- 30.09.2020
- 475
- 0
Керімбаева Бақыткүл
№23 орта мектептің
қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
Қазақ әдебиеті 7 сынып
Сабақтың тақырыбы: Ғабит Мүсірепов «Ананың анасы»
Сабақтың мақсаты:
А)Білімділік: автор туралы мәлімет беру, әңгіменің
мазмұнымен таныстыру,жазушының анаға деген
сүйіспеншілігін оқушы сезімімен ұштастыру;
қазақ елінің өткен
тарихына, тұрмыс- тіршілігіне назарын аударту
Ә)Тәрбиелік: оқушыларды ананы құрметтей білуге,
мейірімділікке, сыйластыққа тәрбиелеу,
дүниедегі жақсылық атаулының бәрі күннің
нұрынан, ананың мейірімінен
тарайтынын ұғындыру.
Б)Дамытушылық: әдеби тіл нормасын меңгерген, шығармадан
алған әсерлерін бүгінгі өмірмен салыстыра
алатын, логикалық ойлау қабілеті қалыптасқан,
жан-жақты дамыған жеке тұлға дамыту
Сабақтың көрнекілігі: Интербелсенді тақтадан көрсетілетін слаидтар,жазушы портреті, шығармалары.
Сабақтың әдісі: баяндау, сатылай кешенді талдау, топтастыру
Сабақтың түрі: жаңа мағынаны тану
Сабақтың өту барысы:
І.Ұйымдастыру: а)Сәлемдесу
ә)Оқу- құралдарын тексеру
б)Бағалау парағын үлестіру
ІІ. Сабақтың жарнамасы:
Кім сендерді, балалар, сүйетұғын,
Қуанышыңа қуанып, қайғыңа күйетұғын?
Түн ұйқысын төрт бөліп, кірпік қақпай,
Шешең байғұс дамылсыз жүретұғын.
Кім сендерді, балалар, тербететін,
Еркелетіп, ойнатып, сергітетін?
Жалқау болсаң, балалар, жаман болсаң,
Қамқор анаң көз жасын көлдететін.
Кім сендерді сағынар шетке кетсең,
Ғылым іздеп, тез қайтпай, көпке кетсең?
Бетін жуған жасымен сорлы анаңа
Хат жазып тұр, төбесі көкке жетсін.
М. Дулатұлы «Шешенің балаларын сүюі»
ІІІ.Жаңа сабақ:
1.Молда оқуы
2.Әйтілес әңгімесі:
А) Жорық
Ә) Кездескен қыз
Б) Ана айласы
ІҮ. Сатылай кешенді талдау
«Ананың анасы»әңгімесі жазушы
1.Авторы-Ғабит Мүсірепов драматург
академик
қоғам қайраткері
әңгімелері «Қос Шалқар»
«Талпақ танау»
«Жапон балладасы»
«Ашынған ана»
«Ер ана»
«Ақлима»
«Ананың арашасы»
«Өлімді жеңген ана»
Романдары: «Қазақ солдаты»
«Оянған өлке»
« Кездеспей кеткен бір бейне»
2.Тақырыбы-Ананың баласына деген ұлы махаббаты
3.Эпикалық жанр түрі-әңгіме
4.Негізгі
идеясы- түн ұйқысын төрт бөліп өсірген Ананы құрметтеу,
сыйлау
5.Шығарманың
композициялық құрылысы
5.1.Шығарманың экспозицясы (дайындығы)-молда оқуы
5.2.Сюжеттік байланыс-қалың жылқы, ұрланған қыз
5.3.Шиеленісуі –жылқышының мерт болуы, қуып келген қыз анасы
5.4.Шарықтау шегі-Ана сөзі
5.5.Шешімі-Ана мен қызына
берілген бостандық
6.Кейіпкерлер
бейнесі
6.1.Жағымды-
6.2.Жағымсыз-
7.Әдеби
теорялық ұғымдар
Теңеу: етектей сақал, күмістен құйғандай ақ сақал, құйған пештей, ұршықтай
ойнап, бөкендей бүктетіліп
Эпитет: шалқыған шанқай түс, жалба- жұлба тері тон, сағал-сағал тері шұбырған,
надан молдадан, төрт бұрышы жемірілген ескі тоқым сияқты
Тұрақты сөз тіркесі: көзді ашып- жұмғанша, терімізге сыймай, қабағымыздан қар
жауып, қанаттыға қақтырмай, тұмсықтыға шоқыттырмай
Дисфемизм: қызы қатынға, қазақтың қатыны
Ү.Бес жолды өлең
1.Зат есім (бір сөз ) - Ана
2.Сын есім(екі сөз)- мейірімді, қамқор
3.Етістік(үш сөз)- мәпелейді, өсіреді, тәрбиелейді
4.Үстеу (төрт сөз)- шырылдап жерге түскен кезде
5.Түйін сөз(бес сөз)- Ана ақылшың, ұстазың, досың, қамқоршың
VІ. Топтастыру
Қайратты шешен
қайсар
ақылды АНА
ашынған қайғылы
сергелдеңде
ҮІІ.Қорытындылау
«Құрметтейік, көтерейік те әйелді! Ана әйелді құрметтейік! Оның сүюі таусыла ма, бүкіл дүние соның емшегін еміп, ер жеткен емес пе? Адамда не қасиет болса, бәрі күннің көзі мен ананың сүтінен алынған қасиет. Ананың құрметі әлі жеткен жоқ!Мақтасақ әйелді мақтайық та, құрметтейік те әйелді.Әйел ана, барлық қиындықты жеңетін сарқылмайтын күш, көзді бұлақ емес пе!»- деген жазушының өз сөзімен сабақты аяқтаймын.
ҮІІІ.Үйге тапсырма:
Ғ.Мүсіреповтің ана тақырыбындағы басқа әңгімелерін оқып келу
ІХ.Бағалау.
Б а ғ а л а у п а р а ғ ы
|
Оқушының аты-жөні |
Өзін-өзі бағалау |
Достарының бағасы |
Мұғалімнің бағасы |
Қорытынды баға |
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором психологический, педагогический, содержательный, методический, предметный аспекты тесно взаимосвязаны. Способствуя улучшению процесса преподавания в целом, анализ имеет первостепенное значение, прежде всего для самого учителя, дающего урок.
В ходе анализа учитель получает возможность взглянуть на свой урок как бы со стороны, осознать его как явление в целом, целенаправленно осмыслить совокупность собственных теоретических знаний, способов, приемов работы в их практическом преломлении во взаимодействии с классом и конкретными учениками. Это – рефлексия, позволяющая оценить свои сильные и слабые стороны, определить нереализуемые резервы, уточнить отдельные моменты индивидуального стиля деятельности.
Процесс анализа урока многогранен: это психологические особенности личности учителя, организаторские, коммуникативные, познавательные способности, действия по усвоению обучаемыми преподаваемого материала, выработке необходимых умений и навыков, учет этнографических, образовательных особенностей учеников, социальных норм и ценностей класса, преобладающей атмосферы общения, статуса отдельных учеников, опора на закономерности общения в системах «ученик-ученик», «учитель-ученик», «учитель - ученики», обусловленные спецификой учебного предмета.
Сам по себе анализ урока как процесс осознания и самопознания формирует у учителя аналитические способности, развивает интерес и определяет необходимость изучения проблем обучения и воспитания.
Умение проводить наблюдения за сложными педагогическими явлениями, анализировать их, обобщать и делать научно обоснованные выводы, служит действенным средством совершенствования профессионально-педагогического мастерства.
6 663 978 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Егембердиев Ергали Мухтарович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.