Главная / Другое / Жоба поспорты. І-кіші топтағы жазғы зерттеу-ойын жобасы: «Құмды жолдар, сулы алақандар»

Жоба поспорты. І-кіші топтағы жазғы зерттеу-ойын жобасы: «Құмды жолдар, сулы алақандар»

Мазмұны:





Жоба поспорты

Қосымша

Тiкелей ұйымдасқан қызмет.

Тәжiрибе - зерттеушi қызмет.

Көркем әдебиет

Жұмбақтар

Динамикалық үзiлiс

Аз қозғалатын ойын.

Дидактикалық ойындар

Қимыл-қозғалыс ойындары

Таза ауада серуендеудің мәні.

Шығармашылық есептеу нәтижесі «Құмды жолдар, сулы алақандар»

Әдебиеттер тізімі































Жоба поспорты. І-кіші топтағы жазғы зерттеу-ойын жобасы: «Құмды жолдар, сулы алақандар»

Жобаның бағыттауы: І-кіші топ балалары.

Жобаны басқарушылар: Тәрбиешілер: Ж.М.Абайдилдина, Л.Б.Нуркина.

Жобаның қатысушылары: Балалар, тәрбиешілер, музыка жетекшісі.

Үйренуші-тәрбиеленушінің жас мөлшері: Жоба І-кіші топ балаларына есептелген.

Жобаның ерекшелiгi:

Жасалынатын өнiм бойынша: зерттеу-ойын.

Жасаушылар сан бойымен: ұжымдық.

Жобаға бала санын қатыстыру: топпен.

Арналған ұзақтылығы: қысқа мерзімді (1 ай)

Білім беру обылыстары: Таным, қатынас, шығармашылық, денсаулық, әлеуметтік.

Жоба мақсаты: Құм мен судың қасиеттерiмен таныстыру процестерінде балаларлардың әуесқой, байқағыштығын дамыту.

Жобаның мiндетi: 1. Құм мен судың қасиеттерін балаларға білім ретінде әр түрлі қызмет процесінде беру.

2.Балалардың тілін дамыта негізгі түсті атаулармен белсенді сөздікті толықтыра айтуға қол жететін сөздер- ыстық, жылы, салқын, дымды, дымқыл, құрғақ, жбiр-.апсырады.

3. Бір-бiрiмен жақын ойнауға деген ептілігі мен ықыласын тәрбиелеу.

Жобаның ресурстары:

- жобаның тақырыбы бойынша ақпараттық материал (ғаламтор);

- Әдiстемелiк әдебиет;

- Балалар, ғылыми-әйгiлi және көркем әдебиет;

- Фотосурет, көркемдеу;

- Музыкалық қолдау;

- эксперимент үшiн мүлік және жабдық;

- Өнiмдi қызмет үшiн көркем қаражаттар;

Жоспарланатын нәтижелер: Балалар су мен құмның қасиеттерімен танысты, құм сусымалы, дымды, құрғақ, судан түсін өзгертеді,  дымқыл болса мүсінделеді.

Су - жылы, мөлдiр, салқын, таза, кiр болады.

Балалар аса дербесті таңырқағыш болды, тәжiрибе жасауға қызығушылықтары пайда болды, ой-өрiстері кеңейді. Балаларлардың арқасында мынау көпшiлiк бастамашыл және қарым-қатынаста белсендi, ата-аналармен тығыз байланысу орнатылды.Балалардың сенсорлық сезгіштік және барлық жақсы ізденгіштік дамуын жасайды.

Жоба жұмыстарының кезеңдерi:

- Жобаға бату.

- Мәселелерді шешу үшін шығармашылық топтар құру

- Ідістемелік әдебиеттерді зерттеу

- Тақырып бойымен ақпараттың таңдап алуы.

- Арнайы пәндік-дамытушы ортаны ұйымдастыру

- Жоба орнымен жоспар іс-әрекетіне қатысушылардың рөлдерін талқылау

Жобаның қысқаша мазмұны: Кішкентай балалар өз табиғатында енді зерттеушілер. Олар барлығын өздері сынағылары және зерттелмегенін зертегілері келеді.Баланың тілегі жаңа басқармалы процесті жасауға деген танымдылығы өте маңызды, оған деген танымдық көз қарасы, адамгершілік, эстетикалық дамуы ең басты пайдалы. Неліктен балалармен ерте жастан осындай маңызды тәжірбиелер мен эксперименттер жүргізіледі? Біз зерттеу қызметі кезінде балалардың белсенді және енжар сөздік қорларын толықтырамыз, балалардың диалогке шақыра отырып, барлық әрекеттерді айтқызады.Сонымен қатар балалар тәжірбие жұмысында бірнеше тұжырым жасауды үйренеді, ой тұжырымы- егер мұздай суға ыстық су қосылса- жылы алынады. Бала тәжірбие жасаудың көмегімен жеңіл түсінеді және қоршаған әлемде заңдылық байланыс орнатады.


1. Дидактикалық ойын «Қуыршақты шомылдырамыз»

Мақсаты: Балаларды ойын үрдісінде қарапайым тұжырымдар жасауға үйрету: су құйылады, су суық және ыстық болады, оларды бір-бірімен араластырса - жылы болады, жылы суда қуыршақ Айгүл жууынуға жақсы болады.

Жабдық: 2 шелек ыстық және суық су (t+500), шылапшын, қуыршақ, жөке, сабын, сүлгi.


2. Құм мен сумен тәжірбие жасау (серуенде)

Мақсаты: Тәжірбие жасаудың көмегімен балалар құмның қасиетін сезінуге көмектесу: құрғақ құм төгiледi, ешнәрсе әдемі шықпайды, егер құмға су құйсақ ол ылғалды болады және үлгiлердiң көмегiмен түзу, әдемi самсалар пісіруге болады.

Жабдық: күрекше, 2 кiшiгiрiм шелек, үлгi, сумен құмыра.


3. Зерттеу қызметі «Кішкентай құмшылар»

Мақсаты: Балаларға құмның өзіне тән тәсілдерін көрсету: ұсақ елекшелердің көмегімен көрсету, тсатарға ұқсас құм тастардан және кiшкентай ұнтақтар тұрады.

Жабдық: Елекше балалардың саны бойынша, құрғақ құм, күрекше.


4. Тәжiрбие жүргiзу «Батады - батпайды»

Мақсаты: Сумен ойнау үрдісінде балаларға білім беру, ауыр заттар батады, ал жеңіл жүзеді.

Жабдық: Шылапшын сумен, жеңіл заттар(қауырсын, ағаш заттар,паралон), және ауыр заттар(тастар, темір машина)


5. Дидактикалық ойын «Түрлі-түсті су»

Мақсаты: Ойын үрдісінде балаларды судың қасиеттерімен таныстыруды жалғастыру: су құйылады-оның өз өлеңі бар, ол мөлдір, оны түрлі-түске бояуға болады.

Жабдық: суы бар құты, гуашь, қылқалам.


6. Бiлiм беретiн қызмет «Құмда таяқшамен сурет саламыз.»

Мақсаты: Балаларды құмен ойналатын әр түрлі әдіс-тәсілдерді таныстыруды жалғастыру-құмда саусақпен және таяқшамен сурет салуға болады, суретті өшіріп қайта салуға болады.

Жабдық: Құм салынған кішкене ыдыстар және бала санына байланысты таяқшалар.



7. Дидактикалық жаттығу «Сипалау арқылы тауып көр.»

Мақсаты: Балалардың сезімін ойын арқылы дамыту, «құрғақ, дымды, дымқыл» сөздерінде балалардың тілдік белсенділігін арттыру.

Жабдық: Орамал көзді байлау үшін, құрғақ және ылғалды құм салынған аласа сыйымдылықты ыдыс.


8. Дидактикалық жаттығу «Кімнің іздері» (серуенде өткізіледі)

Мақсаты: Балалардың ізденгіштігін, байқаушылығын дамыту; үлкен және кіші іздерді атауға және айыруға икемділігін арттыру, кімге олар жататынын, сол ара қатынасын белгiлеу, ересек үлкен, демек және iзде онда үлкен, ал балалары кiшкентай, демек олардың iздерiде кішірек..


9. Сумен ойын-тәжірбие.

Мақсаты: Су мөлдір екенін көрсету; оны басқа түске бояуға немесе лас су қылуға болады; ол дәмге шырын, сүт және тағы басқа сұйықтардан ерекшеленеді.


10. Ойын: «Печенье- пiсiремiз»

Мақсаты: Құмның қасиетiн бекiту, саусақ моторикасын, қимыл-қозғалыс үйлесiмдiлiгін дамыту.


11. Құмен ойын: «Аю үшін самсалар»

Мақсаты: Тәжірибе жасау процессінде балалардың танымдық белсенділігін жетілдіру керек.


12. Суды бақылау.

Мақсаты: Судың қасиеттерімен таныстыру: ағады, сылдырлайды, бүркінділер ұшады, тамшылар тамшылайды. Кімге су керек, деген сұрақты талқылау: балаларға. балықтарға, құстарға. Таза болу үшін бетімізді, қолымызды жууамыз.


