқа байланысты туралы эссе жаздыру. |
Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
|||||||
|
Аяқталуы 5-8мин |
ББҮ» кестесі арқылы сабақты бекіту
|
Оқулық Дәптермен жұмыс Маркер
|
|||||||
|
Кері байланыс 2 мин |
Топтық бағалау жүргіземін. «АЙ» әдісі бойынша формативті бағалау. Топтық бағалау жүргізеді. Сабақтан алған білімдерін ай белгілермен бағалайды.
|
|
|||||||
|
Бағалау |
Смайлик санына қарай топты бағалау. Сабаққа қатысушыларды мадақтау.
|
||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Жаратылыстану, химия, физика |
||||||||
|
Рефлексия |
|
||||||||
|
Үй тапсрымасы |
§12 оқу
|
||||||||
Қысқа мерзімді жоспары №13 Тексерілді
Оқу ісі меңгерушісі:_________
|
Пәні: Биология |
Мерзімі: 16.10.2017ж |
Сыныбы: 8 «а» «ә» |
|||||||||||||
|
Мектебі |
И.Журба жом |
||||||||||||||
|
Пән мұғалімі |
Наурызова Г.С |
||||||||||||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Жүйке жүйесінің маңызы, оның құрылысы және қызметі. Нейронның құрылысы: нейрон денесі, дендриттер, аксон, рецептор, синапс. |
||||||||||||||
|
Сабақ мақсаты |
Жүйке жүйесінің маңызын, оның құрылысы және қызметін түсіндіру. Нейронның құрылысымен таныстыру |
||||||||||||||
|
Барлық оқушылар |
Жүйке жүйесі туралы біледі |
||||||||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі |
Жүйке жүйесінің құрылысын айта алады. |
||||||||||||||
|
Кейбір оқушылар |
Жүйке жүйесінің маңызын және оның құрылысы және қызметін айта алады. Нейронның құрылысы түсіндіреді |
||||||||||||||
|
Тілдік мақсаты |
Нейрон Жүйке жүйесі , аксон, рецептор, синапс. |
||||||||||||||
|
Алдыңғы оқу (үй тапсырмасы) |
Аралас бездер. Ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлі. Қантты диабет. |
||||||||||||||
|
Ұйымдастыру 2-3 мин |
Оқушылармен сәлемдесу Құрал – жабдықтарын түгелдеу Сурет қиықтары бойынша байланыстыра топқа бөлу |
||||||||||||||
|
Басталуы 10-12мин |
Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады.
|
Оқулық А4 қағазы |
|||||||||||||
|
Ортасы 18-20мин |
Ұғыну» сатысында қолданылады. Қолдану технологиясы: екі студент әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар |
Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
|||||||||||||
|
Аяқталуы 5-8мин |
ББҮ» кестесі арқылы сабақты бекіту
|
Оқулық Дәптермен жұмыс Маркер
|
|||||||||||||
|
Кері байланыс 2 мин |
. |
|
|||||||||||||
|
Бағалау |
Смайлик санына қарай топты бағалау. Сабаққа қатысушыларды мадақтау.
|
||||||||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Жаратылыстану, химия, физика |
||||||||||||||
|
Рефлексия |
|
||||||||||||||
|
Үй тапсрымасы |
§13 оқу
|
||||||||||||||
2-зертханалық жұмыс
"Тізе рефлексін зерттеу және тәжірибе жүзінде тізе рефлексін бақылау”
1. Жүйке жүйесі қызметінің рефлекстік принципі.
Рефлекс, рефлекстің түрлері, инстинктер.
Рефлекс доғасы (рефлекс доғасының тірек сызбанұсқасын жазу).
2. Жүйке жүйесінің қызметідегі тура және кері байланыс принципі.
3. Адамның жүйке жүйесніңі эволюциясы. Жануарлардың жүйке жүйесімен салыстыру.
4. Рефлекстер туралы ілімнің дамуындағы И.П. Павлов пен И.М. Сеченовтің рөлі.
ІV. Тақырып бойынша білімді қорыту және жүйелеу.
І.Сызбалар арқылы жұмыстану.
1. Жүйке ұлпасының негізін ата?
2. Мидың сұр және ақ заты неден құралған?
3. Нейрондардың құрылысы,түрлері.қызметі?
4. Синапс дегеніміз не?
5.Рефлекс дегеніміз не?
6.Рефлекс доғасы дегеніміз не?
