|
№
|
Тема
|
Сәг. саны
|
Дәрес тибы
|
УКУЧЫЛАРНЫҢ ЭШЧӘНЛЕК ТӨРЛӘРЕ
|
Контроль төре
|
Көтелгән
нәтиҗәләр
|
Өй
эше
|
Үткәрү
вакыты
|
Искәрмә
|
|
План
буенча
|
Фактик
үтәлеш
|
|
I-чирек (9 сәгать)
|
|
1.
|
Халык
авыз иҗаты. Бәет турында төшенчә
|
1
|
Яңа
теманы өйрәнү
|
Халык
авыз иҗаты нәрсә ул?- искә төшерәләр, аның өйрәнелгән төрләрен искә төшереп,
билгеләмә бирү, укытучыны тыңлап һәм китаптан укып, дәрес материалын
үзләштерү; дәфтәрдә эшләү
|
Сорауларга
җавап бирү.
|
Халык
авыз иҗаты төшенчәсен аңлатып бирә белү, х.а.и. төрләрен һәм һәрберсенең
үзенчәлекләрен күрсәтә белү. Бәет төшенчәсен белү.
|
Конспект
буенча сөйләргә
|
|
|
|
|
2.
|
“Сак-Сок”
бәете.
“Сөембикә”
бәете.
|
1
|
Әдәби
әсәрне өйрәнү.
|
Сәнгатьле
уку,анализлау, куелган сораулар буенча фикер алышу, нәтиҗәләр чыгару.
|
|
Әсәрне
яхшы белү, тормыш мәгънәсе турында уйлану, кеше характерындагы уңай һәм кире
якларны бәяләргә өйрәнү.
|
Укырга.
Үз сүзләрең белән сөйләргә.
|
|
|
|
|
3
|
Г.Камалның
тормыш юлы һәм иҗаты. “Беренче театр” комедиясе.
|
1
|
Яңа
теманы өйрәнү
|
Драматург
турында белешмә алу, хронологик таблица төзү.
|
|
Биографиясен
һәм иҗатын белү.
|
Укырга,
конспект буенча сөйләргә
|
|
|
|
|
4
|
“Беренче
театр” комедиясе.
|
1
|
Аңлап
уку, анализлау дәресе
|
Рольләргә
бүлеп уку, эчтәлеген сөйләү, сорауларга җавап бирү.
|
|
Әсәрнең
эчтәлеген белү, рольләргә бүлеп укый белү
|
Бирелгән
образ- ларга характеристика бирергә
|
|
|
|
|
5.
|
Габдулла
Кариев.
С.-Гыйззәтуллина
Волжская.
|
1
|
Күзәтү
ясау дәресе
|
Тыңлау,
уку, конспект язу.
|
|
Иҗаты
турында белешмә. Аның театр сәнгатен үстерүдәге эшчән.
(Г.Камал,
театр тарихы буенча)
|
Укырга,
конспект буенча сөйләргә
|
|
|
|
|
6
|
Г.Исхакыйның
тормыш юлы һәм иҗаты.
|
1
|
Яңа
теманы өйрәнү
|
Язучы
турында белешмә алу, хронологик таблица төзү.
|
|
Биографиясен
һәм иҗатын белү.
|
Укырга
һәм сорауларга җавап бирергә.
|
|
|
|
|
7
|
Г.Исхакый.
“Сөннәтче бабай”.
|
1
|
Уку
дәресе (кычкырып уку, күңелдән уку, аңлатма лы уку);Уку –анализ дәресе,
образлар аша анализлау
|
Сәнгатьле
уку, образлар турында фикер алышу; әңгәмә, Сөннәтче бабай образы аша милли
традицияләрнең әһәмиятен ачу.
|
Анализ.
|
Әсәрнең
идея-эчтәлегенә төшенү, милли традицияләрнең әһәмиятенә төшенү, аларны
ихтирам итү.
|
эчтәлеген
сөйләр. . Сөннәтче бабай бе -лән Гөлйөзем әби -гә характеристика бирергә.
|
|
|
|
|
8
|
Г.Исхакый.