13. Ойын: «Құмды жаңбыр»

Мақсат: Бұлшықет кернеудің регуляциясі, босаңсыту.



14. Ойын: «Аман-сау бол, құм»

Мақсат : Психофизикалық кернеулерді төмендету.



15. Психологиялық ойын: «Сиқырлы тас»

Мақсаты: Бірлескен, өнімді жұмысқа оң күйін келтірді жасау.



16. Саусақ жаттығуы: «Бауырсақ»








Қосымша


Дидактикалық ойын «Қуыршақты шомылдырамыз»

Интегративналық сапа:

«Қажеттi істермен және дағдыларға ие болған»: үлкендердің ұсынысына, эмоцияналды ойынға деген үн қосады, оның әрекеттерінің еліктейді, тәрбиешімен диалогта араласады; айналадағы ең жақын заттарды ажыратады және атайды, мазмұнына қол жетімді ертегі, тақпақтарды тыңдайды.

«Әуесқой, белсенді»: ойындарға қатысады, құрдастарының ойын әрекеттеріне қызығушылық танытады.

«Оқу iс-әрекеттiң қызметтерінің алғы шарттарына ие болған»: «Кім?», «Не?», «Не істейді?» деген оңай сұрақтарға жауап береді.

Интегралданған мiндеттер:

«Комуникаттивтік»

Сөзде заттардың атауларын, әрекеттерін, сапаларын белсенділеу: былау, сабын, сабын салатын, сусабын, сүлгі, сабындау, сабынды жуу, сүрту, ыстық, суық, жылы су. Ең жақын айналада балаларлардың бағдардың кеңдігі негiзінде сөздiң түсiнушiлiгiн дамыту;

Үлкендер мен құрдастарымен араласуға мүмкіндік беретін, әр түрлі тапсырмаларды орындауын жетілдіру.

Дербес сөздерді меңгерiлген сөздермен қолданыста ынталандыру.

«Таным»

Ең жақын айналадағы заттардың арасындағы ең қарапайым байланыстар туралы ұсынысын қалыптастыру

Жазғы өзгерiстердi табиғатта туралы ұсынысын қалыптастыру: күн ыстық, жаңбыр жауады, жер гүлденеді.

Қабылдаудың түрлерiн қоса қызметтiң әр түрлерiнде балаларларды тiкелей сезiмтал тәжiрибенiң байытуы бойымен жұмыс iстей беру.

«Көркем әдебиетті оқу»

Ойын әрекеттердiң шағын поэтикалық шығармаларын оқу алып бару;

«Әлеумметтік»

Балаларды бiрiккен сюжеттiк канва «қуыршақтың шомылдыуы»  ересектердің көмегімен бiрнеше ойын әрекеттердi  орындауға үйрету.

Құрдастарын ойын әрекеттеріне қызығушылықтарын дамыту. Балаларды ойында рөлдiң түсiнушiлiгiне әкелу.

Алдын-ала жұмыс: бесiк жырларының жаттауы, жеке тазалықтың бұйымдарымен таныстық, жуынудың дағдыларын қалыптастыру, табиғатта жаз өзгерiстерін серуенде бақылау, өлеңдердiң оқуы, дидактикалық ойындар.

Сөздiк жұмыс: : былау, сабын, сабын салатын, сусабын, сүлгі, сабындау, сабынды жуу, сүрту, ыстық, суық, жылы су.

Барысы:

Есiк қағылады.

Тәрбиеші: -Ой, балалар, бізге кім келді? Бұл қуыршақ Айгүл.

Қуыршақ Айгүл: - Сәлеметтсіздер ме, балалар.

Балалар: - Сәлеметтсіз бе, қуыршақ Айгүл. Неліктен сен көңілсізсің? Қазір жаз, күн ыстық, барлық жер жап-жасыл.

Тәрбиеші:- Жаңбырлы күні серуендеп жүріп, шалшық суға құлап қалыпты. Балалар, сол себепті Айгүлге таза болу үшін не істейміз?

Балалар: - Оны суға шомылдыруымыз керек.

Тәрбиеші: - Дұрыс, балалар, оны шомылдыруымыз керек. Ол үшін қандай заттар керек?( сабын, сабын салатын, сусабын, сүлгі, былау, тарақ, жөке)

- Жарайсыңдар. Балалар қараңдаршы, үстелде көптеген әр түрлi заттар бар. Алина, қуыршақты шомылдыру үшін не керектігін таңдап алшы?  Не алғаныңды айтшы?

Тәрбиеші: - Енді, сен Ділара, қуыршақты шомылдыруға керекті затты таңдап ал.

(балалар бiр-бiрлеп гигиена бұйымдарын таңдайды)

-Жарайсыңдар, балалар, сендер дұрыс таңдадыңдар. Қуыршақты қайда шомылдырамыз?

Балалар: - Былауда

Тәрбиеші: - Дұрыс, былауда.

- Қараңдаршы, мына үстелдің үстінде екі шелек су тұр. Шелектің біреуінде ыстық, екіншісінде суық су. Не істеуіміз керек су жылы болу үшін?(балалардың жауабы)

-Мен бірінші ыстық, сосын суық су құямын. Ұстап көріңдерші су қандай болды?

Балалар: - Жылы.

Тәрбиеші: - Амина, ұстап көрші, су қандай болды?

-Жылы.

- Қане, енді сен, Батима, ұстап көрші, су қандай болды?

-Жылы.

-Қана, барлығымыз бірге айтайықшы. Жылы.

- Қуыршақ Айгүлді суға түсірмес бұрын, не істеуіміз ккерек?

Балалар: - Шешіндіру

Тәрбиеші: - Дұрыс, балалар, оны шешіндіру керек. Біз оны қалай шешіндіреміз? Ең бірінші нені шешеміз?

- Ең бірінші күртесін, шалбарын, шұлығын, көйлегін, мәйкесін, трусигін шешеміз.

Тәрбиеші: -Жарайсыңдар, барлығын дұрыс айттыңдар. Міне біз шешіндіріпте болдық. Ал, енеді, қуыршақ Айгүлді былауға отырғызып, жуындыруды бастаймыз.Бірінші несін жуамыз?

Балалар: -Басын, арқасын жуамыз.

Тәрбиеші: -Дұрыс, бірінші басын жуамыз, басын жуу үшін не керек? Басын немен жуамыз?

Балалар: - Сусабынмен.

Тәрбиеші: Ия, басын біз су сабынмен жуамыз.Жүр, Амина, сен сабындайсың. Ал, Русалина, сен суды басына құйып тұрасың. –Міне, жарайсыңдар!

Тәрбиеші: Қолымызбен хлоп-хлоп

Леген толған сабын су

Сен қозғама Айгүлжан

Сабын қолмен көзіңді.

Тәрбиеші: -Мінекей, Айгүлдің басы тазарып қалды. Балалар, айтыңдаршы қолын, аяғын, арқасын немен жуамыз?

Балалар: -Сабын және жөкемен.

Тәрбиеші: -Дұрыс, сабын қайда қайда тұрады?

Балалар: -Сабын салғышта

Тәрбиеші: -Ия, сабын салғышта.Сабын салғыш- бұл сабынның үйі.Балалардан сұрау(Сабын салғыш 2-3 баладан)

-Қане, барлығымыз сабын салғыш деп айтайық.

-Қанекей, жөкені қолымызбен ұстап көрейікші. Ол қандай?

Балалар: - жұмсақ, сулы. Т.б.

Тәрбиеші: -Дұрыс, жарайсыңдар. Не істеуіміз керек жөке сабынды болу үшін?

Балалар: Сабындау керек.

Тәрбиеші: -Дұрыс, сабындау керек. Бинура, айтшы сабындау. Мадияр, қайталашы сабындау. Барлығымыз қайталайықшы сабындаймыз.(3-4 рет) Амина, кел, сен жөкені сабындайсың. Қуыршақтың қолын, арқасын аяғын жуу.

-Мнекей, біз сендермен қуыршақ Айгүлді суға түсіріп алдық. Ал, енді жыл таза сумен көбікшені жуамыз. Алина, қуыршақтың үстінен сабын көпіршігін жууға көмектес.

-Мінекей, біздің Айгүл тап таза болды.Тек біздің Айгүліміз су.Оған қалай көмектесеміз.

Балалар: Ормалмен сүрту керек.

Тәрбиеші: -Дұрыс, құрғақ орамалмен сүрту керек. Міне, енді біздің Айгүл таза, құрғақ болды.қазір, біз оны кейіндіріп, шашын тараймыз.

-Шашын немен тараймыз?(тарақпен)

- Жасмин, келші шашын тарауға көмектесші.

-Ал,енді қуыршақты ұйықтатайық.

-Біздің қуыршақ ұыйқтап қалды. Енді, оған көрпе жабайық.

Қортынды:

Тәрбиеші: -Балалар, бүгін сендермен біз не істедік?

Балалар: -Айгүл қуыршақты суға түсірдік.

Тәрбиеші: -Ол үшін біз не алдық?

Балалар: -Сабын, орамал, жөке, тарақ.

