Главная / Математика / Воспитательное мероприятие "Как развивать умственные способности"

Воспитательное мероприятие "Как развивать умственные способности"

Міністерство освіти і науки України

Дзержинський гірничий технікум












МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА

виховного заходу

ЯК РОЗВИВАТИ РОЗУМОВІ ЗДІБНОСТІ”



















2009



Методична розробка виховного заходу “Як розвивати розумові здібності”


Підготувала: Козлова Галина Василівна – класний керівник студентів ІІІ курсу, групи ЕО-06






Виховний захід допомагає молодому поколінню творити і будувати самих себе як особистостей, як громадян, спроможних стати корисними для прогресу суспільства, стати щасливими у власному житті. Тести, анкети, ігри, конкурси, відверті діалоги сприяють поступовому пізнанню себе, розумінню законів буття, відчуванню себе особистістю, сприяють формуванню у студента потреби в самовихованні.




Для кураторів студент ів груп, викладачей, класних керівників, студентів.




Рецензент:

___________________ О.П. Семенченко, заступник директора з НР

Дзержинського музичного училища


____________________ В.М. Ларіна – заступник директора по виховній роботі










Розглянуто та ухвалено на засіданні

Ради класних керівників

Дзержинського гірничого технікуму
Протокол № ____ від _____________2009 р.

Голова ______________ В.М. Ларіна








Вступ


Формування творчої особистості нерозривно пов’язане з відродженням нації, демократизацією й гуманізацією суспільства, поглибленим самоврядуванням народу. Це зумовлює новий підхід до виховання студентської молоді. Виникла соціальна потреба у формуванні такої особистості, яка змогла б розв’язувати як щоденні, так і масштабні завдання, що забезпечують не просто виживання, а прогрес нації.

Мета виховного заходу - ознайомити з основними методами і прийомами розвитку і тренування пам'яті, пізнання сигм свого розуму; формувати практичні навички з підвищення здатності розвивати думку, мислення; дати цікаві рецепти розширення меж пам'яті, уваги.

Виховний захід проводиться у рамках особистісно орієнтованого виховання і має допомогти студенту пізнати себе, навчити справедливо оцінювати себе, прагнути до постійного самовдосконалення, розвитку своїх творчих здібностей.

Становлення особистості – постійний труд душі людини. І основне завдання педагога-куратора – допомогти молодому поколінню створити і будувати себе як особистостей, як громадян, спроможних стати корисними для прогресу суспільства, стати щасливими у власному житті.















Зміст


  1. Розподіл на групи. Групи формуються в залежності від вибраної геометричної фігури: квадрата, кола, овалу, прямокутника, ромба, шестикутника.


  1. Знайомство з темою і метою виховної години:

Тема. Як розвивати розумові здібності.

Мета. Ознайомити з основними методами і прийомами розвитку і тренування пам'яті, пізнання сигм свого розуму; формувати практичні навички з підвищення здатності розвивати думку, мислення; дати цікаві рецепти розширення меж пам'яті, уваги.


  1. Мотивація. Що таке інтелект людини? Чиє такі методи розвитку своїх розумових здібностей, якими можна було б користуватися без сторонньої допомоги?


  1. Аутотренінг “Установка на добре запам’ятовування”.


  1. Анкетування. Пізнаємо себе: хто я? Візуаліст? Аудіаліст? Кінестетик?


  1. Гра-змагання на розв’язування інтелектуального завдання “З голови на ноги”.


  1. Інтелектуальний тест (анкета-жарт). Може я геній?


  1. Тренування логічної і механічної пам’яті. Гра-змагання на запам’ятовування якомога більше пар слів.


  1. Знайомство з основними способами поліпшення пам’яті.


  1. Золоті правила учбових занять.


  1. 10 правил запам’ятовування.


  1. Підсумки заняття.









ЯК РОЗВИВАТИ РОЗУМОВІ ЗДІБНОСТІ

Мета. Ознайомити з основними методами і прийомами розвитку і тренування пам'яті, пізнання сигм свого розуму; формувати практичні навички з підвищення здатності розвивати думку, мислення; дати цікаві рецепти розширення меж пам'яті, уваги.


