Главная / Украинский язык / зразок написання міні-твору - нарратив

зразок написання міні-твору - нарратив

Автор: Івасюк Людмила Миколаївна Автор: Івасюк Людмила Миколаївна
«Людина не засіб, а мета, тому не дитину треба пристосовувати до освіти, а шк...
Хто досліджував проблему розвитку гуманної особистості К.Роджерс, А.Маслоу, Д...
ПРОЕКТ «Через навчання – до душі дитини» ( Педагогічна підтримка інтелектуаль...
ЗАДАЧІ ПРОЕКТУ : виявити умови компетентного ставлення до самоосвіти та самор...
РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТУ - ефективна система освіти, що передбачає свідоме ставлення...
ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ «Через навчання – до душі дитини» ( Пе...
ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ «Через навчання – до душі дитини» ( Пе...
Мета програми - реалізація проекту «Через навчання – до душі дитини» та спри...
 Найголовніші завдання: розвивати мислення школярів (образне, асоціативне, ...
На що спрямована програма? 1 блок – поглиблений курс літератури (17 год); 2 ...
Програма для учнів 7-го класу «Загадкові сторінки світової літератури програм...
Автор: Івасюк Людмила Миколаївна Автор: Івасюк Людмила Миколаївна
Технологічна карта №1 (фрагмент) І модуль «Поглиблений курс» Мета: 1. Навчал...
ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА №9 ТЕМА Жанрово-тематичне розмаїття середньовічної літера...
Групова робота спрямована на особистісно-орієнтоване навчання та стимулювання...
Засоби досягнення мети різноманітні форми та методи; атмосфера зацікавленості...
Створити опорну таблицю за поданим шаблоном
Чи уважний ти читач?
Заповнити таблицю «Українські елементи в творах М.В.Гоголя»
Дослідницька робота «Образ Прометея в літературі»
Прагнемо до вершин! дякуємо за увагу Автор: Івасюк Людмила Миколаївна
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор: Івасюк Людмила Миколаївна Автор: Івасюк Людмила Миколаївна
Описание слайда:

Автор: Івасюк Людмила Миколаївна Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 2 «Людина не засіб, а мета, тому не дитину треба пристосовувати до освіти, а школу
Описание слайда:

«Людина не засіб, а мета, тому не дитину треба пристосовувати до освіти, а школу до неї» (О.Я.Савченко) Гуманізація освіти – це орієнтація процесу навчання на розвиток і саморозвиток особистості. Гуманізований навчальний процес – це процес співпраці педагога й учнів. Розвиток духовних цінностей всіх учасників навчально-виховного процесу Автор: Івасюк Людмила Миколаївна Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 3 Хто досліджував проблему розвитку гуманної особистості К.Роджерс, А.Маслоу, Дж.Ф
Описание слайда:

Хто досліджував проблему розвитку гуманної особистості К.Роджерс, А.Маслоу, Дж.Фабр (зарубіжна гуманістична психологія) В російській педагогіці Є.М.Ільїн, Ш.А.Амонашвілі, Г.К.Селевко, Н.К.Тихомирова. Автор: Івасюк Людмила Миколаївна Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 4 ПРОЕКТ «Через навчання – до душі дитини» ( Педагогічна підтримка інтелектуальног
Описание слайда:

ПРОЕКТ «Через навчання – до душі дитини» ( Педагогічна підтримка інтелектуального та емоційного розвитку школярів на шляху гуманізації процесу навчання) Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 5 ЗАДАЧІ ПРОЕКТУ : виявити умови компетентного ставлення до самоосвіти та саморозв
Описание слайда:

ЗАДАЧІ ПРОЕКТУ : виявити умови компетентного ставлення до самоосвіти та саморозвитку; створювати стійкі моральні та духовні цінності дітей засобами літератури; усунення перешкод, що заважають успішному самостійному просуванню дитини в навчанні. Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 6 РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТУ - ефективна система освіти, що передбачає свідоме ставлення до
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТУ - ефективна система освіти, що передбачає свідоме ставлення до життя, власного майбутнього, вибору професії. Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 7 ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ «Через навчання – до душі дитини» ( Педаг
Описание слайда:

