Родительское собрание
«Адаптация учащихся на второй ступени
обучения»
Цели:
1) выявить позиции всех участников воспитательного процесса
на этапе адаптации учащихся;
2) выявить
причины дезадаптации учащихся и наметить пути
решения появившихся проблем;
3) привлечь внимание родителей к серьезности проблемы
адаптации.
Участники: родители учащихся 5-го класса,
классный руководитель.
Ход
собрания.
Вступительное слово
классного руководителя.
Любые переходные периоды в жизни человека
всегда связаны с проблемами. Переход учеников из
начальной школы — это сложный и ответственный период; от
того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся
дальнейшая школьная жизнь ребенка. Наша задача — разобраться в
том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их
волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются,
и определить, какую реальную помощь мы можем оказать
ребятам.
Переход учащихся из начальной школы в
основную справедливо считается кризисным периодом. Учащимся, привыкшим к
определённым порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к
новому темпу и стилю жизни.
Период адаптации к новым требованиям может
занять у ребёнка от одного месяца до целого года. Что же может затруднить
адаптацию детей в основной школе? А это возникшие проблемы. К ним можно
отнести:
-много новых учителей
-много новых кабинетов
-непривычное расписание уроков
-новый классный руководитель
-проблемы со старшеклассниками
-возросший объём работы в школе и домашнее
задание
-разные требования у разных учителей
-ослабление или отсутствие контроля
-низкий уровень развития речи
-своеобразие подросткового возраста.
Подростковый
возраст (10—15 лет) — период бурного роста
и развития организма. Начало его перестройки связано с активизацией деятельности гипофиза (нижний
мозговой придаток), особенно его передней доли, гормоны которого
стимулируют рост тканей и функционирование других желез внутренней секреции. Происходит интенсивный рост тела.
Вследствие неравномерного физического развития всего организма, и в частности нервной
системы, у подростков наблюдается повышенная возбудимость, раздражительность, вспыльчивость. Эти особенности
физического развития подростка должны иметь в виду и педагоги, и родители.
Подростковый возраст
иногда называют трудным. Это утверждение и верно, и не верно. Верно, что
усложнение деятельности, поведения и сознания
подростков создает дополнительные трудности в их воспитании.
Труден сам процесс превращения ребенка во
взрослого. Вместе с тем в этом возрасте
множество замечательных составляющих. Подростковый возраст — это возраст кипучей энергии, активности, больших
замыслов, активного стремления к творческой деятельности. На фоне формирующегося
нового познавательного отношения к действительности наблюдается отрицательное
отношение к школе в целом, конфликты с учителями, снижение успеваемости.
Чем
же вы родители можете помочь вашему подростку. Во-первых, конечно же, это оказание
поддержки в его начинаниях стремлениях чаяниях и надеждах; переход на новый
уровень взаимоотношений с подростком от указывающих, руководящих к
взаимоуважающим. Так же необходимо быть в постоянном и тесном контакте с
классным руководителем и учителями - предметниками, чтобы вовремя оказать
помощь ребенку в возникших трудностях.
Рекомендации для
родителей.
1. Воодушевите
ребенка на рассказ о своих школьных делах.
2. Регулярно
беседуйте с классным руководителем и учителями вашего ребенка о его успеваемости,
поведении и взаимоотношениях с другими детьми.
3. Не связывайте
оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.
4. Знайте программу
и особенности школы, где учится ваш ребенок.
5. Помогайте ребенку
выполнять домашние задания, но не делайте их сами.
6. Не следует сразу
ослаблять контроль за учебной деятельностью ребёнка, если в период обучения в
начальной школе он привык к вашему контролю.
7. Особенные усилия
прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в
доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.
8. Помогите ребёнку
выучить имена новых учителей, предложите ему описать их, отметить какие-то
особые черты.
9. Обратите внимание
на занятия спортом или прогулки, правильное питание, витаминизацию.
Новый
статус пятиклассника может вызвать следующие реакции организма ребенка:
Ø
Интеллектуальная
-
нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.
Ø
Поведенческая
-
несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность,
асоциальное поведение).
Ø
Коммуникативная
-
затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
Ø
Соматическая
-
отклонения в здоровье ребёнка.
Ø
Эмоциональная
-
эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.
Способы
преодоления тревожности:
Ø
Не
сравнивайте ребенка с окружающими.
Ø
Доверяйте
ребенку.
Ø
Чаще
хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
Ø
Демонстрируйте
образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
Ø
Не
предъявляйте к ребенку завышенных требований.
Ø
Будьте
последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что
разрешали раньше.
Ø
Старайтесь
делать ребенку меньше замечаний.
Ø
Используйте
наказание лишь в крайних случаях.
Ø
Не
унижайте ребенка, наказывая его.
Ø
Общаясь
с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например,
нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
Ø
Помогите
ему найти дело по душе.
Родителям
необходимо обратить внимание на слова, которые поддерживают и которые
разрушают веру в себя:
|
Слова поддержки:
|
Слова
разочарования:
|
|
Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо.
|
Зная тебя и твои способности. Я
думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше.
|
|
Ты делаешь это очень хорошо.
|
Эта идея никогда не сможет быть
реализована.
|
|
У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты
начать?
|
Это для тебя слишком трудно,
поэтому я сам это сделаю.
|
|
Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему.
|
|
Памятка родителям:
Пятиклассники должны:
• уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение
и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения;
• уметь правильно распределять и планировать свое время,
проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться
за помощью взрослых;
• стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь
заниматься самостоятельно;
• уметь дружить, иметь постоянного
друга, общаться с мальчиками и девочками,
самостоятельно разрешать возникающие конфликты;
• иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания,
помогать родителям;
• уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.;
• уметь предвидеть последствия своих действий, делать
безопасный, правильный выбор.
Уважаемые родители, ваши дети повзрослели,
у них начинается новая, интересная взрослая
жизнь. Какой она будет — во многом зависит не только от
школы, но и от пап и мам. Очень хочется, чтобы новая жизнь ваших детей не
отдалила вас друг от друга, а, наоборот,
сблизила, сделала вас хорошими друзьями. Много
будет трудностей у ваших детей, но не меньше будет радостей и побед!
Очень хочется, чтобы вы бережно относились к большим огорчениям и маленьким
радостям ваших детей, знали о них и помогали детям переживать трудные минуты их
жизни.
В заключение
нашего собрания хочу рассказать Вам притчу
Мудрец
и бабочка
Это произошло давным-давно. В одном городе жил мудрец. Все люди города
обращались к нему с вопросами, и на все он давал свой мудрый ответ. Как-то один
человек решил перехитрить мудреца. Поймал он бабочку, легко зажал ее в свой
кулак и пошел к мудрецу. Думает: «Спрошу я: какая у меня в руке бабочка – живая
или мертвая? Если мудрец, скажет, что живая, то я зажму сильнее кулак, придавлю
ее и покажу, что вот, мол, мертвая. А если мудрец скажет, что мертвая, то
выпущу ее, пусть летит». Так и сделал: поймал человек бабочку и пошел к
мудрецу. Пришел и говорит: «Мудрец, ты у нас все знаешь, тогда скажи, живая у
меня в руке бабочка или мертвая?» Мудрец подумал и сказал: «Все в твоих руках».
То же можно сказать и вам: «Все в ваших руках»
Желаю удачи!
Благодарю всех за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.