Тәрбиеші: -Қандай суға шомылдырдық?

Балалар: -Жылы, таза.

Тәрбиеші: -Қараңдаршы,балалар, шомылғанна кейін су қандай болды?(Су сабынды және кір)

-Қане, бәріміз бірге айтайықшы: су сабынды және кір.

-Қазір мен суды төгемін, Максим сабынды жинауға көмектесші.Мансур, орамалды жинайды.

-Жарайсыңдар, рахмет, балалар!

Тәрбиеші: Білсін мұны балалар, 
Сусыз құрғақ далалар. 
Сусыз қараң қалалар, 
Ескертеміз бар ұлға, 
Ескертеміз бар қызға 
Суды босқа ағызба. 




Құм мен сумен тәжірбие жасау (серуенде)

Мақсаты: Тәжірбие жасаудың көмегімен балалар құмның қасиетін сезінуге көмектесу: құрғақ құм төгiледi, ешнәрсе әдемі шықпайды, егер құмға су құйсақ ол ылғалды болады және үлгiлердiң көмегiмен түзу, әдемi самсалар пісіруге болады.

Жабдық: күрекше, 2 кiшiгiрiм шелек, үлгi, сумен құмыра.

Барысы:

Тәрбиеші: -Құм салғышта не бар?

-Балалар, құмды ұстап көріңдерші, айтыңдаршы ол қандай? (құрғақ, төгіледі)

-Дұрыс, құм құрғақ, ол төгіледі.Алақандарыңа сеуіп көріңдерші. Қараңдаршы, құм неден құралған?(балалардың жауаптары) Дұрыс, құм ұнтақтардан тұрады. Олар кішкентай ақырын ағыс сияқты төгіледі. Бұл құрғақ құм.

-Сендердің алдарыңда пішіндер, шелек жатыр, соған біз құмсалып әр түрлі пішіндер жасайық.

-Пішіндер шықты ма? (балалардың жауаптары)

-Неліктен шықпады? (құм құрғақ)

Қозғалатын ойын: «Ұнтақтар»

Тәрбиеші: -Қанекей, ойнайықшы. Өзі айналасында қайрылыңыз және ұнтақтарға айналып кетесіз. Барлықтарыңда жүрелеріңнен отырыңдар.О,о, бізде қаншама құмдар.Мне, жел үрлеп, ұнтақтар көтеріліп, олар жан-жаққа ұшып кетті. Жел басылды, ұнтақтар жерге түсті. (2-3 рет қайталанады)

Тәрбиеші: -Кім біледі, егер құмға су құйсақ, не болады?(балалардың жауабы)

Тексеріп көрейікші.(3-4 бала тәрбиешінің көмегімен құмға су құйады.)

-Ұстап көріп айтыңдаршы-қандай құм?(ылғалды)

-Дұрыс, егер құмға су құйсаңдар, ол онда ылғалды болады.

-Ылғалды құм, құрғақ құм сияқты төгілеме, әлде жоқпа?

-Ылғалды құмнан әр түрлі пішіндер жасауға болады.Қане, жасап көрейікші.Пішіндерді алып оған ақырын ылғалды құмды салып көреміз.Үстінен күрекшемен ұрамыз, енді оны аударып түбінен тағыда күрекшемен ұрамыз

-Мінекей, біз сендермен қанадй әдемі пішіндер жасадық.Жарайсыңдар!Тағыда жасап, қуыршақтарымызға берейік.

Пішіндерді қарау.



Тәжiрбие жүргiзу «Батады - батпайды»

Мақсаты: Сумен ойнау үрдісінде балаларға білім беру, ауыр заттар батады, ал жеңіл жүзеді.

Жабдық: Шылапшын сумен, жеңіл заттар(қауырсын, ағаш заттар,паралон), және ауыр заттар(тастар, темір машина)

Қорытынды : Ағаш денелердің тығыздығы аз, сондықтан су олардың итеріп шығарып тастайды, ал металлда және шыныда – жоқ.



Дидактикалық жаттығу «Сипалау арқылы тауып көр.»

Мақсаты: Балалардың сезімін ойын арқылы дамыту, «құрғақ, дымды, дымқыл» сөздерінде балалардың тілдік белсенділігін арттыру.

Жабдық: Орамал көзді байлау үшін, құрғақ және ылғалды құм салынған аласа сыйымдылықты ыдыс.

Тәрбиеші: -Қанекей, құмен амандасайықшы. Құмға өз қолдарыңды батырыңдар.

-Бізге жақсы және жағымды, біз песка салқынды сезіп жатырмыз.

Тәрбиеші: -Балалар, біз құм туралы не айта аламыз, ол қандай?(балалардың жауабы: Сары, құрғақ, салқын.....) Жарайсыңдар!

Бізді бүгін құм тосты – таза, жаңа, алтын.

Мұнда кір, дос: қаласаң-ор қаз, алқаласаң– құрылыс жаса.




Дидактикалық жаттығу «Кімнің іздері» (серуенде өткізіледі)

Мақсаты: Балалардың ізденгіштігін, байқаушылығын дамыту; үлкен және кіші іздерді атауға және айыруға икемділігін арттыру, кімге олар жататынын, сол ара қатынасын белгiлеу, ересек үлкен, демек және iзде онда үлкен, ал балалары кiшкентай, демек олардың iздерiде кішірек..

Ойын барысы:

Тәрбиеші: -Ал енді қалай көрсетеміз?

«Қонжықтар келе жатыр»- Балалар пішіндермен және алақандармен құмға күшпен басып жатыр.

«Қояндар секіреді»- Балалар саусақтардың ұштармен құмның үстінен ұрады, әртүрлі бағыттарға қозғалады.

«Жыландар жылжиды»- Балалар қолдың босаң/шиеленісті саусақтарымен құмның бетіне толқын жасайды.(әртүрлі бағытта)

«Қоңыздар мен өрмекшелер жүгіреді»-Балалар барлық саусақтармен жүр, құрт-құмырсқалардың қозғалысы дәл келтіріп(Құмға қолды толық батыруға болады, бір-бірімен - қолдар құмның астында кездесіп «қоңыздардың амандасып жатыр»).

Тәрбиеші: -Қараңдаршы,қандай қызықты іздер пайда болды.




Ойын: «Печенье- пiсiремiз»

Мақсаты: Құмның қасиетiн бекiту, саусақ моторикасын, қимыл-қозғалыс үйлесiмдiлiгін дамыту.

Ойынның барысы: Бала құмнан печенье пісіріп жатыр. Ол үшін дымқыл құмды күрекшемен пішінге салып, және оны теріс тараппен түптеп жатыр. Содан соңы пішінді аударыстырады, құм тізгіндеп, қатты бетке салып жатыр, оның түп бойынша қалақпен қағып жатыр және абайлап пішінне шешеді. "печенье" әзір.

Егер сен құмды төксең-

Қасында сыпырғыш пен қалақ.

Тәрбиеші: -Жарайсыңдар! Қандай әдемі печеньелер шықты. Олар міндетті түрде қоян және оның достарына ұнайды! Балалар, қалай ойлайсыңдар, енді қонаққа баруға болама?(балаларды жауабы)

Тәрбиеші: Өз қолдарыңа қараңдаршы, олар қандай, олар кір?Дұрыс, қоянға қонаққа бармас бұрын, не істеуіміз керек?біз сендармен қолымызды жууымыз керек.

-Жарайсыңдар!

Қандай сендер, таза, әсем барлық жіптіктейсіңдер!

Мадияр-ақылды,

Максим– сұлу,

Данил– азамат!

Мансур– батыл!

Бізде барлығы жақсы,

Бізде барлығы пайдаға асатын.

-Ал, енеді, қоянға қонаққа баруға болады.

Сергіту сәті:

Балалар тұрды шеңберге, шеңберге,

Жұдырықшалармен ұр, ұр

Біз жүрміз алға, алға,

Аяқтармен топ, топ,

Біз жүрміз артқа, артқа,

Міне осылай, міне осылай

Жүгірдік, жүгірдік

Міне қоянға келдік.

-Балалар, тәрбиешімен қояның үйшігіне келді. Тук-тук-тук.(балалар есікті қағады, қоян шығады)

Тәрбиеші: -Амансыңба, қоян! Біз сенің орман қонақтарың үшін ерулік әкелдік.

Қоян: -Амансыңдарма балалар!Сендерге үлкен рахмет, сендер маған өте көмектестіңдер.

Менің туған күніме келіңдер! Осындай печенье пісіріп әкеліңдер.

Тәрбиеші: -Рақмет саған қоян шақырғаныңа, бірақ енді кеш боп кетті, ал енді бізге үйге қайтайық.

Кетерде не айтуымыз керек? (балалардың жауабы, балалар қоштасады)

Біз орманан өріске шықтық,

Аяқтарды көтеріп жоғары,

Сол — рет, сол — рет,

Бізге барлығыңыз қараңыз.

Барлығы қол соқты-

Тату, жайдарылан!

Біздің аяқтарымыз тарсылдата бастады

Қатты және тез! (Жүріс бір орында.)

