Главная / ИЗО, МХК / Выступление на семинаре по теме "Развитие творческого потенциала обучающихся на уроках ИЗО"

Выступление на семинаре по теме "Развитие творческого потенциала обучающихся на уроках ИЗО"

Верхне – Гуторовский филиал МБОУ «Полевской лицей»









Выступление на семинаре по теме:


Развитие творческого потенциала обучающихся

на уроках ИЗО






















Подготовила: учитель Искусства Рыжкова К.А



2014-2015 уч.год

Развитие творческого потенциала обучающихся на уроках ИЗО


Творчество - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее. Деятельность может выступать как Творчество. в любой сфере: научной, производственно-технической, художественной, политической и т. д. - там, где создаётся, открывается, изобретается нечто новое.

Творческий потенциал (способность) - это в первую очередь способность человека находить особый взгляд на привычные и повседневные вещи или задачи. Эта способность напрямую зависят от кругозора человека. Чем больше он знает, тем легче ему взглянуть на исследуемый вопрос с разных ракурсов.

Первый способ

Этот способ особенно хорош при объясненииобучающимся понятий в живописи. Например, при объяснении понятия "рефлекс" перед учениками ставятся вопросы: "Какие оттенки желтого цвета приобретёт лимон, если я положу его на фоне синей ткани? А на красной? Как вы думаете, какие оттенки он будет приобретать в другой среде?"

Второй способ

При графическом построении куба обучащиеся художественной школы не имеют права пользоваться линейкой. Однако рисунок должен быть выполнен по всем правилам построения с соблюдением всех прямых и параллельных линий. Поэтому для проверки прямолинейности и параллельности линий они придумывают способы самопроверки.

Третий способ

Задание изображение животного с натуры. Проблема: как изобразить животное, например кошку, которая не спит? (Без принуждения животного).

Обучащиеся ищут пути решения:

1. Фотография;

2. Набросок поз;

3. Дожидаться пока кошка примет тоже положение и т.д.

Четвёртый способ

Вопросы терминологии. Противоречие - почему в быту люди не пользуются художественными определениями цвета?

Пятый способ

Гипотеза: в разной цветовой среде предмет ведет себя по-разному. Обучащиеся делают выводы. Пробуют помещать предмет на разные драпировки, проверяя свои выводы.

Шестой способ

Урок живописи: изображение теней. По правилам: если предмет освещен лампой накаливания - предмет будет в теплых тонах. Если предмет размещен на холодном фоне - он приобретает холодные тона.

Ситуация, вызывающая противоречие правил: предмет на синей драпировке, освещен лампой накаливания. Какие оттенки он приобретёт?

Седьмой способ

Обучащиеся сравнивают живописные работы в акварельной (уже известной технике) и масляной (новой) технике. Делают выводы, что масляная живопись более плотная - "укрывистая". Возникает вопрос: как надо вести работу в масляной технике - от светлого к тёмному или наоборот? Обучащиеся говорят, что работа ведётся, как в акварели - от светлого к тёмному. Учитель показывает, что получается в случает такого подхода. Обучащиеся понимают, что работы выглядят блёкло. Делается вывод, что в масляной технике работа ведётся от темных цветов к светлым, т.к. акварель со временем светлеет, а масло - темнеет, а значит в масляной технике светлые цвета должны оставаться на верхнем слое.

Восьмой способ

Изображение теней. Дневной пейзаж. Зимой тени, чаще всего холодные-летом могут быть и теплые и холодные одновременно, могут быть только теплые или только холодные. Почему?

Девятый способ

Связь ИЗО с цветофизикой, с геометрией, литературой, биологией и т.д.

Для построения рисунка помидора ученик должен знать каким образом плодоножка крепится к плоду?

Десятый способ

Для отработки светотеневых представлений учащимся предлагают решить графическое изображение предметов не с помощью карандашей, а с помощью красок - черной и белой.

Творческое обучение школьников, несомненно, лучший способ развить не только их мышление, но и интерес. Оно способно показать детям смысл обучения и ценность приобретённых знаний. Кроме того поисковая деятельность позволяет ученикам раскрыться, проявить самостоятельность, а для учителей это ещё и способ сделать урок не только интересным, запоминающимся, эффективным, но и способ высказать своё одобрение новым идеям и инициативе учащихся.

Выступление на семинаре по теме "Развитие творческого потенциала обучающихся на уроках ИЗО"
  • ИЗО, МХК
Описание:

Творчество - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее. Деятельность может выступать как Творчество. в любой сфере: научной, производственно-технической, художественной, политической и т. д. - там, где создаётся, открывается, изобретается нечто новое.

 

Творческий потенциал (способность) - это в первую очередь способность человека находить особый взгляд на привычные и повседневные вещи или задачи. Эта способность напрямую зависят от кругозора человека. Чем больше он знает, тем легче ему взглянуть на исследуемый вопрос с разных ракурсов.

Автор Рыжкова Кристина Александровна
Дата добавления 25.12.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел
Просмотров 661
Номер материала 12061
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