- 30.12.2020
- 3416
- 4
Абай орта мектебі КММ
«Абай және
табиғат»
(Аудандық семинар сабақ)
Орындаған:Жаирбаева.Ш.З.
Ана тілі
Сабақтың тақырыбы:Абай және табиғат
Сабақтың мақсаты:Оқушыларды қазақ халқының ұлы ақыны Абай шығармаларын оқып үйренуге баулу.Абай туралы түсінктерін кеңейту,бұрынғы білімдерін жаңа ақпараттармен толықтыруға көмектесу.Өлеңді мәнерлеп оқуға үйрету,мағынасын меңгерту.
Міндеттері:Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасап,белсенділік танытып,жаңа ақпаратты қабылдауын,сөздік қорын молайту.Жаман әдеттерден аулақ болуға,бойларына жақсы қасиеттерді жинай білуге тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже: Абай Құнанбаев туралы білімдерін толықтырады.Жеке ойларын ортаға салады,пікірін дәлелдейді.
Әдісі:Ой қозғау,негізгі идеяны суреттеу,ойын
Типі:Жаңа сабақты меңгерту.
Көрнекілік:интерактивті тақта,Абай суреттері,жыл мезгілдері
І.Сабақтың барысы:Психологиялық дайындық
Жарқырап күн де ашылды,Айналаға нұр шашылды.
Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз.
Қайырлы күн! Сәлемдесіп аламыз.
Мақсатымыз -білім алу.
Міндетіміз-еңбектену.
Еңбектену арқылы «5»ке қолды жеткізу.
Кіріспе бөлім
-Балалар бір жылда неше мезгіл бар? –Оқушылардың жауабы.
-Ендеше қима қағаздарды алып,өз орындарыңды табасыңдар.
4-топқа бөлу.І-топ «Көктем» ІІ-топ «Жаз» ІІІ-топ «Қыс»
Видео көрсету «Стоп кадр» стратегиясы
ІІ.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.
Слайд. «Абайды таныту арқылы біз Қазақстанды әлемге танытамыз.Қазақ халқын танытамыз.Абай әрқашан біздің ұлттық ұранымыз болуы тиіс» Н:Ә:Назарбаев.
Елбасымыздың осынау бір сөзін басшылыққа ала отырып,бүгін біз сабағымызды халқымыздың дана да,дара ұлдарының бірі, биылғы жылы-170 жылдығын тойлағалы отырған ұлы дана,кемеңгер Абай Құнанбайұлына арнадық.
Жұмбақ жасыру: Күз келсе,алысқа кетеді,
Көктемде қиқулап жетеді.
-Балалар,көктем мезгілі келіп,құстарда сайрап жүр.Бүгін біздің сабағымызға мыны бір құс келіпті.Өзінің аузында тістеген конверті бар екен. «Конверт сұрақ» стратегиясы бойынша 4-топқа сұрақтар беріледі. Әр топ жұптасып,тапсырмаларды орындайды.Әр тапсырманы топтар өздері бағалап отырады. (бағдаршам,смайлик)
І-топ тапсырмасы:1.Абайды кім деп білесің? Кластер құру. «Жүзім шоқтары»
2.Ол қай жылы,қай жерде туған? 3. Қайда оқыған?
ІІ-топ тапсырмасы:
1.Абайдың шын есімі кім болған? 2.Абайдың әжесі кім? 3.Абай ертегі жырларды кімдерден тыңдап өсті?
ІІІ-топ тапсырмасы: «Микрафон» стратегиясы. Ойын:
1.Абайдың білім,ғылым жайында жазылған қандай өлеңдерін білесіңдер?
2.Абай өлеңдері көбінесе қандай тақырыпқа арналған?
3.Абайды дүние жүзіне танытқан кім?
ІҮ- топ тапсырмасы:
1.Абай кімдердің шығармаларын аударған?
2. «Құмырсқа мен шегіртке» Крыловтан көрініс
3.Құмырсқа мен шегіртке Венн диаграммасын құр.