бұта және төмпешік,

Дөңгелендік, дөңгелендік, мне топтан бірақ шықтық.

Тәрбиеші: Жарайсыңдар! Барлығыңда жақсы ойнадыңдар.Рахмет!



Құмен ойын: «Аю үшін самсалар»

Мақсаты: Тәжірибе жасау процессінде балалардың танымдық белсенділігін жетілдіру керек.

Үйретуші міндеттер:

  • Құрғақ және ылғалды құмның қасиеттері туралы балалардың білімдердің кеңейтуге мүмкіндік туғызу.

  • Құммен жұмыс істеу қызығушылығын жандандыру керек.

  • Құмен айналысуды үйрету.

  • Қорытындылар салыстыру және істеу болжамдарын жетілдіру керек.

Дамытушы міндеттер:

  • Қолдың саусақ моторикасын жетілдіру керек.

  • Сөз жандандыру керек және балалардың сөздігі молайту керек

  • Құрдастармен өзара әрекеттесу процессінде бірлескен қызмет дағдыларын жетілдіру керек.

Тәрбиеленуші міндеттер:

  • Сезімді жанашырлыққа және аяушылыққа тәрбиелеу.

  • Мәдени-гигиеналық дағдыларды бекіту.

  • Қуанышты сергек көңілді құру.

Интеграталған облыстар:

  • «Таным»

  • «Комуникациялық»

  • «Әлеуметтік»

  • «Көркем әдиебет»

  • «Дене шынықтыру»

Сөздік жұмыс: Құрғақ, сусымалы, таза, бытырап кетіп жатыр, саулап жатыр, ұнтақты, ылғалды, қара, жабысу.

Серуен барысы:

Балалар серуенге, өз учаскісіне шығады.

Тәрбиеші: -Балалар, міне көптен күткен жаз келді. Қараңдаршы күннің көзі қалай жарқырап тұр, жазғы жылы жел соғып тұр. Жағалай гүлдер гүлдеп тұр, шөп көгеріп жатыр, құстар шықылықтап жатыр, аспан көкпөңбек, ақ бұлттар қалқып жатыр.

Жаттығу: «Күннің көзі»

Міне күн сияқты тұр –

Жоғары, жоғары, жоғары!

(қолдарын жоғары ақырын көтереді)

Түнде күннің көзі кіреді-

Төменде, төменде, төменде.

(қолды ақырын төмен түсіреді)

Жақсы, жақсы

Күннің көзі күледі,

( шамдар )

Ал күннің астында барлығы

Жайдарылы өмір сүріп жатыр.

(алақандарын соғады)

Аю кіреді, сүйреген кузов құмымен.

Тәрбиеші: -Балалар, қараңдаршы бізге кім келеді? (Аю)

-Неліктен екен, өте көңілсіз. Не болды аю?

Аю (жыламсырап): -Мен қонақтарымды самсадан дәм таттырайын деп едім, менде ештеңе шықпады.

Тәрбиеші: -Балалар, сендер аюға көмектескілерің келе ме?(Да)

Аю: -Міне, мен құм әкелдім, ол мына менің кузовымда.

Тәрбиеші: -Қараңдар, шынымен аюдың кузовында құм.Қазір біз сендермен құмның қасиетімен танысамыз, алдымен құммен ойындар ережелерін қайталап аламыз және аюға айтып береміз:

Құмды ауызға салуға болмайды.

Балаларға лақтыруға болмайды.

Кір қолмен көзімізді уқаламаймыз.

Тәрбиеші: -Балалар, қараңдаршы, аю бізге қандай құм әкелген.Құм құрғақ, ақшыл.Айтыңдаршы, құм қандай?(балалардың жауабы)

-Қанекей, кузовтан құмды төгеміз, «құмды жаңбырдың» астына алақандарыңды тосыңдар. Құм бытырап кетіп жатыр, саулап жатыр, ол сусымалы. Қараңдаршы, алақандарыңда құм, ол неден тұрады?(ұнтақтардан) Қандай олар? (олар ұсақ)

-Дұрыс, олар ұнтақтан және олар ұсақ.

-Қазір, біз аюға самса жасаймыз, ол өзінің қонақтарына дәм таттырсын.Пішіндерді алып, оған құм салып самса жасаймыз.

Балалар, жасайды, тәрбиеші тақпақ оқиды.

Қолға біз күрекше аламыз,

Пішінге құм саламыз.

Көмектес маған, ерінбе!

Самсамыз жасалсын!

Тәрбиеші: - Самсамыз шықты ма? (жоқ)

-Неліктен шықпады?(құм құрғақ, сусымалы)

-Қараңдаршы, біздің аю көңілсізденіп қалды, қанекей оны көңілдендіріп ойын ойнайық.

Қимылды ойын: «Буырлы аю»

Бурылы аю, бурылы аю,

Неліктен сен көңілсізсің?

(балалар аюға жақындайды)

Аю.

Мен самсамнан дәм таттырмадым,

Сндықтанда көңілсізбін.

бір, екі, үш, төрт, бес

Сендерді мен қуамын.

(балаларды қуады)

Бұлт пайда болып, сепкіштен жермен құмды суарады.

Тәрбиеші: -Ой, балалар, жаңбыр басталды, қанекей жаңбырдан тығылайық.

-Жаңбыр туралы тақпақ айтайық.

«Жайдарлы жаңбыр»

Жаңбыр, жаңбыр, жайдарылан!

Тамшыла, тамшыла аяма!

Тек қана бізді сулама,

Төбені бекер қақпа!

Құмға жақсы шашырат –

Самсаны біз пісірейік.

Бұлт кетеді,балалар шығады.

Тәрбиеші: -Балалар, қараңдаршы жаңбыр жауып, біздің құмды сулады.Құм ақшыл еді, енді қандай болды? (қара)

-Құмды ұстап көріп, айтыңдаршы құм құрғақпа,әлде ылғалды ма?(ылғалды)Ол құрғақ құм сияқты сусылдайма? Байқап көріңдерші.(жоқ, құм сусылдамайды)

-Ұнтақтар ылғалданып, бір біріне бекітілді.

-Қанекей, ылғалды құмнан самса жасайық. Пішіндерді алып, ішіне құмды салып күрекшемен ұрамыз.Енді құм салынған пішінді аударып, түбінен күрекшемен ұрамыз.

Балалар жасайды,тәрбиеші тақпақ оқиды.

Тәрбиеші:- Пішінді аламыз, қарайық не шықты?(самса)

-Неліктен,біздің самсамыз шықты?(өйткені құм ылғалды, ол жабысады)

-Аю, қарашы, біздің балалар саған қандай самса жасады.

Аю:-Рахмет, сендерге балалар, енді мен қонақтарыма дәм татқызамын. Жәнеде мен сендерден көптеген жаңада және қызықтар білдім. Сендер маған көмектескен үшін, сендерге мен сыйлық әкелдім.(балаларға бір себет шокалдты жаңғақ береді)

Аю: -Ал енді менің орманға кетуім керек.Сау болыңдар!

Қорытынды:

Тәрбиеші: -Балалар, сендер жаңадан не үйрендіңдер?( Құм ұнтақтардан тұрады, құрғап қалған құм ақырын ағысымен суылдайды, ол таза, сусымалы, ал ылғалды құм қара, жабыспалы).



Ойын: «Құмды жаңбыр»

Мақсат: Бұлшықет кернеудің регуляциясі, босаңсыту.

Ойынның барысы:

Тәрбиеші: -Ертегілер елінде ерекше құмды жаңбыр жүреді. Бұл өте жағымды. Сендер өздерің сондай жауын жасай аласыңдар. Қараңдар, бұл қала болатынын.

(Бала ақырын, одан кейін тезірек өзінің жұмырдығынан құмды үлкеннің және өзінің алақанына ағызады.

-Қараңдаршы, құм ақырын ағыспен саулап жатыр.(балалар құмды алақанан алқанға ағызады) Қанекей, бәріміз бірге не істеп жатқанымызды айтайықшы: біз төгеміз; Құм қалай төгіледі? Ақырын ағыспен, қайталаймыз...(балалар қайталайды)

Тәрбиеші:-Балалар, ойланып айтыңдаршы, құмнан тағыда не істеуге болады?(балалардың әңгімесі) Дұрыс, құмға сурет салуға болады. Тәрбиеші балалардың «Сиқырлы құм» салғышқа жақын келулерін ұсынады.

- Мен сендерге саусақпен құмда сурет салуды ұсынғым келеді: жол, шөп, күннің көзі.(балалар суретсалады) Жарайсыңдар! Көңілді ойнадыңдар, ал енді дәм дайындауға барамыз.

-Бүгін, біз құм туралы қаншама жаңалықтар білдік: онда іздер қалдыруға, таңбалар жасауға, сурет салуға, төгуге, әр түрлі пішіндер мүсіндеуге болады.




Ойын: «Аман-сау бол, құм»

Мақсат : Психофизикалық кернеулерді төмендету.

Ойынның барысы:

Тәрбиеші: -Құммен әртүрлі «амандасуды сұрайды»: әр түрлі әдістермен құмға қол тиізуді сұрайды.