ІІ. Биологиялық диктант.
Жүйке жасушалары ..….. ,…….және …… ……. тұрады.Организмнің тітіркендіргіштерге
жауап реакциясы……….. деп аталады.Рефлекс …….. ………арқылы іске асырылады. Ең
қарапайым рефлекс…………рефлексі.
ІІІ. Кітаптағы(47 бет) сәйкестік тестісімен жұмыс.
Қысқа мерзімді жоспары №14 Тексерілді
Оқу ісі меңгерушісі:_________
|
Пәні: Биология |
Мерзімі: 19.10.2017ж |
Сыныбы: 8 «а» «ә» |
|||||||
|
Мектебі |
И.Журба жом |
||||||||
|
Пән мұғалімі |
Наурызова Г.С |
||||||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Жүйке жүйесінің бөлімдері |
||||||||
|
Сабақ мақсаты |
Жүйке жүйесінің бөлімдері туралы оқушыларға түсінік беру |
||||||||
|
Барлық оқушылар |
Жүйке жүйесі туралы ақпартты біледі |
||||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі |
Жүйке жүйесінің бөлімдерін атап бере алады |
||||||||
|
Кейбір оқушылар |
Жүйке жүйесі ауытқуларынан болатны ауруларды анықтай алады |
||||||||
|
Тілдік мақсаты |
Жүйке жүйесі |
||||||||
|
Алдыңғы оқу (үй тапсырмасы) |
Жүйке жүйесінің маңызы, оның құрылысы және қызметі. Нейронның құрылысы: нейрон денесі, дендриттер, аксон, рецептор, синапс. |
||||||||
|
Ұйымдастыру 2-3 мин |
Оқушылармен сәлемдесу Құрал – жабдықтарын түгелдеу Сурет қиықтары бойынша байланыстыра топқа бөлу |
||||||||
|
Басталуы 10-12мин |
Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады.
|
Оқулық А4 қағазы |
|||||||
|
Ортасы 18-20мин |
Ұғыну» сатысында қолданылады. Қолдану технологиясы: екі студент әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды. Берілген түр коммуникативті дағдылардың дамуына әсер етеді. Тақырыбы: Жұлын. Жұлынның ақ және сұр заттары, орталық өзегі. Жұлыннан шығатын жүйкелер. Жұлынның маңызы, оның рефлекстік және өткізгіштік қызметі. 5 минуттық эссе жазу. «Жүйке жүйесі бұл біздің ағзамыздың.......» |
Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
|||||||
|
Аяқталуы 5-8мин |
ББҮ» кестесі арқылы сабақты бекіту
|
Оқулық Дәптермен жұмыс Маркер
|
|||||||
|
Кері байланыс 2 мин |
. |
|
|||||||
|
Бағалау |
Смайлик санына қарай топты бағалау. Сабаққа қатысушыларды мадақтау.
|
||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Жаратылыстану, химия, физика |
||||||||
|
Рефлексия |
|
||||||||
|
Үй тапсрымасы |
§14 оқу
|
||||||||
Қысқа мерзімді жоспары №15 Тексерілді
Оқу ісі меңгерушісі:_________
|
Пәні: Биология |
Мерзімі: 23.10.2017ж |
Сыныбы: 8 «а» «ә» |
|
|
Мектебі |
И.Журба жом |
||
|
Пән мұғалімі |
Наурызова Г.С |
||
|
Сабақ тақырыбы: |
Мидың құрылысы мен бөлімдері |
||
|
Сабақ мақсаты |
Мидың құрылысы туралы оқушыларға түсінік қалыптастыру |
||
|
Барлық оқушылар |
Ми мүшесі туралы айта алады |
||
|
Оқушылардың басым бөлігі |
Мидың құрылысын атап береді |
||
|
Кейбір оқушылар |
Мидың құрылысы мен бөлімдерін атап береді |
||
|
Тілдік мақсаты |
Ми. Мишық, аралық ми , ортаңғы ми, үлкен ми сыңарлары |
||
|
Алдыңғы оқу (үй тапсырмасы) |
Жүйке жүйесінің бөлімдері |
||
|
Ұйымдастыру 2-3 мин |
Оқушылармен сәлемдесу Құрал – жабдықтарын түгелдеу Сурет қиықтары бойынша байланыстыра топқа бөлу |
||
|
Басталуы 10-12мин |
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде сыныпқа бас бөлігін қозғалту тапсырмасын орындау ұсынылады. |
Оқулық А4 қағазы |
|
|
Ортасы 18-20мин |
Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады. Сыни ойлауды дамыту ақсатында оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады.