Сергіту «Ән шырқау»
Абайдың әндерінен бір шумағы немесе қайырмасы жазылған карточкалар таратылып беріледі.Әр топ тез арада әндердің авторын тауып, бірлесіп орындайды.
Негізгі бөлім
Слайд 4- мезгілдің суреті көрсетіледі.
«Жыл мезгілдері» ертегісі бойынша көрініс көрсету.
-Ертегі сендерге ұнады ма? Ертегіден жыл мезгілдерінің өздеріне тән ерекшеліктерін білдіңдер.Абай атамыздың жыл мезгіілдеріне арналған өлеңдеріне кезек берейік.Әр топ 4-мезгілге байланысты өлеңдерін айтады.
-Міне балалар,Абай атамыз туралы ғұлама қайраткерлеріміз не дейді екен.Соны тыңдап көрейік. (Оқушылардың жауабы)
Шығармашылық жұмыс
- Балалар,біз Абай атамыздың табиғат жайлы өлеңдері,әндері бар екендерін білдіңдер.Сонымен қоса неше қара сөзі бар?
-Абайдың 45 қара сөзі бар. –Дұрыс.
Слайд.- Табиғат суреттерін көрсету.
–Балалар мына суретке қарай отырып, сендер тапсырмалар орындайсыңдар.
І-топ:Абай табиғатықандай?
ІІ-топ:Бүгінгі табиғат қандай?
ІІІ-топ:Ертеңгі табиғат қандай?
ІҮ-топ:Абайдың қара сөздеріне шолу жасау.Мағынасын ашу.Шығармашылық жұмыстарын тексеру.
Проблемалық сұрақ: (Оқушылар жауабын тыңдау)
-Осылай әрмен қарай ластану,бұзылу жалғасып кете берсе не болмақ?
-Жарайсыңдар балалар бүгін сендер көптегентапсырмаларды орындай отырып,көптеген мәліметтер ала білдіңдер.
Рефлексия: «Өрмекші торы» стратегиясы
Қорытындылау
-Ал балалар,бүгінгі сабақта сендер нені білдіңдер?
-Сабақ ұнады ма? Оқушылар пікірі тыңдалып, сабақта алған білімдері естеріне түсіп қайта жаңғыртылады.
Бағалау.
Үйге тапсырма: «Абай-дана,Абай-дара қазақта» Эссе жазу.
Абай атындағы орта мектеп КММ
« Су асты патшалығына саяхат»
(Даярлық тобында бейнелеу сабағында өткізілген ашық сабақ жоспары)
Пән мұғалімі: Жаирбаева .Ш.
Бейнелеу өнері
Сабақтың тақырыбы: Су асты патшалығына саяхат
Сабақтың мақсаты:1.Білімділік.Сулау тәсілі арқылы сурет салуға дағдыларын қалыптастыру,қызығушылықтарын арттыру.Бояумен жұмыс істеу (судың түбі терең және қараңғы болатынын ұғындыру) 2.Дамытушылық:Қол икем дағдыларын дамыта отырып,балалардың ойлау қабілеттерін жетілдіру.Әр түрлі әдіс-тәсілдермен (шөптердің ирек,түзу,сызықпен,ұзын-қысқа) болатындығын түсіндіре отырып,дағдыларын қалыптастыру үйрету. 3.Тәрбиелік:Уақытты жұмыс істеуге ,еңбек нәтижесіне жетуге талпындыру.Суда тіршілік ететін жәндіктер жайындағы түсініктерін бекіту.
Көрнекіліктер:Суретдәптер,су бояу,мақта,губка,қылқалам,су балықтарының түрлері,суреттер.
Әдіс-тәсілдер:Сұрақ-жауап,ойын,көрнекіліктер:Қағазды сулауды көрсету,қылқаламмен бояуды жағу тәсілдерін түсіндіру.
Сабақтың түрі:аралас сабақ
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру:1.Сәлемдесу.2.Отырғызу.3.Құралдарын тексеру.