«Без явно посиленої працьовитості немає ні талантів, ні геніїв.

Д.І. Менделєєв

Словник. Інтелект, здібності, пам'ять.

«Залізо іржавіє, не знаходячи собі застосування, стояча вода гниє або на холоді замерзає, а розyм людини, не знаходячи застосування, - чахне»

Леонардо да Вінчі

«Здібності, як і м'язи, зростають лише при тренуванні»

В.П. Обручев


Класний керівник. Сьогодні ми будемо говорити про розумове самовдосконалення. Здається, все тут зрозуміло: вчись у технікумі, відвідуй гуртки, читай книжкиі ось ти вже розвинений, начитаний, розумний. Це все доступно кожному, але ж не кожен досягає бажаного розвитку розумових здібностей.

Як ви вважаєте, що впливає на інтелект людини?

(Все наше життя, середовище, природа, товариство, стиль спілкування, знання, вміння, інформація, спадковість, спосіб життя в сімї, емоції тощо).

Класний керівник. Можна сказати, що розвиток розумових здібностей кожен з нас тримає у своїх власних руках.

«Кожна людина має певні здібності, але часто вони не повністю, або й зовсім, не використовуються».

Класний керівник. Ви не раз чуєте від викладачів: працюєш не в повну силу, є здібності, але не працюєш. То сьогодні ми поговоримо про розвиток інтелекту як спеціальний метод самовиховання.

(Пояснюється слово «інтелект»).

ИНТЕЛЛЕКТ, а, м. [нем. Intellekt, фр. intellect < лат. intellēctus разумение, понимание] . Мыслительная способность, умственное начало у человека. (за тлумачним слова рем російської мови С.І.Ожегова)

Класний керівник. Чи знаєте ви якусь гімнастику для розуму? Чи є такі методи розвитку своїх розумових здібностей, якими можна було б користуватися без сторонньої допомоги?

Класний керівник. На це питання можна дати ствердну відповідь. Існують різноманітні засоби розвитку уваги, пам'яті, сприймання, а також мови і мислення. Тільки перш ніж звернутися до них, треба добре усвідомити, яке завдання ти ставиш перед собою, чого прагнеш досягти, для чого тобі це потрібно. Ми приступаємо до розгляду цих проблем, але перед цим ми себе настроюємо, що треба особливо слухати і запам'ятовувати все, що можна. Треба запам'ятати багато.

Класний керівник. Аутотренінг «Установка на добре запам'ятовування».

1. Зараз я буду уважним.

2. Буду пильним і буду все усвідомлювати, фіксувати інформацію в пам'яті.

З Я зможу пригадати її пізніше.

(Робіть це протягом тижня, цей зв'язок закріпиться).

Класний керівник. Проблемам розвитку розумових здібностей присвячено безліч наукових праць, популярних видань, і найголовніший висновок з них людина повинна сама ретельно працювати над своїм розумом з самого дитинства, а технікум, викладачі, батьки повинні лише створювати певні умови, спрямовувати пошук знань, консультувати. Щоб пізнати силу свого розуму, треба знати себе, яким чином ви краще сприймаєте інформацію: зором, на слух, через сильні почуття.

Здавна відомо, що за особливістю сприйняття люди поділяються на:

  • візуалістів (сприйняття зором),

  • аудиалістів (на слух)

  • кінестетиків (через тілесні відчуття).

Класний керівник. Зараз ми спробуємо дізнатися, як ви отримуєте інформацію.

Вам треба буде вибрати один із варіантів відповідей і обвести колом.. Готові?

Заплющить очі.

1. Уявіть себе не березі моря. Що вам найперше уявилося:

а) шум моря;

б) морський пейзаж;

в) приємне лежання на піску.

2. Уявіть собі, що ви гуляєте в лісі. Що в першу чергу прийшло вам в голову:

а) шум лісу;

б) зелень лісу;

в) як ви легко дихаєте.

3. Уявіть собі, що на вас накричали, що вам уявляється:

а) крик;

б) вираз обличчя співбесідника;

в) власне неприємне почуття.

4. Що, на вашу думку, означає слово «розвідати»?

