Урок 21. Общая характеристика типа и разнообразие моллюсков. Большой прудовик и голый слизень, их среды обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в биоценозах и практическое значение.
Лабораторная работа № 3.
Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков. Наблюдение за поведением прудовика (или виноградной улитки) его передвижением, ответными реакциями на различные раздражения. Изучение строения раковины, наружного и внутреннего слоев раковины. Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков.
|
Номер УЭ |
Учебный материал с указанием заданий. |
Руководство по усвоению учебного материала |
||||
|
УЭ-0 |
Цель: Знать особенности моллюсков, их классификацию. Знать общие признаки типа моллюсков и класса брюхоногих. Знать основные понятия. Знать значение в природе. Уметь находить главное в тексте. Уметь оценивать работу других. Уметь выделять особенное, отличающее от других. Уметь контролировать время выполнения заданий. Уметь работать в необходимом темпе. |
Прочти цели. Какие цели ты можешь достичь? |
||||
|
УЭ – 1 |
Игра «Кто больше?» Напиши как можно больше фактов, понятий, которые ты знаешь в 2 столбца Брюхоногие моллюски большой прудовик и слизень Сверь информацию с соседями по варианту. Дополни свои записи. |
2 мин.
2 мин. За каждый признак – 1 балл. |
||||
|
УЭ-2 |
Разделиться на группы. Работа с пар. ___ стр. _____. Письменно ответьте на вопросы:
Рассмотри изображения прудовика и слизня в учебнике и на ресурсах (визуалы) Выпиши сходства и различия. Послушай рассказ об особенностях моллюсков (аудиалы). Расскажите друг другу в парах об особенностях их строения. |
7 мин. За каждый правильный ответ – 1 балл. Первые 2 человека из каждой группы оцениваются учителем и получают дополнительно 3 балла. Становятся «Проверяющими».
5 минут осуществляют взаимопроверку.
Получившие баллы, приступают к элементу УЭ-3. |
||||
|
УЭ-3 |
Вставьте слова в пропуски перечня (визуалы, кинестеты). Составьте рассказ, заполнив пропуски по смыслу (аудиалы) Параграф 41 стр. 153 1. Моллюски - _______, трёхслойные, двусторонне симметричные беспозвоночные. 2. Есть _____________ или её остатки. 3. Тело состоит из отделов: голова, туловище и ____ 4. Особая складка кожи - ________, а сверху – раковина. 5. Радула, состоящая из ________ зубцов, называется ______ . 6. Особая _________ железа – печень. 7. Кровеносная система - ____________ с двухкамерным сердцем. 8. Развитие или _______, или с личиночной стадией.
Индивидуальное задание. 5 человек, названных учителем. Ответьте письменно на вопрос: насколько верны выводы о том, что моллюски являются более высокоразвитыми животными по сравнению с кольчатыми червями. |
7 мин.
Самопроверка по ключу 1 мин. Максимум – 9 баллов.
Самостоятельное выполнение. 10 мин. Проверка учителя. Максимум 12 баллов. |
||||
|
УЭ-4 |
Итоговый контроль. Что я знаю о брюхоногих и моллюсках? Напиши в 2 столбца на отдельном листе все слова, понятия, названия животных, признаки, которые запомнились. брюхоногие моллюски |
7 минут. Подписанные листы сдать учителю. |
||||
|
УЭ-5 |
Подведение итогов урока. Подсчитай набранные баллы и выставь оценку в дневник. Запиши домашнее задание. Пар ___________ по плану. Презентация или мини-рассказ о брюхоногом моллюске |
5 минут. Больше 27 баллов – «5», 19-26 баллов – «4», 10-18 баллов – «3»
|
Тип моллюски. Класс брюхоногие.