Бала:

1. Құмды бірінші саусағымен, одан екінші саусағымен, сосын барлық саусақтарымен бір мезете ұстап көреді;

2. Жеңiл / кернеуден құмды жұдырықшаларымен бүріп, содан соң оны құм салғышқа баяу төгеді;

3. Құмға барлық алақанды тигiзедi - iшкi, содан соң сыртжақпен ұстап көреді;

4. Саусақтармен, алақандардың арасындағы құмды уқалайды;



Психологиялық ойын: «Сиқырлы тас»

Мақсаты: Бірлескен, өнімді жұмысқа оң күйін келтірді жасау.

Тәрбиеші: «Босаңдау отырыңдар, үстелге қолдарыңды қойыңдар, алақандарың жоғары, көздеріңді жабыңдар және сендердің алақандарыңда сиқырлы тас пайда болатын кезді, тосыңдар. Тәрбиеші әр біреуінің алақанына тас салады. Балалар көздерін ашуға және қозғалуға тиісті емес.Тәрбиеші ескертеді, барлық дене еркінде болу керектігін. Бұдан кейін балалар көздерін ашып, тастарды қарайды.Тәрбиеші айтады: «Тастар сондай үлкен күшке ие болып жатыр, олар сендердің алақандарыңды тигізген кезде, сендер ең мейірбан, ең ақылды, ең ықыласты, ең тіл алғыш бола боласыңдар және сендер не істесеңдер барлығы міндетті түрде пайда болады»

Ойынның барысы:

Тәрбиеші: - Балалар, қараңдаршы сендердің алдарыңда


үстелдің үстінед қандай подностар тұр. Ал, онда не барын табамыз? Мен сендерге жұмбақ жасырамын, сендер тауып көріңдер:

Жұмбақ:

Менен самса пісіру ыңғайлы, бірақ оны жеуге болмайды.

Мен сусымалы, сары, желінбейтін, Тауып көріңдерші, мен кіммін? (Құм)

Тәрбиеші: -Дұрыс, майлықтарды алыңдар, сендердің алдарыңда құм.

-Айтыңдаршы балалар, сендер құмен ойнағанды жақсы көресіңдер ме?(балалардың жауабы, телефонның шылдыры)

-Балалар, естіп тұрсыңдарма, телефоның шылдырын, қанекей, білейікші кімнің қоңырау шалып жатқанын? Алло (Қоянмен сөйлеседі)

-Балалар, бізге жаңа қоян қоңырау шалыпты. Бүгін қоянның туған күні екен, соған қонақтар келеді, сол қонақтарға бізден дәмді тағам жасап беруімізді өтінді.

-Қоянға көмектесеміз бе?

Балалар:- Ия, көмектесеміз.

Тәрбиеші: -Балалар, жасамас бұрын біз сендермен ойнайық.

Жарық күн жарқырап жатыр

Және балаларларды шақырып жатыр

Ойнайық «Құмды ауланы».

Сиқырлы біздің құмымызға,

Шағын өзендер, мейірімді дос,

Бұл өте қызық,

Қызық, керемет.


Саусақ жаттығуы: «Бауырсақ»

Тәрбиеші: «Бауырсақ» ертегісі естеріңде ме? Әжеміз бауырсақты қалай пісіргенін көрсетеміз бе! Өзіміздің қолымызды жылытамыз.

Әжеміз ұнды борады.( Өзіне қолдың білезіктермен байсалды қозғалыстар орындап жатыр);

Тұзды айқастырды(Ақырын жұдырықтарды сығады және босатады);

Тұздады(Шөкімге саусақтар жинап бастапқыда оң, содан соңы сол “тұздап жатыр, бұдан әрі қос қолмен);

Қамырды иледі(Әр бағытта айналдыра қозғалыс);

Бауырсақты жасапшықты(Бауырсақтың илеуді дәл келтіріп жатыр);

Домалатты(ауқымды қозғалыстармен бір алақанмен сағаттың нұсқағышына; келесі алақанмен қарсы сағаттың нұсқағышына қарай орындайды);

Маймен майлады(бір алақанымен екінші алақанын ысқылау),

Ыстық пешке қойды(алақанға демалып жылы леп жібереді),

Және суытуға терезеге қойды(алақанға үрлейді);




Құммен шынықтыру

Мақсаты: 1. Балаларды құрғақ және құм жөнінде түсінік қалыптастыру.

2. Өз іс - әрекеттері мен жасағандарына жауапты болу.

3. Ойнау арқылы шығармашылығын дамыту.

4. Ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: Әр түрлі ойыншықтар, таза құмдар.

1. Саппен жүріп келіп, шеңберге тұрғызу.

2. Тәрбиеші: балалар сендер орманға құм патшалығына барғыларың келе ме?

3. Ол үшін біздердің алдымызда кедергілер кездеседі, сол кедергілерден өтсек онда құм патшалығына жетеміз. Жүгіріп келіп шеңберге тұру.

4. 1 - кедергіден өту үшін: саппен жүріп аңдардың жүрістерін салуымыз керек, балон - дарды айналып жүріп. (аю, қоян, бақа, құлыншақ)

5. 2 - кедергіден өту үшін: балалар орындықтарға отырып жақсы тақпақтар айтуымыз керек.

1. Табиғат ол анамыз,

Табиғатқа баламыз.

Құшағыңда ойнаймыз,

Шаттық әнге саламыз.

2. Жарық күн:

Жарық болса күніміз,

Жарқын шығар үніміз.

Елін сүйіп ер жетер,

Біз болашақ гүліміз!

3.Балабақша:

Бала бал баламыз,

Бақшамызға барамыз.

Күні бойы қызыққа,

Батамыз да қаламыз.

4.Балабақшам, армысың!

Сені қатты сүйемін,

Достарым аман, бармысың?

Сендерді қатты сүйемін.

5.Асыл күн:

Күндей болып келеміз,

Гүлдей болып өсеміз.

Үлкендерді қуантып,

Жылдам өсіп келеміз!

6. Саппен жүріп баллонды айналып 3 кедергіден балалар тұру. «Ойыншықтарды жасыр» ойыны арқылы өтуіміз керек. Дөңгеленіп тұру. Ойын шартын түсіндіру. Құм ішіне ойын - шықтарды жасырып қоямын, соны балалар тауып берулерің керек. 2 - 3 рет ойнаймыз.

7. 4 - кедергі. Балалар осы біз қайда келе жатырмыз? Құм патшалығына. Құмды көріп жүрсіңдер ме? Қайдан?

- Аулада, су жағасында

- Дұрыс су жағасында

Ендеше келесі кедергіден өті үшін аяғымызды суламай аттап - аттап жүрсек құм патшалығына жетеміз, аяғымызды суламай аттап өтуіміз керек, сулап алсақ қалып қоямыз құм патшалығына бара алмай аттап шығып кетеміз.

8. Ал балалар құм патшалығына да жеттік, орындықта құм патшалығы отырады. Құм патшалығы балаларды көріп қуанып барады.

1) Балалармен амандасады.

2) Балалар қолдарыңды құмға салыңдаршы, құм қандай? Салқын, жылы, құрғақ, сулы ма? (Құрғақ құм пішінін сақтамайды.)

Ал, қанекей балалар менің құм патшалығыма келіңдер. Қанекей, ойынды бірге ойнайықшы «Мен пісірдім» ойыны. Балалар құмнан әр түрлі тағамдар пісіреді (торт, бөлке, нан).

Құм патшалығы жасалғандарды тексеріп бағалайды.

Ал енді балалар бәріміз бірге көңілді би билейікші (айналып, секіріп билейді).

Құм патшалығы: Балалар менімен су жағасында, аулада әлі де кездесесіңдер, сау болыңдар! Тағы да келіңдер, - деп қоштасып қалып қояды.



Құм қаласына саяхат


Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Таным, Қатынас.

Бөлімі: Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру, Көркем әдебиет,Айналамен таныстыру..

Тақырыбы:«Құм қаласына саяхат»

Мақсаты: Білімділігі: Өткен сабақтарда өткен математикалық ұғымдарды бекіту, Математикаға деген қызығушылығын арттыру

Дамытушылығы: Көріп сезіну арқылы балалардың сөзік қорын, танымдық қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелілігі: Балалардың ақыл-ой белсенділігін күшейтіп, шапшаңдыққа тәрбиелеу.Құммен ұқыпты жұмыс жасай білуге тәрбиелеу.

Көрнекілік : Құм қаласы, ойыншықтар , пирамидалар.

Қос тілдік компонент: Құм – песок,

Мотивациялық қозғаушы

Шаттық шеңбері

Қол алысып, кәне біз,

Достасайық бәріміз

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Балалар бір біріне қолдарын беріп шаттық шеңберді айтады.

Іздену- ұйымдастырушы

-Мен сендермен бірге алыс бір сыйқырлы қалаға саяхатқа барғым келеді. Сендер менімен бірге барасындар ма?

Ол қала жәй қала емес, құмдар қаласы. Ол жерге бару үшін мына сөздерді қайталайық, қолдарыңды алдыға созыңдар.

