Технологическая карта организованной учебной деятельности
Четверг-28.01.2016
Образовательная область: «Творчество».
Раздел: Художественная литература.
Тема: Русская народная сказка «Лиса и журавль».
Цель: Продолжить знакомство с устным народным творчеством
Задачи: Учить пересказывать содержание; давать характеристику; развивать мышление, память.
Оборудование и материалы: Иллюстрации к сказке, лиса, журавль, посуда- тарелка и кувшин.
Полиязычие: Түлкі-лиса-fox; Тырна-журавль-crane .
Этапы деятельности
Управленческие действия педагога
Действия детей
Мотивационно-побудительный
Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня я приглашаю вас в сказочное путешествие. Хотите? На чём же мы отправимся?
Но мы же отправляемся в сказку, этот транспорт нам не подойдет - нужен сказочный транспорт.
Ой, ребята, а кто это шуршит, появляется сказочная улитка, которая говорит, что она принесла в подарок ковёр-самолёт.
Мы отправимся в сказку на ковре-самолете.
Ребята, посмотрите, вот мы и оказались с вами в сказке. Давайте подойдем поближе. Как тихо кругом, никого не видно. Посмотрите, что это здесь?
А чьи они?
Правильно посмотрите, они ведут нас в разные стороны, каждый, к своему домику. А чтобы узнать, кто живёт в этих домиках, нужно отгадать загадки.
1 Загадка: Живет в лису, у нее острая мордочка, чуткие уши, пушистый хвост, золотистый мех. Рыжая, с пушистым хвостом, живет в лесу под кустом. Хвост пушистый, мех золотистый, В лесу живет, кур в деревне крадёт. (Лиса)
2 Загадка: Покрыт весь перьями, есть у него две длинные ноги и длинный клюв и крылья. Длинноногий, длинношеий, Длинноклювый, телом серый, А затылок голый, красный, Бродит по болотам грязным, Ловит в них лягушек, Бестолковых попрыгушек.
Воспитатель хвалит детей за правильные ответы, показывает иллюстрации лисы и журавля.
Как вы думаете, могут ли в природе лиса и журавль дружить и почему?
Скажите, а где они могли бы подружиться?
Дети: На автобусе, на автомобиле, …..
Дети предлагают сказочные виды транспорта
Дети присаживаются на ковер, закрывают глаза.
Звучит музыка или колокольчик.
Дети: следы
Дети: животных, птиц.
Отгадывают загадки
Дети: Нет, лиса хищное животное.
Дети: в сказке.
Организационно-поисковый
Сейчас я вам расскажу русскую народную сказку о животных, как лиса с журавлем дружили. Сказка называется «Лиса и журавль».
«Лиса и журавль».
Подружилась лиса с журавлём. Вот и вздумалось лисе угостить журавля, пошла она, звать его в гости.
- Приходи, приходи дорогой! Уж как я тебя угощу!
Идёт журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчует:
- Покушай, мой голубчик! Сама стряпала.
Журавль хлоп – хлоп носом, стучал, стучал, ничего не попадает!
А лиса в это время лижет себе да лижет кашу, так всю сама и скушала.
Каша съедена, лиса и говорит:
- Не обессудь, любезный друг! Больше потчевать не чем.
- Спасибо, лисонька, и на этом! Завтра приходи ты ко мне в гости.
На другой день приходит лиса, а журавль приготовил окрошку, налил в кувшин с малым горлышком, поставил на стол и говорит:
- Кушай, лисонька! Право потчевать больше нечем.
Лиса начала вертеться вокруг кувшина, и так зайдёт и этак, и лизнёт его, и понюхает – то, всё ни чего не достанет! Не лезет голова в кувшин. А журавль меж тем клюёт себе да клюёт, всё и поел.
- Ну, не обессудь, лиса! Больше угощать нечем.
Взяла лису досада, думала, что наестся, на целую неделю, а домой пошла как солоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось!
С тех пор и дружба у лисы с журавлём врозь.
Вам понравилась сказка(да), а в сказке были необычные слова
А как вы думаете, что обозначают эти слова: (беседа и обсуждение непонятных для детей слов).
«званый пир» - обед в гостях
«стряпала» - варила
«не обессудь» - не вини, не суди
«потчевать» - угощать
«досада» - обида
«не солоно хлебала» (ни с чем)
«Как аукнется, так и откликнется» (как поступишь ты, так поступят и с тобой).
(помощь воспитателя, если дети не могут объяснить значение слов).
Скажите почему лиса решила позвать журавля к себе в гости? Каким голосом она позвала его?
- Приходи, приходи дорогой! Уж как я тебя угощу! Попробуйте позвать журавля таким же голосом (воспитатель опрашивает несколько детей).
Чем она его потчевала (угощала)?
А это полезная еде, почему? (ответы детей)
Давайте посмотрим, мог ли журавль съесть лисье угощение? (показать блюдце на нем манная крупа, захватывание манной крупы пинцетом - дети делают вывод, что нет)
Лиса слизала кашу, а журавль остался голодным. Каким тоном отблагодарил лису журавль?
- Ну, спасибо, кума, и на этом! (опрашивает несколько детей, и они воспроизводят фразу с нужной интонацией)
А с какой интонацией в голосе, журавль пригласил лису?
- Теперь ты приходи ко мне в гости. (опрашивает несколько детей, и они воспроизводят фразу с нужной интонацией)
Чем угостил лису журавль
А это полезная еде, почему? (ответы детей)
Давайте проверим, сможет ли лиса достать угощение?
Правильно ребята мордочка лисы не пройдёт в кувшин, только и может лиса, что облизнуть горлышко кувшина. Так и ушла лиса, не солоно хлебавши (ни с чем). Как аукнется, так и откликнется. С тех пор дружба у лисы с журавлём врозь.
А сейчас послушайте ещё раз сказку, посмотрите на иллюстрации они помогут вам рассказать сказку.
Я хочу пригласить выйти двух ребят, которые покажут нам сказку (девочку и мальчика). А сейчас мы нашу сказку оживим. Я буду автором. проигрывание сказки
Молодцы ребята вы были как настоящие.
Дети: да
Дети: Она хотела с ним подружиться.
Дети: Хитрым, сладким.
Дети: Манной кашей.
Дети: Нет
Дети: С обидой в голосе.
Дети: тоже с хитрой
Дети: окрошкой
Дети: нет, горлышко у кувшина узкое только длинный клюв может достать угощение. (Показать с помощью предмета похожего на клюв)
Рефлексивно-корригирующий
Спрашивает у детей, что нового узнали, чем занимались, чему научились, какие впечатления получили.
Делятся впечатлениями, рассказывают, что нового узнали, что было интересно.
Ожидаемый результат.
Знать: о народном творчестве.
Иметь: мышление, память.
Уметь: гостеприимство, уступчивость.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.