|
Номер УЭ |
Учебный материал с указанием заданий. |
Руководство по усвоению учебного материала |
||||
|
УЭ-0 |
Цель: Знать особенности моллюсков, их классификацию. Знать общие признаки типа моллюсков и класса брюхоногих. Знать основные понятия. Знать значение в природе. Уметь находить главное в тексте. Уметь оце-нивать работу других. Уметь выделять особенное, отлича-ющее от других. Уметь контролировать время выполнения заданий. Уметь работать в необходимом темпе. |
Прочти цели. Какие цели ты можешь достичь? |
||||
|
УЭ – 1 |
Игра «Кто больше?» Напиши как можно больше фактов, понятий, которые ты знаешь в 2 столбца Брюхоногие моллюски большой прудовик и слизень Сверь информацию с соседями по варианту. Дополни свои записи. |
2 мин.
2 мин. За каждый признак – 1 балл. |
||||
|
УЭ-2 |
Разделиться на группы. Работа с пар. ___ стр. _____. Письменно ответьте на вопросы:
Рассмотри изображения прудовика и слизня в учебнике и на ресурсах. Выпиши сходства и различия. Послушай рассказ об особенностях моллюсков. Расскажите друг другу в парах об особенностях их строения. |
7 мин. За каждый правильный ответ – 1 балл. Первые 2 человека из каждой группы оцениваются учителем и получают дополнительно 3 балла. Становятся «Проверяющими».
5 минут осуществляют взаимопроверку.
Получившие баллы, приступают к элементу УЭ-3. |
||||
|
УЭ-3 |
Вставьте слова в пропуски перечня Составьте рассказ, заполнив пропуски по смыслу Параграф ___ стр. ____ 1. Моллюски - _______, трёхслойные, двусторонне симметричные беспозвоночные. 2. Есть _____________ или её остатки. 3. Тело состоит из отделов: голова, туловище и ____ 4. Особая складка кожи - ________, а сверху – раковина. 5. Радула, состоящая из ________ зубцов, называется ______ . 6. Особая _________ железа – печень. 7. Кровеносная система - ____________ с двухкамерным сердцем. 8. Развитие или _______, или с личиночной стадией.
Индивидуальное задание. 5 человек, названных учителем. Ответьте письменно на вопрос: насколько верны выводы о том, что моллюски являются более высокоразвитыми животными по сравнению с кольчатыми червями. |
7 мин.
Самопроверка по ключу 1 мин. Максимум – 9 баллов.
Самостоятельное выполнение. 10 мин. Проверка учителя. Максимум 12 баллов. |
||||
|
УЭ-4 |
Итоговый контроль. Что я знаю о брюхоногих и моллюсках? Напиши в 2 столбца на отдельном листе все слова, понятия, названия животных, признаки, которые запомнились. брюхоногие моллюски |
7 минут. Подписанные листы сдать учителю. |
||||
|
УЭ-5 |
Подведение итогов урока. Подсчитай набранные баллы и выставь оценку в дневник. Запиши домашнее задание. Пар ___________ по плану. Презентация или мини-рассказ о брюхоногом моллюске |
5 минут. Больше 27 баллов – «5», 19-26 баллов – «4», 10-18 баллов – «3»
|
|
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
|
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
|
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
|
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
|
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
|
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
1. мягкотелые 2. раковина 3. нога (щупальца) 4. мантия 5. хитиновых; тёрка 6. пищеварительная 7. открытая (незамкнутая) 8. прямое |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок 21. Общая характеристика типа и разнообразие моллюсков. Большой прудовик и голый слизень, их среды обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в биоценозах и практическое значение.
Лабораторная работа № 3.
Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков
Цель: Знать особенности моллюсков, их классификацию. Знать общие признаки типа моллюсков и класса брюхоногих. Знать основные понятия. Знать значение в природе.
Уметь находить главное в тексте. Уметь оценивать работу других. Уметь выделять особенное, отличающее от других. Уметь контролировать время выполнения заданий. Уметь работать в необходимом темпе.
Модуль, тест, раздаточный материал
6 662 915 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жилевская Инна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.