“Кім шапшаң?”
|
Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
|
|
Аяқталуы 5-8мин |
Мәтін бойынша жұмыс жасау Оқушылар кітаппен жұмыс жасау барысында негізгі терминдер мен тақырыпқа қатысты сандарды тауып жазады. Жұптық жұмыс арқылы талқылау жүргізеді. Бірін бірі толықтыру мақсатымен ойларын ортаға салады. |
Оқулық Дәптермен жұмыс Маркер
|
|
|
Кері байланыс 2 мин |
. Ми бөліктері Жауапты жазбаша жұмыс дәптерге орындау.
|
|
|
|
Бағалау |
Смайлик санына қарай топты бағалау. Сабаққа қатысушыларды мадақтау.
|
||
|
Пәнаралық байланыс |
Жаратылыстану, химия, физика |
||
|
Рефлексия |
|
||
|
Үй тапсрымасы |
§15 оқу
|
||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пәні: Биология Мерзімі: 04.09.2017ж Сыныбы: 8 «а» «ә» Мектебі И.Журба жом Пән мұғалімі Наурызова Г.С Сабақ тақырыбы: І Кіріспе. Адамның тірі ағзалар жүйесіндегі алатын орны Сабақ мақсаты Адам туралы негізгі ғылым жүйесін қамти отыра, оның анатомия, физиология және гигиена салалары бойынша оқушылардың сыни ойлаулары мен дамуын негізге алу. Барлық оқушылар Адамның тірі ағзалар жүйесіндегі алатын орнын түсінеді Оқушылардың басым бөлігі адам организмінің құрылысы мен қызметін ажырата алады Кейбір оқушылар Адамның биоәлеуметтік табиғатын түсінеді Тілдік мақсаты анатомия, физиология, гигиена Алдыңғы оқу(үй тапсырмасы) Жаздық тапсырмалар Жоспар Шаттық шеңберін«Миға шабуыл» әдісі Жаңа сабақСұрақ-жауап Ұйымдастыру 2-3 мин Оқушылармен сәлемдесуҚұрал – жабдықтарын түгелдеуСурет қиықтары бойынша байланыстыра топқа бөлу Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығу, әдіс - тәсілдер Қолданылатын ресурстар Басталуы 10-12мин Шаттық шеңберін» ұйымдастырамын. Оқушыларды түрлі-түсті кәмпиттермен 4 топқа бөлемін.«Миға шабуыл» әдісі Былтырғы оқу жылында өтілген тақырыптарға байланысты сұрақтар қоямын.Түзіп келген тесттерін жұптасып тексереді. ОқулықА4 қағазы Ортасы 18-20мин Жаңа сабақАдам туралы ғылымдар: анатомия, физиология, гигиена. Өз денсаулығы мен айналысындағы адамдардың денсаулығын сақтау үшін адам организмінің құрылысы мен қызметінің білімдері туралы ғылымдардың қалыптасуына ғалымдардың қосқан үлесі. Салауатты өмір салты туралы түсінік. Адамның биоәлеуметтік табиғаты.Адам туралы ғылымдар: анатомия, физиология, гигиена. Өз денсаулығы мен айналысындағы адамдардың денсаулығын сақтау үшін адам организмінің құрылысы мен қызметінің білімдері туралы ғылымдардың қалыптасуына ғалымдардың қосқан үлесі. Салауатты өмір салты туралы түсінікТақырыпқа байланысты туралы эссе жаздыру. Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық Аяқталуы 5-8мин Сұрақ-жауап арқылы қорытындылаймын. ОқулықДәптермен жұмысМаркер Рефлексия 2 мин Екі жұлдыз бір тілек:1.Сабақ қалай өтті: қызық болды ма?2.Топ ішінде қалай жұмыс жасадыңыз?3. Бұл білімді келешекте қалай қолданасыз?4. Сұрағыңыз бар ма? Оқушылардың сабақтан алған әсерлерінен білу.Топ басшысының топ мүшелерінін бағалауы. Бағалау Смайлик санына қарай топты бағалау. Сабаққа қатысушыларды мадақтау. Пәнаралық байланыс Жаратылыстану, химия, физика Кері байланыс Үй тапсрымасы §2 оқу
6 655 343 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хайрулина Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.