Кіріспе: -Балалар,бүгін біздің сабағымызға көптеген қонақтар келіп отыр .Сабағымыз ерекше болмақ.- Біз бейнелеу сабағында емен жұмыс істеп үйрендік?-Қандай әдіс-тәсілдерді білдік? -Балалар қандай бояу түстерін білесіңдер? –Айтып жіберіңдерші.(Қызыл,сары,жасыл) -Жасыл түспен нені бояймыз? -Қызыл түспен ше?
Тіл дамыту (Оқушылардың түстер туралы білетін тақпақтарын сұрау)
Ойын: «Су,жер,ауа» Шарты: «Су» дегенде суда жүретін жануарларды, «Жер» дегенде жердегі, «Ауа» дегенде ауада жүретін жануарларды ата.
Қызығушылықтарын ояту -Алдымызда қандай мереке келе жатыр? Аяз ата хат беріп жіберіпті,онымен қоса сыйлықтары да бар екен.
Жұмбақ: *Жүрегі бар,ізі жоқ. Қанаты бар ұшпайды.
Су астында қыстайды. (балық)
*Күміспенен апталған,Теңгеменен қапталған.(Сазан)
Суретпен жұмыс Балықтар туралы түсінік беру. (Балға балық,кірпі балық,ара балық,көк кит) -Балықтардың түрлері өте көп.Балықтар желбезек арқылы дем алады. Құйрық оларға бағыт-бағдар береді. –Балалар,сендер мұның барлығын теледидардан көрген боласыңдар. –Суда тағы не жүреді?
-Ендеше біз бүгін су асты патшалығына саяхат жасаймыз.Ол үшін біз су астына түсуге дайындалуымыз керке. (сүңгуірлердің киімін кмю) –Балалар бәріміз көзімізді жұмамыз. Әңгімелеу – Балалар бәріміз су астына түсе бастадық.су салқын.Мен –түсті балықтарды көрдім.Сегізаяқ,ұлу т.б.бар.Теңіз түбінде өсімдіктерде өседі екен.Олар сумен шайқалып,қозғалып,билеп тұрған тәрізді.Қайтадан судың бетіне қарай жүземіз. (Қолдарын сумен,қимыл қозғалыстарымен көрсетеді.) –Балалар енді көздеріңді ашыңдар. –Енді өздерің не көрдіңдер,соны айтасыңдар.Балалалардың жауабы.-Қазір сендер көргендеріңді көз аладарыңа елестете отырып, қағаз бетіне түсіріңдер.-Ал мен көргенімді өқағаз бетіне салып көрсетейін.Сендер мұқият қарап отырыңдар.
Суретпен жұмыс: І-ші ақ қағазды алып табақтағы суға бір шетінен бастап батырып тегіс етіп,сулап аламын.ІІ-ші суретті алдына үстел үстіне кептіруге қойып,көлденең орналастыру. Сәл кепкенше ауада қылқаламмен ойын жаттығуларын жүргізу. (балық бейнесін,шөптерді көрсету)
Сергіту. Тұп-тұнық судың беті.
Толқып жатыр (2рет)
Бір балық кеп,төмен жоғары
Ең түбіне батып кетті.
Су толқып жатты (2рет)
ІІІ-ші.Көк түсті бояумен қағаз бетін тұтас бояп шығу. (қылқаламды,мақтаны немесе губканы пайдаланамын)Қағаздың төменгі бөлігіне екінші қайтара көк бояуды жағамыз.Өйткені судың түбі терең,әрі қараңғы.Жасыл түсті бояумен шөптерді толқындандыра,ирек,түзу сызықтармен сызу. (ұзын-қысқа) Шөптердің арасына балалар өздерінің қалаулары бойынша түрлі-түсті балықтардың суретін салады.(Бірінші балық салу балалардың шығармашылығына байланысты болмақ)
Шығармашылық жұмыс: Әдемі ,дұрыс таза салу керектігін қадағалау.Барлық балалардың іс-әрекетіне басшылық жасап,жеке нұсқаулар беріп,көмектесемін.Дайын болған жұмыстарға бірлесіп талдау жасап,көрме ұйымдастыру.Кімге қай сурет ұнады? Кімдікі әдемі салынған?