Алақанға қараймыз

Жылы сезім табамыз.

Ақылды болып өсеміз,

Биіктерге жетеміз.

Құмның бетіндегі матаны алады.

Балалар сендермен бірге құм қаласындағы саяхатымызды бастаймыз. Бұл жерде сендер ештеме көріп тұрған жоқсыңдар, қазір сендер ең ақылды , іздемпаз балалар боласыңдар, бұл қаланың адамдары сендер қандай бала екендеріңді білмей жатыр. Кәне қандай бала болуға болады.

-Ашуланған бала

-Жылауық бала

-Таңқалған бала

- Күлген бала

Мінекей қараңдаршы құм баласында да күлген ақылды балаларды жақсы көреді.

Ақылды бала туралы кім маған тақпақ айтып береді.

Ал кір қожалақ кір бала туралы не білесіңдер?

Балалар сендерге бір айта кететін жағдай.

Құмды ауызға салуға болмайды

Шашуға тағы да болмайды

Жеуге болмайды келісеміз бе?

1.Балалар құмды

алақандарыңмен ұстаңдар қатты ма жұмсақ па?

Құрғақ құм ба, су құм ба?

2. Балалар құмды да өзіміз сияқты күлдірейікші.

3. Балалар қолдарыңмен құмды алыңдар да ақырындап тырс – тырс жеп жаңбыр жаудырыңдар.

4. Балалар сендер білесіңдер ме осындай жаңбыр қатты жауып ойыншықтардың барлығы құмның астында қалып кеттіпті. Кәне іздеп шығарайық.

-Қандай пішін?

-Түсі қандай?

-Пирамиданың қайсы

үлкен, қайсы қысқа. -Пирамиданың қайсы ұзын, қайсы қысқа?

Қандай пішіндерді жинадық?

Балалар мен мына бір хатты тауып алдым. Хатта

Балалар сендер мына

ойынды бізге ойнап көрсетіңдерші, құм жаласының балалары депті

«Көңілді адамдар»

Мақсаты: Қандай түсті адам болса, сондай түсті пішіндерді жинау.

Балалар қараңдаршы мына кішкентай біздің достарымызда бір жылауық баладан қашып «Құм қаласына» қонаққа барғысы келеді екен. Олардың баруына біз көмектесе алады екенбіз осы достарымыз туралы тақпақ айтсақ оларды кіргізеді екен..

Дұрыс балалар енді апарып құмның ішіне достарымызды жылауық баладан тығып қойалық.

Балалар біз «Құм қаласында» ойнадық, қыдырдық енді бізде өзіміз әкелген сыйымызды тастап кетейік. Топта жасаған гүлдерімізді құм қаласына отырғызайық.

Балалар келіседі.

Балалар қолдарын созып өлеңді бірге қайталайды.

Балалар таң қалады.

Балалар әр түрлі көңіл күйді көрсетеді.

Мен ақылды баламын

Айтқан тілді аламын

Анам нанға кеткенде

Үйде жалғыз қаламын.

Анау бала

Бетін қара,

Кір – қожалақ қап- қараша Тырнағы өскен

Шашы көптен

Алынбаптау масқара!

Балалар келіседі.

Балалардың жауабы.

Балалар сұқ саусақтарымен құмда жыланша ойнайды.

Балалар құмды жаңбыр етіп ойнайды.

Балалар құмның ішінен ойыншық іздейді.

Пирамиданың дөңгелектерін табады.

Балалардың жауабы.

Балалар хатты тыңдайды.

Ойын ойнайды.

Аю отыр партада

Екі қолы қалтада

Апай сабақ сұраса

Ұйықтап қапты масқара


Пеш үстінде мысық отыр.

Екі көзін қысып отыр

Тышқан етін жегісі кеп

Оның тісі қышып отыр.


Қояным тұршы,

Бетіңді жушы

Айнаға қарашы

Шашыңды тарашы.

Достарын құмның ортасына тығады.

Гүлдерді қондырады.

Рефлексивті коррекциялаушы

Балалар бері келіңдерші кәне алыстан

«Құм қаласын» көрдіңдер ме?

Ұнады ма?

Онда біз не істедік.

Олай болса «Құм қаласына » рахмет айтайық

Кәне қолымызды құмға созып екі алақан ортасында доп тұрғандай домалақтайық.

Енді қолымызды жүрегімізге қойып «Рахмет саған құм» деп айтайық.

Көрдік

Ұнады.

Ойнадық, тақпақ айттық, ойыншықтар іздедік. жинадық

Күтілетін нәтиже:

Білу керек: Құмның ерекшелігі туралы түсінікті

Меңгеру керек: Өткен сабақтарда өткен ұғымдарды пайдалануды, пішіндер туралы түсініктер және түстерін.

Істей алу керек: Жұмысын аяқтай білуді..




Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Тіл дамыту

Тақырыбы: «Қуыршақты шомылдыру»

Сабақтың мақсаты: Балаларды дұрыс жуына білуге дағдыландыру, киімдердің атын дұрыс атай білуге баулу, шешінгенде киімдерін дұрыс қоюға, балаларды су мен сабынды пайдалана білуге үйрету. Қуыршақты шомылдыру барысында балалардың тілін дамыту, ойыншықтармен дұрыс ойнай білуге тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар: қуыршақ, ванна, ыдысқа құйылған жылы су, сабын, орамал, қуыршақты шомылдыруға арналған құралдардың суреттері.

Әдіс-тәсілдер: Көрсету, таныстыру, түсіндіру, үйрету, сурет бойынша әңгімелеу.

Жаңа сөздер: жылы, көпірді

Сабақтың барысы: Балалар жарты шеңберге тұрып жылы лебіздерін білдіреді.

Сәлем, сәлем, басым,

Сәлем, сәлем, көзім,

Сәлем, сәлем, бетім,

Сәлем, сәлем, балалар,

Сәлем, сәлем, апайлар.

Тәрбиеші: - Балалар, бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбы: «Қуыршақты шомылдыру» деп аталады.

Қазір біз шомылдыруда пайдаланатын құралдармен танысамыз.

Тақтада алдын ала ілулі тұрған түрлі-түсті суреттерге балалардың назарын аудару.

Есік қағылады.

Тәрбиеші: - Балалар, біреу есік қағып тұр, көрейік кім екенін.

Есік ашылып, кішкентай Айжан қыз кіреді, қолында қуыршағы бар.

Айжан қыз балалармен амандасады.

- Сәлеметсіңдер ме, балалар!

- Сәлеметсіз бе.

Айжан қыз: - Балалар, мен сендермен ойнауға келдім. Мен жалғыз келген жоқпын. Қуыршағымды ала келдім. Қуыршағыммен таныстырайын қуыршағымның аты – Нұрай. Менің қуыршағымның беті, қолы кірлеп қалды. Балалар, ойнамастан бұрын қуыршағымды жуындырып беруге көмектессеңдер екен.

Тәрбиеші: - Балалар, қане бәріміз Айжан қыздың қуыршағын шомылдыруға көмектесейік.

Тәрбиеші алдын ала дайындаған ванна, су құйылған ыдыс, сабын, орамалды ортаға қойып Нұрай қуыршақты шешіндіреді.

Тәрбиеші: Инабат, суды ұстап көрші, су қандай екен?

Су жылы, таза. (Тәрбиеші екі-үш баланы шақыртып судың жылы, таза екенін байқатады).

Балалар, қараңдаршы Нұрай суға шомылғысы келіп тұр, - деп қуыршақтың қолын жетер-жетпес көтеріп, бір-екі бастырып жүргізеді. Қуыршақты ваннаға отырғызады.

- Қане, балалар, тақпақ айтып берейік.

Жуын, жуын, жуынсаң,

Қандай жақсы қуыршақ.

Әйтпегенде бөпешім,

Кірлеп кеткен екенсің.

Қазір аппақ боласың,

Қуанады анашың.

Тәрбиеші: - Алишер, сен сабынды әперші.

- Балалар, Айжан қыз, бәрің де қараңдар. Нұрайдың басын былай сабындаймыз, содан кейін жуамыз. (Балалар, сабын қайтті? Деген сұрақ қойып, «көпіршіді» деген жауап аламыз).

- Көрдіңдер ме, Нұрай басын жуғанда жылаған жоқ. Сендер де шомылғанда алдымен бастарыңды жуыңдар.

- Қане, Інжу сен Нұрайдың басына су құйшы, сабыны кетсін. (Інжу су құйып тәрбиешіге көмектеседі).

- Бәрің көрдіңдер ме, Нұрайдың басы таза болды. Орамалмен басын сүртіп құрғатайық.

- Аблайхан, сен ормалады әпер. (Аблайхан ормалады әперді, тәрбиеші қуыршақтың басын сүртеді).

Тәрбиеші: - Енді Нұрайдың қолын, мойнын, денесін, аяғы міне былай жуамыз. (Жуып көрсетеді).

- Зарина, сен Нұрайдың үстіне су құй. (Зарина Нұрайдың үстіне су құяды). Жанияға орамал алғызып, Нұрайдың үстін сүртеді.