а) підслухати;

б) підглянути;

в) вивідати.

5. Яке слово асоціюється у вас із словом «концерт»?

а) слухати;

б) бачити;

в) танцювати.

Порахуйте свої результати.

В кого вийшло більше літер «а» аудіаліст, «б» ви візуаліст;, «в» кінестетик (емоційно-чуттєвий шлях).

Класний керівник. Знаючи свій тип ви можете планувати свою роботу і враховувати власні переваги, як краще ви сприймаєте інформацію.

Візуаліст найшвидше закріплює в пам'яті зовнішній вигляд об'єктів, друковані тексти, отже, складайте відповідні діаграми, графіки, схеми.

Аудіалісти найкраще сприймають те, що чують (прочитаний вголос текст, розповідь, їм варто читати матеріал вголос).

Кінестетики добре запам'ятовують правопис окремих слів в результаті переписування, систему певних рухів, елементів танцю тощо.

Класний керівник. Коли ми з'ясуємо шляхи отримання і переробки інформації, тоді слід ці шляхи тренувати: розв'язувати задачі, писати твори, вести щоденники, конструювати, малювати, виконувати доручення. Пам'ять слід тренувати з дитинства, адже це один з компонентів мислення. Для цього необхідно самій людині навчитися робити зусилля над собою, здійснювати самоконтроль.

Які ви знаєте способи тренування пам'яті?

(Розподіл повторень, чергування запам'ятовування з пригадуванням, урізноманітнення тренувальних навантажень, розв'язування логічних та інтелектуальних завдань тощо).

Класний керівник. Зараз ми проведемо гру-змагання на розв'язування інтелектуального завдання. Так як кожен повинен уміти логічно мислити і до прямої теореми составити обернену, а також навпаки, то слідуюче завдання для команд — «перевертиши». Воно основане на перевертні крилатих фраз и виразів «с голови на ноги». Наприклад, слухаємо фразу «Родители поручика Ржевского», міняємо всі слова на протилежні по значенню чи другі слова із того ж логічного ряду і получаємо «Дети лейтенанта Шмидта». Або фразу «Запрягайте, дівки, кобил» міняємо на: «Розпрягайте, хлопці, коней».

Отож, використовуючи логічне мислення, приведіть у порядок слідуючи фрази:

1. Отдельный страус чужую пустыню ругает. (Каждый кулик своё болото хвалит)

2. Терпеть не могу засуху в конце августа.(Люблю грозу в начале мая)

3. Кошка — враг обезьяны.(Собака – друг человека).

4. Наша псина продала-таки «Pedi gree pal». (Ваша киска купила бы «Viskas»).

5. Отморозить ежа под спиной. (Пригреть змею за пазухой)

6. Дедушка волка слегка ненавидел.(Бабушка козлика очень любила)

На виконання цього завдання кожна команда має 30 секунд. Слухаємо відповіді.

Класний керівник. Інтелектуальний тест (анкета-жарт).

Ці запитання – перевірка вашої кмітливості й уваги. Якщо відповіли правильно ставте плюс проти запитання, якщо ні – мінус. А висновки, які робить жартівник-психолог, своєрідне випробування вашого почуття гумору.

1. Професор лягає спати о 20.00. Будильник ставить на дев'ять годин. Скільки спав професор?

2. Чи може чоловік одружитися з сестрою своєї удови?

3. Чи є в Марокко 21грудня?

4. У Мамеда 10 овець, усі, крім дев'яти, здохли. Скільки залишилось?

5. Ви пілот літака від Парижа до Москви з посадкою в Берліні. Скільки років пілотові?

6. Кожен місяць закінчується ЗО або 31 числа. В якому місяці є число 28?

7. Палицю треба розпиляти на 12 частин, буде розпилів?

8. На руках 10 пальців. Скільки пальців на 10 (десяти) руках?

9. Лікар призначає хворому три уколи кожні півгодини. За який час буде зроблено всі уколили?

10. Скільки дев'яток від одного до ста?

11. Скільки одиниць в дюжині.

Відповіді

1. Одну годину.

2. Ні.

3. Є.

4. Дев'ять.

5. Стільки, скільки вам.

6. В усіх.