Бағалау: Әдемі салған балаларға аяз атаның сыйлығын тарату. Ойын: «Орнын тап» Ауыстырып салынған балықтардың суреттерін табады.
Қорытындылау:Бүгін біз қайда саяхат жасдық? Балықтардың қандай түрлері болады?
Қысқа мерзімді жоспар
|
Мектеп: «Абай атындағы орта мектеп» КММ Мұғалімнің аты-жөні: Жаирбаева Ш.З Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: |
|||||
|
Белгісізі бар теңдік |
|||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1.2.2.1.теңдікті,теңсіздікті,теңдеуді білу,дұрыс және бұрыс теңдікті ажырату 1.5.2.2. «+», «-», «=», теңдік,теңсіздік белгілерін /цифрларды/белгісіз санның символын қолдану
|
|||||
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:Теңдікті,теңсіздікті,теңдеуді білу,дұрыс және бұрыс теңдікті ажырату,теңсіздіктегі және теңдіктегі белгісіз саннның символын қолданылады. Көптеген оқушылар: Теңсіздіктегі және теңдіктегі белгісіз санды табу және санның құрамына сүйене отырып есептеу дағдысын дамытады. Кейбір оқушылар: Теңдікті,теңсіздікті,теңдеуді шешу,белгісіз санның символын табу арқылы басқа амалдар қолданылады,дәлелдейді
|
|||||
|
Бағалау критерийлері
|
Теңдікті,теңсіздікті,теңдеуді біліп,дұрыс және бұрыс теңдікті ажыратады.Қосу,азайту,артық,кем,тең таңбаларын біледі.Белгісіз санның символын қолданылады
|
|||||
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:Оқушылар белгісіз саны бар теңдікті және теңсіздікті таба алады.Теңдік,теңсіздіктің дұрыс және бұрыс екендігін ажырата алады. Пәнге тән лексика мен терминология: Белгісіз сан,теңдік,теңсіздік,теңдеу Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Теңдіктегі белгісіз санды немен белгілейміз? Берілген
|
|||||
|
Құндылықтарды дарыту
|
Өзгелердің мәдениетіне және көзқарасына құндылықпен қарау Шығармашылық құндылықтары артып,қарым –қатынас жасайды. |
|||||
|
Пәнаралық байланыстар
|
Сауат ашу, жаратылыстану |
|||||
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Слайд, бейнеролик |
|||||
|
Бастапқы білім
|
Теңдік жәңе теңсіздікті,теңдеуді шеше біледі |
|||||
|
Сабақ барысы
|
||||||
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар
|
||||
|
Сабақтың басы 3минут
8 минут
|
Психологиялық дайындық жүргізіледі Армысың шапағатты күніміз, Армысың мейірімді жеріміз. Армысың жарқыраған ай,жұлдыз Келді сізге өзіңіздің балаңыз «Телеграмма» әдісі арқылы жер,күн,ай,жұлдыз болып топқа бөлінеді.
