|
Предмет
Литература Класс: 10 урок
№1
|
|
Тема
занятия:
|
А.П.Чехов.
Жизнь и творчество. Рассказы.
|
|
Цель
урока:
|
Углубить
знания учащихся по творчеству писателя, дать понятие о чеховских рассказах
90-х годов раскрыть основную идею рассказов, выработать умение выделять из
текста детали, характеризующие героев выявлять взаимосвязь явлений, делать
обобщение. Воспитание активной жизненной позиции.
|
|
Ожидаемые
результаты:
|
Умеет
выражать свои мысли по заданной теме, может выдвигать свои идеи, гипотезы и
доказывать, учится слушать мнения других, умеет выбирать задание по своим
возможностям, работать с текстом, выбирать нужный материал из интернета.
|
|
Основные
идеи:
|
Ум
заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле.
|
|
|
|
|
Ключевые идеи, новые
понятия:
|
познакомить с творчеством писателя, умение
составлять текст
|
|
Время
|
Стратегии
|
Ресурсы
|
Содержание
урока
|
|
Деятельность
учителя: что я буду делать?
|
Деятельность
учащихся
|
|
5 минут
|
Деление на группы
«Домино»
|
Карточки
со словами
|
Оргмомент.
Тренинг
На листочках написать друг- другу пожелания и бросать друг-
другу
|
Пишут
пожелания
друг- другу
|
|
·
Деление
на группы с помощью домино
|
все
берут карточки и делятся по группам
|
|
3 минут
|
Саморе-гуляция
|
|
Чехов
, кто он ? На доске записываются все идеи
|
|
|
15 минут
|
|
Презента-
ция к
уроку
|
Презентация
«В человеке все должно быть прекрасно…»
По
эпиграфу определить о ком высказывание.
Работа с
таблицей «ЗХУ»
|
Каждый
самостоятельно заполняет, обсуждает в паре, в группе, один из
группы выступает
|
|
20 минут
|
|
Постеры,
ноутбуки,
планшеты, сотовые телефоны
интеракивная
доска
|
А
теперь давайте познакомимся с творчеством писателя поглубже. Можете
пользоваться ноутбуками, планшетами, сотвыми телефонами искать информацию по
интернету.
1 группа
– биографы-
расскажут о биографии писателя
2
группа- литературоведы- расскажут о первых рассказах писателя
3
группа- географы расскажут о путешествии на Сахалин
4 группа
– Чехов и театр
Работа с
письмами писателя. Задание: составить визитную карточку интеллегентного
человека по Чехову
|
Учащиеся
могут записать опорные слова, начертить схемы,
или
составить
кластеры. Затем
защищают свою работу,
пользуются
ноутбуками, планшетами, сотовыми телефонами.
Ищут
информацию по интернету.Составляют презентации, постеры
Записываютпонравившиеся
высказывания,составляют визитную карточку
|
|
3 минут
|
Флеш-Тренинг
|
видеозапись
|
Учитель
включает флеш- тренинг
|
Учащиеся
повторяют движения
|
|
10 минут
|
Формативное
и суммативное оценивания
|
тетради
стикеры
|
Рефлексия
Написать
эссе «Интеллегентный человек современного общества ?». Взаимооценка стратегия
«Две звезды одно пожелание»
Наш
урок подошел к концу. Вы все очень активно работали, поэтому я предлагаю вам
оценить свою работу на уроке.заполнение карты самооценки по критериям
|
№
|
задания
|
самооценка
|
Оценка
группы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
задания
|
результат
|
Ф.И.
активного учащегося
|
|
|
|
|
|
|
Учащиеся
пишут эссе. Обсуждают в группе. Выбирают самое лучшее эссе подводят итоги
урока, высказываясь о том, что им
удалось
на уроке, а что - нет.
Заполнение
карты самооценки по критериям.Возвращение к таблице «ЗУХ»
Дополнить
графу «Узнал»
Работают
индивидуально, в паре, в группе
Читают
лучшее эссе
|
|
|
Рефлексия
|
стикеры
|
На
стикерах пишут свои мнения об уроке
|
Ученики
расклеивают на корзине свои стикеры
|
|
|
Домашнее
задание
|
|
Прочитать
рассказ «Человек в футляре»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.