7. Одинадцять.

8. П'ятдесят.

9. За годину.

10. Двадцять.

11. П'ять.

Порахуйте свої плюси і мінуси.

Один мінус геній.

З—4 мінуси інтелектуал

5— 6 мінусів нормальна людина.

А якщо у вас більше cеми мінусів варто задуматися про розвиток мислення, пам'яті.

Класний керівник. А зараз потренуємо логічну і механічну пaм’ять

(фіксує без поєднання в логічному порядку).

Завдання. Вам дається 30 секунд для того, щоб запам’ятати якомога більше пар слів. Через 30 секунд вам треба їх відтворити.

Пари слів з логічним з в 'язком

шум вода

стіл обід

рій бджола

чобіт нога

куля рушниця

гніздо пташка

трактор поле

гвіздок —дошка

міст —річка

вокзал поїзд

Пари слів без логічного зв 'язку

танець річка

перо язик

число дах

ніж літо

цукор капелюх

гора фарби

якір — кіно

кішка — свічка

ящик — палець

слина лампа


Класний керівник. Як бачимо, пари слів з логічним зв’язком запам’ятовуються краще, а без логічного зв’язку важче. Потрібно вмикати перемикач пам'яті.

Г.Скотт виділяє три основних способи поліпшення пам’яті

1. Підвищити здатність концентрувати увагу на тому, що ви хочете запам'ятати. (Використовуйте “перемикач” пам'яті. Цей «перемикач» може бути будь-яким жестом або рухом). Наприклад, з'єднайте великий і вказівний пальці, складіть руки так, щоб ці пальці утворили стрілку. Або підніміть вгору великий палець. Ці знаки створені для того, щоб нагадати вам, що зараз вам необхідно бути особливо пильними і запам'ятати все.

2. Підвищити здатність створювати в думках чітку

картину або запис. (Перед тим, як щось згадати, ви повинні мати чітке уявлення про це. В цьому теж допоможе така вправа. Спочатку ви будете вражені наскільки ви поганий спостерігач або слухач. Але, практикуючи, ви вдосконалюватиметесь).

3. Поліпшити здатність відтворювати в пам'яті те, що запам'ятали. (Ім'я, номер телефону, місцезнаходження предмета, дорогу, якою йшли тощо). Це допоможе відновити пам'ять.

Класний керівник. Зараз перевіримо наскільки кожна з команд була уважною. Завдання. Відтворіть цифри, які били записані на плакаті синім кольором.

Класний керівник. Однак для розвитку інтелекту замало запам'ятовувати набори цифр, фактів. Слід вчитися аналізувати, узагальнювати, робити висновки.

Класний керівник . Як ви думаєте, що допомагає у виробленні цих навичок? (навчальні предмети, читання художньої або наукової літератури, словники та енциклопедії).У нас представлена виставка енциклопедій та науково-популярної літератури з нашої бібліотеки, яка допоможе вам при розвиненні своїх розумових навичок. Лише людина, яка багато читає, аналізує, має хорошу пам'ять і наполегливо здобуває знання, може розраховувати на позитивний розвиток свого інтелекту. То де ж ми повинні найбільше розвивати розумові здібності? Я вам пропоную рецепти раціональної наукової праці на заняттях.

І. Золоті правила уроку

(Учениця читає, всі повторюють).

1. Знання здобуваються головним чином на уроці (домашнє завдання лише закріплення знань).

2. Не можна залишати нічого незрозумілого, недовченого і не доопрацьованого на уроці.

З. Не втрачайте на занятті жодної хвилини, поза як втрачені хвилини ведуть до втрати годин, днів і тижнів.

4. Кожна лекція повинна не лише давати нові знання, а й виховувати впевненість, формувати правильні погляди на оточуючий світ.

5. До початку уроку приготувати все необхідне для роботи на уроці.

6. Уважно прослухайте названу вчителем тему і поставлену ним навчальну мету. Запишіть у зошит і слідкуйте за тим, як здійснюється мета.

7. Уважно слухайте, про себе оцінюйте (рецензуйте) відповідь товариша.