Қызығушылығын ояту мақсатында «Зымыран сұрақтар» әдісі арқылы оқушыларға сұрақтар қойылады. 1,Теңдік дегеніміз не? 2.Теңсіздік дегеніміз не? 3.Өрнектерді салыстыру нәтижесін қалай табуға болады? Бұл сұрақтарға жауап алу арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсаты жарияланады. (Д)1-тапсырма:Бос төртбұрыштың ішіндегі белгісіз санды тауып жаз. «Белгісіз санды тап» әдісі арқылы тапсырмалар орындалады Барлық оқушылар:Белгісіз санды табады Көптеген оқушылар:Неге сол санды қойғанын түсіндіреді Кейбір оқушылар:Осы тапсырмаға байланысты басқа теңсіздік,теңдік ойлап табады. ҚБ: «Зымыран» әдісі арқылы бағаланады.Тапсырманы орындаған оқушылар зымыранның суретін көрсетеді. Толық суреті - Белгісіз санды тауып, неге сол санды қойғанын түсіндіре алады.Тапсырмаға байланысты теңсіздік,теңдік ойлап табады. Жартылай суреті - Белгісіз санды табады, түсіндіреді,басқа теңдік,теңсіздік ойлап табуда көмекті қажет етеді. Бір бөлігі - Белгісіз санды табады,түсіндіруде,басқа теңдік,теңсіздік ойлап табуда қиналады, көмекті қажет етеді. «Жұлдыз» - аялдамасына зымыранды қондырамыз.
|
жер,күн,ай,жұлдыз суреттері
сұрақтар жазылған парақшалар
Зымыран суреті
Зымыранның толық суреті,жартылай және бір бөлшегінің суреті
|
||||
|
Сабақтың ортасы 10минут
9 минут
10 минут
|
(Т) 2-тапсырма:Берілген тапсырмалардың ішінен дұрыс жауаптарды тауып жаз. «Дұрыс па,бұрыс па?» әдісі арқылы орындалады. Барлық оқушылар: Берілген өрнектің дұрыс немесе бұрыстығын тауып түзетіп жазады. Көптеген оқушылар:Дұрыс жауапты табады,түзету жолын түсіндіреді. Кейбір оқушылар:Дұрыс жауапты тауып жазады,әрі тағы да бірнеше мысалдар келтіреді. ҚБ: «Ұшақ» әдісі арқылы бағаланады. Тапсырманы орындаған оқушылар ұшақтың суретін көрсетеді. Толық суреті-Берілген өрнектің дұрыс жауабын тауып,түзету жолын түсіндіре алады.Бірнеше мысалдар келтіреді. Жартылай суреті - Берілген өрнектің дұрыс жауабын тауып,түзету жолын түсіндіре алады.Мысалдар келтіруде көмекті қажет етеді. Бір бөлігі - Берілген өрнектің дұрыс жауабын таба алады.Түзетуде,мысалдар келтіруде қиналады. «Дөңгелек ай» - аялдамасына зымыранды қондырамыз. (Ж) 3-тапсырма:Сурет бойынша есеп құрастыр. «Құрастырып көр» әдісі арқылы орындалады. 1.Сурет бойынша есеп құрастырады. 2.Есепке кері амал құрастырады. 3.Есепті түрлендіреді.(Басқа есеп тудырады) ҚБ: «Тікұшақ» әдісі арқылы бағаланады. Тапсырманы орындаған оқушылар ұшақтың суретін көрсетеді. Толық суреті - Сурет бойынша есепті құрастырып шығарады.Кері есеп құрастырады,есепті түрлендіреді. Жартылай суреті - Сурет бойынша есепті құрастырып шығарады.Кері есеп құрастырады, бірақ есепті түрлендіруде көмекті қажет етеді. Бір бөлігі - Сурет бойынша есеп құрастырады,кері есеп құрастыруда ,есепті түрлендіруде қиналады,көмекті қажет етеді. «Марс» - аялдамасына зымыранды қондырамыз. (МК) 4 тапсырма: Әр суреттің астында жасырынған сандарды бір-біріне қосқанда көрсетілген санды тап. «Жасырынған сан» - әдісі арқылы орындалады. 