“Кәҗүл читек”
|
1
|
Сыйныфтан
тыш уку.
|
Язучы
ның түбән сыйныфларда укыган әсәрләрен искә төшерү, эчтәлек сөйләү,
анализлау.
|
|
Язучының
иҗат мәйданын, аның үзенчәлекләрен яхшы белү; анализлау күнекмәләрен ныгыту .
|
Гаиләгездә
сакланган гөреф-гадәтдәр, йолалар турында сөйләргә әзерләнеп килергә ергә
|
|
|
|
|
9
|
Г.Бәшировның
тормыш юлы һәм иҗаты.
“Туган
ягым-яшел бишек” әсәре.
|
1
|
Яңа
теманы өйрәнү, уку дәресе
|
Язучы
турында белешмә алу, конспект төзү,
сәнгатьле
уку, образлар турында фикер алышу; эчтәлек сөйләү.
|
Эчтәлек
сөйләү.
|
Биографиясен
һәм иҗатын белү.
Әсәрнең
идея-эчтәлегенә төшенү; әсәр үзенчәлеген белү.
|
Укырга,
конспект буенча сөйләргә
|
|
|
|
|
II-чирек (7 сәгать)
|
|
10.
|
“Туган
ягым-яшел бишек” әсәрендә табигать һәм кеше мәсъәләсенең чагылышы.
Әдәбият
теориясе. Повесть
|
1
|
Әдәби
әсәргә анализ ясау.
|
Сорауларга
җавап бирү, эчтәлек сөйләү,әңгәмә, гомумиләштерү, нәтиҗә чыгару.
|
Анализ.
|
Әсәрнең
идея-эчтәлегенә төшенү; әсәрнең әхлакый кыйммәтен күрсәтә белү; Повесть
төшенчәсен белү.
|
Р.Фәйзуллин.
“Якты моң”- укырга.
|
|
|
|
|
11.
|
Р.Фәйзуллин.
“Якты моң”.
|
1
|
Сыйныфтан
тыш уку.
|
Сәнгатьле
уку; эчтәлек сөйләү, анализлау.
|
|
Шагыйрьнең
тормыш фәлсәфәсе, язу стиле, ул кулланган сурәтләү чаралары турында белү.
|
Бер
шигырен яттан сөйләргә.
|
|
|
|
|
12.
|
“Мин
яратам сине, туган ягым!”
|
1
|
Бәйләнешле
сөйләм үстерү.
|
Әңгәмә,
хикәя төзү.
|
Сочинение.
|
Фикерли
һәм үз фикереңне җиткерә белү.
|
Хикәяне
дәфтәргә күчерергә.
|
|
|
|
|
13
|
Васил
Маликов иҗаты.
Композитор
С.Габәши.
|
1
|
Яңа
теманы өйрәнү
|
Рәссам
турында белешмә алу, конспект төзү.
Композитор
турында белешмә алу, конспект төзү
|
|
Биография
һәм иҗатларын белү.
|
76
бит. Сорауларга җавап.
Укырга
һәм сөйләргә
|
|
|
|
|
14
|
К.Нәҗми
иҗаты. “Миңлебикә кодагыйның кайгысы”әсәре.
|
1
|
Катнаш.
|
Язучы
турында белешмә алу, сәнгатьле уку, фикер алышу, нәтиҗә ясау.
|
|
Язучы
турында хәбәрдар булу, әсәрнең эчтәлегенә төшенү.
|
Укырга,
үз сүзлә- рең белән эчтәле- ген сөйләргә.
2.
Миңлебикә һәм муллага характе -ристика бирергә.
|
|
|
|
|
15
|
К.Нәҗми.