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ «Через навчання – до душі дитини» ( Педагогічна підтримка інтелектуального та емоційного розвитку школярів на шляху гуманізації процесу навчання) (учительський план) Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 8 ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ «Через навчання – до душі дитини» ( Педаг
Описание слайда:

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ «Через навчання – до душі дитини» ( Педагогічна підтримка інтелектуального та емоційного розвитку школярів на шляху гуманізації процесу навчання) (учнівський план) Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 9 Мета програми - реалізація проекту «Через навчання – до душі дитини» та сприянн
Описание слайда:

Мета програми - реалізація проекту «Через навчання – до душі дитини» та сприяння поглибленню курсу світової літератури й удосконаленню гуманітарної підготовки учнів. Програма групової роботи із світової літератури Автор: Івасюк Людмила Миколаївна Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 10  Найголовніші завдання: розвивати мислення школярів (образне, асоціативне, абс
Описание слайда:

 Найголовніші завдання: розвивати мислення школярів (образне, асоціативне, абстрактне, логічне тощо); виховувати в учнів повагу до духовних здобутків людства Автор: Івасюк Людмила Миколаївна Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 11 На що спрямована програма? 1 блок – поглиблений курс літератури (17 год); 2 бло
Описание слайда:

На що спрямована програма? 1 блок – поглиблений курс літератури (17 год); 2 блок – інтеграція предмета (17 год); 3 блок – розширений курс ( 17 год) програма для 7-го класу Автор: Івасюк Людмила Миколаївна Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 12 Програма для учнів 7-го класу «Загадкові сторінки світової літератури програма р
Описание слайда:

Програма для учнів 7-го класу «Загадкові сторінки світової літератури програма розрахована на 35 годин і передбачає поглиблене вивчення певних тем основного курсу літератури для загальноосвітніх шкіл з українською мовою навчання

№ слайда 13 Автор: Івасюк Людмила Миколаївна Автор: Івасюк Людмила Миколаївна
Описание слайда:

Автор: Івасюк Людмила Миколаївна Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 14 Технологічна карта №1 (фрагмент) І модуль «Поглиблений курс» Мета: 1. Навчальна
Описание слайда:

Технологічна карта №1 (фрагмент) І модуль «Поглиблений курс» Мета: 1. Навчальна: дати уявлення про розвиток усної народної творчості у різних народів світу, пробудити інтерес до народної поезії; Клас 7 формувати навички уважного читача, розкрити художні Тема: Героїчні пісні та балади у світовій літературі особливості фольклорних творів (балад, билин, пісень), розкрити особливості певного жанру; поповнювати словниковий запас учнів,2. Розвивальна: розвивати творчі здібності школярів; 3. Виховна: виховувати патріотичні почуття Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 15 ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА №9 ТЕМА Жанрово-тематичне розмаїття середньовічної літератур
Описание слайда:

ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА №9 ТЕМА Жанрово-тематичне розмаїття середньовічної літератури. МЕТА розширити знання учнів про Середньовіччя, вказати на зв’язок європейської середньовічної літератури зі спадщиною античності та християнства, розкрити провідні жанри і теми середньовічної літератури; розвивати вміння конспектувати, виховувати зацікавленість культурою і літературою Середньовіччя. 1 2 3 4 5 6 7 8 № п\п Дата К-тьгод Зміст навчального матеріалу Літературний та культурологічний контекст Орієнтовні форми роботи Індивідуальні завдання   Форми контролю 14 13.12 1 Місце персько-таджицької поезії у східній і світовій літературі. Розвиток епічної поезії (Фірдоусі, Нізамі), її перегуки з європейським героїчним епосом і лицарським романом. Розквіт ліричної поезії. Увага до внутрішнього світу людини, найтонших відтінків її почуттів, оспівування жінки, кохання — характерні риси східної середньовічної лірики Література: Г.Гайне «Поет Фірдоусі» А.Кримський «Поет Фірдоусі «З Гафізових пісень», «З «Рубайят» Омара Хайяма» («Знов фіалочка на себе синє вбрання надіва...», «Крапелинка тихо плакалась на розлуку з морем...»).В.Мисик «Рудакі» «Омар Хайям» («Який гончар байдужий рік у рік...»). Образотворче мистецтво:В.Верещагін «Двері Тамерлана (1872—1873). С.Чуйков «Пісня кулі» (1959). пояснює алегоричну багатозначність образів персько-таджицької поезії: коротко схарактеризувати особливості культури середньовічного Сходу Назвати, які мотиви, жанри та форми найбільш притаманні східній музиці, живопису, скульптурі, архітектурі. Пояснити, чому.   Поточний