1. Суреттің астында жасырынған санды табады. 2.Қандай тәсіл арқылы белгісіз санды тапқанын түсіндіреді. 3.Бұл суреттерді қандай топтарға бөлуге болатынын атап айтады. ҚБ:«Жер шары» әдісі арқылы бағаланады. Тапсырманы орындаған оқушылар ұшақтың суретін көрсетеді. Толық суреті - Жасырынған санды табады,қандай тәсілмен тапқанын түсіндіріп,суреттерді топтастыра алады. Жартылай суреті - Жасырынған санды тауып,түсіндіре алады.Топтастыруда көмекті қажет етеді. Бір бөлігі - Жасырынған санды табады,түсіндіруде қиналады,көмекті қажет етеді. «Күн» - аялдамасына зымыранды қондырамыз. |
Тапсырма жазылған парақша
Ұшақтың толық суреті,жартылай және бір бөлшегінің суреті
Ғарышкерлер бейнеленген сурет
Тікұшақтың толық суреті,жартылай және бір бөлшегінің суреті
Телескоп,ғарышкерзымыран суреттері
Жер шарының толық суреті,жартылай және бір бөлшегінің суреті |
||||
|
Сабақтың соңы 2 минут
3-минут |
«Сүйекшелер әдісі» арқылы оқушылардың жаңа білімді қаншалықты меңгергендігі туралы сұрақтар қойылып,тапсырмалар орындалады. Кері байланыс: «Күн шұғыласы» әдісі арқылы күннің суретіне күн күлтелерін жапсырады.Оқушылар күннің күлтелерін алып: -Бүгінгі сабақ маған өте ұнады. -Тапсырмалар қызықты болды. -Ойыма түйдім. -Жаңа білімді түсіндім деп, өз пікірлерін білдіру арқылы күлтелерді күн шұғыласына жапсыру арқылы кері байланыс жасайды. |
Текшенің макеті
Күннің суреті, күлтешелері |
||||
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
||||
|
Тапсырма әр оқушылардың орындау деңгейлеріне қарай сараланып берілді. (Д)1-тапсырма:«Белгісіз санды тап» әдісіарқылы тапсырмалар орындалады. Барлық оқушылар:Белгісіз санды тап Көптеген оқушылар: Неге сол санды қойдың? Түсіндір. Кейбір оқушылар:Осы тапсырмаға байланысты басқа теңсіздік,теңдік ойлап тап. (Т) 2-тапсырма: «Дұрыс па,бұрыс па?» әдісі арқылы орындалады.Оқушылар берілген тапсырмалардың дұрыс немесе бұрыс екендігін тауып жазады. Барлық оқушылар: Берілген өрнектің дұрыс немесе бұрыстығын тауып түзетіп жаз. Көптеген оқушылар:Түзету жолын түсіндір. Кейбір оқушылар:Тағы да бірнеше мысалдар келтіріп жаз. (Ж) 3-тапсырма: «Құрастырып көр» әдісі арқылы сурет бойынша есеп құрастыр. 1.Сурет бойынша есеп құрастыр. 2.Есепке кері амал құрастыр 3.Есепті түрлендір.(Басқа есеп тудыр) (МК) 4 тапсырма: Әр суреттің астында жасырынған сандарды қосқанда көрсетілген санды тап.«Жасырынған сан» -әдісі арқылы орындалады. 1. Суреттің астында жасырынған санды тап. 2.Қандай тәсіл арқылы белгісіз санды тапқаныңды түсіндір. 3.Бұл суреттерді қандай топтарға бөлуге болады? Атап айт «Сүйекшелер әдісі» арқылы оқушылардың жаңа білімді қаншалықты меңгергендігі туралы сұрақтар қойылып,тапсырмалар орындалады.