8. Якщо викладач викликав вас, спочатку обдумайте відповідь. Відповідайте голосно, чітко, впевнено. В кінці відповіді робіть висновок.

9. При викладенні викладачем матеріалу уважно слухайте, обдумуйте, запам'ятовуйте, коротко записуйте тези в зошит.

10. Точно запишіть все, що задано. Ви повинні знати, де знайти потрібний матеріал і ясно уявити, яким прийомом і в якій послідовності будете виконувати завдання вдома.

11. В кінці заняття треба ясно усвідомити, що ви, дізналися нового, чому навчилися на уроці чим збагатилися.

II. 10 правил запам'ятовування

1. Мати твердий намір засвоїти матеріал не на один день, а надовго.

2. Зосередити всю увагу на матеріалі, який вирішили запам'ятати.

3. Добитися повного розуміння того, що запам'ятовуєш.

4. Скласти план матеріалу, що засвоюється; виділити головне.

5. В процесі запам'ятовування відтворювати прочитане. Якщо дещо призабулося не поспішати заглядати у підручник, а намагатися пригадати.

6. Починати повторювати матеріал, поки він не забутий.

7. Розподіли повторення на довгий час (не повторювати залпом).

8. Використовувати при запам'ятовуванні, крім змісту, зорову, слухову та інші види пам'яті, враховуючи свої здібності.

9. Важкий матеріал перечитувати перед сном і повторювати вранці.

10. Розвивати свої інтереси, знати якнайбільше, пам'ятати, що чим більше знаєш, тим краще засвоюється новий матеріал.

Класний керівник. Давайте зробимо підсумки. Яка ж команда у нас найкраща?

І на завершення ще одна порада. Як почистити мозок?

Тренуйте праву півкулю. Відомо, що людський мозок складається з двох півкуль. Ліва— це Логіка, раціоналізм. Права — інтуїція, творчість, оптимізм. Якщо ви відчуваєте, що настрій бажає бути кращим, права півкуля потребує додаткової стимуляції з невеликим сеансом самогіпнозу. Для цього потрібно усамітнитися у спокійному місці. Сконцентрувати увагу на предметі або поверхні світлого кольору і повільно порахувати до 20. На рахунку «20» закрити очі і протягом 10 хвилин ви відчуєте, що в, голові у вас «прояснюється».

Класний керівник 1. І ще я хочу дати останню пораду. Дуже важливо виховати, розвинути і зміцнити в собі три думки.

Аутотренінг

1. Я можу, хочу і досягну, чого бажаю,

2. Я безстрашний, я нічого не боюся.

3. Я люблю всіх людей.










Література.


  1. Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. – М.: АСТ-ПРЕСС,2001

  2. Козлов Н.И. Философские сказки для обдумывающих житье, или Веселая книга о свободе и нравственности. М.: АСТ-ПРЕСС,2000

  3. Журнал «Позакласний час».

8


Воспитательное мероприятие "Как развивать умственные способности"
  • Математика
Описание:

Методическая разработка «Как развивать умственные способности» составлена для проведения мероприятия интеллектуального воспитания студентов. Его целью является развитие личности: самопознания, самосовершенствования, самовоспитания.

Основной критерий оценки воспитательного педагогического воздействия определяется уровнем сформированности у студента стремление к самосовершенствованию, к самовоспитанию. Следовательно, помочь познать себя, вызвать у студента потребность в самовоспитании, осознание человеком себя как личности и своего места в обществе, активному самотворенні является одним из первоочередных задач. 

Основной целью воспитательного мероприятия является признание того, что без самовоспитания нет воспитания. Воспитание - это развитие, а развитие - это самонаблюдение личности. Человек сам себя создает. И, в конце концов, не столько образование, сколько воспитание характера, ума, чувств становится первоочередной потребностью сегодняшнего дня.

Участники воспитательного мероприятия, выполняя тесты, упражнения по аутотренингу, анкетирование, по-новому увидели себя. Такое общение способствует постепенному пониманию законов бытия, ощущение себя Личностью.

Автор Козлова Галина Васильевна
Дата добавления 04.01.2015
Раздел Математика
Подраздел
Просмотров 277
Номер материала 28937
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

↓ Показать еще коментарии ↓