“Хәят апа” поэмасы.
|
1
|
Уку
–анализ дәресе (катнаш)
|
Сәнгатьле уку, әңгәмә, анализлау.
|
|
Поэма
аша сугыш елларында тылда- гы халыкның тормышы һәм хезмәте турында белү.
|
Укырга,
үз сүзлә- рең белән эчтәле -ген сөйләргә
|
|
|
|
|
16
|
М.Җәлилнең
тормыш юлы һәм иҗаты.
“Бер
үгет” ,
“Имән”
шигырьләре.
|
1
|
Катнаш.
|
Сорауларга
җавап бирү; сәнгатьле уку, анализлау.
|
|
Биографиясен
һәм иҗатын белү.
Шигырьнең
идея-эчтәлеген белү, шигырь анализлау күнекмәләрен ныгыту
|
Укырга,
конспект,
“Имән”
шигырен
ятларга.
|
|
|
|
|
III-чирек (10 сәгать)
|
|
17
|
М.Җәлил.
“Җырларым”, “Катыйльгә” шигырьләре.
|
1
|
Сәнгатьле
уку, анализ- лау дәресе
|
Сорауларга
җавап бирү; сәнгатьле уку, анализлау
|
|
Шигырьнең
идея-эчтәлеген белү, шигырь анализлау күнекмәләрен ныгыту
|
Сораулар-га
җавап бирергә.
|
|
|
|
|
18.
|
Мәръям Рахманкулова, Галия Кайбицкая.
|
1
|
Күзәтү
дәресе
|
Уку,
конспект төзү.
|
|
Биографиясен
һәм иҗатын белү.
|
Укырга,
конспект буенча сөйләргә
|
|
|
|
|
19
|
Рәссам
Харис Якупов. “Хөкем алдыннан” картинасы.
|
1
|
Бәйләнешле
сөйләм үстерү.
|
План
төзү.
|
Сочинение
язу
|
Картина
буенча сочинение яза белү.
|
.
|
|
|
|
|
20
|
Г.Әпсәләмовның
тормыш юлы һәм иҗаты. “Ак чәчәкләр” романы.
|
2
|
Яңа
теманы өйрәнү.
Уку дәресе
|
Язучы
турында белешмә алу, конспект төзү,
фикер
алышу.
|
|
Биографиясен
һәм иҗатын белү.
Әсәрнең
эчтәлеген белү.
|
Образлар-га
характе-ристика.
|
|
|
|
|
21.
|
Г.Әпсәләмов.
“Мәңгелек кеше”.
|
1
|
Сыйныфтан
тыш уку.
|
Эчтәлек
сөйләү, фикер алышу, нәтиҗәләр чыгару.
|
Эчтәлек
сөйләү.
|
Әсәрнең
темасын, идеясен, төп проблемаларын ачу,
|
|
|
|
|
|
22.
|
Н.Дәүлинең
тормыш юлы һәм иҗаты.
|
1
|
Яңа
теманы өйрәнү
|
Язучы
турында белешмә алу, конспект төзү
|
|
Биографиясен
һәм иҗатын белү.
|
Укырга,
конспект буенча сөйләргә
|
|
|
|
|
23.
|
“Яшәү
белән үлем арасында” повесте.
|
1
|
Уку
дәресе
|
Укыйлар,
фикерлиләр.
|
|
Әсәрнең
эчтәлеген белү
|
Эчтәлеген
сөйләргә
|
|
|
|
|
24.
|
“Яшәү
белән үлем арасында”
|
1
|
Сыйныфтан
тыш уку
|
Сөйли,фикерлиләр,
анализлыйлар, нәтиҗә ясый.
|
10
мин тест
|
әсәрнең
төп кыйммәтен, кеше язмышының ил сәясәтенә бәйле булуын аңлау.
|
|
|
|
|
|
25.
|
Ш.Рәкыйпов
иҗаты.