|
Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалап, дамытуда қалыптастырушы бағалаудың әдістері арқылы жүзеге асырылады. ҚБ: «Зымыран» әдісі арқылы бағаланады.Тапсырманы орындаған оқушылар зымыранның суретін көрсетеді. Толық суреті-Белгісіз санды тауып,неге сол санды қойғанын түсіндіре алады.Тапсырмаға байланысты теңсіздік,теңдік ойлап табады. Жартылай суреті-Белгісіз санды табады.түсіндіреді,басқа теңдік,теңсіздік ойлап табуда көмекті қажет етеді. Бір бөлігі-Белгісіз санды табады,түсіндіруде басқа теңдік ,теңсіздік ойлап табуда қиналады,көмекті қажет етеді «Жұлдыз» - аялдамасына зымыранды қондырамыз ҚБ: «Ұшақ» әдісі арқылы бағаланады. Тапсырманы орындаған оқушылар ұшақтың суретін көрсетеді. Толық суреті-Берілген өрнектің дұрыс жауабын тауып,түзету жолын түсіндіре алады.Бірнеше мысалдар келтіреді. Жартылай суреті - Берілген өрнектің дұрыс жауабын тауып,түзету жолын түсіндіре алады.Мысалдар келтіруде көмекті қажет етеді. Бір бөлігі- Берілген өрнектің дұрыс жауабын таба алады.Түзетуде,мысалдар келтіруде қиналады. «Дөңгелек ай»- аялдамасына зымыранды қондырамыз ҚБ: «Тікұшақ» әдісі арқылы бағаланады. Тапсырманы орындаған оқушылар ұшақтың суретін көрсетеді. Толық суреті -Сурет бойынша есепті құрастырып шығарады.Кері есеп құрастырады,есепті түрлендіреді. Жартылай суреті - Сурет бойынша есепті құрастырып шығарады.Кері есеп құрастырады, бірақ есепті түрлендіруде көмекті қажет етеді. Бір бөлігі - Сурет бойынша есеп құрастырады,кері есеп құрастыруда ,есепті түрлендіруде қиналады,көмекті қажет етеді. «Марс»- аялдамасына зымыранды қондырамыз ҚБ:«Жер шары» әдісі арқылы бағаланады. Тапсырманы орындаған оқушылар ұшақтың суретін көрсетеді. Толық суреті-Жасырынған санды табады,қандай тәсілмен тапқанын түсіндіріп,суреттерді топтастыра алады. Жартылай суреті -Жасырынған санды тауып,түсіндіре алады.Топтастыруда көмекті қажет етеді. Бір бөлігі -Жасырынған санды табады,түсіндіруде қиналады,көмекті қажет етеді. «Күн» -аялдамасына зымыранды қондырамыз Кері байланыс: «Күн шұғыласы» әдісі арқылы күннің суретіне күн күлтешелерін жапсырады.Оқушылар күннің күлтешелерін алып: -Бүгінгі сабақ маған өте ұнады. -Тапсырмалар қызықты болды. -Ойыма түйдім. -Жаңа білімді түсіндім деп, өз пікірлерін білдіру арқылы күлтешелерді күн шұғыласына жапсыру арқылы кері байланыс жасайды.
|
Оқушылар топтық жұптық жұмыс кезінде бір-біріне кедергі жасамай тапсырмаларды орындайды.Оқушыларға сергіту жаттығу жасаған кезде және видеоролик қолданылған кезде оқушылардың денсаулығымен қауіпсіздігіне баса назар аударылады.
|
||||
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз
|
|||||
|
Сабақтың мақсатына жеттім.Сабақта саралау дұрыс жүргізілді.Уақыттың кезеңдері сақталды.Жоспарланған уақытты ұстандым.Жоспардан ауытқулар болған жоқ
|
||||||
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:
2: Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарданегекөңілбөлуқажет?
|
||||||
Абай атындағы орта мектеп КММ
«Дара және күрделі
сын есім»
(Қазақ тілі пәнінен 4 «Б» сыныбында өткізілген ашық сабақ жоспары)
Пән мұғалімі: Жаирбаева .Ш.З.
Қазақ тілі
Сабақтың тақырыбы: «Дара және күрделі сын есім»
Сабақтың мақсаты: 1.Сын есім туралы алған білімдерін еске түсіре отырып,сын есімнің құрамына қарай дара және күүрделі болып бөлінетінін түсіндіру,меңгерту.
2.Оқушылардың ойлау қабілетін,сөздік қорын сұрақ қоюын,шығармашылықпен жұмыс істеуін дамыту.