- Нұрай шомылып болды. Қандай таза, әдемі.

- Қане енді сендер Нұрайды киіндіруге көмектесіңдер.

- Қылышбек, сен Нұрайдың көйлегін әпер. (Нұрайға көйлекті кигізуге тәрбиеші көмектеседі).

- Ершат, сен шалбарын әпер. (Шалбарды кигізеді).

- Нұрайды киіндіріп болдың, енді оның ұйқысы келді. Қуыршақтар бұрышындағы бесікке жатқызайын.

- Ал, енді Нұрайдың ұйқысы тәтті болсын деп «Әлди, әлди» әнін айтайық.

Әлди, әлди ақ бөпем,

Ақ бесікке жат бөпем.

Тербетейін жата ғой,

Тәтті ұйқыға бата ғой.

Тәрбиеші: - Қуыршақ Нұрай ұйықтасын, демалсын, содан кейін бәріміз ойнаймыз.

- Балалар, енді біз Нұрайдың киімдерін реттеп қояйық.

- Балалар, біз бүгін сабақта не істедік?

- Қуыршақты шомылдырдық.

- Қандай жаңа сөздер үйрендіңдер?

- Жылы, көпіршіді.

Тәрбиешімен бірге балалар жаңа сөздерді 2-3 рет қайталайды. Айжан қыз енді өзің қуыршағыңды жуындыра алатын болдың.

Тәрбиеші: Балаларды мадақтап, сыйлықтар таратып сабақты аяқтайды.

Батады-батпайды


Оқыту білім саласы: Таным

Оқыту түрі: Айналамен таныстыру

Тақырыбы: «Батады-батпайды»

Мақсаты: Балаларды заттарды меңгеруге үйрету (сурет салуға, қарындаш немесе бояу, жіптердің көмегімен заттарды тартып салу, т.б.). Зерттеу тәжірибе жасау арқылы балалардың танымдық қасиетін қалыптастыру. Ойлау, көру, сезу қабілеттерін дамыту. Ойын арқылы бақылауға үйрету. Ұқыптылыққа, шыдамдылыққа тәрбиелеу.

Керекті құралдар: су, тас, қағаздан кеме, ойыншық машинка, балық, доп.

Көрнекілік: су, тастың, машина, қайық, құм, доп суреттері, шар.

Әдіс-тәсілдер: Ұйымдастыру, амандасу кезеңдері, таңғажайып сәт, әдістерді түсіндіру, сергіту сәті, сұрақ-жауап әдісі, жеке жұмыс, мадақтау, бағалау, қорытындылау.

Сабақ барысы: Балалар шеңберге тұрады.

Тәрбиеші: Балалар, бүгін бізде ерекше күн, бізге қонақтар келіпті. Қонақтарға «Сәлем – тәрбиенің басы» демекші, сәлемдесейік.

Тәрбиеші: Қайырлы таң, балалар.

Балалар: Қайырлы таң, апайлар.

Тәрбиеші:

Жақсы, балалар, бәріміз қол ұстасып алақанымыздың жылуын бір-бірімізге беріп, шеңбер құрып тұрайық.

Балалар, біз қандай жақсы, сиқырлы сөздер білеміз? Отанымызға, елімізге, ата-анамызға, балабақшамызға арналған жақсы сөздерімізді айтайық.

Еліміз тыныш болсын!

Аспанымыз ашық болсын!

Ата-анамыз аман болсын!

Деніміз сау болсын!

Нанымыз көп болсын!

Суымыз мөлдір, таза болсын!

Балабақшамыз көркейе берсін!

Бәріміз тату дос болайық!

Тәрбиеші:

Өте жақсы, балалар, енді орындарыңызға жайғасып отырыңыздар. Бүгін бізде айналамен танысу сабағы болады.

Тақырыбымыз: «батады-батпайды»

Қазір біз, балалар, табиғат орталығына барып, суға бататын және батпайтын заттарды зерттеп көрейікші.

Балалар, бұл жерден нелерді көріп тұрсыңдар?

Балалар: су, тас, құм, қайық, балық, машина.

Қане, балалар, бір-бірден осы заттарды суға батырып көрейікші.

Сонымен, тас бата ма?

-Иә, батады.

Неге батады?

-Тас ауыр.

Қайық ше?

-Батпайды, жеңіл.

Машина ше?

-Батады, ауыр.

Балық ше?

-Батпайды, ол өйткені суда жүзе алады.

Балалар су туралы мақал - мәтелдер айтады.

Жұмбақ жасыру.

Жылт-жылт етеді, жылғадан өтеді (Су)

Сергіту сәті. «Ұзын құлақ сұр қоян»

Таңғажайып сәт. Топқа сиқырлы шар ұшып кіреді. Шарға хат жабыстырылған. Ол хатта сұрақтар берілген. Сұраққа дидактикалық ойын арқылы жауап аламыз.

Дидактикалық ойын. «Кім тапқыр?»

Мен сендерге заттардың атын айтамын, сендер ол зат батса, қолдарыңды төмен түсіресіңдер, батпаса қолдарыңды көкке көтеріңдер.

Заттардың аттары: Балық, қайық, машина, доп, құм, тас.

Қорытынды: Балалар, сендерге бүгінгі сабақ ұнады ма? Біз бүгін қандай ойын ойнадық? Бүгін сабақта біз нені зерттедік?



Судың қасиеттері

Оқыту білім беру саласы: «Әлеуметтік орта»

Оқыту түрі: Қоршаған ортамен таныстыру, экология

Тақырыбы: Судың қасиеттері.

Мақсаты: Су туралы мағлұмат беру, тәжірибе жасау арқылы судың қасиеттерімен таныстыру. Табиғатқа деген сүйіспеншіліктерін, қызығушылықтарын арттыра отырып, табиғаттың әдемі сұлулығын көре білуге және оған қамқор болуға тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: Су, құм, сүт, мұз, жалпақ табақ.

Технология: «Дьенеш блогі»

Сөздік жұмыс: Сұйық сусымалы.

Ұйымдастыру.

Мотивациялық қозғаушы.

Шаттық шеңберге тұрғызу.

Күндей жарқырап,

Айдай арайлап,

Жұлдыздай жарқырап,

Судай мөлдір, таза көңілмен,

Бүгінгі күндік бастайық.

Тәрбиеші: Табиғат дегеніміз не?

Бала: Бізді қоршаған орта.

Табиғат қандай болады?

Бала: Тірі және өлі.

Тірі табиғатқа нелер жатады?

Бала: Жануарлар, гүлдер, ағаштар.

Ал өлі табиғатқа ше?

Бала: Қар, су, тас, жаңбыр, күн.

Қане, балалар, барлығымыз мына жұмбақты шешейік.

Жұмбақтар.

Жалт-жұлт еткен,

Жылғадан өткен.

Бұл не? Су.

Аспаннан домалап,

Көп моншақ төгілді.

Бұл не? Жаңбыр.

Олай болса бүгінгі оқу іс-әрекетеріміз су туралы.

Тәрбиеші:Су туралы кім не біледі?

Бала:Сумен жуынады,

Гүл суарады, малдар су ішеді.

Тәрбиеші:Дұрыс.

Ал кім тақпақ біледі?

Ал кім мақал-мәтел біледі?

Тәжірибе жасау.

Енді балалар тәжірибе арқылы судың қасиеттерімен танысамыз.

I. Судың түсін ажырату,

Судын түсі қандай болады?

1. – тәжірибе.

1 - стаканда су – қасық салу. Көріне ме? Бала:

Көрінеді.

2 - стаканда сүт – қасық салу. Көріне ме?

Бала:Көрінбейді.

II. Судың түсін өзгерту.

Әр балаға бояу жағылған қылқалам беру. Суды арластырады.

Тәрбиеші: Судың түсін өзгертуге бола ма? Болады.

III. Тәжірибе.

Бұлардың ішінде су бар.

Судың пішіні қандай?

Тәрбиеші: Суды қандай ыдысқа құйсаң ыдыстың пішіні сондай болады.

Бала: Стаканның пішіндей.

Су – сұйық зат екен.

IV. Тәжірибе.

Енді стаканға құм салам. Ол да стаканың пішініндей. Сондай құм сұйық зат болғаны ма?

Осыны тексеріп көз жеткізейік.

Суды жалпақ табаққа төгем, су жайлып кетті.

Яғни су – сұйық зат.

Ал құмды төгейін, ол үйіліп қалды.

Олай болса, құм сұйық зат емес, сусымалы зат екен.

Демек, су мен құм әр түрлі заттар екен.

Құм – сусымалы зат.

Су – сұйық зат.

V. Тәжірибе.

Мұз, жылы су, ыстық су, салқын су.

Мұзды алақанға салып ерту.

Қайнаған ыстық суы бар шәйнектің қақпағын ашсақ бу шығады.

Су қайнағанда бу тамшыларына айналады.

Сергіту сәті.

Биік болып өсеміз,

Жапырақтай жайқалып.

Ағаштарға су құйып,

Өсіреміз сая бақ.

Тақпақ.

Сылдыр, сылдр, сылдыр су,

Сылдыр суға бетіңді жу.