“Чәчәкләр
сөйли белә” повесте.
|
1
|
Яңа
теманы өйрәнү. Уку дәресе
|
Язучы
иҗаты турында белешмә алу.
Сөйли,фикерлиләр,
анализлыйлар, нәтиҗә ясый.
|
|
Иҗатын
белү.
Образга
характеристика бирә белү
|
Укырга,
конспект буенча сөйләргә.
Язма
эшкә әзерләнер-гә.
|
|
|
|
|
26.
|
А.Расихның
тормыш юлы һәм иҗаты. “Ишан оныгы” әсәре.
|
1
|
Яңа
теманы өйрәнү
|
Тыңлау,
дәфтәргә язу, фикерләү.
|
|
Биографиясен
һәм иҗатын белү. Әсәрдә авторның авыр яшлегенең бирелеше, сәбәпләрен ачыклау
|
Укырга,
эчтәлеген сөйләргә.
|
|
|
|
|
IV-чирек (8 сәгать)
|
|
27.
|
А.Расих.
“Ишан оныгы”.
|
1
|
Сыйныфтан
тыш уку.
|
Сөйли,фикерлиләр,
анализлыйлар, нәтиҗә ясый
|
|
Әсәрнең
темасын, идеясен, төп проблемаларын ачу,
|
|
|
|
|
|
28-29
|
Г.Ахуновның
тормыш юлы һәм иҗаты. “Идел кызы” романы.
|
2
|
Яңа
теманы өйрәнү, әсәрне уку
|
Тыңлау,
дәфтәргә язу, уку, фикерләү.
|
|
Биографиясен
һәм иҗатын , әсәрнең эчтәлеген белү
|
Укырга,
эчтәлеген сөйләргә
|
|
|
|
|
30
|
“Идел
кызы” романында Габбас мулла язмышы.
|
1
|
анализ-
лау дәресе
|
Сөйли,фикерлиләр,
анализлыйлар, нәтиҗә ясый
|
|
Характеристика
бирә белү
|
Язма
эшкә әзерләнергә
|
|
|
|
|
31
|
Ш.Галиев
иҗаты.
“Әткәйгә
хат” поэмасы.
|
1
|
Яңа
теманы өйрәнү
|
Иҗаты
б-н танышу, әңгәмә, нәтиҗәләр ясау, уку, фикерләү.
|
|
Иҗат
үзенчәлекләрен бәяләү
|
Реферат
язып килергә
|
|
|
|
|
32.
|
Х.Сарьян.
“Әткәм һөнәре” әсәре.
|
1
|
Катнаш.
|
Тыңлау,
уку, фикерләү, анализлау, нәтиҗә ясау.
|
|
Әсәрнең
эчтәлеген белү, идея-тематикасын, төп проблемалар, аларның әһәмиятен аңлау.
|
эчтәлеген
сөйләргә
|
|
|
|
|
33.
|
Каз
өмәсе.
|
1
|
Дәрес
күзәтү
|
Тыңлау,
карау, уку, дәфтәрдә язу.
|
|
Милли
бәйрәмнәр, йолалар, гореф-гадәтләр –халыкның рухи байлыгы, халыкны милләт
итеп берләштерә торган асыл нигезләрнең берсе булуын аңлау.
|
Реферат
язып килергә.
|
|
|
|
|
34.
|
Минем
яраткан әсәрем.
|
1
|
Бәйләнешле
сөйләм үстерү
|
Сөйлиләр,
фикерлиләр, нәтиҗә ясыйлар.
|
|
Матур
әдәбият белән кызыксыну, ярату.
|
Узган
материалны кабатларга
|
|
|
|
|
35.
|
Ел
буе үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау.
|
1
|
Кабатлау,
ныгыту һәм системага салу.
|
Сорауларга
җавап бирләр, сөйлиләр, мөстәкөйль эш эшлиләр.
|
Тестлар
белән эш.
|
Ел
буе үткән материалны тулысы белән үзләштерү.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.