№ слайда 16 Групова робота спрямована на особистісно-орієнтоване навчання та стимулювання, я
Описание слайда:

Групова робота спрямована на особистісно-орієнтоване навчання та стимулювання, як індивідуальної, так і колективної творчості. Автор: Івасюк Людмила Миколаївна Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 17 Засоби досягнення мети різноманітні форми та методи; атмосфера зацікавленості; с
Описание слайда:

Засоби досягнення мети різноманітні форми та методи; атмосфера зацікавленості; стимулювання учнів до висловлювань; заохочення прагнень учнів знаходити свій спосіб роботи, самостійність, можливість вибору способів роботи Автор: Івасюк Людмила Миколаївна Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Створити опорну таблицю за поданим шаблоном
Описание слайда:

Створити опорну таблицю за поданим шаблоном

№ слайда 20 Чи уважний ти читач?
Описание слайда:

Чи уважний ти читач?

№ слайда 21 Заповнити таблицю «Українські елементи в творах М.В.Гоголя»
Описание слайда:

Заповнити таблицю «Українські елементи в творах М.В.Гоголя»

№ слайда 22 Дослідницька робота «Образ Прометея в літературі»
Описание слайда:

Дослідницька робота «Образ Прометея в літературі»

№ слайда 23 Прагнемо до вершин! дякуємо за увагу Автор: Івасюк Людмила Миколаївна
Описание слайда:

Прагнемо до вершин! дякуємо за увагу Автор: Івасюк Людмила Миколаївна

зразок написання міні-твору - нарратив
  • Украинский язык
Описание:

Словничок для учителя, на допомогу вчителю


нарратив

Нарратив  Я – частина Всесвіту     Я – частина Всесвіту. Частина першої зірки,  яка утворилася після Великого Вибуху і своєю  смертю дала життя іншим зіркам,планетам, усьому  живому на Землі і… мені. Всесвіт розумний. Він  створив мене не  випадково. Для чогось йому це потрібно. Але ж для чого? Кожним плином своєї думки, кожним зачарованим поглядом навколо себе я намагаюся осягнути цей великий задум. Іноді мене підіймає над землею відчуття своєї унікальності та неповторності. Більше ні у кого немає такої витонченості та жіночності, як у мене, я паную у світі краси та любові. А раптом поглинає відчуття моєї безпомічності перед величчю всесвіту, в якому я‒ мікроскопічна  піщинка, маленька та безпорадна, як жаль мого  серця – Грегор Замза.  Але я розумію, що навіть такою мізерністю я  можу впливати на розвиток Всесвіту. Розчавлений  ногою мандрівника у часі, метелик вплинув на події,  які важко пов’язати зі смертю однієї комахи – ще мізернішої частини Всесвіту, ніж я. Та «на нього дивився цілий світ.» Я відчуваю цей погляд на собі щомиті. І хоч не маю «плану на якихось 1000 років», а доктор Данцигер попередив, що  «час – це бурхливий потік, у якому одна піщинка  не має ваги», без мене він не рухатиметься так,  як зі мною. Можливо, « и весна встретит новый  рассвет, не заметив, что нас уже нет», але поки що ми є… Я не можу осягнути Всесвіт своєю свідомістю,  не спроможна змінити його долю. В якому б напрямі я не рухалася, «все одно сім планет і чотири стихії в гріш не ставлять вільну волю мою».Та все одно я – частина велетенського механізму, він дихає, створює,майорить кольорами разом зі мною.  Я – важлива частина Всесвіту.

Автор Ивасюк Людмила Николаевна
Дата добавления 06.01.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел
Просмотров 773
Номер материала 36219
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