Жуынсаң сен әрдайым,

Аппақ бетің, маңдайың.

Мақал-мәтел.

Судың да сұрауы бар.

Су - тіршілік көзі.

Сусыз өмір жоқ.

Су - тазалықтың досы.

Суға түкірме.

Суды ластама.

Балалар өз ойларын айтып, тәжірибе жасағандарын бір-біріне қызығушылықпен бөліседі.

Қортынды.

Біз бүгін не істедік?

Нелерге?

Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Судың сұйық зат екенін білу.

Меңгеруі керек: Тәжірибе арқылы судың қасиеттерінің өзгеріп отыратынын менгерту.

Жасай білуі:Тәжірибе жасап, бастаған істерін аяғына жеткізе алады.

























Дидактикалық жаттығу «Сипалау арқылы тауып көр.»


hello_html_m7c2347.jpg



hello_html_69ee92a6.jpg


Тәжiрбие жүргiзу «Батады - батпайды»


hello_html_3f0fa3e5.jpg



hello_html_68239837.jpg


Дидактикалық ойын «Түрлі-түсті су»



hello_html_5db9ca6d.jpg



hello_html_7425ec1f.jpg

Суды бақылау.



hello_html_m385dd88d.jpg




hello_html_24152645.jpg



Шығармашылық есептеу нәтижесі «Құмды жолдар, сулы алақандар»


Біздің таңдаған шығармашылық есептеу нәтижесінің тақырыбы қазіргі кезең үшін мектепке дейінгі білімге нақты көкейкесті болып келеді. Мектепке дейінгі балалардың танымдылық белсенділіктерін дамыту мәселесі - бала психологиясы және мектепке дейінгі педагогикада ең бір көкейкесті болғандықтан оның белсенділік және қызмет мүмкін арқасында төңіректегі әлеммен адамның өзара әрекеттесуі, онының бастамашылық дербестiгi мiндеттi түрде алғышарт болып көрiну және белсендiлiк зерделi жеке тұлғаның қасиеттерiн қалыптастыру. Жәнеде қазір, әр түрлi қасиеттер туралы ұсыныс әбден анық қарапайым жүйелер және бұйымдардың қарым-қатынастары мен оқиғалары, бағдарламалар туралы төңіректегі жеке емес үзінді «жеңілдікті» білімдерде мектепке дейінгі балаларда құрастыру ескеріліп жатыр.

Сонымен қатар, мемлекеттік саясат білім облысында педагогикалық қызметтер осы бағытта өзектіленіп анықталып жатыр. Осылай, Ұлттық білім беретін әрекет сапамызда «Біздің жаңа мектебіміз» біліммен дамыту басымдылықтардан білім беретін стандарттартың жаңартуы анықталып жатыр. Бұл мүмкiн емес мазмұнды бiлiм беретiн процестi жаңарусыз және байытуысыз қалдыру. Қазiргi дамытатын педагогикалық технологиялар, сан зарыққан - жобалаудың технологиясы - және байытудың қызметтiң қоршаған әлемнiң баладан iскерлiк танымында өз дегенiн iске асырудың, бастаманың көрiнiсi, қатысу талап ететiн түрлi негiзделген элементi кiргiзуге рұқсат бередi.

Тәрбиеленушiлердi қызметтiң дұрыс педагогикалық ұйымының жанында таным белсендiлiгін және жүйелi түрде, өйткенi оның дамуына мықты беделiн салады, және нысаналы тәрбиелiк қызмет және мектеп жасына дейiнгi бала тұрақты жеке тұлға ретінде қалу. Тәрбиеленушiлермен таңдалған  жұмыстың бағыты бiздің балаларлар үшiн нақты өзектiлiгi болады. Балалармен қатынасып, біз атап өттік, балалар ерекшелікпен ие болады – олар ересектердің танымдылық– зерттеуші қызметіне қызығушылықпен бақылайды, нақты түр бойынша жұмыс істеп, тапсырмаларды орындайды және қанағаттанарлық нәтижелерге жетеді. Тәрбиеші қойған сұрақтарға жауап береді. Бұл туралы айтсақ, балаларларда қалыпты дамыған жады, назар және қалыпты танымдық қабiлеттiлiктерге ие болады.





Қолданылған әдебиеттер:

1. М. Сәтімбекова, Ә.Әмірова, Ж.Сердалиева «Сәбилердің сезімін тәрбиелеу»

2. С.С.Аяпбергенова, Қ.А.Тұрғынбаева, С.Б.Жекенова «Көркем әдебиет» Алматы кітап баспасы-2009

3. Балапан -2007№6

4. Балапан -2011№3

5. «Отбасы және балабақша»-2009 №1





Жоба поспорты. І-кіші топтағы жазғы зерттеу-ойын жобасы: «Құмды жолдар, сулы алақандар»
  • Другое
Описание:

Жоба поспорты. І-кіші топтағы жазғы зерттеу-ойын жобасы: «Құмды жолдар, сулы алақандар»

Жобаның бағыттауы:   І-кіші топ балалары.

Жобаны басқарушылар: Тәрбиешілер: Ж.М.Абайдилдина, Л.Б.Нуркина.

Жобаның қатысушылары: Балалар, тәрбиешілер, музыка жетекшісі.

Үйренуші-тәрбиеленушінің жас мөлшері: Жоба І-кіші топ балаларына есептелген.

Жобаның ерекшелiгi:                           

Жасалынатын өнiм  бойынша: зерттеу-ойын.

Жасаушылар сан бойымен:   ұжымдық.

Жобаға бала санын қатыстыру: топпен.

Арналған ұзақтылығы: қысқа мерзімді (1 ай)

Білім беру обылыстары: Таным, қатынас, шығармашылық, денсаулық, әлеуметтік.

Жоба мақсаты: Құм мен судың қасиеттерiмен таныстыру процестерінде балаларлардың әуесқой, байқағыштығын дамыту.

Жобаның мiндетi: 1. Құм мен судың қасиеттерін балаларға білім ретінде әр түрлі қызмет процесінде беру.

2.Балалардың тілін дамыта негізгі түсті атаулармен белсенді сөздікті толықтыра айтуға қол жететін сөздер- ыстық, жылы, салқын, дымды, дымқыл, құрғақ, жбiр-.апсырады.

3. Бір-бiрiмен жақын ойнауға деген ептілігі мен ықыласын тәрбиелеу.

Жобаның ресурстары:

- жобаның тақырыбы бойынша ақпараттық материал (ғаламтор);

- Әдiстемелiк әдебиет;

- Балалар, ғылыми-әйгiлi және көркем әдебиет;

- Фотосурет, көркемдеу;

- Музыкалық қолдау;

-  эксперимент үшiн мүлік және жабдық;

- Өнiмдi қызмет үшiн көркем қаражаттар;

Жоспарланатын нәтижелер: Балалар су мен құмның қасиеттерімен танысты, құм сусымалы, дымды, құрғақ, судан түсін өзгертеді,  дымқыл болса мүсінделеді.

Су - жылы, мөлдiр, салқын, таза, кiр болады.

Балалар аса дербесті таңырқағыш болды, тәжiрибе жасауға қызығушылықтары пайда болды, ой-өрiстері кеңейді. Балаларлардың арқасында мынау көпшiлiк бастамашыл және қарым-қатынаста белсендi, ата-аналармен тығыз байланысу орнатылды.Балалардың сенсорлық сезгіштік және барлық жақсы ізденгіштік дамуын жасайды.       

Жоба жұмыстарының кезеңдерi:

- Жобаға бату.

- Мәселелерді шешу үшін шығармашылық топтар құру

- Ідістемелік әдебиеттерді зерттеу

- Тақырып бойымен ақпараттың таңдап алуы.

- Арнайы пәндік-дамытушы ортаны ұйымдастыру

- Жоба орнымен жоспар іс-әрекетіне қатысушылардың рөлдерін талқылау

Жобаның қысқаша мазмұны: Кішкентай балалар өз табиғатында енді зерттеушілер. Олар барлығын өздері сынағылары және зерттелмегенін зертегілері келеді.Баланың тілегі жаңа басқармалы процесті жасауға деген танымдылығы өте маңызды, оған деген танымдық көз қарасы, адамгершілік, эстетикалық дамуы ең басты пайдалы. Неліктен балалармен ерте жастан осындай маңызды тәжірбиелер мен эксперименттер жүргізіледі? Біз зерттеу қызметі кезінде балалардың белсенді және енжар сөздік қорларын толықтырамыз, балалардың диалогке шақыра отырып, барлық әрекеттерді айтқызады.Сонымен қатар балалар тәжірбие жұмысында бірнеше тұжырым жасауды үйренеді, ой тұжырымы- егер мұздай суға ыстық су қосылса- жылы алынады. Бала тәжірбие жасаудың көмегімен жеңіл түсінеді және қоршаған әлемде заңдылық байланыс орнатады.

 

 

 

 

 

 

Автор Абайдилдина Жанар Мнайдаровна
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Другое
Подраздел Другое
Просмотров 3564
Номер материала 55289
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓




Похожие материалы