3.Оқушыларды адамгершілікке,әдептілікке,туған жерге құрметпен қарауға,табиғатты қорғауға,аялауға тәрбиеленеді.
Көрнекілік:Тірек сызбалар,тест,жеке суреттер
Әдісі:Сұрақ-жауап,көрнекілік,жаңа тенология элементтері.
Типі:Аралас сабақ (Ана тілі)
Сабақтың барысы: Психологиялық дайындық
І.Ұйымдастыру
ІІ.Өткенді пысықтау.
1.Топ бойынша берілген тапсырмаларды тексеру.
І-топ .Мақалдарды оқып,мағынасын ашады.(қарсы мәндес сын есімді табады)
1.Бетегеден биік,жусаннан аласа.2.Әйелдің шашы ұзын,ақылы қысқа.
3.Білімді мыңды жығады,Білімсіз кімді жығады.
4.Жақсы бала-қуаныш,Жаман бала-күйініш.
ІІ-топ жұмбақ жасыру.
1.Бар ма,жоқпа білмеймін,ол жоқ жерде жүрмеймін.(ауа)
2.Аппақ дала ,қара дән.Сепкен дәні түсінуге жараған (Әріптер)
3.Қараңғыда жымыңдайды,жанады.
Жарық түссе,бірден сөніп қалады. (Жұлдыз)
ІІІ-топ.Суреттерін тексеру.(бар-жоқ,ақ-қара,ащы-тәтті,қараңғы-жарық)
ІІ.Ойын: «Мен саған,сен маған» (бір-бірлеріне сұрақтар қою арқылы ережелерді пысықтайды).
«Доп»сипаттама бойынша (үй тапсырмасын бекіту)
Сергіту. «Ұйқасын тап» 1.Тауда жүрген тарғыл аң,ол қайратты қай аң?
2.Көзі өткір-қырағы,түнде ғана ұшады.
ІІІ.Жаңа сабақ. «Бейнені тап» (Дара
және күрделі сөздер арқылы суреттерді құрастыры,бейнені табу)
-Мынау не? Күн.
-Күн қандай? Сары,шуақты.
-Мынау не? -Ұзақ
-Ақ сұр түсті.- Бұлт қандай?көк,көгілдір,ақшыл көк. –Жасыл жапырақ,жасыл ала жапырақ. –Ала күшік,қара ала күшік.
3-Сурет бойынша әңгіме құрастыру. «Көңілді көктем»
Оқулықпен жұмыс:1.Оқулықтағы ережені оқыту.
-Балалар,Наурыз айында қандай мерекелер бар? -Қазір біз аналарымызға «бәйшешек «гүлін жинайықшы. (ыдысқа салу)
1.тапсырма:447-жаттығу. «Белгісіне қарай сөзді тап»
-Мынау не? Қаз қандай? – Мойыны қандай? аяғы ше? Арқасы қандай?
2-тапсырма.448-жаттығу.Тақтамен жұмыс.а).Оқыту.б).Күрделі сын есімдерді қатыстырып сөйлем құрап жаз.
3-тапсырма.449-жаттығу.а)Жұмбақты оқы,шешуін тап.ә).Көшіріп жаз.б)Сын есімнің астын сыз,дара және күрделі екенін айт.
4-тапсырма:Ақын-жазушылардың өлеңдерінен үзінді оқыту. (өлеңнен дара және күрделі сын есімдерді тапқызу.
5-тапсырма:Тест орындату. (Бірін-бірін бағалайды)
6-тапсырма: Ой толғаныс:
«А» тобы «Көктем» мәтін құрайды. «Б» тобы «Көңілді көктем» өлең құрастырады. «С» тобы «Көктемгі еңбек түрлері» сурет салу.
ІҮ.Бекіту: Ойын «Орнын тап» (дара және күрделі сөздерді тауып,ұяшыққа салғызу.
Ү.Үйге тапсырма: Ереже жаттау.
ҮІ.Бағалау Оқушылардың білімдерін бағалау.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 324 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гуськова Валерия Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.